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四年级语文教学随笔学会倾听

时间:2024-06-23 14:39:22 随笔 我要投稿
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四年级语文教学随笔学会倾听

  在日常学习和工作生活中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。那么,怎样才能写好随笔?下面是小编整理的四年级语文教学随笔学会倾听,欢迎阅读与收藏。

四年级语文教学随笔学会倾听

四年级语文教学随笔学会倾听1

  语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。20xx年课标颁布以来,教师的定位更加准确,师生关系也悄然发生了变化,学生成为学习的主体,学习方式由原来的被动接受者,变为合作者、探究者。小学语文课堂教学一改过去课堂的沉闷、死板,变得充满活力。而静下心来品味,一些问题暴露无遗,如:课堂成了好学生的舞台,差等生依然停步不前,忽略了学生对字词等基础知识的掌握;教师朗读指导不到位……以上问题的出现,直接影响了小学语文教学的效果。深入小学语文课堂教学改革,实现教学三维目标,关注学生成长,成了我们小语教师义不容辞的责任。

  一、组建高效的合作学习小组

  高效课堂合作学习的高效,关键在于学习小组的高效,建设、培训好学习小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。合作学习小组一般由6~8名学生组成,要求小组成员的性别、学习成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,以“组内异质,组间同质”原则进行分组,组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为在班内各小组间展开公平竞争创造了条件。选择培养小组长,一名好的小组长能够对合作小组成员在课内进行调控,在课外精心管理。再有小组成员合理分工,达到人人参与、共同完成任务的目的。各小组分别制定了组名、口号、组训、组规等。

  二、建立科学评价机制

  课堂评价采取小组捆绑式评价方式。小组捆绑式评价能调动组内每个成员的积极性,发挥每个成员的最大潜力。班内设立积分表,组内有记分员,分别给每个小组成员编号(成绩越好号越小),每位学生的编号不是固定的,根据表现、成绩进行调整,进步学生能得到及时肯定,形成积极向上的组内竞争风气。小组成员得分与各自的编号对应,目的是鼓励大号同学多发言,得分都加在小组名下。小组共同探究成果展示交流加小组集体分。各小组得分每周一汇总,作为小组评价的依据,选出周冠军组,不单独对个人进行评价,增强团队意识。资料入档,下周数据清零,重新开始,这样各小组都看到了夺冠的希望,组间竞争风气形成。

  三、“小学语文课堂教学模式”实用高效

  结合外出学习所得、教研组交流所感和自己的课堂教学所悟,我拟定了一份“语文五环节课堂教学模式”,经教学实践,老师们一致认为它适合学生的认知规律,能够体现新课改理念,体现了语文课程工具性与人文性的统一特点,使课堂教学高效有效。第一环节:预习我能行,收获大家享。学生以小组为单位,将预习所得和预习疑惑(在小组内不能解决的)在展板上展示出来,供大家评阅、学习、交流。重点解决字词,丰富学生的积累性知识,培养学生良好的预习习惯。第二环节:读书眼、心、口,流利入情境。时刻提醒学生读书时做到“三到”,只有这样读书才有效果,才能进入情境。展示小组用各自喜欢的.方式朗读展示,请其他小组的同学或老师评价指导,学生的挑战读,更激发了学生个性化朗读的积极性。学生良好的读书习惯形成了,提高了朗读水平,凸显了学生的独特感受。第三环节:析句品文,情感升华。理清文章脉络,解读重点词、句、段,学习写作方法,揭示文章主题,联系生活实际,升华表达的情感。以学生独学、对学、合作学习为主,班内交流,教师点拨。学生亲历探究知识的过程,学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,训练学生思维,提高分析、概括、表达能力,丰富学生情感。第四环节:学以致用,拓展人生。汲取文本中的营养精华,结合自己的生活经历,写出所学、所思、所感。提升、内化知识积淀,整理自己的思想变化,提高写作水平,指导今后的生活和学习。第五环节:达标练习,巩固提高。教师根据教学目标精心设计练习题,整理所学知识、技能,检测学生学习效果。

  四、阅读交流课,激发学生阅读兴趣,开阔学生视野

  开设阅读交流课(每周一节)的目的:利用好学校图书室和学生的各种学习途径资源,有目的地引导学生去阅读,培养学生的读书兴趣,增加阅读量,丰富学生的知识和情感,开阔学生眼界。阅读交流课的上法:1.课前学生根据阅读主题,完成阅读,写出收获。2.交流阅读收获。课上学生先在小组内交流阅读收获,再选出优秀者班上交流。3.教师、学生评价。4.学生当堂写出交流收获。5.教师推荐书目,布置下次阅读主题。语文阅读指导课要充分发挥合作小组作用,学生可以在有限的时间内,了解更多的内容。

  五、校本教研日———教师交流的平台,课改的保障

  为形成民主、开放、高效的教研机制,最大限度地开发和利用校内自身的各种资源和潜力,充分发挥学校优秀教师的优势和作用,落实校本教研制度,打造团结互助的教研团队,学校将每个周四定为我们的校本教研日,教导主任每月初制定好本月的校本教研日活动安排表,明确活动时间、活动内容、活动地点、参加人员等,活动以听课、议课、专题研讨为主要形式,教研组成员积极参加活动,在一起交流研讨,解决教学实际问题,有效促进了课改的不断深入,同时也深化了同事间感情。课堂教学改革,有利于落实课标要求,有利于新的教学理念的应用,有利于教师的专业成长,有利于学生潜能的开发,有利于教学内容、教学过程和教学手段的优化,有利于提高教育教学质量。脚下的路还很长,作为小学语文教师的一员我会一如既往地走下去,直到成功。

四年级语文教学随笔学会倾听2

  当上语文老师才一年的时间,不过说起我们班的那帮孩子还是很可爱的,他们会在你不知道的情况下,在你的讲台上放上几颗糖,要不就你下课的时候帮你把讲台理干净;可是他们也有不听话的时候,在上课时有一些小朋友不专心,玩一些不是上课时能玩的游戏,有时讲过好几次的作业题目还是错的……这一切都让作为班主任的我很生气,不过想想他们的年龄,还有他们那一些可爱的地方,真是让我又想气,又想笑,所以就想让他们也担心一下,和他们约法三章,只要他们一个星期乖乖的,不出现什么大的.问题,我就让他们好好的玩一节课。当然这里的玩不是去室外玩,而是在教室里玩有意义的事。没想到他们都同意的。

  这个星期他们还是很听话的,没有出现什么很大的问题,所以他们来要求是不是可以上班队课。我同意了,可是想不出什么可以上的东西。让他们自己去准备,真得不放心,不知道他们能不能弄好,可是让我来定吧,他们也不一定会喜欢,所以班干部要开个小会,最后得出的结论是;他们想进行一次背诗比赛。想想也不错,和我们现在进行的活动有很大的关系,所以主题就这样确定下来了,接下来的事情就是让他们去准备去了。我们接触到的诗,李白和杜甫的比较多,所以让全班分为两大组,一组是背李白的诗,一组当然是背杜甫的诗咯,让他们自己去看书吧。

  时间过得还是很快的,一下子就到了上班队课的时候了。看到黑板上那些不是很好看的字,就知道他们很重视这次活动。当我正式宣布活动开始的时候,两组小朋友已经沉不住气了,想要把对方压倒,你一句,我一句,根本就听不到,现场可以用一个乱字来形容。

  “这样是不行的,你们这样让评委怎么评呢?”我的一声大喝让他们安静下来了,于是我只好让他们派出代表,让代表说出题目,组员进行集体背诵。这个法子果然有效,活动就这样下去了。两边都不服输,一边的声音响了一点,那边的声音就更高。用一个词来形容那就是热闹,我都不知道原来我们班的小朋友的声音还是那么响的哦,真是人不可貌相哦!平时上课回答问题的声音就没有这么响了,哎,还真是要靠兴趣的。时间在他们热闹的背诵声中逃走了,很快时间就到了,要评比结果,因为比赛不能没有结果啊,可是发现两边背的一样多,所以两边都是冠军。小朋友们还是意犹未尽,我们约定下次在玩这个游戏。

  我想他们应该知道要上这样的课需要他们什么样的表现,果然在以后的几个星期,我们班的小朋友都很听话,让我以为他们都一下子转性了呢,不过想想也对,对于他们想要的东西他们一定会做得很好的,对于他们还不是很感兴趣的事,想得到他们的青睐,也不是一件很容易的事哦。

  这个就好像我们的学习一样,只要让让学生对读书有兴趣了,那再多的事情他也会做,如果他们还没有兴趣,那么不管你说什么、做什么,他们也不会来理你的。所以培养他们的学习兴趣还是很有必要的,毕竟他们的天性还是很可贵的。从那次班队课以后,我就在找什么是他们感兴趣的事物,每找到一种,就让他们去试,现在我和他们是走得越来越近了。慢慢的,我想总有一天他们会对学习感兴趣的,到那时就不用我操心了,希望这一天快快来临!

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