教师随笔(15篇)
无论是在学习还是在工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编整理的教师随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师随笔1
前两天，我在批改学生的品德与社会练习册时，发现有一道题是让学生写出在学校里的烦恼，对于这道题目，我发现有好几个学生都写的是：“我的烦恼是个子太高，只能坐在教室的后排，好羡慕个子矮的同学，他们都可以坐在前面……”这让我限入了深深的思考之中。
本来个头高应该是一件好事呀，平时我们夸赞一个人长得好首先一条就是说他长得高。相反，我们若是贬低某一个人也总是说：“你看他长得又黑又矬（身体短小）……”另外，电视上不还整天都在播增高鞋、增高药之类的增高广告吗？然而，这本是开心的事在学校里怎么会成为一种烦恼呢？
一般来说，老师按个头高低给学生排座位是最公平的，因为个子矮的同学坐前面才不会挡住后面同学的视线。但是，当我们按照这个自认为毫无偏见的方法排好座位之后的一两周内，我们就会发现班内前半部分的学生无论是在学习气氛、上课纪律各方面的表现都远胜于后半部分的学生。再到开学一个月左右，我们还会发现，教室前半部分的学生都是认真学习、遵纪守法的好学生，而后半部分的学生则成了不听课、不学习、上课捣蛋的“坏学生”。这是为什么呢？是什么造成了这巨大的差异？是老师只教前半部分的学生吗？是老师只偏向前半部分的学生吗？是前半部分的学生（个子矮的学生）更听话懂事，还是他们天生聪明？是后半部分的学生（个子高的学生）一向顽皮不通事理，还是他们天生愚笨？仔细思考，我们就会发现，那个我们最初认为最为公平的排座位法则本身并没有什么不妥，真正不妥的是我们老师在后来教学过程中的表现。比如，我们讲课总是站在前面的讲台上而不是站在学生中间；我们上课关注的多是前面同学的表现；我们讲课声音的响亮程度只能达到使前面的学生无法打瞌睡，无法开小差的'地步；我们总喜欢把调皮捣蛋的学生放在教室后排的某个角落，以便他不再影响自己上课而不考虑他是否影响了别的同学学习；我们通常不喜欢多看几眼“坏学生”所在的位置，尽管那里还有其他无辜的学生……再思考下去，也许我们还会发现许多自己对待前后排学生的不公平做法。
然而，谁都想成为好学生，谁也都不愿成为坏学生，因此一些学生总会要求老师调座位，要坐在前面的位置。个子矮的自然是要坐前面的，个子高的也寻找各种理由（比如近视眼或是耳朵不好使）努力坐到前面去。但是，教室的座位永远分为前排与后排，也总有人要坐到前面或是后面。怎么办呢？对此，我所能做的就是尽量多给他们调换一下座位（比如每两周调一次，但调换座位的前提仍是以前面同学不挡住后面同学的视线），纠正自己在课堂上那些不公平的表现，多给后排同学一些关注等等。希望能由此消除某些高个子同学的烦恼。
教师随笔2
在大多数成人眼里，那些说话温文尔雅，性格文静老实，做事循规蹈矩的孩子是“很听话”、“很懂事”、“很顺眼”、“很讨人喜欢”的乖孩子。殊不知这一“乖”字，压抑住了孩子活泼好动的天性的自由发展。
我们班上有几位“乖”孩子，遇事低眉顺眼，唯唯诺诺，一味驯服，从不表达与老师不一样得意见、想法。说句心里话，老师们、家长们都喜欢“乖”孩子，但从教育的角度想，我更期望充分发展孩子的个性，让他自由发展、不受压抑。
此刻许多孩子怯懦而谦卑，习惯理解指令，缺乏冒险、坚强、泼辣、勇敢的素质，就应说和传统的教育思想“不能干这，不能干那”有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些，允许他们淘气些、顽皮些，鼓励他们对事物提出自我的看法。因为在某些淘气顽皮的背后，往往闪烁着智慧的星光。
有一次，班里平时比较淘气的几位小朋友在厕所好长时间没有出来。我走进去一看，原先几个小朋友围在地上看蚂蚁，嘴里还不听得说着：“你看小蚂蚁排着队爬”“让我看看它们有几条腿”，我听着他们的议论，觉的很有意思，他们正处于一个不稳定的阶段，他们善于探索，喜欢冒险，老师要保护孩子的这天真好奇的个性，保护他们创造性思维的源泉。这是随机教育的`最佳时期。于是，我蹲下来告诉孩子们天可能要下雨，小蚂蚁正忙着搬家，孩子们的兴趣十分高。我借此机会让孩子们认真观察蚂蚁并把它们画出来。
孩子的淘气不是件坏事，关键是怎样对淘气的孩子进行正确的引导，如果当初老师是一句呵斥的话，也许就扼杀了孩子的好奇心。几年前，冰心老人以前送给老师和家长一句话：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”让我们的孩子的个性自由一些吧。
教师随笔3
中午做好角色游戏后，快到了吃中饭的时间了，小朋友们都洗完小手从卫生间走了出来，坐在小椅子上，“小手放放好，小脚并并拢!”我说。只见许多幼儿立即把脚收回来，并的齐齐的，可不一会儿，孩子们的脚又“自由”了。于是我再次提醒幼儿“小脚并拢”了。虽然这些常规要求每天我们要提醒多次，但今天却引起了我的思考，如果我是一名幼儿，当然也应按照老师提出的要求去做，我决定体验一下“脚并拢吃饭”到底是什么滋味。吃饭时，我也把脚并地齐齐的，结果感到特别的不舒服，我想，用这种姿势吃饭，大人都坚持不住，何况正需要靠活动来长身体的孩子呢！吃饭本身是一件轻松的事，为什么要靠规定的这样死板呢？
经过了这件事情之后，我自己改变了对孩子们的要求：吃饭的时候只要小脚放着舒服，不影响其他小朋友进餐就行了，我决定今后在要求孩子的时候先考虑一下孩子是否能做到。
从孩子们的年龄特点出发，孩子们这一年龄段是需要蹦跳的等，不能像我们大人一样安安静静地坐着。如果我们“强迫”他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的'发展，他们的性格也容易变得缺乏和别人合作的精神和能力。同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢？一些常规不利于幼儿身心健康的发展，同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个积极向上的环境。
教师随笔4
从关注学生的笔迹做起
刚步入学校的时候，站上这三尺讲台，顿感有些稚嫩。可对于教师这一职业，面对一双双求知若渴的眼睛，我却充满激情。因此，总想找机会显山露水，赢得学生的信赖，以固我根基。
盼望已久的机会终于来了，单元检测卷交上来时，总有几个丢三落四的小家伙，忘记写自己的姓名。发试卷的时候，那几张无法与学生对应的单元检测卷只得一一落下，可怜巴巴地躺在讲桌上，好像在埋怨粗心的小主人。最后，我只得手持剩下的单元检测卷面对学生吆五喝六，这张是谁的？这张又是……于是，那几个未发到单元检测卷的学生畏畏缩缩地上来认领。突然间，我萌发了一个想法：我若能一眼看出未写姓名的单元检测卷是哪些学生的，那些学生一定会很感激我，甚至会对我刮目相看。
鉴于此，我开始用心去感受每一个孩子的心灵，关注每一个孩子的笔迹。对于学生交上来的作业本，首先是认真批阅，然后就是仔细观察，慢慢斟酌学生的笔迹，推敲其字迹独有的特点。有时是先看学生的'名字后再观察、辨认学生的笔迹；有时是先观察学生的书写风格后再对号入座。就这样反复观察，步步留心，几个星期过去了，每个学生的笔迹都深深地印在我的脑海里。
功夫不负有心人，有了“绝活”就要展示出来，不然口中有“宝”不吐出来，别人怎么会知道呢？于是，我又开始找机会展示我的“特长”。真是无巧不成书，每次单元检测时总有几个捧场的，照样不写姓名。我看在眼里，喜在心里，并特别留心识别了一下，那几张试卷仍然不出我所料，只得被人冷落，乖乖地寄宿在讲桌上。就在这时，我慢慢地拿起受人冷落的试卷，掷地有声地叫道：“张镜、杨永彪、崔文才请上来把你们的试卷领去。”教室里突然一阵喧哗，而我却一本正经地开始上课，同学们也渐渐地安静下来。
放学后，几个同学围上来，向我打破沙锅问到底：“老师，你是怎么知道那些试卷是他们的？你是不是有魔法？”我淡然一笑，心里窃喜，我的付出产生效应了，他们一定会佩服得五体投地
教师随笔5
看到教育网上的通知，明天就是区新教师招聘面试资格确认的日子，对于准教师们来说，看到自己榜上有名，无疑是一件值得高兴的事情，毕竟从充满了竞争的招聘考试中，一路过关斩将，走到如今，除了需要扎实的理论知识，还需要强大的心理承受能力，有的准教师甚至为了踏上梦想中的三尺讲台，已经苦苦奋斗了几年，对于这些准教师们来说，他们渴望得到一个结果，一个他人对自己、自己对自己认可的结果，同样人生前进的道路上九十九步是一半，一步是一半，面试资格的确认已经意味着准教师们拿到了进入教师行列的通行证，但这并不意味着就一定会获得成功，因此我们的准教师们尚不能有丝毫的放松，如果说笔试考察的是个人的理论知识，只要努力，每一个人都获成功过关；面试更多的是考察准教师个人的能力，现场无生授课、说课的能力，面对评委老师的提问，能够准确把握问题的关键点，将自己的思想用流畅的语言叙说出来，说起来很简单，但对准教师们依然是个不小的.挑战，生活中的事情往往就是这样，我们可以平静的对待发生在他人身上的事情，但一旦事情发生在我们自己的身上，虽然我们知道要淡定，要理性的处理，但我们依然很难做到坦然的面对，面对众多的考官，承担着家人和自己期望的面试，我们的准教师们内心的紧张也就可想而知了。
对于所有尚未走上工作岗位的准教师们来说，踏上三尺讲台也许就是自己人生在离开象牙塔后的人生奋斗目标，在自己的周围，曾看到过许多这样的身影，有的选择在大学附近临时居住，为的就是大学的那种学习氛围，在阶梯教室一次次的完成教师专业知识多的积累，有的选择到学校实习，在实习的过程中观摩科任教师的授课技巧，同时自己尝试着走上讲台，面对众多的学生和听课的老师，通过反复的锻炼以消除自己上课的紧张感，为来年的招教做着准备工作，对于选择师范专业的大学生来说，无论自己最初的初衷是什么已经不再重要，重要的是几年的系统学习和技能训练，每个人都对教师这一行业产生或多或少的期待和说不清的感情，虽然许多人拥有更多的选择和机会，但每个人的内心都会有一团小火苗，小火苗的名字就叫不甘心，不甘心自己的教师生涯就这样离自己远去，不甘心尚未迈进教师这一行业，就被无情的和拒之门外，虽然我们的社会提倡“条条大路通罗马”“行行出状元”，但毕竟选择在茫茫的人海中，能够选择一份自己喜欢且适合自己的专业的职业，不是谁都能抵挡得住这种诱惑的，面对内心中的悸动和渴望，我们的准教师们一次次的奋斗，一次次的拼搏，期待着通过自己的努力来获得属于自己的那一份辉煌。
面对挑战，准教师们不缺乏勇气，因为对这一份职业的喜爱，所以能够激发他们前所未有的热情，而他们所欠缺的只是勇于展示自我、做真实自己的勇气，面对招教，很多人沉迷于前任的经验，将成功教师的话语奉若瑰宝，有的则迷信于各种各样的辅导机构，为了给自己一个心理安慰，在考前斥巨资进入名目繁多的“精英班”等，其实这大可不必，对于准教师们来说，更重要的是自己的心态，能够通过笔试，进入到面试的环节，其本身就已经说明了他们自己的优秀和努力，同样面试也是准教师必然所面临的挑战，在这一环节，对准教师们来说不熟悉的评委和陌生的环境，意味着增加了挑战的难度，且挑战意味着准教师自己面临更多的不确定性，甚至付出努力也不一定达到自己满意的效果，但它同样可是成为准教师们最后检测自己是否热爱教师这一行业，是否适合这一行业的“试金石”，因为面临着压力，所以才会对自己有更加理性的思考，发现自己的优点和不足，拷问自，面对内心中最真实的自己，拥有勇气来面对自己的变化，可能发现自己前行的过程中可能遇到的失败，也可能发现自己会发现自己远比想象中的强大，唯有经过磨砺，准教师们才能真正完成从大学生到教师身份心态的转变。
对准教师而言，也许有人认为教育是一件浪漫的事，但实际上教育的繁琐和平淡远远超过了其他行业，如果准教师们为了所谓的面子和浪漫情怀，而选择这一份职业，那么你的选择就意味着对教师职业的放弃，并不能长久。如果你喜欢则分职业，并且将这一份职业当做一份事业来做，就勇敢的坚持下去，做最真实的自己，也许会面临挑战，可能让自己会感觉到不太舒服，不过一定要坚持下去，这样你就会越来越有力量成为你真实的样子，最后，祝福所有的准教师们，面对挑战，做最真实的自己！
教师随笔6
区域活动开始了，只见冉冉和小俞分别拿起套圈和小球，两个人高高兴兴地一边走一边说：“我们一起打球呀?好呀，我最喜欢打球了，可好玩了!”他们把手中的玩具都放到了地上，随后冉冉就坐在地上拿起了套圈的底座，他将黑色的柱子当发射的工具，把一个小球放在了地上，就这样，旁边的小俞说了一声：“yes!”只见冉冉用双手使劲一推，黑色的柱朝着小球飞了过去，“我碰到了!”他开心的说着。一旁的小俞却蹲在旁边看着他是怎么样玩的．当发射成功后，他轻声地说：“我也想玩。”冉冉把工具给了他，他马上说了一声：“谢谢!”并接过底座也像冉冉的样子把球摆放好，准备发射。
小俞专心地准备发射时，一旁的冉冉把装着球的盒子摆放到了小球的前面。发射时他双手也使劲地推动黑色的小柱子，碰到前面的小球后小柱子继续滑行了一段距离。他又很快尝试一次，冉冉很快又拿小盒子去挡住小球，就这样他玩了四次后一次比一次发射的远，两个小伙伴开心地笑出了声：“这个太好玩了，你信不信我能发射到戈老师那里?”我笑了一下说：“好呀，我相信你一定行，看你的了。”说完，他开始发射了，球停在了我的脚下，我蹲了下来把球给了他说：“你太棒了，发射的好远呀，你还能发射出更远的，加油!”听了我的话，他们不断练习，终于超越了自己想要的距离，高兴的跳了起来。
冉冉从一旁找来了手拍，小俞时刻准备着，冉冉说“我用手拍来拍一下手，你就开始发射，知道了吗?”小俞点了点头说：“好的。”只听啪啪两声后，小俞使劲一推，小球滚动到了屋子里，他很开心说：“看我，多远!”冉冉急忙说：“我也试试看。”就这样，他们你玩一次我玩一次的交替进行着。
几分钟后，冉冉拿起了一个黄色的小圈，先是看了看，便放到了头上，很自然地将双手伸平，可是小圈掉了下来，冉冉拾起来又一次放到了头上，这次没有掉下，你开心的笑了，便一蹦将圈弹起来后圈掉在了地上，你更加开心了。一旁的小俞拿起了蓝色的小圈，自己也照着你的样子做了起来，你们开心的玩着……
这时，从屋子里面走出的默默，他拿了自己喜欢的小珠子：“你看我这个可漂亮了，你玩吗?”冉冉说：“我们这个比你那个还好玩那，不信你试试?”默默很快就答应了，他们一起玩了起来……
分析与依据：游戏是幼儿同伴之间交往的重要形式，通过区域活动我给孩子们提供了充分的时间一起游戏，让他们在合作互动中体验交往的乐趣。
两个小朋友可以将两种不同的玩具混合在一起，变成两个共同喜欢的玩具“射击”，通过游戏可以看出他们有合作，有交流，有分工，有规则，也可以看出他们有一定的模仿能力。如冉冉的想象力和创造力很丰富，将玩具玩出了很多的方法。小俞对冉冉游戏玩法的兴趣与模仿学习，这种互相影响的行为是幼儿社会行为形成的基本方法之一，也是幼儿通过观察模仿而学习的“行为模式”。两个小朋友一个发射，一个发口令，游戏开始有规则了……
游戏活动中小俞愿意接受同伴的意见和建议，敢于尝试不同难度的.玩法。喜欢接触新鲜事物，尝试动手动脑探究材料。他们的游戏吸引了默默，默默很想参加，他想用手中的珠子做诱饵，吸引他们，通过他们之间的交流默默成功的加人了其中，这种好奇心和求知欲被打开了，并得到了满足。默默的加入冉冉很开心，并且将玩具玩法示范给同伴共同游戏，乐在其中。
支持与回应：提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。他们在活动开始的时候，似乎很有默契，两个人共同走进了益智区，拿着玩具在桌面上玩，我观察了一会儿，发现他们的地方似乎不够大，我便问到：“你们玩什么哪?”他们告诉我玩射击哪，那为什么总下地哪?他们笑了，球总掉地上呀，啊!那你们的地方够大吗?不够，我指了指厅的方向，他们俩就开心地去玩了，当看到地方不够大的时候，我的支持使得到了小朋友的喜欢，他们在这块场地中玩的很开心。这种支持孩子们更有信心了。在操作中，孩子们一次比一次有经验，他们的发射距离不断增加，以我为标准的发射距离，看到他们达到后我马上鼓励使他们有了信心，突破了想要的距离。当超越目标的时候他们的开心是发自内心的。
教师随笔7
今日午休，孩子们个性兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”孩子们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎样办？于是我想了一个好办法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们立刻静下来，轻声地对我说：“吴老师，你对他说啥子？”我装出一副神神秘眯的样貌说：“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的`咬耳朵——你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦！
就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。
原先，爱是恁地简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。
透过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无如。是以，要因势利眼导，RAND教育，必须会到达事半功倍的效果。
教师随笔8
没注意是何时，校门口的保安换成了一个总是笑容满面，头发花白的师傅。
注意到是因为每次放学当我拖着蹒跚的脚步走到门口时，老师傅总是快步从传达室出来，抢先帮我把铁门打开。虽然我心有不安，再三推辞，老师傅仍然一次次这样做。后来发现，不只是我，其他人到门口时老师傅也是这样做。当时只是感觉，这位老师傅很热心。
今天早上起来比较难受，等到校时已接近上课时间，给送我到门口的妈妈说了再见就想快走几步。老师傅忽然走到我面前，稍有些激动：“老师，您帮我看看吧。”
狐疑地结果老师傅手中薄薄的一张纸，是一张部队的证明：证明，张治甲同志参加了我国核试验工作，系我部队退伍军人。
竟然是一位老英雄！
脑中最先出现的就是七年级的'一篇课文《两弹元勋邓稼先》。
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
而张师傅不也是这样的一位为中国的发展做出巨大贡献的英雄吗？为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻。他出现在最危险的岗位上。他为中国核武器的研制方面做出了贡献，却鲜为人知，直至今日，他仍然工作在我们学校小小的传达室。
给两个班上课的时候，我把这位张师傅的情况介绍给了班里的同学，从同学们不由自主的惊叹声中，我也感受到这位英雄对他们的影响。
教师随笔9
每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的'不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗？
教师随笔10
这天中午，孩子们像往常一样吃晚饭就到室外的树下看书、下棋。突然，传来了承殷那又尖又细的声音：“告诉大家一个新闻，我发现了一只癞蛤蟆。”孩子们一窝蜂围了过去，只见草丛中一直浑身疙疙瘩瘩的丑家伙，肚子一鼓一鼓的喘着气。
“癞蛤蟆有毒，打死它。”子琪沉不住气了。
“对，癞蛤蟆有毒。”几个女孩子叽叽喳喳议论着。
“不能打死它，它太可怜了。”凡一急了。
“不行，一定要打死它。”子琪和凡一争了起来。旁边几个男孩子忍不住了，也开始起哄，“癞蛤蟆有毒，踩死它，踩死它。”说着，东东台起了脚。
也许是癞蛤蟆感觉到了危险，纵身一跃，夺路而逃，还没等孩子们反应过来已逃得无影无踪，但孩子们仍然兴奋不已。
旁观了之一切，我没有马上告诉孩子们这样做是否正确，而是组织大家坐下来讲了一个小故事：五十年前，我们国家曾发起把麻雀作为“四害”之一来消灭的运动，可是在大量补射麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫害，使农业生产受到巨大损失。后来，科学家发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天地，就大肆繁殖了起来，导致了虫害发生、农田绝收等一系列惨痛后果。孩子们安安静静的听者，你看看我，我看看你，不再说话了。我问：“癞蛤蟆虽然丑陋，但能不能把它踩死呢？”
孩子们沉默了片刻，夫夫巨举手说：“不可以，因为癞蛤蟆是吃害虫的。如果把癞蛤蟆都消灭了，害虫就会越来越多，这样，农民伯伯的.庄稼就遭殃了。”孩子们听了都点点头。我紧接着给孩子们讲了生态系统保持动态平衡的道理。孩子们听了纷纷表示以后要爱护所有小动物。
癞蛤蟆时间让我们想了许多，近年来，虽然我国在环境保护方面做了大量工作，但效果还不尽如人员。作为一名幼儿教师，我们有责任对这些未来的公民进行环保教育，让他们从身边的小事做起，垃圾要扔进垃圾桶里，节约用水、用电，爱护身边的花草树木，爱护小动物。假如每个人都来关心、爱护环境，我们的家园才会越来越美丽。
教师随笔11
暑气蒸腾的假期，暴雨时不时的来袭。然而雨后的天更蓝，更清。人生何尝不是这样？每一次挫折过后，人应该更坚强。只要努力，人生路上的灰色天空又能有多少呢？
新的一学期里，我打算首先从思想上改变自己。也许是收到的教学事故的信息太多了，在面对学生时，心里总是小心翼翼的。生怕自己也惹上教学事故。大量的负面消息起到规范教学行为的作用，但好像也摧毁了什么。我只觉得，自己渐渐的没有了教学的激情。新的一学期里，重建教学心理，做一名严师，我把它定为我奋斗的方向。
其次，在教学上做好两件事。第一，继续督促学生的基础知识的掌握。用好默写本，做到及时批改，及时反馈。第二，继续沿用上学期的方法，抓好名著的阅读工作。
要完成这两点，首先做好学生的管理工作。将全班同学分组，以便于各项工作的检查。一个的好课代表，会比教师的管理更到位，同样选好小组长也很重要。小组长的责任心，决定着这个小组学习的凝聚力，决定着每次作业的`完成力度。新的学期开始，我准备着手做好课代表与小组长的培训工作。先把助手培训好了，一切工作就好办了。
第三，把自己的专业学习继续下去。读书，是学习的一个方面。好多年不读书了，再拿起书本时，迟迟读不进去。因为心太浮躁，所以做什么也不稳妥。读书，是清心的一个好途径。
岁月就像是一阵风，刮过去了，没有留下任何痕迹。在日复一日，年复一年的教学工作中，努力未必有收获，不努力就找不到生活工作的轨迹。
教师随笔12
今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助…孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的.同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。
教师随笔13
有人说：“孩子的眼睛就像摄录机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。老师在他们眼里是一个榜样，使他们的偶像。”尤其是这段话的后半部分令我感触更深!
“摇啊摇，摇啊摇******”随着轻柔的音乐，大部分孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本安静的寝室被这若有若无的嬉笑声打破了。“孩子们，快睡吧！”我轻轻地说。我以为这声音就此消失了。慢慢的'这声音像蚊子一样越来越让人烦，而且好几个孩子都用被子蒙上头了。我一看不能再这样让其他孩子受影响了。便悄悄像声音的发源地走去。啊！终于找到了。我心里暗暗得想。这时，家佳好象发现了我，立刻停止了嬉闹声。轻轻地把手放到被子里，假装睡着的样子。我以为万事大吉了，就坐下来了。
“这孩子还挺听话的！”我心里美美得想。但是安静了片刻后，又出现了刚才那烦人的声音。我实在是忍不住了“你不睡就出去，别影响其他人”我快步来到家佳身边呵斥道！我本以为吓吓他，其实真没有让她出去的意思。于是就去检查其他幼儿的被子是否盖上了。当我检查完后，正要看看家佳是不是睡着了。隐隐约约却听见哭泣声。啊！！！！！家佳呢？？我快步向外走。哎吆！啪一声我被一个东西绊了一下还差点摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看着泪流满面的孩子我的眼泪也不争气的流了出来，我轻轻地将孩子拥入怀中，把孩子送到床位上，很快孩子睡着了。
整整一个中午，孩子哭泣时的样子在我的脑海中频频出现。我觉得我真得很幸运，当时孩子如果自己走出去的话这后果不堪设想。可能会走回家也可能――想想好险呢！其实这就是不注意的一句话。我想我以后要使用“好听派牙刷”让孩子们听了我的话都美美的。
教师随笔14
作为一名小学教师，每天都在忙碌地教育着孩子们，看着他们一天天成长，我的心中不禁涌起一股感慨。下面是我在日常教学中的感悟点滴，愿与大家分享。
1. 教师要有爱
教师这个职业，是需要用心爱的。同样，在教育孩子的过程中，也需要有真诚的爱。这种爱，不是嘴上说的，而是在永远付出无私的努力，关心关爱学生的成长，引导他们健康成长。
每个孩子都需要被关怀，被爱护，这种爱不是一时刻的，而是一种生命对生命的.关爱，要一直绵延不绝。每次上课之前，我都会细心地准备，为孩子们制作手抄报、干花、书法，也会为孩子们讲一些寓教于乐的小故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到知识。
2. 教师要有责任感
尽管我的工作需要耐心、细心等等，但更重要的是教师的责任感。
我的责任不只是负责教学任务，而是在孩子们奠基的过程中，付出应有的责任感。在教学中，我的教育理念是“重知识，注情感，塑品格，提能力”，我会积极地帮助学生掌握知识技能，培养其具有好的学习习惯和健康的心态，同时，也注重学生的品格教育，尽力为学生营造出优美的学习环境，鼓励学生主动思考，终身学习，多元化拓展视野和知识面。
3. 教师要有创新能力
以前，我们传统的教育方式一直都是教师讲课，学生听课，没有什么交互性互动性，但是如今的教育方式已经在不断的创新，学生灵活的脑海，让教育变得越来越好玩越来越有趣。
所以，我们作为一名小学教师，需要有开放的思维，具有创新意识，不断拓宽视野，积极探索，与时俱进，借助现代化的教育工具和技术，把学习变得更加多样化，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，让知识变得易懂，更加深入人心。
在这里，我认真地告诉每一位小学教师，您的工作并不轻松，但是您的努力和付出，在每个孩子的成长过程中都扮演着至关重要的角色。 这是一份超出普通职业的工作，但也一定是一份充满挑战、自己不断成长的职业。 工作虽难但我们还要用真心关注每一个学生，留意学生的点滴成长，这样 都会使我们从中更有成就感，我们的工作变得极具时代感，充满真诚与活力。
愿我们的每次教育，都能在孩子们的印象中留下最美好的时光。
教师随笔15
今天是个好日子，因为今天我们幼儿园要举行第五届元旦亲子运动会。为了让家长和孩子们能在热闹的气氛中度过这个愉快的周末，我们幼儿园的所有老师们一大昨天我们和孩子及家长说好八点钟到班上集中的，当我们回到班上就发现已有好几个孩子比我们还先到，而且他们都还表现得挺兴奋的，毕竟这是他们第一次参加我们的亲子运动会。孩子们为了在运动会上有出色的表现，每天早上大家都基本上能做到坚持回园参加早锻炼，认真跟老师学习做早操。为了学会排队和踏步步走，孩子们还牺牲了许多玩游戏的时间，跟着老师认真地练习。说真的，别说孩子，就连我们几位老师都觉得很累。但今天孩子们的出色表现，我顿时觉得很值得。
不过今天早上的时间真的很赶，好在家长们挺配合的，帮我们一起为孩子戴孩子手上的饰物及头饰。当我们准备出发时，为了不影响孩子们的情绪，家长们也很配合地马上离开。在这里我代表班上的老师们对家长们说声--谢谢！
当我们的队伍正浩浩荡荡地出发时，老天竟和我们开了个玩笑下起雨来了。好在我们才刚走到大门口，马上可以退回能遮挡雨的地方，不至于给雨淋到。回到教室，孩子们显然有些失望。为了不影响孩子们的情绪，我们老师就组织孩子一起唱我们之前学过的歌曲，我们的歌声引来不少的家长的目光，还有一些不是我们班的家长也前来为我们照相。我们班的家长们更是大饱眼福，看到了孩子们这么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我们的`亲子运动会就要改期了。运动员进场，我们班的小运动员们踏着整齐（对于小班的孩子来说这样真的算是很整齐了）的步伐，高喊口号"小二小二，健康快乐"（健康快乐是我们老师和家长对孩子的祝愿），雄赳赳气昂昂地走进了赛场。我们的体操表演也非常的棒，平就连时不太喜欢做操的孩子今天也做得很认真，动作很到位。小二班的宝宝们，你们是最棒的！
接下来的是亲子游戏环节，家长和孩子都能遵守游戏规则，自觉排队。孩子们穿着家长的鞋子，走路时的可爱样子惹得家长们直乐。在拔河环节，由于不知哪个班的家长没有来拔河，我们小班级家长不够，我们班的爸爸们能自告奋勇地参与，他们的团队精神真的让我很感动。我们的家长妈妈们也不赖，无论自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戏。孩子们，看爸爸妈妈们是多么的爱你们，你们一定要学会感恩喔！
最后，祝愿每个家庭都幸福美满！和谐安康！
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