- 相关推荐
学困生教育随笔
无论在学习或是工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编为大家收集的学困生教育随笔，欢迎大家分享。
学困生教育随笔1
根据学困生的不同情况，研究采取了有针对性的训练方法。
1、“小目标”训练法。
学困生一般的情况都由于知识系统某项残缺，造成学习新知识的障碍，因而教师必需完善他们的知识结构，从补缺补差着手，有效的进行个别学习指导和适当补课。采取“小目标、快反馈、速矫正”的方法，具体做法：
（1）要求放低，适当补“差”。掌握学困生的最近发展区，创设一个“小目标”，使学困生能一次一得。
（2）实施单元达标教学，对学习本单元仍未达标的及时反馈，出现问题及时补救，不留“夹生饭”进入下单元的学习。
（3）实行分组教学，分层次提要求，分类指导，分层评价，快速反馈，使不同类型学生都能得到最优发展。
（4）采取课堂教学、小组学习与小组指导相结合教学方式，提供学困生表现的'机会，使他们从被动学习转为主动学习。
2、成功激励法。
学困生在学习过程中往往出现情感障碍，一方面由于学生每次以失败者的心态去学习，学习无兴趣，消极对待。另一方面，由于带上无形的学困生帽子，班级里的事都不能沾边，失去参与的机会。学困生与教师与班集体自然而然的形成了鸿沟，从而导致情感交流的中断，因而要改变学困生的学习状态，首先要激发他们的学习兴趣，给他们创造成功的机会，教师要发现学困生的特长、优点和潜能。一旦发现就要创造条件，积极扶持，使其发展，激发学习兴趣，进而萌发获得成功的欲望。其次，教师要把爱生和知生结合起来，“用爱浇灌迟开的花蕾”，以真诚的爱去唤醒他们“沉睡的心”，打通情感障碍。只有这样，学困生才能敞开心扉，接受教育，去争取成功。
3、学习习惯矫正法。
培养学困生良好的学习习惯是改变他们学习数学困难的比较关键的环节。教师要耐心指导，使学生形成良好的学习习惯，学生良好的学习习惯的形成，对他们继续以后的学习终身受益。如有位同学，人机灵豪爽，办事说话大大咧咧，不拘小节，做数学作业丢三落四，学习静不下心来
学困生教育随笔2
学困生又称差等生，就是那些学习成绩差的学生。现在称之为学困生更为科学，因为这些学生学习成绩差，但其他的方面却并不一定差。
转化学困生是教师的重要责任。在应试教育体制下，人才的标准是由它的弱项决定的，升学要看总分，如果有弱科落了分就考不上好的学校。但在现实生活中，人才的标准却是由他的强项决定的，人们谋生要靠他的强项。个高体壮的可以成为运动员，嗓子好的可以成为歌唱家，有绘画特长的.可以成画家。但学生在成为什么家之前，首先要过升学关，不同档次的学校就把学生分成了三六九等。所以转化学困生成为教师的首要任务。好学生自学能力强，学习的主动性积极性高。教师在他身上发挥的作用并不是很大，教师真正作用还是体现在转化差等生上。
学困生教育随笔3
作为老师，我们都知道要提高全班学生的学习成绩，除了要保证优秀生的学习成绩外，提高中下生的成绩也非常重要，尤其是学困生的成绩，所以在平常的教学中，我非常注重转变学困生，来提高全班的成绩，下面我来谈一下我的做法和想法。
很多成绩差的学生并非智力低，而是贪玩、懒惰、上课不专心听讲，还有的学生由于家庭原因，父母从不过问孩子的学习，孩子的自觉性差，不完成作业，导致基础差，学习跟不上。针对各种情况，我采取以下措施：
一、善于捕捉闪光点，帮助学困生树立自信心
学困生一般自信心不足，所以我在课堂上特别注意培养学生的自信心，我在课堂上经常对他们说，你们在我眼里都是最聪明的，都是有潜力的。这样师生之间的距离一下子被拉近了。在以后的.课堂教学中一方面我经常鼓励学困生多开口回答问题，刚开始时，他们可能会怕自己说错被别人嘲笑，所以我就在他们耳边轻声说：“没关系，只要你说出来，就成功了。”同时微笑着看着这个学生，而且不管对错，我都给予表扬。慢慢地，参与的学生多了，许多学困生都尝试到成功的喜悦，上英语课积极多了。另一方面，在课堂中我善于增强学生的成就感，因为每一个人都渴望成就，都希望自己的能力得到发挥，而每一个学生都得到老师的表扬，获得老师的认可，这就需要老承认学生的个体差异，允许学生犯错，善于捕捉学生身上的闪光点，对学生进行多奖励，老师应该急于对学生的优点加以称赞，迟于找错。就拿我以前所教过的一个学生来说吧，他的名字叫颜智峰，他是从一所比较差的私立学校转学到我们学校的，他的各科成绩都很低，在学习上缺乏上进心，经常在课堂上乱发言，冲动易怒，常欺负别的同学，每天都不完成作业，对于老师的教育也是“左耳朵进，右耳朵出”，老师们都很头痛。但是作为他的英语老师，我并没有放弃他，而是多方教育他，及时捕捉他的闪光之处。有一次全校学生搞清洁卫生，很多学生看到搞得差不多了就走了，只有他一个不怕苦继续在搞卫生；还有一次单元测验中，有一道难题全班只有他一个做对，我就抓住这两次机会在班上表扬了他一番，我观察到他的表扬由沮丧到惊讶再到振奋，我知道我的表扬起到了成效。慢慢地，这个学生树立了自信心，获得了成就感，逐渐改变了，脾气改好了很多，慢慢在我的暗示与引导下，变得喜欢思考问题，成绩也慢慢提高了。我经常觉得“没有爱就没有教育”，要在学生身上倾注爱心，更加要对学困生倾注更多的爱心与耐心，才能与学生进行交流，才能使学困生真正感受到你对他的关心，学困生才会有所进步。
二、激发学习兴趣
兴趣是学生爱学习最大的一个源动力，只有兴趣才能紧紧抓住孩子们的心，怎样来抓住孩子的心呢？在课堂上要激发学生的学习兴趣，我采用了许多方法，例如利用多种手段或媒体和丰富多彩的教学方法来吸引学生，时而唱歌，时而做游戏，时而课本对话表演，有时根据孩子们好胜心强的特点我会在课堂上进行课文朗读比赛以及各种小组活动竞赛等等，使英语课生动、有趣。我认为在英语教学中要激发学生学习的兴趣就是应该激起学生的参与意识，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，让学生轻松愉快地投入到教学活动中来。如每节课开始时先让学生唱歌，做做热身操，把学生的思绪一下子指挥若到课堂上来，在讲解某些语言难点时，我会用比较夸张的卡通式人物动作表现出来，让学生记忆深刻，使孩子们上英语课感到有趣味。
学困生教育随笔4
作为一名幼儿教师，阅读是必不可少的，他就像老师一样指引着我们，像镜子一样警醒着我们。阅读可以是读一本好书，可以是读母爱的伟大、父爱的深沉、友谊的纯洁，也可以是读孩子们纯真的心灵。
那么，现在，我要读一下大自然。
大自然孕育着我们，为我们无私的奉献着。过去，大自然是美丽的、开心的，因为那时候没有滥砍滥伐、没有环境污染、水污染、大气污染，没有过度开发，有的只是人类与其他生物、与大自然的和谐相处。
但现在不同了，一切都不一样了：人类为了利益，将森林砍伐了；人类为了利益，将动物捕杀了；人类为了利益，将河流污染了；人类为了利益，将大气层破坏了；人类为了利益，将生物链彻底破坏了……
我脑海里依然清晰的记得童年时的场景：清澈的小河里，鱼儿快乐地游着；一望无际的田野里，野兔奔跑着；蔚蓝的天空上，小鸟快乐的飞翔着；河边的树林里，树儿挺拔的生长着。而现在呢？河流里的鱼儿已经不见了，有的是鱼儿的'尸体；田野里的野兔也无影无踪了，出现在了人们的餐桌上；天空中的鸟儿也不知去向了，天空也不像以前那样蓝了；树林里的树几乎消失了，被人们肆意砍伐了。
大自然已经向我们抗议了：温室效应，地震、泥石流的频繁发生，海水的泛滥。为了我们的后代，为了我们的生活，请大家爱护大自然吧！爱护大自然的每一棵树、每一棵草、每一朵花、每一种动植物……只有我们善待大自然，大自然才会善待我们，才会为我们提供良好的生活环境。
来吧！让我们善待大自然吧！保护我们的家园，从你我做起！
【学困生教育随笔】相关文章：
村小学困生的教育感受论文03-22
教育随笔08-04
教育的随笔09-27
教育的随笔11-08
教育的随笔(经典)08-04
【经典】教育的随笔08-03
(精选)教育随笔06-12
教育随笔（精选）06-12
教育的随笔【经典】08-05