大班教育随笔【合集】
在学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。经典的随笔都有哪些?以下是小编整理的大班教育随笔,欢迎大家分享。
大班教育随笔1
连续的阴雨,天像破了似的,滴答滴答下个没完.幼儿园里的玩具都湿漉漉的,连个坐的地方都没有.
今天早上总算停了.吃过早饭我带孩子们出来散步,发现地上全是"小水坑".孩子们兴奋的在水里趟过来走过去,开心极了.突然,洋洋大声喊:"老师,瞧我走的大象!"许多孩子都凑到跟前观赏他的杰作.
"老师,我也会.我走的是迷宫!"
"我的那个是骆驼!"
"我会走大房子......"
本来打算散步结束就回班上课,看到孩子们个个兴奋的样子,我决定调整计划,在室外进行"水画创作".当我的决定一宣布就得到孩子们欢呼声.于是"创作"的热情一浪高过一浪.
"老师,瞧我的高山!""我的是大海和小船.""快看,乐乐的怪兽!大脑袋小尾巴!真好看......"在孩子们的创作下,小水坑成了一个童话世界,从乖巧的携物到变形铠甲小魔仙,应有尽有.弯弯曲曲的小脚印见证了孩子们每一个快乐的时刻.
看到孩子们开心的`样子,我深受感动:作为老师,一个小小的决定激发了孩子们的创作欲,并让他们真切的感受到探索的乐趣体验创作的成就感.这正是<纲要>中所强调和倡导的:"教师应成为幼儿学习活动的支持者/合作者/引导者."
太阳出来了,孩子们的"伟大创作"消失了,但他们心中快乐的创作之花却永远盛开!
大班教育随笔2
我们要培养幼儿良好的习惯,优良的品德,家长要用自己的言行潜移默化的感染和影响孩子。如,培养孩子养成良好的卫生习惯,家长先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰等;要求孩子不挑食,家长自己在孩子面前饮食不要挑精拣肥;这样,对于善于模仿的孩子来说定是受益匪浅。
父母要转变观念,从小培养孩子的自立、自主精神、对待孩子的生活起居,坚持放手让孩子做力所能及的事,如自己独立行走、独立进餐、独立就寝等。有时家长不要表现得太能干,有句老话说得好“懒惰母亲,勤快儿”,家长要有意识提供孩子锻炼的机会。
幼儿的良好行为习惯不是一天就可以形成的,它需要有一个反复练习不断巩固提高的过程,一贯性主要表现在家庭中建立合理的作息制度和必要的规则。比如规定孩子起床、进餐、游戏、学习、看电视、睡觉的时间,开始孩子可能不习惯,有时遇上好看的动画片非要看下去,父母应坚持要求,不能退让,有的孩子因此会哭闹,家长可以不予理睬,进行冷处理,孩子感到哭也没用,慢慢也就接受了事实。所以,只有坚持要求,才能帮助孩子形成习惯,朝令夕改就难以如意。
一致性则体现在父母对孩子的要求应一致,特别是现在三代同堂的.大家庭更要注意祖父辈之间对孩子要求的一致。如果家庭成员对孩子所提的要求不一致,会使孩子无所适从,不知道听谁的好,还可能会使孩子养成不同的人面前说不同的话、做不同的事的坏习惯。如吃晚饭了妈妈要孩子把玩具整理好,奶奶宝贝孙子,说孩子小整理起来费劲,就包办代替,自己收拾掉了。在这样的环境下,孩子又怎么养成良好行为习惯?
家庭是人生最早接受习惯培养的课堂,家庭中的所有成员都是形成幼儿良好习惯的老师,从孩子呱呱坠地开始,在父母为孩子喂奶、把尿、哄睡觉时,都有意无意地培养着习惯。孩子进入幼儿园后,家长应该多与幼儿园联系,在对孩子良好行为习惯培养的要求与做法上要与幼儿园保持一致,千万不要因为孩子是独生子女,而过分地迁就孩子,宠爱孩子,或者认为孩子还小,不懂事,长大了再严格要求也不迟,要知道,坏习惯一旦养成,改造起来远远要比塑造难。因此,家庭应该与幼儿园实施同步化教育,使孩子更快、更有效地形成良好的习惯。
大班教育随笔3
一天在晨间谈话的时候,我问小朋友们:“两天不见了,你们最想谁啊?”我本以为他们会说最想老师了,可是他们大都却说:“我最想雷飘飘了。”我表示很伤心地问道:“难道你们都不想我的吗?”“老师,我最想你了。”王文豪马上接道。“我也想你的。”此时一个接一个的声音响起。“真的吗?我也很想你们的。”我说。之后,我又问道:“那这个假期,爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了吗?”“我去了大润发。”“我去台湾风情园。”“我去了……”我笑着说:“那你们都去那里玩了些什么,做了些什么啊?一个一个说啊。王峰林雨,你来说说看。”“我去玩了……”这是一个很开心也很有趣的一次晨间谈话。
本以为两天不见,小朋友们上课也会比以前乖一点的,可是没想到啊,我才刚开始上课,下面有好些个小朋友都在跟旁边的小朋友讲话。于是,我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头,意思是让他们专心上课。可是没过多久,他们又开始讲起了话来。这次,我再也忍不住地说:“在讲什么啦?两天没有见了,有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦?但是现在是上课的时候,等会下课了,你们再跟旁边的小朋友讲好不好啊?其实我也有很多话想跟你们说,但是我忍住了等到下课再跟你们讲。”接下来,我又继续上课了。在这两天中,每次上课都这样,小朋友都还处在放假的兴奋中,上课总喜欢和旁边的小朋友讲话,好象就有说不完的话似的。面对这样的情况,我不能放纵,要让他们认识到,现在已经上学了,不再是放假的时候了,上课也应该有上课的.样子,不能随随便便讲话了,讲话要举手,老师允许了,才可以说话。所以,面对讲话厉害的几位小朋友,我让他们站了起来,先站个十分钟,然后,让他自己认识到上课的时候是不可以随便讲话的,最后让他当着全班小朋友的面对我做了一个保证:“以后我上课再也不随便讲话,想要讲话先举手,上课认真听老师说……”
对于大班的孩子,我们试着让他们学会自己意识到什么该做,什么不该做,而不能一味地任由他们或者严厉批评。
大班教育随笔4
一天的复习课上,我让孩子们演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲,却勾起了孩子们的遐想,他们七嘴八舌地议论开了:“我太想念你了,小雪花!”“今年为什么还不下雪呀?”“我真希望能够堆雪人、打雪仗!”“去年的时候我们还堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花没有拥抱大地呗!”等了一个冬天了,看着孩子们天天盼雪心切,可今年的小雪花却迟迟不肯露面,眼看就要放寒假了,怎么了却孩子们的心愿呢?我略加思索,说:“孩子们,我们来一次模拟玩雪球、打雪仗吧!”孩子们听罢拍手称快,手舞足蹈。
在一个阳光明媚、风和日丽的上午,孩子们的心愿终于可以如愿以偿了。我们用沙包来作“雪球”,一切准备就绪,讲明游戏规则后,孩子们就肆无惮忌地“开战”了。哈!瞧这场面还真有些“壮观”:一个个热火朝天、神采飞扬,小脸红彤彤的,越战越勇。看嘉豪小朋友,右脚蹬地转身、挥臂、重心前移,一连串动作完成以后,高兴的蹦了起来:“噢,我的雪球飞上天啦!”虽然不是真正的雪球,但孩子们还是玩得津津有味,使出浑身解数左右挥臂投掷。所有孩子的“雪球”都在“兴高采烈”地“漫天飞舞”。
通过此次游戏活动,不仅提高了孩子们动作的`协调性和手臂力量,还锻炼了他们不怕寒冷,坚持参加冬季户外体育活动的勇敢精神和坚强意志,最重要的是圆了孩子们梦寐以求的一桩心愿。
孩子们,还期待吗?如果真的下雪了,老师一定会带你们痛快地玩一次真实的玩雪球、打雪仗的游戏。
大班教育随笔5
眼看着班级牌变成了大二班,脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子,可眼前的孩子都长高了,长壮了,做事能力强了,速度快了,孩子嗓门也大起来,跑动的速度也快了,班级里总是熙熙攘攘的。上课前,我总是狮子半大吼一声,他们才静下来。一天一位老师帮我带班,下午,她向我反映:孩子们太吵了,今天我来到这个班上,用了各种方法,喊破了嗓子,叫他们安静,可总是安静不下来。该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了思考……平时也有老师说我不够凶,可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿,来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶,什么都不能,什么都不许,就安静地坐那儿,象木头一样,我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流,或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候,我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭,或故意捣乱,推挤边上小朋友,引起告状。于是,接下来,我把跳舞的事情先放一边,把他们先训一通。接下来孩子们安静多了,可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦,活动只好草草收场。面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法:
1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的'听老师,课余是孩子的时间可以自由玩。上课时间不能长,整顿好纪律,马上讲课。你的课要提前做好准备。要生动,拟人化,要把孩子吸引住。在讲的过程中,要动用全身器官,声音、表情,动作都要吸引孩子。还要眼观六路,耳听八方。稍微有孩子要乱了,你要用手势去制止,不要用声音。不要因为一个小朋友不注意,而分散了大多数小朋友的注意力。
2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的,爱玩爱闹。常规固然很重要,但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊,你应该让幼儿有可以做的或者是想的,这样他们才不会去闹啊,方法很多。首先要了解孩子,了解他们的特性,你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点,给孩子安排一些力所能及的事情,安排好他们的学习、游戏时间,孩子会配合老师的,常规自然就会好起来。
3、及时分析原因大班幼儿有自己的思维和想法,对孩子的吵闹现象,我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适,活动准备是否恰当,对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节,影响了整个活动。有时当孩子做错事了,如果是小事,我通常不先说什么,而是先没有表情的望着他,他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹,我也会先看他几秒钟,然后再问他在干什么,发生了什么事,你觉得这件事做的对吗?他说不出,就先问旁边的孩子,再让他自己说。孩子大了,都懂事了,可以让他们自己判断对错,学习自己管自己。
4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情,所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵,来约束某个别幼儿的自由散漫,也是有一定效果的。另外,有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如,某幼儿比较吵闹,就安排他来管大家,跟他交代清楚要求,让他体会一下,大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束,一起改善班级常规。
5、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你,其实也不难。如注意自己说话的技巧:对全体孩子们说的,要声音洪亮,节奏放慢些,眼睛要不时的扫向每一个孩子,根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时,表扬某个孩子。(例如,“请小朋友们把椅子搬到教室里去。真能干,搬了两把椅子!很能干,椅子摆的好整齐!对,排队走真整齐”在幼儿搬时,看着他们微笑。
写了很多,看看好象都有用,可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样,个人认为坚持大方向,针对个别,给予修改和调整,在整齐划一和个别对待的相辅相成中,相信我们的孩子会越来越懂事,班级常规也会逐渐改观。
大班教育随笔6
幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识经验的重要途径,在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。科学教育内容丰富,涉及面广,存在于幼儿日常生活的各个空间,教师可因势利导,抓住契机,灵活进行科学教育,丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识,增强幼儿的科学意识,形成幼儿对人、事物的正确态度。幼儿在科学活动中需要调动各种认知功能,积极参与,观察、比较、分类、操作、思维等,从而使幼儿的认知能力在活动中得到相应的培养与提高。科学教育的一些内容与其他教育内容有着潜在的不可分割的联系,比如语言故事《小蝌蚪找妈妈》、体育活动《走平衡木》、各种建构游戏等都包容着一定的科学内容,教师可以通过科学教育帮助幼儿对知识、技能的掌握。
在实际工作中,我们通过不断探索实践,总结出科学教育的开展需要注意以下几个方面:
一、预定目标,选择、设计合适的科学教育内容。
目标是实施科学教育的导向,我们在实施科学教育前可先根据幼儿实际认知水平和科学发展目标,结合时代特征,明确在这一阶段要认知什么,达到什么水平,培养哪些能力等。有了明确的目标,我们就可以有的放矢地选择和设计科学教育的内容,有条不紊地开展科学教育。我们的目标也许不是最好的,但却是最容易实现的。
科学教育内容丰富多彩,神奇有趣。教师要充分发挥科学的魅力,巧妙地组织科学教育活动,激发幼儿对幼儿对科学的好奇心和探索欲望,引导幼儿用科学的探究方法去探究问题,解决问题,体验“科学”的乐趣,培养一定的探究科学的情感与认知能力。
二、创设良好环境,为幼儿学科学创造条件。
在幼儿科学教育过程中,幼儿在正规的科技活动中表现积极,而且对非正规的和偶发的科学也很有兴趣,特别是对那些和生活经验有关的、周围能经常看到的事物,幼儿可以说是百看不厌、百问不倦。可见幼儿对科学的兴趣并不是教师强加给他的,而是合适的环境,适度的新鲜的刺激物潜移默化的结果。为此在开展科学活动中,应十分重视环境的创设。
三、善于观察问题、总结问题、解决问题。
在平时实验的过程中,幼儿的操作会出现这样或那样的问题,幼儿也会出现重复现象,老师要不断的'发现,并及时进行有效的指导。例如:在“米中取物”这节教育活动中,幼儿看到一个孩子用磁铁取米中的小铁珠,余下的幼儿也相应的去模仿,这时候老师发现后及时进行了指导。“你们都选择了这样的方式,说明这是最好的方法,恭喜你们,那下一步要看看谁的方法更有创意。孩子们得到了老师的认可,很高兴,在新的任务中又开始了新的实验……科学活动正是存在与幼儿的一日生活之中,它与幼儿的日常生活、周围物质世界紧密联系,在不同时间,不同地点都可能发生。要培养幼儿对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,满足幼儿的好奇心。教师要锻炼自己高度的灵敏性,善于在日常生活和活动中观察幼儿,了解幼儿的活动意向,结合幼儿的一日活动,利用各种机会,随机地对幼儿进行科学教育。对幼儿来说,科学就是他们每天所要做的事。这就要求我们敏锐地察觉到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物,生成不断深入的科学探索活动。
大班教育随笔7
时间过得真快,不知不觉中来金摇篮已有五个月之多,对孩子的感情也越来越不可磨灭,随着日子一天天的流走,对孩子的了解越来越多,相对的,对他们的爱也越来越浓。我只想做一个诚实的耕耘者,播下希望的种子,只想在暖春里送给孩子一束散逸着清秀的小花,在盛夏里送给孩子们一杯甘之如饴的清水,在深秋里,送给孩子们一片特意采摘的树叶,在寒冬里,送给孩子们一个温暖的怀抱。
在孩子们天真无邪的眼里,充满着对老师的.眷恋和敬爱,对老师的感情从来都不掺假,在他们的目光和神情中能够很轻易的察觉到自己的完美和难堪,所以我才说他们是一架优质的摄像机。
镜头一:雪乐
那是我轮岗的日子,美丽的雪花降临了,miss胡领孩子们去操场玩雪,孩子们有的拿铲子,有的拿盒子,开始堆雪人。而我呢,也乐不思蜀的帮着忙,玩着玩着,竟于别的班级展开了对抗赛,大大的白雪馒头随风而至,喊声震天,你追我赶,欢欢喜喜。眼看一个白雪馒头向我飞来,没来得及躲闪,只听见一个响亮的声音:“miss王,我来保护你”小小男子汉的一句话令我感动不已。我感谢雪姑娘,是你焕发了我和孩子的感情,是你激发了我孩子的斗志。
镜头二:让我谢谢你
来到大二班这个即和谐又温暖的班集体是我的荣幸。杨佳是个活泼、调皮的小男孩,在集体活动中他经常爱发出怪声,做怪样故意捣乱,告他状的小朋友特别多。那天我正要去送餐具,还没走到门口,只听见当当的脚步声跑过来,是杨佳,他什么也没说把门打开了,我好高兴,对他说:“杨佳谢谢你”,他不好意思的笑了,我也欣慰的笑了,当即表扬了他,同时也看到了他内心的闪光点,放学那段时间他表现的很安静,从那以后,我在日常生活中尽量多关注他,有一次教室有好多纸屑,他看到我在捡,接着捡起垃圾就向盥洗室跑去,户外活动时,他不遵守规则,爱与小朋友发生争执,我就和他一起和别的小朋友踢球,渐渐的他有些进步了。有时候还会和我说,miss王你好笨啊,然后做个鬼脸。由此我想到:只有爱和理解才能让我和孩子走得更近,走进童心,会让我们领略无限精彩。
镜头三:爱在细微之处
上周去济南听课回来后,让我感触很深,让我反思了很多。回来的当晚很累却睡不着,又爬起来写了我的小小的反思。分享了《我的爸爸叫焦尼》这本书,我哭了。我有文中的主人公狄姆想到了桐桐,虽然想象力有些丰富,miss李和我讲了他的情况,我更加想多爱他一点,很长一段时间她总会做出令人出乎意料的事引起我们的注意,能为小朋友的道歉声音小而不吃饭,吃饭时能说他三四遍都不用手扶盘子等等。如果你过去抱抱她,他会亲亲你的脸,亲亲你的手,我会说谢谢你桐桐,以后有什么事情要告诉miss王,我们都很爱你。每次想到他,我们三个心里都酸酸的,都想尽力让她高兴,让他觉得自己很棒,帮他树立自信心,让他得到更多的关爱,这是我们的初衷。
孩子就是孩子,因为他们的天真,因为他们的无邪,因为他们的话语从不加修饰,因为他们的感情从来不掺假,孩子也是天使,每天有天使相伴生活自然精彩。人们常把教师比作蜡烛,燃烧自己,照亮别人,而我要说,其实教师在奉献中也成就了自我,在燃烧中也升华了人生,幼儿教师因孩子们而越发璀璨无比,是我今生不悔的选择。在我的心里:“孩子是我用青春之歌弹奏的音符,
大班教育随笔8
角色游戏时间到了,孩子们按自己的意愿选择游戏角色高高兴兴的去游戏室进行游戏。最后还剩7个孩子,我像往常一样对他们说:“你们谁来愿意当司机,送乘客去购物、游玩呢?”哪知这些孩子你看看我、我看看你,一个也没声音,我没在意,以为孩子们没听清楚,又重复了一遍,还是没响应,这下引起了我的好奇,想弄个明白,我说:“你们不喜欢玩游戏吗?”“不是”“那你们是不愿意当司机喽!为什么呀?”从来没有过的寂静,当时教室内一点声音也没有,终于琪琪打破了沉默说:“老师,当司机能赚钱吗?我本来是想到创意工作坊上班的,想赚点钱,但那里的老板没请到我。”“你说呢?”轩轩说:“公交司机也是工作呀,我上次已经当过了,还领到工资呢。”小哲说:“我太胖了,要减肥,想走路去游玩。”说完,还难为情的低下了头;琼琼、韬韬说:“我不喜欢当司机,太累了”……听着孩子们说出自己不愿当司机的理由,我真是忍俊不禁。于是我就说:“那好吧,今天就由我来当司机带你们外出游玩好吧!”孩子们高兴的坐着“公交车”出发了。不一会儿就活跃在银行、美味点心店、超市、健康医院……游戏结束时我还不忘记把这些小家伙带回来呢!
我开玩笑得对搭班老师说:“现在的孩子真是主意多、胆子大,我当了快30年的老师了,今天这种尴尬事情还是第一次碰到。”游戏评价时我特意请了几个当过司机的`幼儿来说说自己是怎么样当司机的,司机应该注意些什么?还进行了‘我们的各行各业’谈话活动,目的是让孩子们知道每个行业都是有它独特的作用,缺一不可的。
大班教育随笔9
为帮助孩子们迅速适应新学期的学习生活,加强新学期纪律、卫生、文明、安全、学习习惯等养成教育,为新学期的学习和成长奠定良好基础,提高广大少年儿童的自我管理能力,我校于新学年开学之际,进一步规范了《开学第一课》的常规教育内容纲要。
新修订的《英林中心小学“开学第一课”教育内容纲要》包含以下内容:
1、校规校纪(纪律、文明、卫生等)教育课:包括文明礼仪教育(言语文明、相互尊重、敬老扶幼、提高修养)和爱护校园(讲究卫生、爱护公物、热爱劳动、美化环境)。
2、班级管理和学习常规教育课(结合学科学习要求):包括做好身心调整,克服假期综合症(心理调节、作息调整、自我鼓励、心态良好)以及确立学习新目标,准备迎接新学年的学习(自我认知、脚踏实地、目标切实、树立信心)。
3、安全常规知识教育与应急训练课(结合消防、防震疏散演练教育):内容包括交通安全知识、禁泳防溺强化教育、食品卫生与疾病防控以及如何有效自我保护、防范伤害;各班还可根据学校制订的紧急疏散路线图带领学生进行实地演练,有效应对,提高避难减灾应对能力。
因今年的.9月1日恰逢星期六,因此我校将《开学第一课》的常规教育延伸到9月3日上午来进行。首先由校长进行开学动员讲话,再由各班班主任和中队辅导员共同落实有关教育内容。洪校长亲切地提醒孩子们要在开学初注意做好以下几件事:1、做好作息时间调整,克服假期综合症;2、确立目标,树立信心,把自己管好,迎接新学期的学习;3、珍惜生命,注意安全,提高自我保护和保护他人的意识;4、文明礼貌,遵纪守法,在校和同学和平共处,礼让他人,心中有爱,宽容待人,不讲粗话;5、尊重长辈和父母,学会感恩,在家以“自己能做的事自己做”为荣,同时,主动帮忙父母做力所能及的家务事,有家庭小主人的责任感;最后,洪校长还祝愿同学们:新学期“每天进步一点点”,天天有收获,天天好心情!
大班教育随笔10
吃过午饭,我带着孩子们到操场上散步。也许是前几天下雨没到外面的缘故,孩子们显得特别的兴奋。散步后,还有点时间,我让他们自找地儿坐下后聊天。孩子们兴趣来了,有的说着自己周末的所见所闻、有的说着今天午饭的菜如何的香、有的说着某个动画片特别精彩……
听着孩子们五花八门的谈话不知不觉就到了午睡时间,于是我组织孩子们排队去睡午觉,奇怪的事情发生了。平时他们午睡前总叽叽喳喳的说过不停,甚至睡好了都还要歪着脑袋和隔壁床的孩子说话,没完没了。但今天刚听到老师说“午睡时”,他们“静悄悄”的,然后就安静的'出奇。
当时觉得特别的不可思议,突然脑海中产生了一个想法,那就是他们的“安静”会不会和散步后的聊天有关呢?于是我在后来几天里仔细观察,通过观察发现散步后让孩子们聊聊天再睡觉他们更容易入睡。
“孩子总是在吃饭的时候说、教学活动的时候说、睡觉前也不忘偷空悄悄地说……总是闹哄哄的”这种现象随时可见,而作为老师,我们总在想着“常规”“纪律”“秩序”等等,把幼儿的需要暂时遗忘在一边,那就是要给他们自由活动的空间。让他们愉快的和同伴交流、游戏和体验与人交往的乐趣,我们“以为的”也许并不是孩子需要的,给孩子们够的空间吧!
大班教育随笔11
我班上的双头水龙头久未见其滴泪,让我甚是欣慰,因为我班的孩子们不再浪费水资源,懂得珍惜点滴之水。
在此之前,部分孩子洗手后常忘关紧水龙头,令我颇为头疼。为培养他们节水的习惯,我煞费苦心,想法设法,讲道理、做批评、相互监督,甚至种植蒜苗进行对比实验,以示水之珍贵。然而收效甚微。
直至一次,我班的小文不慎跌倒痛哭,另一位孩子的一句话启发了我:"瞧啊,小文哭的样子就像打开了水龙头一般!"
于是,我问道,孩子们,为何小文会哭泣呢?"因为她跌倒了,很疼","也因无人去扶她,她感到很伤心"。我说,这样做对不对呢?"不对",孩子们齐声应答。我微微一笑,接着说:"在我们的'班级里,有一个'小朋友'常常因为得不到你们的关注而默默流泪。你们想知道它是谁吗?"孩子们纷纷表示好奇,我便带领他们来到水桶前揭晓答案。这便是那个"小朋友"——那正滴着水的水龙头。孩子们都被我的行动弄得一头雾水,聪明的李顺宇发问:"老师,您是不是说如果我们不及时关闭水龙头,它就会像小文一样哭泣?"我点头赞同,并追问:"你们愿意伸出援手,让它停止哭泣吗?"孩子们一致回应,愿意。我欣喜不已。
自此之后,我班的水龙头再也没有哭泣过。
大班教育随笔12
xx是我们班的小公主,不仅仅长得干净漂亮,而且聪明懂事,深得老师们的喜爱,个性是有一头洋娃娃的头发,每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。
这天早上,我看到宁宁的头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问:你为什么不梳头发?宁宁说:老师我是成心不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给xx梳小辫,我也要,一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起,有好几次上课宁宁在扯自己的'头发,我还批评他,他却无动于衷,如果这是我主动给她梳梳头发,就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影,我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖,我们做到了吗?
大班教育随笔13
又到午睡的时间,大三班的小朋友们像往常一样闭着眼睛静静地躺在床上,准备听我讲故事。
我想:何不自编一个故事讲给小朋友们听呢?与他们朝夕相处,感人的事还真不少。佳佳近来喜欢助人为乐,就让她来当童话故事的主角吧!
故事讲述了佳佳和小动物们在大森林了玩时所发生的事情,其中很多情节是根据佳佳平时帮助老师、小朋友的事改编的.小朋友们听得津津有味,佳佳那圆圆的脸蛋上满是兴奋的表情,两只眼睛眯成了两道弯弯的小月牙。起床后小朋友们纷纷问我:方老师,你故事里的佳佳是不是李佳呀?我快乐地说:对呀!以后谁表现好我就把他编进故事里。
从那天起,我注意观察小朋友们的言行举止,编了一个又一个故事。由于故事里的主人公就是班里的小朋友,所以小朋友们感到故事里的人和事离自己很近,
大班教育随笔14
作为一名幼儿教师,我觉得不但要有爱心,更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片,最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一议论起来,一个个可来劲了,有时正因一个细节把小脸都争红了,我也爱看动画片,象《猫和老鼠》,《金刚葫芦娃》等,我都看了不止一遍,动画片我每一天不误。
一天范晨阳,刘文睿等一些小兄弟姐妹正在议论“喜羊羊和灰太狼”,我走进去和他们一齐议论起来,开始他们一愣,一个个惊慌失措的看着我,随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了,正所以时我明白,我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的'母亲对我说:“咱们范晨阳回家很高兴地说‘咱们教师也钟爱看喜羊羊和灰太狼,我很钟爱咱们教师’。”
是的,我明白我与孩子之间没有距离,是正因我有一颗童心,童心是与幼儿沟通的桥梁。从那以后,我和孩子们的距离更近了,心贴的更紧了,让咱们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!
大班教育随笔15
《自编8以内的应用题》课后反思
大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此,在教学中,教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。
应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题,必须对题的情节和数量进行分析,了解构成要素的概貌,然后才能解答。这也就是口述应用题所必须进行的结构训练。
情景一:
出示图片
师:草地上原来有几只兔子?又来了几只兔子
幼:草地上原来有2只兔子,又来了3只兔子
师:那老师想用加法来计算,应该问一个什么问题?
幼:草地上一共有几只兔子?
师:这几幅图讲了一件什么事情?有哪两个已知数?最后提了一个什么问题?
分析:草地,兔子是非常接近幼儿的生活,很容易激发幼儿的思维兴趣,引起他们的联想。
这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有2只兔子。又来了3只兔子”这样一个数量关系,寓于结构,容于情节中,让幼儿在潜移默化中理解道理。
反思:口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中,而情节又由多个客观要素构成,只有引导幼儿 分析多个要素之间的关系,才能正确地选择方法,得出答案。这个过程实质上就是分析、综合的思维过程,不 仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的,同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。
既然是口述应用题,那么读题也就是训练幼儿的分析,综合能力,是符合幼儿的`生理特点的。
情景二:
出示图片
师:看看这张图片上讲的是什么事情呢?
教师操作卡片
幼:河边原来有4只红蝴蝶,又飞来了2只黄蝴蝶。
师:请你来编一道加法应用题?
幼:河边原来有4只红蝴蝶,又飞来了2只黄蝴蝶,河边一共有飞来几只蝴蝶?
教师把幼儿的题目重新念一遍
请幼儿把题目跟念一遍。
提问幼儿:“原来有几只”,“又来几只”“一共有几只”等概念。
分析:在读题时,教师
口齿要清楚,速度要适中,先进行 初读,使幼儿对题目形成一个总的初步的印像,能说出题目说了一件什么事;其次,再进行强化, 使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分,分别理解它们,能说出题中告诉了什么,要求什么,突出主要信息; 最后使幼儿能把信息综合起来,在头脑中把题目的各部分联结起来,形成一个整体。
反思:要素、数据和问题寓于口述应用题的情节中,情节蕴含着数据和问题的关系。读题的过程就是在整体中认 识部分,在理解部分的基础上把握整体。
在最后把应用题转化成数学问题,又把教学问题转化为算式。
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