幼儿园教师随笔【合集15篇】
在学习和工作的日常里，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。经典的随笔都有哪些？下面是小编整理的幼儿园教师随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教师随笔1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》提出要“重点发展农村学前教育”，可见农村学前教育的发展已被摆在突出位置。在国家政策的号召下，各地农村兴起了民办幼儿园建设的热潮。我们应当承认，利用市场机制发展学前教育在今天的中国是必要的。但是，一哄而起的农村民办幼儿教育由于基础差、起步晚、师资专业水平不高已严重阻碍其健康发展。因此，我们不能只单方面强调市场机制对民办园的调配作用，而更应对其加以规范与监控，尤其是要大力提升园内师资的整体素质，使农村民办园有序、健康、长远地发展。
一、我国农村民办园教师队伍建设概况
（一）幼师上岗要求宽松，师资质量良莠不齐。
目前，高学历、高职称的幼儿教师在农村民办幼儿园中可谓是凤毛麟角，不少研究者调查发现，由于农村民办园条件较差，教师待遇偏低且又缺乏保障，这令他们存有种种后顾之忧，许多优秀教师不愿就职；有的农村民办园是负债经营，不敢高薪（即等同于小学教师的工资）聘请优秀师资；有的以营利为目的，低薪聘进不合格人员；有的实行家族式管理，由家庭成员担任教师；有的难过“人情关”，接纳不合格教师。尽管《幼儿园管理条例》明确规定了幼儿园教师、园长、保育员的任职标准，但现实中许多农村民办园为了能以低薪招聘到教师，就降低聘用标准，招聘了部分学历水平较低、没有经过专业培训的人员作为幼儿教师，影响了幼儿教师群体在人们心目中的形象。经调查，有些农村民办园还聘用辍学的妇女作教学人员，这些人员不仅文化程度较低，上岗前没有接受过幼教培训，属无证执教人员，既不懂幼儿教学方法，更没有相应的专业技能。由此可见，农村民办幼儿园教师队伍专业素质得不到切实保障，何谈办园质量呢？
（二）幼师队伍不稳定，人才流失现象显著。
幼儿教师流动频繁，这是农村民办幼儿园普遍存在的突出问题。首先，农村幼儿教师社会地位低，劳动强度大，随着社会经济的发展，农村家长对学前教育的逐渐重视，使其对幼儿教师角色期望与日俱增，超负荷的脑力劳动与体力劳动使幼儿教师产生了一种潜在的压力。其次，由于农村民办幼儿园多是依靠举办者自筹经费，盈亏自负，教师聘用的随意性较强、缺乏人性化关怀且待遇得不到保障，这让教师缺乏安全感与归属感，在种种琐碎的工作中看不到自己今后的出路。再次，尽管农村民办幼儿园的教师队伍非常庞大，但是总体而言专业化程度偏低，对职业的认识也比较欠缺。因此，随着社会的进步，他们也自觉力不从心，很难胜任这份职业。以上原因，导致农村民办园教师流动工作频繁。虽说教师合理流动可以给幼儿园增添新鲜活力，但若流动过于频繁，不仅会给幼儿园带来许多负面的影响，而且不利于幼儿健康成长。
（三）幼师提升机会少，教师专业发展堪忧。
整体而言，我国农村民办园幼儿教师入职后获得培训的机会较少，自身的专业发展举步维艰。究其原因，笔者认为：其一，农村民办幼儿园的招生对象主要是农村家庭的儿童，受当地经济发展水平和家庭收入等各种客观因素的影响，幼儿园经费不足，幼儿园领导、教师不能及时接受再教育；其二，民办幼儿园的办园目的大多将盈利摆在首位，即便后期有所投资也多用于改善幼儿园的硬件设施上，而在幼儿教师的业务学习和专业成长上很少或根本不投入；其三，不少教师在走上工作岗位后，外出观摩学习机会极少，园内教师专业能力发展的意识较为淡薄，再学习的氛围难以形成。随着工作时间的推移，这些原本充满蓬勃朝气的生力军也慢慢丧失对新知识的学习欲望，渐渐形成固定的“照看孩子”的工作模式。长此以往，农村民办幼儿园也就失去生机。
二、我国农村民办园教师队伍建设对策
（一）严格农村民办园幼师入职条件。
严格民办园幼师入职条件的前提是要保证民办幼儿园创园者具备幼儿园管理者的基本素质。笔者建议，当地乡镇级以上的教育相关部门最好能在农村民办园正式运营前，开展幼儿园管理人员的岗前培训，特别是让小规模民办幼儿园的园长按公办园园长岗前培训的要求进行系统学习，提高其业务水平、法律法规意识。招聘幼师人才的工作人员要严格把好入口关，规范农村幼儿教师的聘用标准，提高幼儿教师的准入门槛，坚持做到所用之人能持证上岗。欲从事幼教工作的非学前专业毕业的教师，须取得幼儿教师岗前培训合格证后方能上岗。学前专业毕业的教师则需有教师资格证。在面试阶段，重点考察应聘人员的'专业技能，包括音乐舞蹈、钢琴、绘画、粉笔字、演讲等教学基本功。在笔试时，则重点对其教学理论、创新能力进行相应考核。试用时，重点要考察师德品行等方面的表现。由此才能进一步确保师资队伍素质，不断提高农村民办园的办学水平。
（二）不断完善人事管理与考评制度。
师资队伍的整体素质与稳定性是农村民办园生存与发展的生命之源。因此，幼儿园必须建立一套合理高效的管理与规章制度，如工作制度、奖惩制度、福利制度等。民办幼儿园负责人绝对不能随意压低、克扣教师工资以降低教育成本，而要根据教师具体的工作表现、教师的职称、工龄的变化、贡献的大小建立完善的人事档案，并相应调整工资，例如可以建立工资晋级制以激励教师工作的热情与积极性。在学期期末，民办园的人事部门可采用多种评价机制相结合的方式来对教师进行综合的考评，结合家长评价、教师互评与自评，根据考评结果适当给教师颁发奖金。此外，充分给予幼儿教师以政策扶持或积极营造晋升机会，如将民办幼儿园合格师资纳入小学教师管理范畴，让他们体会到在民办园干得好、干的时间长与公办教师能享受到一样的待遇，感受到努力工作的美好前景。
（三）开展农村民办园幼师职后培训。
开展农村民办园幼师职后培训，是对教师成长的人性化关怀，是使民办园得以持续发展的重要策略，是推动农村学前教育事业稳步前进的源源动力。民办教育和企业一样，要有两条作业线。园长在考虑每年工作的时候，一定要有两个计划：一是园所的工作计划，二是教师发展计划。[8]关于教师的发展计划，必须注意几点：第一，农村民办园应当主动寻求与地方教育行政部门、进修院校的帮助，定期为在民办幼儿园工作且成绩突出的教师提供一定的在职培训和进修机会。例如，可将教师的职后培训与学前专业本、专科生的顶岗实习紧密结合，这是近年来颇有成效的做法之一。第二，有关部门将农村民办园师资培训应纳入到日常工作中，给予政策和资金上的扶持，并将其作为一项长效工程来抓。第三，由于所处环境及教育对象的不同，农村幼儿教师的个性发展与教学特点均有其独特性，因此有必要建构符合农村幼儿教师实际需求的培训内容体系，这是提高农村幼儿教师培训实效性的关键。一般来说，农村幼儿教师培训内容应包括当代幼儿教育前沿理念，拓宽幼儿教师的思维视野，帮助教师梳理有效教学经验，增进幼儿教师的实践智慧，树立乡土资源开发意识，丰富农村幼儿园课程资源和环境创设思路，为农村幼儿教师提供专业化发展支持。
三、反思与总结
首先，地方政府应当充分认识农村民办幼儿园的积极作用，为民办园教师的生存创造良好环境，让教师能够愉快地工作。其次，为避免民办园之间无序竞争、恶性发展的状态，地方政府要加强相关部门的监管工作，进一步完善办园体制，实施以人为本的管理。另外，促进农村民办幼儿教育事业发展的关键是教师，我们要加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。尽管目前我国农村民办幼儿教师队伍非常年轻，成长的道路上荆棘遍布，但她所遇到的困难或问题都是发展中存在的，只要我们用心关注她的未来，细心研究她的发展，设法使其更快更好地进步，我们有理由相信，农村民办幼儿教师队伍的明天一定更加美好。
幼儿园教师随笔2
教师节这天，我一进教室，就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在美好的祝福中。
孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小朋友也接着说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着，我心中逐渐沉重起来，今天，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。
我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的.卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日快乐。”
这张卡是佳琦自己亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中最好的祝福送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。
“孩子们，老师非常感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自己制作的，用自己美好的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的教师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，接着说：“今天的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的美好祝愿都画出来好吗？”
孩子们高兴地说：“好，我们也来自己制作。”于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让孩子们自己去设计贺卡，看到孩子们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝福……
一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了
幼儿园教师随笔3
《做个勇敢的孩子》
班上的温xx小朋友，和她相处这么久以来，发现她总是一个人安安静静地坐在自己的座位上，很少与同伴在交谈。性格非常内向，不愿意与小朋友一同游戏，不愿意上课举手发言，吃饭也很挑食…
每天早上进班以后，小朋友们都看书看得非常认真，只有她坐在一旁看着其它的小朋友，也不拿书出来，我心里很急，这样下去是不行的。于是，我对她说：“温xx，你觉得这个故事有趣吗？”她轻轻的说：“有趣。”“那你和老师一起来讲一讲好吗？”她摇摇头，胆怯的看着我表示不愿意。我又加紧劝说道：“你看小朋友讨论的多热烈。我们也来说一说，做个勇敢的孩子，这样，又能学到很多新的汉字了，好吗？”温xx禁不住我的`再三劝说，动摇了，微微点了点头。她轻轻地打开书，可又在那停住了。我鼓励她说：“温xx最棒了，我们一起来讲好吗？”她还是不肯，我看着那群蹦蹦跳跳的孩子，突然想到，她也许是怕自己读错。于是，我就对其他的孩子说：“小朋友们你们停一下好吗？我们先让温xx把这个故事讲一讲。”但又觉得这样做有些不妥，于是又对小朋友说：“黄老师要请几位小朋友来帮助温xx，谁愿意来帮温xx小朋友啊！”话音刚落，就有小朋友跟着她读起来了。刚开始，温xx还是很害怕，不敢大点声音，害怕自己读错。当温xx听到其他幼儿读的声音很大，渐渐的，渐渐的胆子也大了起来，能够不依赖小朋友，自己看着书读。即使，有的汉字还不是很清楚，也能跟着小朋友一起完成。
温xx不愿意与同伴游戏，上课举手发言。从中可以看出，她怕自己不能完成老师布置的任务，另一个更重要的原因是，幼儿的自尊心强，怕自己上课回答问题打错挨老师批评，怕自己在游戏时表现不好，受到老师的批评。从温xx这一次的表现来看，她也爱学习，也喜欢和小朋友在一起。
温xx爸妈不在家，是爷爷在带，内心极少受到父母的保护，以至于她的依赖性比较强。很多事情自己不会拿主意，怕自己做不好。她更需要的是老师、家长的鼓励与表扬，来肯定她的成果。在平时，我们应该更加的关注这些幼儿，给予她们更多的表现机会，多加鼓励、表扬、肯定她们。应该和她们多交谈，了解她们内心的想法。
幼儿园教师随笔4
人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大。每个人都有自己的梦想，这个梦想就想一双无形的翅膀，牵引着我们摆脱平庸，飞向成功的力量，为实现这个梦想会努力的拼搏奋斗。
当老师是我在学生时代时就有的一个梦想，因为老师有渊博的知识，很长的假期，最主要的是还有一个很有魔力的指挥棒，他的棒指到哪里，学生就会跟到哪里。为了这个梦想，我挑灯夜战，终于使我的梦想实现。让我整天面对着一群天真无邪的孩子，使自己的心态永远的年轻、阳光。而如今，我的梦想更加远大——做一名快乐的幼儿教师。
“有自信，才有快乐”。这一学期的我才与这句话产生共鸣，以前对自己一点自信都没有，觉着事事都不如别人，所有的活动能躲则躲。但是，这上学期以来，受汉老师的影响我开始改变，正如书中所说“真正的动力来自行为主体内部，真正的“救星”就是你自己。自己都瞧不起自己了，别人怎么会瞧得起你。
重新认识自己、重新面对工作、重新面对生活，这三个重新诠释了我对今后的生活态度。去年在开学初，我就告诉我自己要这么做，记得开学初在小学会议室开会，汉老师拉着我的手要往后边走，我便说：“我们为什么不坐在前面呢?”是的，从那一刻开始，我就给了自己一个鼓励“刘艳，你可以的!”接下来，幼儿园有开展了一系列又有意义的、丰富多彩的活动，其中给我感受最深、学到最多的也是“一课三研”活动，我们小组经过认真的讨论，各自发挥长处，总结出了反思的内容，最后大家让我作总结发言，我毫不犹豫的走到了前面，当时我的心情特别的紧张，怕说不好辜负了大家对我的期望。当我讲完之后，园长对我所说进行了积极的评价，进一步增强了我的`自信，我在内心高呼“刘艳，你可以的。”谢谢园长的鼓励，让我勇敢地迈出了第一步。为了在第二次的教研中更加全面的诠释反思的内容，于是我利用中午的时间，组织秦老师和刘老师一起上网查找有关资料，做好更足的准备。但因种种原因，我把发言的机会让给了秦老师。看完第四章节后，用书中的一句话来概括这“一课三研”的活动“在思考中获得快乐”。
积极思考的态度很重要。在今年的各项活动中，我和秦老师、季老师积极的面对每一个活动，重视细节、用心去做，在版面设计时，我提前想好，在区域中完成需要的材料。在以前，我总会拖到最后，以至于糊弄完成。现在，我和两位老师对待每一次的活动不要求做的更好，但都要用心去做。
我意识到我的思维受限，缺乏不断创新的精神和自主创新的能力。从而也会限制幼儿因“越轨””而产生的创造性行为。“人生的本质和价值就是创造。我相信，在不断创造出新事物的同时，人们一定会创造出崭新的自我。”这是我努力的方向，让自己在创造中体验快乐。
“天生我材必有用”，相信自己，快乐会像长江水一样源源不断的滚滚而来。
幼儿园教师随笔5
今天早上，孩子们被草地上刚刚多了的几只小动物深深地吸引住了，它们那么形象、逼真，如果不仔细看，你决不会认为那是石刻的雕像。我暗自高兴，因为一节有趣的活动课在我头脑中生成了。于是，我做好一切准备，就带孩子进入了草地。
你瞧，孩子的那种高兴劲就别提了，有的干脆在草地上打起滚儿，来到这些小动物的身边，孩子们可忙起来了：有的摸摸这儿，有的摸摸那儿，还提出了一连串的问题："老师，这是用什么做成的，它们是怎么雕刻出来的？""老师，这只大熊猫是不是那只小熊猫的妈妈呀？"......有的干脆拿起画笔，认真地画起它们来。孙茹倩等几个女生拔了些嫩草在喂"小羊"，一边喂，还一边和小羊说话呢！"小羊，你也爱我们的幼儿园呀，吃饱了，咱们一起玩吧！"你看，刘红梅更是别出心裁，用旧报纸设计了一条裙子，还给它戴上了自己的丝巾，把个小鹿打扮的更漂亮了。看看我们班的.小舞蹈家孙金萍吧，跑到那边去和丹顶鹤比赛跳舞了。"老师，您看，这是我用橡皮泥雕刻出来的白天鹅。"一向性格内向的宋莹莹高兴地说。
孩子们被这些小动物深深地吸引着，他们以不同的方式表达着对动物的热爱。在这样的天然课堂中，孩子的尽情投入，老师的合理引导，使我们的教育收到了意想不到的效果。
幼儿园教师随笔6
早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此说，早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分，对促进幼儿语言发展具有重要的价值，发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题，在幼儿教育改革中应重视的问题。
阅读是学生学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯，为孩子入小学做好准备。如何培养和提高幼儿的阅读能力呢?我认为应从以下几方面入手：
一、激发幼儿阅读的兴趣；
孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。
(1)小图书阅读活动
幼儿对文字、书画符号特别感兴趣。因此，我们在讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣和联想，同时，还让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的，书里有许多知识，激发他们阅读的愿望。
(2)与幼儿交流
幼儿的行为充满情绪色彩，极易受成人感人。实践证明，成人与幼儿共同阅读，交流各自感受，谈论情节，回答幼儿的提问，可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言，进一步激发幼儿的阅读兴趣。
(3)鼓励阅读中的操作，为幼儿主体性发展提供可能
排图活动：教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析，将图片按序排列。
图片制作活动：让幼儿尝试做小画家、小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，请教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后钉成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。
二、维护幼儿良好的阅读心态；
幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的因素。我们让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里专心阅读，并常带幼儿到阅览室看书，感受和模仿成人的`阅读方式;在班级中开设图书角，让幼儿随时阅读;为幼儿提供的书籍分为熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以满足不同水平幼儿阅读的需要。
三、丰富阅读环境；
在班上开辟图书角，添置构图新颖、颜色鲜艳、趣味性强的图书，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，定期进行读物更换。教室里的桌椅门窗、活动区的物品、自然角的植物、动物，我们把文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，使幼儿一一对应，墙面上及阅读角把阅读活动中出现频率最高的字及在生活中的常见文字，也制成卡片图文对照。关注孩子感兴趣的新闻，剪辑下来，粘贴在孩子方便看到的地方，提醒幼儿利用休息时间去看看。发展幼儿阅读能力，并促进幼儿社会发展，扩大知识面。
其次在班级中定期开展小舞台交流活动，共同协商制作表演道具。幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、续编故事、创编故事等形式表现。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。同时，也是培养他们将图画符号转化为语言符号的能力并发展其创造思维能力和语言表达能力。
四、帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法；
教会幼儿阅读技能、方法是非常重要的，它是幼儿阅读活动的前提，也是阅读得以深化的基础。
五、训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提；
带幼儿参观图书馆，感受安静氛围，了解一些图书馆借阅方式，教育幼儿在看书时不大声喧哗，不随便打扰别人，不折书、不抢书、不在书上乱涂乱画，看了书要放回原处。
关注阅读中家长的配合，为幼儿主体性发展形成合力。幼儿的良好发展，只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。定期在家园联系栏上登载有关早期阅读的文章，教给家长一些指导孩子阅读的正确方法，并教给家长为孩子创设阅读环境，如设置小书柜、小抽屉，每天抽时间为孩子朗读故事，和孩子共同阅读。家长开放日让家长观看幼儿在园开展阅读活动情况，交流探讨听取家长反馈意见。
(1)、学习按页码顺序看书。由于幼儿已认识1-10的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。
(2)、学习按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。
(3)、提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观看每幅图画上的人物、动物现象，理解前后画面的联系。
(4)、创设和利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
六、早期阅读在幼儿发展中的作用；
(1)、促进幼儿语言的发展
幼儿语言能力不仅仅是口头语言，而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。早期阅读活动中幼儿不仅要能倾听、还要在倾听的基础上不断欣赏、理解、表达。
(2)、促进幼儿心理健康发展
由于早期阅读的特点与幼儿心理发展特点及其相似，因此，通过早期阅读这一活动，对于促进幼儿心理健康发展有着极其重要的作用。
(3)、促进幼儿智力的发展
幼儿的智力包括概括力、理解力、判断力、想象力，在早期阅读活动中，可以大大促进幼儿的智力发展。
(4)、促进幼儿情绪、社会性的发展
早期阅读活动的开展，有利于促进幼儿良好情绪、亲子关系、师生关系、自我意识、亲社会行为、自规则意识和良好行为习惯、道德品质的形成。如教师发现幼儿不能正确控制自己的情绪时，巧妙地提供与孩子所发生情境相似的相关童书故事《没头脑和不高兴》，让幼儿通过阅读中发现两位主人公的不足而引申到对自己行为的控制，有助于幼儿形成自律的情绪控制。
在对幼儿阅读能力的培养中，教师的主导作用通过环境创设、提问暗示、讲述示范和形式多样的组织活动，激发了幼儿的主体意识，使得教师把自己的教育意图转为幼儿的学习愿望。在具体操作过程中，利用“欲擒故纵”、“逆向思维”等方法，让幼儿学习的主动性、积极性、坚持性在阅读过程中充分焕发出来，幼儿表现出：主动翻阅、检索查阅、快速查寻、大胆质疑、积极讨论等主动学习的态度和主动阅读的能力，充分发挥了幼儿的自主性、能动性、创造性，实现其语言能力以及其他相关的素质和谐地发展，在老师有计划、有目的地指导下，感受着阅读的快乐和喜悦！
培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。只有持之以恒，幼儿的阅读能力才能得到良好的发展，我园在经过阅读实验后发现，一般幼儿经过两年阅读教育之后，识字量大大增加，有50%的幼儿能顺利的阅读图书，有30%的幼儿能基本阅读图书，由于书读的多，眼界打开，获得了很多课外知识，理解力、表现力大大增强。
总之，早期阅读教育作为新时期幼儿教育的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去认真研究、大胆探索，就一定能为幼儿的健康、和谐成长开辟广阔的天地！
幼儿园教师随笔7
星期五下午是每个星期都有的一次分享课，这周我们班孩子带分享的不多，还是我们班实行“小红点小黑叉”评比的第一周，我请了个假，中午跑到外面超市买了些吃的等下午和小朋友分享，并奖励给这一周表现好的小朋友，得小红点多的小朋友。
下午，等分享完小朋友的好好，我拿出自己的说：“每次都是小朋友拿好东西来分享，老师今天也拿好东西和你们分享好不好?”小朋友们可兴奋了。等他们吃完，我又说：“老师原来说过，每个星期五都要给这一个星期表现好的，得小红点多的小朋友发奖励，是不是?”“是!”孩子们大声回答。“那我现在就看看这星期谁得的`小红点多。”说着我就走到小评比栏旁，一一对应念了起来：“李xx，早上来了主动和老师打招呼，并自己把自己的衣服叠好，轻轻的走到自己的座位上认真看书，喝水好，上课认真听讲，做操认真，睡觉好，排队做操好，下午家长来了也不乱。嗯，很好，有树增的奖励。”说着就分给了树增一块糖。“嘉嘉，各方面也都挺好的，就是上课有时听着听着就和旁边小朋友说话了，把这一点改了就好了，能改吗?”“恩”嘉嘉点了点头。“我相信你一定能做到的，来，也奖给你一个。”嘉嘉高兴地接受了。“涵涵，让我看看，哦，老师很想奖给你一个，可恐怕老师没办法给你了。”“老师你给我一个吧，我以后上课不和xxx说话了。”我被逗乐了。“你知道你和xxx说话啊，那你答应老师以后上课认真听讲不乱讲话。”“我答应。”“那好，老师看你下星期表现，表现好了老师下星期五再奖给你，好不好?”“好!”“老师相信涵涵一定能够说到做到，是不是?”“是。”
就这样，分享课结束，一周评价奖励也落实了。我想，我的美食奖励策略应该会在一定时期内继续发挥它的作用吧，而当孩子们良好的习惯形成了，不再为了美食而改善，那么我的目的就达到了。
幼儿园教师随笔8
如何从学前班到小班，可谓是幼儿园里的三级跳。学前班的幼儿虽然调皮爱打闹，但他们的自理能力和自我约束的能力以及常规行为已经发展得很好！而刚入园的小班幼儿则在这些方面几乎为零，那么面对一群天真可爱、无拘无束的小班幼儿时，作为教师的我们又应该做些什么呢？为了更好，更顺利的带好幼儿小班，我觉得我们应做到以下几个方面：
一、进行家访打好第一个电话（专业：您好，我是XX幼儿园的X老师....你的孩子接受我们幼儿园的专业教育.....）并且要准备好调查问卷，（孩子由谁带大的？喜欢什么？孩子有什么过敏的食物等等。）在家长填写调查问卷时，教师可以带孩子玩游戏，与孩子亲近，让孩子喜欢老师，熟悉老师，让孩子和老师成为好朋友。，老师在离开的时候可以问问孩子，喜欢老师吗？喜欢，那就在老师的脸上亲一下，喜欢和老师一起玩吗？今天玩得开心吗？那明天来幼儿园和老师一起玩。（老师在家访时，要注意礼仪）
二、稳定新生幼儿情绪。
幼儿刚入园时，首先要稳定幼儿的情绪。老师应在班上准备好各种各样，有声有色的玩具，毛毛玩具具对孩子来说具有安全感，对班上的环境布置要有主题。气球。汽泡泡。山楂片都要准备齐全，不哭的孩子由主班老师带上看电视，做游戏，玩玩具。哭的孩子由配班老师和生活老师带着围成一个圆圈，老师伸手就能摸到孩子的脸，给予他们安全感。不哭的孩子给一片山楂片，然后不断提醒幼儿不哭了，就可以到那边看电视，玩游戏等，哭的孩子把眼泪擦掉。
三、建立标识系统。
在亲子活动中，就要做好全面准备，如：你喜欢吃什么？（苹果）那好苹果就是你了，在桌上，凳子上贴上苹果，小朋友就说苹果就是我了。在排队的时候，地面上画两条线，，贴上男孩和女孩，在男孩的后面贴士各种小动物，叫孩子找动物排好，女孩后面贴上各种各样的`水果，交女孩找回自己的水果。站队儿歌：铃声响，快站队，找好位置不说话。一二三，快看齐，小手放在腿两边。向前看，一条线，左右对齐我真棒！
四、如何入厕，如何让幼儿安静的入厕，老师可以以游戏的方式如：我们都是木头人，一不许说话，二不许笑，就可以让幼儿自己安静的进厕所，入厕完后，还是按顺序排好队。
五、小椅子怎么搬？
小椅子说;用一个大拇指按住一个小圆点，用另外一个大拇指按住一个小圆点，抬起来。哦。我真舒服。现在按小椅子的要求来搬椅子。小椅子说：我累了。每个墙上贴各自的水果，动物，让孩子送小椅子回家。
六、和孩子做朋友和孩子们玩在一起，在不居于传统形式的课堂，老师要敢于创新课堂形式，以各种形式让幼儿的精神集中，再以玩儿的形式多样化的把每一节课你想教给孩子们的东西传授给孩子们。小孩子是天真的,你要对他温柔的微笑,牵他的手把他带在孩子群中,给他称赞,给他勇气,小孩子很聪明的,领悟能力好,谁喜欢他他就会喜欢和谁在一起，和谁做朋友。
七、利用儿歌、短句等方式让教学更生动小班幼儿的年龄特点是理解能力是很具体直接表面的，如：在引导幼儿坐姿上，采取了很贴切的 “小手放到膝盖上”“小眼睛看老师”等短句，幼儿很容易理解，也很容易做到。涂色是小班的美术教学的重点，如何让幼儿学会顺着一个方向涂、涂满、不涂出线外，却是小班涂色的难点。在涂色的活动中，发现许多的孩子老是在一个地方涂，结果就把纸弄破了，有的孩子握笔不对，没有顺序地乱涂。于是，我先教孩子怎样握笔，把握笔比喻成“握小棒”，孩子们很快地掌握了握笔的姿势。在涂色的时候，我就比喻成小棒赶小鸭走路，并配以儿歌进行：“涂涂涂，小鸭要走路，上边走了，下边走，每个地方都走完。”等，使孩子们较好地掌握了涂色方法和顺序。你看，我们的苹果红的红，绿的绿，多诱人哪。
八、了解孩子的心理和身体状况带小班的小孩子要仔细的,小孩子的抵抗力差,发现要及时,与孩子家人要保持密切联系。了解孩子的心理需求，懂得孩子们希望老师怎样做才高兴，才肯接受老师的意见，慢慢的进行摸索。我们幼儿教师也都是学过心理学的，那我们把握起来就会好很多了，所以我们想更好的做好这个工作，还要自学一点心理学知识才可以的。
九、与幼儿沟通要想了解到孩子的心里问题，这就必须要与孩子进行良好的沟通，了解他再想什么，平时注意孩子的言行，多对孩子进行必要的心里教育。他做错事时不要武力解决，不要轻易对孩子做承诺，说过的就必须要实现，为孩子在心里上树立一种“言行必果”的心态。同时也要进行必要的独立能力和抗压能力，孩子有成绩是要尽量表扬，当然以精神奖励为主，物质奖励为辅，在学习上，要有与孩子共同学习，共同进步的心态，激发孩子学习的积极性。我们生活的各个角落都存在着风险，让孩子经理一些小的“意外”有利于培养他们预知和处理风险的能力。要想了解到孩子的心里问题，这就必须要与孩子进行良好的沟通，了解他再想什么，平时注意孩子的言行，多对孩子进行必要的心里教育。他做错事时不要武力解决，不要轻易对孩子做承诺，说过的就必须要实现，为孩子在心里上树立一种“言行必果”的心态。同时也要进行必要的独立能力和抗压能力，孩子有成绩是要尽量表扬，当然以精神奖励为主，物质奖励为辅，在学习上，要有与孩子共同学习，共同进步的心态，激发孩子学习的积极性。我们生活的各个角落都存在着风险，让孩子经理一些小的“意外”有利于培养他们预知和处理风险的能力。
幼儿园教师随笔9
这学期，接手了一个新班级，而且还当了班主任。当我与这群孩子接触两周下来后，我真心地觉得——这帮小班的孩子真可爱！ 我们班的孩子很调皮，有的孩子一边吃饭一边玩玩具；有的孩子排队走到外面就自己去玩了；有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子经常玩水；有的孩子要抢玩具；有的孩子吃饭把脚翘到椅子上，身子转来转去；有的孩子比较强势，会打人；有的......
但我们班的孩子也很聪明，早上来的时候，都会自己去参加晨检，准确地找到自己的教室；多数孩子会主动跟老师打招呼；看不到老师会询问老师的去处；上课的`时候参与性比较强；能够准确地找到自己的座位及排队位置；多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。
每天一上班，一看到这群孩子，心情就特别开朗，身体上的不适被完全忽视，全身心地投入到班级的教养工作当中。
相信经过一段时间，班级常规逐渐稳定后，孩子们的表现会越来越好，他们也会越来越可爱！
真的很庆幸，我是一名幼儿园小班的老师！
幼儿园教师随笔10
生活在节奏如此快速地时代，每天匆匆的做着各种事情，好像好久都没有“捧茶，读书”的清闲了，也好像好久都体会不到慢下来的感觉了，如此匆匆的节奏让人变的疲惫起来，各种各样的抱怨也接踵而至，再加上社会上媒体上各种各样对于幼师的负面新闻，慢慢的我们对于职业也有了倦怠的感觉，幸福的感觉好像变得越来越远。
幸福到底在哪?
孩子的幸福是“面对大海春暖花开”的情怀，孩子的幸福是老师肯定和赞许的目光，那教师的幸福呢？
小时候听人说教师是太阳底下最光辉的职业，教师是蜡烛、是园丁、是……印象中的教师是那么的神圣，那么的高大，认为拥有了这份神圣职业我就会很幸福 就这样成为一名幼儿教师已经两年多了，刚刚迈出大学校门的我怀着对这份职业的喜爱来到了这个岗位，慢慢的当初的欣喜已经消尽，工作的忙碌让我变得疲倦起来，每天下班后除了好累就是好累，已经不记得有多久没有跟朋友出去好好的消遣一下了，突然感觉自己的生活没有了以前的幸福感，幸福指数越来越低。
我的幸福去哪了？
慢慢的我开始反思自己的工作，反思自己的生活，真的有那么不美好吗，慢慢的从自己的'生活中开始学会改变自己适应环境，慢慢的开始寻找幸福。在工作中从我开始从孩子的笑声中寻找幸福，早上孩子甜甜的问候，活动室里孩子安静有序地游戏，餐厅里孩子津津有味的进餐，园子里孩子的欢声笑语，离园时孩子依依不舍地再见，这些都是幸福，幸福就在前方离我不远的地方。
新的一年里我班的宝宝已经升入中班，这些曾经哭哭啼啼的孩子已经变得懂事有礼貌，每天看着孩子愉快的玩耍，听着孩子快乐的歌唱，其实幸福就是这样。从工作中寻找乐趣，我们的生活就会变得更加美好，工作的时间也会在不觉间悄悄离去。
慢慢的我开始学着放松，慢慢的地我开始学着放下忙碌的生活经常去、散步、做操、洗热水澡、听音乐，和家人或朋友聊聊天，外出旅游，亲近自然。新鲜的空气，悦目的景色、鸟虫的鸣叫，将把心头的阴翌一扫而光。
幸福其实就是这样，慢慢寻找，细心品味，幸福就在不远处等着我们。
幼儿园教师随笔11
我天生爱哭，也爱笑。自从干了幼儿教师这一行，我发现“笑”可以帮你攻克“艰难险阻”，拉近与小朋友的距离，同时也可以增强小朋友的自信心。
在幼儿看来，老师的笑是对自己的肯定，表示老师“喜欢我”，它会使小朋友情绪愉快，信心十足。所以我常常对小朋友们微笑，更注意对自信心较弱的小朋友微笑。我尤其重视早晨的'“一笑”，因为早上是幼儿情绪较易波动的时刻。每当小朋友跨进活动室，我就迎上去，送给他一个甜甜的微笑，看到小朋友情绪不佳，我就亲切询问、安慰，直至小朋友脸上绽开笑容。
生活中不乏对小朋友的微笑，它可以使小朋友们乐意接近你，愿意与你交朋友。老师们，既然笑的力量这么大，我们又“何笑而不为”呢？！
幼儿园教师随笔12
在儿童早期发展中，大人们在教育思想和教育方法等方面存在不少误区。
一、过分保护，过分替代，过分限制。在家庭教育中，过分保护，过分替代已经成为普遍行为，这使孩子从小失去了锻炼机会，导致孩子的成长结果与家长所期望目标的差距越来越大。
二、书本化喂养。年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符，因为每个孩子的.睡眠时间、饭量和情绪并不完全相同，不能按同一个标准模式来要求。
三、重治疗轻预防。任何疾病都有其发展过程，家长往往忽略了这一点。很多家长怕孩子吃不饱，每天每顿定好量，不吃完，追着、骗着、哄着也要喂完。而对孩子的喝水量却不强求，认为喝多喝少无所谓。一旦孩子身体里水的比例下降到一定程度，得病在所避免。
四、重知识轻运动。人在成长过程中，身体成熟是第一位的，婴儿的骨骼、关节、肌肉由瘦小、稚嫩发展到粗壮、有力，与运动分不开。家长在注重孩子学习的同时，一定要督促他们加强体育运动。
五、手段和目标不清。许多家长常常分不清婴儿成长中的教育手段、教育目的。例如，练习搭积木是为了提高孩子的手眼协调能力，手的稳定性和灵活性，一些家长则把要求定在搭好、搭高上，结果因超出了孩子的能力，孩子怎么也玩不好，不利于他们自信心的培养；又如学电子琴，其目的是为了更好地开发孩子手的灵巧能力及其对音乐的感觉能力。许多家长认为，孩子从小必须接受教育，玩又浪费时间又耽误学习，剥夺了他们社会学习和自我体验的机会。
幼儿园教师随笔13
午睡起床的音乐响起，孩子们迅速地穿着衣服，老师去室外帮孩子们收鞋子进卧室，因为外面有风，怕吹到孩子，所以让孩子在卧室里面穿，穿好直接进教室。
卧室的门虚掩着，时而传来门碰门框的“扑通”声，正穿衣服的静仪亲切地说：“谁呀，请进，门没锁。”见没有回应，乐乐说：“外面没人呢!”扬扬猜测说：“一定是风爷爷在敲门。”静仪接口说：“风爷爷，门没锁，你可以进来。”门又碰了一下门框，静仪开心地说：“风爷爷把我们当作云朵了。”菲菲说：“我们都是小云朵。”静仪说：“风爷爷正在找我们，和我们捉迷藏呢!”
我一边帮孩子穿着衣服，一边听孩子们天真地交流着，心也被感动着。这群孩子太可爱了，这是孩子童真的.自然流露。虽然我们的童年早已离去不复返，可天天生活在这样一片纯真的世界里，可以回忆着童年的清纯，心灵不断得到净化，生活是多么美好，多么快乐。作为幼儿教师，我们是多么幸运，每天都在和童年重逢，常常能体味到种子发芽时的惊喜。走进孩子的世界对于我们来说是多么幸福的事，他们能够让我们体验到神奇的创造、童年的天真、生活的绚丽和单纯的美好，能够让我们从中获得很多成人世界中所缺少而又急需的“滋补品”。
只要用心聆听，用心感受，我们便能和孩子一同沉浸在那个童话般的世界，孩子的成长也会更加精彩!
幼儿园教师随笔14
1、接纳情绪，做出榜样温和、接纳的态度会让所有气质类型的孩子受益，我们要接纳孩子所表现出来的个性特点。
当孩子情绪激动时，大人不要心烦，而要心平气和地蹲下来拥抱他，待他情绪平静后再轻声询问：“康康生气了，是不是还想玩（不想吃这个）？”如果孩子点头了，可以跟他示范如何表达：“嗯，奶奶知道了。下次跟奶奶说‘我还想玩（不想吃这个）’，好不好？”让孩子觉得自己的情绪被看见，自己的需要被理解，同时能明白自己的情绪状态，学到正确的表达方式。当孩子面临新环境感到退缩时，家长适度的鼓励、提问等，会唤起孩子尝试的兴趣。当然，如果孩子特别抗拒，我们要尊重孩子的感受，可以先观望，等孩子有兴趣了再慢慢融入。
2、高质量的陪伴，重建安全感充分的亲子陪伴才能满足孩子亲密的需要。
爸爸每天尽量抽出时间陪伴孩子：一起搭积木、玩枕头大战，下楼追逐跑，或者和其他小朋友玩，临睡前亲子共读，周末和其他家长相约出游，等等，让孩子真切感受到爸爸的爱。如果爸爸出差了，可以采用视频的形式，回来给孩子带礼物，让孩子感到被爸爸重视，从而帮助孩子重建安全感，同时促进孩子的语言、动作、交往等方面能力的.发展。另外，尽量让孩子享受到母爱和手足之情。比如，周末抽时间和妈妈一起带两个孩子一起玩，让孩子感受到妈妈的爱并没有离开，还可以和弟弟一起享受游戏的快乐。
3、信任老师，密切联系家长和老师相互信任的关系会在无形中传递给孩子，加快孩子适应的步伐。
比如，每天入园时和老师亲切打招呼，在孩子面前夸奖老师，孩子有什么情况及时告知老师、请求老师帮助，等等。经过专业机构的干预治疗和家园的共同努力，三个多月后的一天，康康终于第一次主动在幼儿园午睡了，也有了自己的朋友，在老师的鼓励下能和他人进行应答，还敢玩滑梯了。下午奶奶来接时，他的叫声也没那么大、情绪也不那么激动了。看到孩子的进步，我们和家长一样，内心充满了欣喜！
幼儿园教师随笔15
我班有个活泼、总喜欢离开自己小椅子的小男孩，他叫郎郎，下午，我上计算课，让孩子们练习写数字“5”。通过观察，我发现部分孩子的握笔姿势不正确，而且书写能力也弱，于是，我表扬写的好的孩子继续练习，能力弱的孩子进行逐个指导、纠正。
由于，上午他表现的好，我奖励给他一个小红点，美得他下午还让我瞧瞧漂不漂亮。他见我在教别的小朋友写字，也凑过去瞧。一会看看这个;一会看看那个。回到你的位上去写字，一会老师去看看你写的数字“5”好不好。”他调皮的做着鬼脸回到自己的位上。 几分钟后，他哇哇的.大哭起来，我的小红点掉下来了，再给我一个好吗?我又去指导其他的孩子。 他不但没有回到自己的位上，一屁股坐在地板上，哇哇的大哭起来。我见状非常生气，没等我开口，他便哭着说：“我摔着屁股了，我在这里，只是想让你在给我一个小红点。”我扶起他，帮他擦干泪水，安慰了他几句，便说：老师在给你个小红点可以，但是，你得坐在椅子上先把“5”写玩。”“嗯”果真他坐在板凳上认真的写起来。一会功夫，他写完了拿几行数字，我也如愿以偿的给他一个小红点
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