幼儿园中班教育随笔优秀【15篇】
在平平淡淡的日常中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班教育随笔，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教育随笔1
《小家伙吃饭了》
开学这么长时间了，班上工作也走入了正轨，幼儿和上个学期相比明显有很大的进步：上课时讲话的次数变少，外出游戏时会排好队在出去，老师不舒服是会用自己的方式安慰老师…………只是在吃饭方面还有待加强。吴xx在这方面比班上其他幼儿还要差一点。每天收碗时，她碗里的饭几乎没有动过（只吃了几口饭，菜没有动过）。我们问她问什么不吃饭，她说：“我不喜欢吃。”“不喜欢吃什么呀？饭还是菜？”“菜。”有时我会对她说：“吴xx，你碗里饭都没有动过。你看，其他小朋友都吃第二碗了，你也吃一点，好不好？”她就一副为难的表情。如果强迫她吃，她有时会吃一点点，有时一点也不吃，眼睛里还会有泪珠，看到这样我也不好继续强迫她。时间久了，我就任她这个样子，她愿意吃就吃，不愿意吃也不强迫她。
一天，又到了吃饭的时间，吃的是炒土豆和青菜，还有西红柿蛋汤。在吃饭之前我告诉幼儿：“土豆里有很多淀粉，吃了身体会长得快，长得高，长得壮；青菜吃了补充我们身体里的维生素和水分，让我们少生病；我们活动了这么长时间，很累了，很口渴，喝西红柿蛋汤能补充能量，让我们恢复体力；口渴时喝一口热汤会很舒服。”一边说一边观察幼儿表情，我发现幼儿全都安静下来听我说吃菜的“好处”，就连吴xx也很认真的在听我说。开始吃饭后，我发现幼儿吃饭的时候挑食的情况变少了：以前吃饭听到的最多的是“老师，我不吃这个菜”“老师，我不吃青菜”“老师，XX把菜丢在桌子上”等，今天居然没有一个小朋友说这样的话，就连吴xx也埋头吃饭。当时我很惊讶：怎么今天幼儿吃饭这么听话，一个挑食的也没有，还这么安静？我带着这样的疑问走到吴xx桌旁，发现吴xx把饭吃完了，菜也吃了一样，我立即说：“表扬吴xx，今天把饭吃完了。”听到我表扬她，她很惊讶的抬起头来，看到我鼓励的眼神，她不好意思的笑了。怎么今天吴xx吃了一碗饭，还挺开心的.，一点也没有平时吃饭时慢吞吞的样子？我今天有做了什么吗？带着这个问题我回想了一下自己这半天的时间都做了什么，说了什么，终于想起，在吃饭之前我给幼儿讲了一下吃饭菜的好处，难道是因为这个原因？
为了证实自己的猜想，第二天吃饭时我又刻意告诉幼儿今天的菜吃了对身体有什么好处，果然，说了之后，吴xx在吃饭时比以前吃的多了，只是还是有一样菜没吃，我没有强求她。有了这次的经验，我在吃饭时间，会告诉幼儿当天吃的菜对身体有什么好处，或和吴xx说悄悄话：多吃蔬菜对我们身体有好处，不同的才它的营养也不一样，只有多吃蔬菜，多吃饭，我们的身体才会长高，我们才会健康长大……这样一来，不管是吴xx还是其他幼儿，在吃饭方面都有了进步，虽然还是有几个幼儿在吃饭时会吃的很少，但至少有了方法，不是吗？
老师只有用最正确的方法，最合适的做法，才能很好的帮助幼儿，帮助他们成长，帮助他们进步。每一个幼儿都是我们最珍贵的财产，我们要用心去呵护他，保护他。
幼儿园中班教育随笔2
《小奖品》
今天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨天回家说：“今天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”我知道表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎么注意她，更谈不上什么表扬了。
张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护集体正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的'转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。
幼儿园中班教育随笔3
我是伴随着灰色的毕业季刚走出大学的学生，经验浅薄的我本着老师谆谆教导的关爱孩子，理解孩子奔向了幼教的工作岗位。
也许我本身有许多对孩子的爱，所以在我离开校门第2天就欣然接受了我要去踏入社会，我要去工作的种种。直到现在我觉得我不后悔我的选择，我每天都过得如此充实，时不时有点小感动，有点大快乐，这些都是孩子们给我的。
我们班雨泽小朋友是个鬼机灵，也是出了名的捣蛋鬼。但是他有一天确实带给了我不小的震撼。他让我知道原来老师说的点滴他都有记住。那天我们班窦老师给小朋友讲了一个故事。故事的内容是老师本身已经生病了但是她坚持带小朋友去春游，只因已经和小朋友约定好了，所以老师瞒着小朋友她生病的事，履行了她与小朋友的约定。后来小朋友在春游途中发现了老师生病了。老师告诉小朋友不要担心她，她一定要履行对小朋友的约定。小朋友被老师感动了，他们纷纷拿着野花来送给老师。中午讲完这个故事，下午雨泽就拿着野花来了。我瞬时间就有种说不出的感受，原来，老师的.正面的教导是如此的重要，原来他都有用心去记。小朋友需要的并不多，你真挚的爱，以及一颗真诚的心就足以让一名幼儿健康的长大。所以家长们，所有的关爱孩子的人们，让我们永远保持那颗纯真的心一起努力的为小朋友的成长保驾护航吧!相信我们的正面教导会培养出一个个正直勇敢，敢于奉献自己的爱心的小朋友。
幼儿园中班教育随笔4
我班有个叫李慧的小朋友，性格较内向平时沉默寡言，在老师眼里属于那种听话、守纪律的孩子，但也正因为这种个性使得她妈妈与我之间产生了一次小小的误会。
那天，我带孩子们户外活动，因室内温度稍高，我要求孩子们把过厚的'衣服脱掉，而李慧的上衣不太厚她又不愿意脱就随她了。正当我在外面和孩子们玩的尽兴时，李慧的妈妈来接她了我没顾上和她说话，只向她招了招手。李慧妈妈把孩子接回活动室后对孩子说：“你们老师真不像话，这么热的天也不给你脱件衣服。”孩子一句话也没回答，这情景正巧被另一位教师看在眼里。
第二天，我装作什么事也没有发生，主动找她妈妈聊天，把昨天的事讲给她听，李慧的妈妈听完解释后宽慰的笑了，并主动向我表示歉意，不该对我有误解。
误会就这样轻松地化解了。我想，每当有这种情况发生时，我们教师应主动与家长进行交流与沟通，认真细致地做好家园联系工作。
幼儿园中班教育随笔5
生活中的每个人都不可能适时的调整自己的心态，尤其是在自己忙碌时。但作为一名幼儿教师，我们要学会调整自己的心态，永远保持平和的心理，才能做到用赏识的眼光去看待每个孩子，用爱心去对待孩子。
欣欣是我们班上年龄较大的`孩子，在家里也一直深受爸妈的宠爱。入园一个多星期，总是哭着找妈妈。针对这个问题，我有了一些想法。我发现她学儿歌学的很快，听讲也很认真，并且给了一个小贴画。你现在是大姐姐，长大了一岁，“如果你明天来幼儿园不哭，老师再奖励你一张贴画好不好?”“好，我们来拉钩”她很开心的答应了。
比较以前对他的强行要求，我这次的行动总算有了成功的希望。第二天她进教室就问我要贴画，在这星期的后几天里，欣欣每天都可以得到一个小贴画，而且每天都很开心的进教室。
在今后的工作中，我会抛开生活中的一切烦恼，做到善于用心去观察每个孩子，发现孩子的长处，去挖掘每个孩子身上的闪光点，促进他们的健康成长。
俗话说的好“没有种不好的庄稼，只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师.”我深信这句名言，也会朝着这方向去前进。
幼儿园中班教育随笔6
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会平静地接受,可是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。不管怎么耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子,应该对自己的.行为有一定的控制能力,而且对自己行为造成的结果应该学会接受才行，可这孩子越演越烈。通过调查知道,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮助他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。通过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的。
幼儿园中班教育随笔7
幼儿园日常活动中，因为孩子年龄小，为了孩子的安全，每时每刻都有老师陪在身边，不管是室内活动还是室外活动，都由老师带领，统一安排，老师时刻都陪伴孩子们的左右，总怕出现什么意外情况，孩子们自由活动的时间就少了，总感觉这样有秩序的活动才能培养孩子的纪律性，对孩子的发展有利，然而一次的户外活动使我的看法有了改变。
有一次户外活动，孩子们非常高兴，有的说想玩呼啦圈，有的想拍皮球，还有的想踩高跷，我听后便把这些器械都拿到操场上，让孩子们自由选择，我在一旁观察，发现孩子们并没有像我想的那样打打闹闹到处乱跑，而是拿了自己喜欢的.器械三五成群地一起玩，开始的时候玩呼啦圈的，玩皮球的，踩高跷的混在一起。一会儿孩子们便发现这样活动互相干扰，于是就划分了场地，喜欢踩高跷的在场地的东边，中间是玩呼啦圈的，西边是玩皮球。每组孩子在玩的同时，还想出了新的玩法，并互相学习，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，练习投篮，听到他们哈哈大笑的声音，就知道他们玩的很开心，很快乐。
这时我想孩子们这样活动不是很好吗?在日常活动中，要给孩子一点自由的时间，让他们自由地交流，让他们开怀大笑，让他们大胆想象，不仅培养了孩子们的合作意识和活泼开朗的性格，还提高了孩子发现问题解决问题的能力。
幼儿园中班教育随笔8
我们班的xx小朋友有一头乌黑浓密的头发，奶奶总是给她梳上很漂亮的发誓，而且她又长的白白胖胖的，看上去非常的可爱，她是那种很乖巧的小女孩，在你跟她说话的时候，会歪着头扑闪着大眼睛看着你，也不和你说话，开始的时候我还总是很担心她是不是太安静了，会时不时的找机会和她聊天，后来接触了一段时间以后，发现其实她是一个很倔强而且很有小性格，听奶奶的说法是每天都会安排明天要穿的衣服，而且当她决定了不做什么的时候，就算你想尽办法也很难让她改变主意，例如这个时候大人给她安排的是学英语，但是若她心里想的是做其他的事情，那么任你想尽办法也很难让她改变主意，从这些都可以看出，璐是个很有自己主见的孩子，其实这点我是很欣赏的，所以当奶奶和我反映的时候，我也没有表现出太担心，只是劝说奶奶要尊重孩子的想法，可是通过后来我对她的观察也发现了这个问题，就是当你发现她在某些地方做的不好，需要改进的时候，她对于老师的忠告总是爱理不理的，在上个学期有一段时间，她在教学活动的'时候，不能集中精力融入到互动中，总是在做自己的事情，在课后我也单独的和她交谈，希望能引起她的注意，但是都没有收到很好的成效，每次和她交流的时候，她都不回答你的话，眼神里看得到一种倔强，由于她本来就是很安静的小孩，所以我担心用太严厉的方式对她，会让她更安静更不敢表达自己，于是一直也没有想到更好的办法，刚好那时上学期的最后一段时间了，于是事情就不了了之。
幼儿园中班教育随笔9
一天，蒙蒙跑到我前并伸出小手指说：“老师我们两个来拉钩上吊的游戏好吗?”一边说着一边勾起我的手指说：“拉钩上吊，我们两个不许动。”说完就站在那里不动了，我也照他的样子一动也不动地站着，没过一会我便招呼其他的幼儿去做游戏，这是蒙蒙拍拍我的手说：“老师你动了，你输了”，看到她那高兴的.样子，我脑子里闪过一个念头，这孩子平时个方面发展都不错，就是吃饭太挑食了，何不用这种方法来教育她呢?于是我便照她的样子并说：“蒙蒙我们再来一次，这次由我来说好吗?”她听了高兴的点点头，我勾起了她的手指并说：“拉钩上吊，吃午饭时不挑食。”蒙蒙听了以后，红着脸低下了头，看到她这样的表情，我就用鼓励的话语说：“蒙蒙是个说话算话的好孩子，说到的一定能做到”。听到这里蒙蒙抬头并笑了。吃午饭时，孩子们个个都吃得狼吞虎咽的，等我再看蒙蒙时，她也和小朋友一样大口大口的吃着所有的的饭菜，我笑着朝她点点头并送给她一个大拇指，他高兴得笑了。通过这件事情使我认识到在幼儿的生活中游戏是非常重要的，在游戏中幼儿得到了快乐，并在快乐中接受到教育，就会收到事半功倍的效果。
幼儿园中班教育随笔10
游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。
“怎么这么乱?”我问。娃娃家里的萍萍说：“我们正要打扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请老师来做客，请小朋友来参观好不好?”他们异口同声地说：“好!打扫完了，就打电话通知你们。”说完，我就离开了娃娃家。
不一会儿，萍萍打“电话”来了。“任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧!”
哇!好漂亮，好整齐呀!整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。“这是招待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。
吃完下午的.午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来，一会儿，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”，对我说：“老师我搭好了你看”，她边说边把搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。
在孩子不同的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎么玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，积极鼓励她学习，并经常关注她的后动情况，当她有一点进步时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，从而提高她的发展水平。
幼儿园中班教育随笔11
≡于插班进来的孩子来说，离开了熟悉的幼儿园，熟悉的老师，熟悉的小朋友，来到一个又要重新熟悉的新环境，对于这时的他们来说难免会有一点小情绪。就如我班今年插班进来的小女孩郁家宁，可以说她是感情很丰富的一个孩子，特别爱她的妈妈，记得那次上课，我让孩子们对着妈妈的照片说一声“妈妈，我爱你”，那时的她又一次哭了，我问她你为什么哭呀，她说：我想我妈妈了”。
一个多月来，妈妈每天送她来幼儿园她都舍不得妈妈离开，抱着妈妈不肯放手，觜里还不停的说：妈妈你早点来接我，妈妈你中午来看看我”。
≡于这样的孩子，我们老师当然要给予更多的关注和关爱，为了让孩子尽快适应我们幼儿园的环境，熟悉老师，结识新的小伙伴，我选出几名性格活泼开朗，有较强活动能力的幼儿帮助接待她，多主动和她交流，和她一起玩，让她不会感到寂寞，感受到伙伴给与的快乐，而我也经常的抱抱她，和她说说快乐的事，让她感受到老师的'爱。所以现在的她，早晨来虽然还是有点小情绪，但相比前一个月，已经有了很大的进步，这让我们老师很欣慰，因为看到了她的进步，她的改变，相信通过我们的努力，她一定会很快乐。
幼儿园中班教育随笔12
今天的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂色。
我看到不少幼儿在造型能力上有所进步，感到十分欣慰，但同时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近，缺乏个人的特色。正当我暗自摇头，略感遗憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发现他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图十分饱满，色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问:“陈天祥，你能告诉老师你画的是什么吗?”“小花猫呀!”“那小花猫的`脑袋呢?”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢~”一句不以为然的话震惊了我。找到了!这就是我一直在找的与众不同。孩子思维的创造性正是通过这小小的画面体现出来，作为教师的我，一直在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵!于是，我马上表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，展开想象……
接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫嬉戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景……
孩子买的画就是这样的妙趣横生。
但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。
幼儿园中班教育随笔13
大班的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。活动前，我总是狮子般大吼一声，他们才静下来。
许多老师们也有同样的感受，大大班的孩子们太吵了，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下了。该怎么办？
我陷入了思考……平时也有教师说我不够严厉，可是我觉得除了严厉还是应该用别的方法来吸引幼儿，来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味严厉，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，像木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。如科学活动中自己自由和同伴交流。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。于是，接下来，我只能把活动先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。
面对这种情况我应该怎么办？从同事那儿找到了一些方法：
1、加强培养幼儿的常规
让幼儿明白活动时要安静的听老师，活动之余是孩子的时间可以自由玩。活动时间不能长，整顿好纪律，马上开展。并且，活动过程要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。
2、让幼儿有事情可做
孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。
3、及时分析原因
大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的`指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗？他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管自己。
4、在孩子们的心里建立起威望
让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时，表扬某个孩子。（例如，“请小朋友们把椅子搬到教室里去。###真能干，搬了两把椅子！很能干，椅子摆的好整齐！对，排队走真整齐”在幼儿搬时，看着他们微笑。）
写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。
12教育随笔老师你怎么又咳嗽了
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫宋鹏锐，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，宋鹏锐说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”
孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。浩浩，老师谢谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！
幼儿园中班教育随笔14
寻找教育的恰当时机
我们班的璐小朋友有一头乌黑浓密的头发，奶奶总是给她梳上很漂亮的发誓，而且她又长的白白胖胖的，看上去非常的可爱，她是那种很乖巧的小女孩，在你跟她说话的时候，会歪着头扑闪着大眼睛看着你，也不和你说话，开始的时候我还总是很担心她是不是太安静了，会时不时的找机会和她聊天，后来接触了一段时间以后，发现其实她是一个很倔强而且很有小性格，听奶奶的说法是每天都会安排明天要穿的衣服，而且当她决定了不做什么的时候，就算你想尽办法也很难让她改变主意，例如这个时候大人给她安排的是学英语，但是若她心里想的是做其他的事情，那么任你想尽办法也很难让她改变主意，从这些都可以看出，璐是个很有自己主见的孩子，其实这点我是很欣赏的，所以当奶奶和我反映的时候，我也没有表现出太担心，只是劝说奶奶要尊重孩子的想法，可是通过后来我对她的观察也发现了这个问题，就是当你发现她在某些地方做的不好，需要改进的时候，她对于老师的忠告总是爱理不理的，在上个学期有一段时间，她在教学活动的时候，不能集中精力融入到互动中，总是在做自己的事情，在课后我也单独的和她交谈，希望能引起她的注意，但是都没有收到很好的成效，每次和她交流的时候，她都不回答你的话，眼神里看得到一种倔强，由于她本来就是很安静的小孩，所以我担心用太严厉的方式对她，会让她更安静更不敢表达自己，于是一直也没有想到更好的办法，刚好那时上学期的最后一段时间了，于是事情就不了了之。
这个学期开始的时候，璐因为寒假在家里时得了肠胃炎，在医院住了半个多月，以致开学一周后都没有能来上学，于是我就决定带上我们几个孩子去医院看看她，希望她能感受到老师对她的关心以及小朋友对她的想念，当我和几个孩子出现在医院的时候，她虽然一脸的憔悴，但是开心极了，一个劲傻傻的笑也说不出什么话，总是拉小朋友在病床旁边坐，听奶奶说，当她知道老师和小朋友中午要来看望她，就一定让奶奶赶紧的给自己换了衣服还重新梳理头发，而且非常的开心，看到本来白白胖胖的她，变的又黄有瘦的真是让人心疼，在离开时，我们约好要她尽快好起来回到大三班这个大家庭中来。当她再回到幼儿园的时候，我又请全班的小朋友欢迎她回来，从那天开始，我发现她有了很大的变化，性格变的活泼了，脸上总是很灿烂的笑容，而且话也多起来，不像以前那般问不出话了，最重要的是在老师组织活动的时候，变得非常的认真、非常的积极，而且家庭作业也能很认真的完成。另外奶奶和妈妈因为在医院照顾她太辛苦，当她上幼儿园的时候妈妈和奶奶都生病了，于是我及时的给她进行感恩的教育，让她知道奶奶和妈妈的辛苦及对她的爱，所以现在在家里呢，也较愿意听大人安排一些学习及活动，通过我和家长之间的沟通，都发现了她开学着一个半月的改变，我们都惊讶她的改变之大！虽然家长说是因为老师教育的好，但是其实在我感觉自己只是用心去做了一件很简单的事情，但是却得到了意外的收获。
这几天，我一直针对这个事件思考，为什么璐会有这么大的转变的呢！我相信小朋友都是不喜欢生病的，而且在医院住那么长时间对他们来说肯定是一种煎熬，而且想到其他的小朋友都去上幼儿园了，自己却去不了，心里一定会很失落。而在这个关键的时候，老师带着小朋友来看望她让她感受到了老师和小朋友对的关心和爱，更使得她和老师亲近了许多，而且孩子们是喜欢被关注的，恰是这个时候，她感觉到了自己是在被关注着，在集体里是重要的，从而也会更加的自信（虽然璐小朋友经常参加一些表演活动，但是在教室里是较安静的那一类孩子）有了自信就变的.敢说敢笑了，敢于完全的释放自己的内心世界。我相信小朋友虽然是不了解很多的大道理，但是她能感受到老师和家人对她真心的关爱的，有了这个基础，于是对于老师和家人的教导，她就会用积极和正确的态度去理解，没有了先前那种排斥和抵抗的心理了，也较愿意听从大人的一些安排。本来是一个很难解决的问题就这样轻松的解决了，从这件事情上我明白，有时候对于孩子的教育，不能简单的一味找寻方法，更要找准解决问题的时机，例如这一次如果我没有去医院看望璐小朋友，就会错过这么一个让事情事半功倍的时机，所以有时候如果碰上很难解决的问题，我们不仅要思考解决的方法同时也要思考如何把握最恰当的时机，相信一定会和我一样有意外的收获。
“调皮鬼”变乖了
我班宝潇小朋友的很帅气、可爱。平时很讨人喜欢。可是这个看起来很可爱的小男孩却是个实打实的“调皮鬼”。我经常跟他说的话就是“宝潇，上课的时候不要和小朋友讲话”“宝潇，吃饭的时候快点吃，不要把脚翘在板凳上！”老师，宝潇刚才又跑去玩玩具了！”老师，宝潇上完厕所又在里面玩水了……”从开学的后一个星期里，每天班上都能不停地听到老师的“抱怨声”和小朋友的告状声。可是好听的话、批评的话说尽了，这个调皮的小男孩仍然我行我素，着实让我们三位老师头疼。可是这天发生的一件事却让我对这个小男孩有了新的看法。
到了快吃午餐的时候，小朋友正在洗手间里入厕、洗手。我在教室里准备摆放小朋友吃饭的碗和盘子。不经意间，抬头一看，一向最喜欢趁洗手时玩水的宝潇竟然一声不响地站在旁边看我摆碗。“你的手洗完了么？”我问。“洗完了。”他随口回答了我一句，眼睛依然盯着我手里摆放的碗和盘子。看着她一副聚精会神的样子，我试着问道：“宝潇，你帮我去给每组的小朋友发盘子”没想到他很快地答应了，端着盘子快速走到每一张桌子前，认真地摆放了起来。
这个平常总是很调皮，不守规矩的小男孩，摆放起盘子的样子是那么的认真。很快他就把盘子给摆好了。还帮我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部给我挂的又整齐又好。“恩，宝潇今天真能干！”看着他认真的小脸，我当着全班小朋友的面大声表扬了他。却没想到这句很简单的表扬，让平常总是吃饭很慢的他今天吃午餐时出奇地快，而且吃得又快又干净。直到全班小朋友吃完，班上的常老师收拾桌面时，宝潇又主动提出要帮老师一起收拾盘子和摆桌子。
看着眼前这个表现的十分能干的小男孩，很难让人相信这就是那个平常总爱惹老师头疼的宝潇。这也不禁让我想起了原来给他们过的一篇童话故事《小河马有用处》。故事中的小河马因为在各项比赛中都输掉了，而被大家叫成：“没用处”。最后在小松鼠的帮助下发现了自己的用处，知道了每个人都有自己的特长。而被老师“抱怨”和小朋友“告状”的宝潇不正是故事里那个“没用处的小河马”么？“原来，每个人都有自己的特长。”故事中小河马这样说道。是的，眼前这个调皮的、令人头疼的宝潇也有着自己的长处，他会主动提出帮助老师收拾整理餐桌，会帮助老师摆放盘子，还会帮小朋友去整理那些挂的乱七八糟的毛巾。也许，他还有其他更多的优点没被发现……这也让我深深感到，对待每一个孩子，作为老师不能只看到他身上的缺点，每一位孩子都会有自己的闪光点，而我们作为孩子的开发者，引导者要善于发现这些闪光点，细心对待每一个孩子，让更多的像宝潇这样的孩子发挥自己的长处，用自己的细心去关爱每一位孩子。
幼儿园中班教育随笔15
新学期开始了，我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和老生更快的融入到一齐，第一周我们并没有进行过多的教学活动，大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。
一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的，更何况我们班又来了这么多的新生，他们需要更多的了解与适应。
透过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒，出乎意料。很开心在他们入园的.第一时间展示出自己的闪光点，我需要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。
一向以来我都坚持让孩子快乐、自由的发展。我期望他们长大后回想起幼儿时光，有很多完美、开心的回忆。
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