小班教育随笔(实用15篇)
在学习、工作中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家整理的小班教育随笔 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教育随笔 1
今天是寒假后开学的第一天，迎着清爽的晨风，走在路上，想着马上要见到我那三十多个可爱的孩子，想着他们的一言一行，一举一动，想着他们的变化，想着他们在假期中的新鲜事，不觉有些激动涌上心头。
来到幼儿园，我打开活动室，布置好了一切，以崭新的一面迎接孩子们的到来。不一会，随着一声甜甜的熟悉的“老师早”，书妍小朋友来了，她从书包里拿出了一只制作的蝴蝶，高兴地来到我面前：“老师这只蝴蝶送给你，”“真漂亮，为什么送给老师蝴蝶呢?”“我希望老师像蝴蝶一样漂亮，”多么天真的孩子。又随着一声“老师早”泽同来了，“老师，祝你新年快乐!那天赶庙会(每年正月初八在寨高村赶庙会)我看到你了，”“是吗?我怎么没看见你呢?”“我正想叫你，你没看到我就走了，”泽同一脸失望的样子,我努力回忆着。紧接着一声声“老师早，老师早，”书展、书畅、雨欣小朋友都来了，“老师，放假的时候，我和小姨家的姐姐比赛花样跳绳了，她根本比不过我们的，她输了;过春节的时候，我和爸爸一起放烟花了，可漂亮了，哈哈哈……”他们边说边比划，那自豪劲甭提了。就这样，孩子们陆陆续续的，我们又聚到了一起，看着孩子们一个个又长高了，更漂亮了，更懂事了;听着他们温馨的问候，他们各自经历的新鲜事，觉得孩子们真的长大了。
和老师讲述完以后，同伴之间的相见更是无比的兴奋，“紫涵，你的衣服好漂亮，”“康乐，那天我们一起去赶庙会，还看了表演，真好看，”再看看，啸龙小朋友，在和建坤比高矮呢!”第一节活动时间到了，孩子们的交流丝毫没有减弱，依然滔滔不绝，窃窃私语，各自叙说着自己的见闻。真不想打断孩子们的.思绪，干脆换种方式，给每个孩子一个表达的机会，让大家一起分享一下他们的新鲜事吧!想到这里，我便让孩子们踊跃报名，到前面畅所欲言：
书妍的讲述：“放假的时候，我和爸爸妈妈一起去北京旅游了，我们去了故宫、颐和园、天安门，还去看毛主席了，我们还拍了好多照片呢!”“哇，真棒!以后我也去看看。”孩子们用羡慕的口吻说。
紫涵的表演：“过春节的时候，我小妹妹来我家了，我教她画画，做游戏，还教她跳绳呢，可是她没学会，她总这样跳……”说着表演了起来，惹得孩子们哈哈大笑。
佳兴的陈述：“元宵节的时候，晚上我和爸爸去博兴看灯会了，我放了一个孔明灯，还许下了一个愿望：希望妈妈的身体快点好起来(佳兴妈妈从年前身体一直不太好)。”多懂事的孩子啊!
“老师，我也去看了，我许的愿望是：长大了要当一名老师，我还看到了小河里有好多大白鹅呢，”梦萍小朋友抢着说。“那不是真的，是假的，你没看见不会游吗?”“就是啊!是电动的……
孩子们各自用自己的方式表达着自己的心情，诉说着自己经历的高兴事，新鲜事，活动室还不时的发出哈哈大笑的声音，我为孩子们的高兴事而高兴，为孩子们的新鲜事而好奇，我分享着孩子们的快乐，与孩子们融为一体，自己仿佛又回到了童年时代。
开学第一天，永远是那么记忆犹新。一句祝福的话语，一份藏着甜蜜的小礼物，让我收获到了孩子们的快乐，感受到了他们的温暖。这一天，是美好的，我将与孩子们一同迈进新的一学期，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想!
小班教育随笔 2
刚来幼儿园的幼儿在吃饭时大吵大闹，没吃完的食物乱扔一气；此时，讲道理是没用的。老师当然也得偶尔来点强制，把他单独叫到一边，告诉他：吃饭是不准乱说话，吃多少拿多少，不能浪费。教师要随时控制，提醒幼儿，这样幼儿就能安静就餐，浪费就少了，后来浪费就没了，逐步养成了文明就餐的习惯。
安琪是一个漂亮的小姑娘，更是我班一个十分任性调皮的女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教育方法。
那天早晨，安琪穿了一件新衣服，她妈妈还给她扎了两个小辫子。脸上笑眯眯的来到我身边，问：“老师你看我漂亮吗？”我忙说：“你今天可漂亮了，像个小公主。如果你上课不做小动作，认真听讲老师会更喜欢你”。她说好，这一天她表现得出奇的乖。一天中我表扬了她好几次，从这以后她真的进步多了。
孩子都十分在乎老师的'态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子。有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至以赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的效果。作为幼儿教师来说，千万不要吝惜自己的爱，因为：爱，就是这么简单！
小班教育随笔 3
这个学期，我负责小班的教育工作。这些孩子们刚刚离开家庭，踏入集体生活，有许多不适应的地方。
首先，有些孩子的生活习惯与集体生活有冲突。例如，有的孩子每天都要午睡，可是在幼儿园却怎么也睡不着；有的.孩子不喜欢吃蔬菜，但是在集体面前却不敢不吃。这些情况都需要我们耐心引导，帮助孩子们逐渐适应。
其次，孩子们的自我控制能力不足。他们还常常把玩具乱扔，或者大声说话，打扰到其他孩子。这时候，我就会教他们如何控制自己的行为，如何尊重他人。
再次，我也发现每个孩子都有自己的闪光点。有的孩子特别喜欢唱歌跳舞，有的孩子则对数字特别敏感。我会根据每个孩子的特点，制定不同的教育计划，让每个孩子都能发挥自己的长处。
小班教育随笔 4
今日阳光明媚，孩子们在户外活动。一会儿，几个孩子跑过来告状：“老师，小宇打人了！”我走向小宇，他正瞪着眼睛，撅着嘴，一副怒气冲冲的样子。见我走来，他转身就走，我故意不理他。孩子们都回到活动室坐好，小宇也回到座位上，但他依然怒气未消，瞪着眼，一副生气的样子。我走到他跟前，他还是那样生气地瞪着我。我故意笑着说：“哎呀！小宇的眼睛真大！像两个大葡萄。”听了我的话，他忍不住笑了，我趁机说：“小宇，你刚才在生谁的'气呀？告诉我好吗？”他低着头，小声说：“是楠楠。”我接着问：“你为什么生他的气呀？”他又说：“他抢我的玩具了。”我说：“你可以告诉他，玩具是大家的，要一起玩，不能一个人玩，还可以和他一起玩，你说对吗？”他点点头。
通过这件事，我认识到，孩子之间发生矛盾，不能靠老师的“权威”去压服，这样会适得其反，使孩子养成霸道的性格。老师应给孩子一个说理的机会，让孩子在矛盾中学会宽容，学会谦让，学会解决矛盾的方法。
小班教育随笔 5
今日的阳光格外灿烂，照在孩子们红扑扑的小脸上，显得异常可爱。孩子们来园后，各自选择了自己喜欢的玩具，或三个一群，或五个一伙，玩得不亦乐乎。
我正在和几个孩子玩沙包，忽然听见一阵吵闹声。放眼望去，只见几个孩子正围着地上的一团纸嚷嚷。我走近一看，原来是一张已经揉皱了的纸团，已经被孩子们踩得面目全非了。
看到这一幕，我知道又有一场“战争”要爆发了。我忙走过去，捡起纸团，轻轻展开，原来是一张漂亮的蜡光纸。我举起纸团问：“这团纸为什么会变成这样？”孩子们你看看我，我看看你，都不说话。我接着问：“这团纸是谁扔在地上的？”还是没人说话。“这是谁扔的纸团并不重要，重要的是你们已经污染了环境。大家想想，如果每个人都像你们这样，我们周围的'环境会变成什么样？”孩子们都低下了头。
我趁机说：“刚才有个小朋友已经捡起了这团纸，老师相信他一定不是故意扔的。他可能也像你们一样，不小心把纸扔到了地上。老师希望他能勇敢地站出来，承认自己的错误，并和大家一起把环境打扫干净。”
话音刚落，只见豆豆小朋友从人群中挤了出来，他捡起地上的纸团，扔进了垃圾桶，并和几个小朋友一起把地面打扫干净。看到这一幕，我露出了欣慰的笑容。
这件小事让我深深体会到，面对孩子的错误，如果教师一味地批评、指责，只会让孩子越来越叛逆；而换一种方式，用宽容的心态去引导、教育孩子，则会收到事半功倍的效果。
小班教育随笔 6
混龄户外游戏是打破班级和年龄限制，自主、自选的游戏活动。是老师充分考虑游戏场地、更充分地利用材料，最大化的让幼儿在户外活动中得到锻炼。
9月初，我们做教研中了解到幼儿园的特色为混龄，混龄作为一个大的课题，究竟从哪里入手呢?混龄户外活动不妨是一个很好的教育契机，也可以让我们在实施的过程当中发现问题、解决问题。
这天，早早的召集各班老师在操场上布置游戏场地，充分利用园内的角落进行游戏，游戏开始了，每位老师负责一个游戏区域，观察和指导孩子进行游戏。在过程中难免发现我们小班小朋友一些问题。例如：
一、“自主性”受限制。
因为有了大哥哥大姐姐，在他们的带领下，会和哥哥姐姐一起学着做游戏，在哥哥姐姐手把手教的情况下自主探索的机会比较有限。甚至有的小班幼儿不知道自己去玩什么，看着别人玩什么，自己就站在旁边看着。而大班幼儿第一次玩混龄户外游戏，以大带小的形式去选择自己喜欢的区域，大班幼儿认为只要把弟弟妹妹带去一个游戏场地，然后看着他们玩，自己站在原地不敢动了。因为之前没有这种游戏经验，所以孩子有些无所适从，更多时候需要老师在旁指导如何游戏。
二、教师观察困难，对老师的观察专业性要求较高，幼儿安全亟待严密管控。
因区域限制，老师只能在自己负责的区域观察、指导孩子的游戏。在这天的活动结束后，我发现班级的任一然小朋友脸青了一块，我询问原因，孩子回答说是在跟哥哥游戏时不小心自己摔倒了。我问了很多老师，大家都说没有看到，旁边的小朋友也说是他自己在玩游戏时摔倒了。因此，游戏中孩子的流动性也比较大，老师无法兼顾本班孩子的安全，也无法第一时间发现孩子的异常情况，它并不像在班级集体活动时老师可以统筹兼顾，最起码孩子们都在老师的视线范围内，所以说很大程度上，在进行混龄活动时，作为教师我们的顾虑还是很大的，综合考虑：安全第一。
三、观察困难，对幼儿的了解不全面，关注个体差异也不够。
在游戏中，教师无法对某一个幼儿户外混龄游戏情况进行完整的.观察，不利于观察指导。再者，游戏中会有个别幼儿的情绪不好，孩子对老师不熟悉，加上还要负责本区域的指导，安抚孩子的情绪也需要时间，孩子的情绪不好，活动的参与度就不高，每个班孩子的能力水平也是有悬殊的，所以混龄户外活动是要建立在彼此了解的基础上设计游戏、调整游戏。
这是我在混龄户外活动中的一些启发和感想，希望在以后的游戏活动中，可以精益求精，使游戏更加优化。
小班教育随笔 7
俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要我们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟积极性，对其他幼儿也起了一个正向指导的`作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说："某某泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿某某成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮忙孩子，我们也但愿他们成功、提高，可是我们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
小班教育随笔 8
不知不觉我在这个班里快要一个月了，和这些小朋友们在同一间教室学习，一起吃饭，做作业，做游戏等，在一间宿舍里休息，有一种说不上来的感觉，时间长了我们感情就深了，也越来越离不开你们了，开学的时候以前的班级还让我回味，可是我知道要接受现实，现在这个班级的小朋友很可爱，他们天真地笑容包围着我，我是多麽的幸福。
每天早上都和我打招呼的表情。与每一位小朋友我都会拥抱，让他们感觉我不是严厉的老师。一开始有些小朋友对我排斥，因为他们以为我很厉害，他们很害怕，可是慢慢的他们和我有了互动，我很开心，这是你们给我来这个班级的礼物吗?
你们平时的打闹吵架虽然令我很生气但是我还是会忍住，因为你们没有错，我们是一家人是一个集体，慢慢地很喜欢你们，你们的缺点优点虽然不是很了解但是我也略知一二，你们在我身边围绕喊着老师老师，是多麽的`幸福，你们是我的小天使，是融化我的小太阳。
感谢你们来到我的身边，我们是一个快乐的大家庭，每一天的笑容不断，真的很开心。
小班教育随笔 9
幼儿早操是幼儿体育的一种组成形式，是幼儿活动的重要环节。早操活动的主要目的是锻炼身体，提高机体的活动能力，培养良好的体育锻炼习惯，从而让幼儿愉快地开始一天的生活。
一、确定好位置。
小班的幼儿由于初上幼儿园，所以没有形成较好的'规则意识，不会排队，不知道自己做操时应该站的位置，所以需要老师一一确定位置。我们老师先给每位孩子在操场上画出小圆圈，让每个幼儿找一个小圆圈来确定自己的位置，把队伍站整齐，告诉他们要站在小圆圈上，不能随便走动。
二、教师要示范。
做操时，老师站在前面做示范，幼儿边看老师做，边自己模仿。做操时，老师要把动作讲解一下。如做到小老鼠的动作，要边做边说“小老鼠”；做到打电话时，要边做边说“打电话”。这样。就引起幼儿的学习兴趣。
三、教师要及时表扬。
鼓励和表扬最能激发孩子的积极性。教师要及时表扬那些做操认真、的孩子，号召其他幼儿向他们学习，认真做好每一个动作。由于小班的孩子，肢体协调能力较差，只要孩子能积极投入地跟随老师做操，我们就要鼓励，多表扬，每隔一个阶段，发小红花。
以上措施能较好地调动小班幼儿积极做操。
小班教育随笔 10
常常听人说起，成人比成长更重要，成长比成功更重要，却时时忽略，并忘记，有时在追求成绩的路上越走越远，因此我时刻反思寻求正确的路，听课，铭钻研教材，了解孩子…有时也会感觉力不从心，不知道会不会跑偏，幸好有同事们时刻给予帮助我及时归正，在不断改进的路上，也让我在教学上有了些许改变，教学活动中我从开始的逐渐开始活动，到现在理清思路，这也应该是个好的开始，也一直在想如何能让孩子以轻松的方式学会多的东西。
我们班有个小男孩叫政宇，政宇是个比较内向的`孩子，有时缺乏自信，比较娇气，有时还会把“善意”误认为是“敌意”。所以在平时和他对话时，要对他格外进行关注。
有一次户外活活动时，我事先提了要求：“玩滑梯时要注意安全只能从上往下滑，不能从下往上爬”等基本游戏规则。说完孩子们开始自由活动。过了一会，我发现政宇在往上爬滑梯。于是我告诉他：“政宇下来。”但是任凭我怎么说，政宇都不肯下来。我走过去把他抱了下来，但政宇却在我怀里哭闹不止。于是我决定退一步：“我把你抱回原处，你自己滑下来好吗？”政宇顿时安静下来，瞪着小眼睛看着我，我把他抱回了原来的位置，他乖乖的滑了下来。“政宇，你知道老师为什么把你把你抱下来吗？”“因为我不该往上爬。”“为什么不能往上爬？”“因为……”政宇半天也没说出原因。“你从下往上爬是容易磕到摔到，是很危险的，知道吗？”政宇用力的点了点头。
这件小事给了我很大的启示。在处理事情的时候，不要总是拿出老师那份权威要求孩子，退一步与孩子进行对话沟通，反而会收到意想不到的效果。
现在时代在变，孩子的成长环境也在变，我们是不是也应该学着去改变？我觉得我们应该学着放下“架子”，建构与孩子平等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些和孩子的沟通，时刻告诉自己：不要放弃任何一个孩子，每个孩子都是独一无二的。
小班教育随笔 11
航航是个聪明、调皮的孩子，但她非常的爱哭，一点小事哭起来没完。新学期开始班里又招了许多新幼儿，由于不适应接连几天哭个不停，航航也跟着他们哭个不停。直到新幼儿都不哭了，她还是哭。为此我与家长沟通了许多次也想了许多的办法，都无济于事。可不知怎么回事这两天她变得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放学后，航航的妈妈来接他时对我说：“张老师，你感冒好了吗？”听了她的话我不觉一愣问道：“你怎么知道我感冒了？”“我们航航告诉我的，他说我们张老师生病了在打针。”我还对她说：“以后你别哭了，你再哭你张老师一生气就会住院的`。”航航她这几天是不是很乖了。听了她的话我的心头一热，多可爱的孩子呀！撒下春风方能收获秋雨，让我们给孩子多一点爱，那你将会收获更多的爱。
玩是孩子的天性，对于“玩”孩子总是表现出浓厚的兴趣。兴趣是一切学习的最初动力，有了兴趣，小朋友就能主动地、愉快地去学、去问、去探索。所以我们将幼儿的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿自主选择活动主题，积极开展活动……”俗话说“兴趣是最好的老师”，我们应该看到这一点，充分利用这一点，运用到教学中，让我们的幼儿爱上能“玩”的活动课。
陈鹤琴先生指出：“玩”对孩子有四点好处：
（1）可以增加孩子的兴趣。
（2） 可以丰富孩子的科学知识。
（3）可以发展孩子的想象力。
（4） 可以培养孩子做人的高尚品质，什么合作、诚实、勇敢等品质，也可以在“玩”中学到的。
所以，不要限制孩子们的手和脚，要让孩子们玩好，才能开发智力发展越好。
小班教育随笔 12
小班幼儿的绘画特点之一就是边画边说，年龄越小，特点就表现得越明显。因此，在绘画活动中老师应把握好幼儿的“说”，从而进一步激发幼儿的想象力和口语表达能力。
一、画前“说”
小班幼儿生活经验少，观察能力弱，对事物的表象不丰富，不完整。所以，画之前“说”，可以帮助幼儿积累生活经验，加深感受，丰富绘画内容；也利于幼儿对所画的内容增加兴趣。例如：在画苹果之前，先让幼儿说一说苹果是什么颜色、什么形状、味道怎样、要怎么吃等。这时孩子们就会眉飞色舞地讲：“我家刚刚买了许多苹果”、“今天我吃了一个大苹果”、“苹果是圆圆的，像娃娃的脸”、“苹果是绿绿的，有的红红的”、“苹果长在树上”，还有的小朋友手舞足蹈地模仿着吃苹果，边做边说：“啊呜、啊呜，真好吃！”他们“吃”得津津有味，做的认认真真。说完之后，再让幼儿开始绘画。幼儿画了红颜色、黄颜色还有绿颜色的苹果，有的都被“咬”了一口，真是有趣极了。可见，做好画之前的“说”，既能激发幼儿对画画的兴趣，又能促进他们语言、动作、想象力的发展。
二、边画边“说”
3岁孩子的思维特点是直觉行动性思维、语言伴随动作。所以孩子们在专心做某件事时，总是自言自语，在绘画时，边画边说尤为突出。老师不能强制要求幼儿闭上嘴巴专心作画，那样就会挫伤他们绘画的积极性。为此，老师要创设宽松、自由的'氛围，让幼儿自由自主、边画边说，增加他们绘画的兴趣，大胆地作画。例如：画《斑点狗》时，有的幼儿学小狗叫：“汪汪汪”；有的幼儿一边画一边在和旁边的幼儿说着自己家养的小狗叫什么名字；还有的在说：“我不喜欢斑点狗，我要画黄黄的小黄狗，还要给它戴帽子，你看，漂亮吗？”……边画边说，边说边画，使幼儿把自己的想法和感受大胆地表现了出来。乍一看，你会觉得教室里乱哄哄的，仔细瞧着，孩子们个个十分的投入，在高高兴兴地画画。
三、画后“说”画
小班幼儿的绘画能力弱，绘画时表现手法很随意，在成人的眼里只是乱涂乱画。其实，幼儿用图画表达的东西远比我们看到的要多的多，他们每幅画都有一个有趣的故事，因此，要让幼儿“画后说画”。画后说的形式多种多样，可以说给老师听，说给同伴听，几个人一起说或者集中说一幅画，也可以说所有的画，这样幼儿通过相互间或幼儿与老师间的对话，发展了口语表达能力，培养了倾听习惯，和同伴相互交流，相互分享，相互学习，让幼儿体验成功的乐趣。同时，也有助于老师了解幼儿的想法和需要，便于指导。
小班教育随笔 13
小小班那个爱穿裙子的小姑娘是一萍，一星期在幼儿园时间有五天，小小的一萍每天都换一条裙子，妈妈告诉我，别的孩子过生日过节都喜欢大人送吃的'玩的，可一萍不同，就喜欢大人送她裙子，所以一萍有很多条裙子，文文静静的一萍最喜欢玩娃娃家了，在娃娃家最大的爱好就是打扮洋娃娃，你看，她一会给娃娃梳梳头发，一会给娃娃换件衣服，嘴里还和娃娃自言自语，告诉娃娃要讲卫生，别把新衣服弄脏了等等，就像一位妈妈在教育自己的孩子。我和兰兰老师最喜欢看她那认真可爱的样子了。
今天早上都八点了，平时一贯早早来幼儿园的一萍还没有来，家长也没请假，电话也关机，我和兰兰老师不知道发生了什么事，正在纳闷时，走廊了传来了孩子的哭声，是一萍，这孩子为什么哭呢，从上幼儿园以来一萍从没哭过，今天怎么了，一萍的爸爸拉着她，急得满头大汗，对我说：“老师，这孩子今天不让妈妈来送她，可我忙，这不就来晚了。”“为什么不让妈妈来送她啊”我问孩子爸爸。
“老师，这孩子嫌她妈妈没穿裙子，说我们老师都穿了，妈妈不穿裙子就不让妈妈送，还说老师染发了，妈妈不染发也不让送。”原来是这样，我让爸爸先回家，询问一萍原因，小女孩说老师穿裙子那么漂亮，妈妈太丑了，她想让妈妈变漂亮些，这小不点，这么小就嫌母丑了，我觉得既可笑又有点伤心，对一萍说：“妈妈平时在地里干活穿裙子不方便，妈妈那么辛苦，都是为了让一萍能穿上漂亮的裙子，一萍的妈妈不穿裙子老师也觉得漂亮。”
小姑娘听了似懂非懂，点了点头，我趁机说：“一萍要爱妈妈，听妈妈的话，好吗？”看着笑了的一萍，我想别小看了孩子，从小我们就应该教育她们，外表不能代表一个人的一切，人重要的是内心，只有心灵美，才是真的美！
小班教育随笔 14
轩辰小朋友一上美术课就哭着说：“手麻手麻”，不动笔画。你若说他，他会哭得更凶。
这是怎么回事呢?慢慢的，我发现了原因：轩辰自尊心很强，学不会，画不好就假装手麻，再加上老师批评他，小朋友们笑他，伤害了他的自尊心，他哭得就更凶了。我还发现，由于他上课精力不集中，所以才学不会。找出了原因，便可对症下药了。
上美术课时，我提醒他，要认真听，仔细观察，画画时，我走到他身边，耐心的'为他讲解，鼓励他：“轩辰，你画得真好。”在展示幼儿作品时，我表扬了他，并请小朋友们为他鼓掌。终于，他的脸上露出了笑容，以后上美术课时，再也不哭了，也用心的画画了。
通过这件事情，我觉得对待这样的孩子，不能挖苦、训斥，要认真观察，发现原因，对症下药，保护他的自尊心，避免他产生厌恶、害怕的情绪，并逐步培养他的兴趣。
小班教育随笔 15
中午吃完饭后，小二班在操场上玩起了扔口袋比赛。看谁扔的最高，看谁扔的最远。
小朋友们玩得不亦乐乎。突然，王老师玩起了花样扔口袋。一边往高扔，一边双手互拍。有的小朋友们看到后，也想学着王老师的样子扔的`高高的，拍的多多的。可是，小朋友们扔高了以后，却根本顾不上拍手，眼睛一直跟着口袋转，样子可爱极了。
大帅独辟蹊径，自己玩起了踢口袋游戏。右手拿着口袋，嘴里念着：“预备，开始！”脚先踢了起来，等小脚放下后，手再松开。口袋自然是没有踢到。可是，帅帅却不放弃，一次次的捡起来，一次次的再失败。再一次次的尝试。有个成语叫百战百殆，大帅却是百殆百战！
小朋友们把口袋玩出了很多种花样，也希望孩子们可以创造出更多的花式玩法，让老师们也刮目相看！
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