【推荐】高中教育随笔15篇
在平时的学习、工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。经典的随笔都有哪些？下面是小编精心整理的高中教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中教育随笔1
时光飞逝，转眼间一个学期以至期末，回顾这一个学期的物理教学，感慨颇多。为了更好地应对以后的教育教学工作，特对本学期的工作反思如下.
高一年级作为一个起始年级，学生需要应对的科目数量较多，且由于初高中衔接不到位等问题，学生普遍感觉高中作业量大质难。其中物理科目的抽象性便是首当其冲的一个劲敌。针对这一学期的工作及所得到的回应，想想一些细节问题，立觉应予以完善、改正：
一、授课方式不能过于呆板、模式化，应针对不同类型的内容选取灵活多样的授课方式。凡事过于程序化，都会引起审美疲劳，势必会影响上课的效果。
二、备课过于粗浅，应向精心化、精细化方向进一步努力，同事强化预设内容。理想和显示的差距永远不可能避免，因此对于一堂课的设计应该多准备一些预设方案，以期应对可能出现的意外情况。
三、在精心备课的基础上，确保每堂课有一个明确的主题，并且能合力安排时间，针对主题展开训练，予以强化，力争每堂课让尽可能多的学生有所收获。
四、说到收获，不得不谈作业。许多老师为了让学生收获尽可能多的'知识，除了课堂练习外，往往会布置一定量的课外作业。然而，现实的情况是学生每天需应对的课程数量众多，对普通班的大多同学而言，没有能力也没有时间保质保量地完成所有作业，久而久之，作业便成了一种负担，几乎谈不上收获。因此，要想收获，还是要回到向课堂要效率上来。课余作业的量要少，但一定要有针对性和代表性，并且一定要结合学生实际情况，抛弃“高大上”思维，重视基础。除此以外，保证每次作业必有检查，而且是严查也是保证效率的有力法宝。
教育的对象是活生生的人，我们不可能拿一种一劳永逸的方式去永久地生搬硬套。在与学生共同学习进步的道路上，需要我们不断反思，不断修善，唯有此，时代的发展浪潮中才会永驻我们的身影!
高中教育随笔2
电梯下到十二楼的时候，走上来一个富态的中年男人，右手握个手机放在耳边，情绪颇为激动，如果不是因为他脸上的褶肉，正变化堆砌成各种喜悦的形状，真会以为他是在向隔壁老王下战书。
电梯里的人统一表现出一副厌恶的表情，此君非但浑然不觉，讲到激动处，甚至还悠闲地掏出一根烟点上。
下了电梯后，他又是一个跨步便越过前面的人，率先走出了电梯，掏出腰间的钥匙轻轻一按，门口对面生态停车位上一辆深红色的卡宴应声解锁。
同伴小k鄙夷道，有钱还这么没修养，山炮。
我笑了笑，随口问道，修养和他有没有钱有关系?
小k说，当然，仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
我突然觉得这个问题颇为有趣，于是继续问道，那如果一个穷人没修养，就是应该的?
他显然觉得这个问题有点为难，一时不知道怎么回答。
我试探性的引导，假设刚刚那个人出来后开走的不是保时捷，而只是一辆破旧的自行车，你就能原谅他刚才的所作所为?
小k想了想，说虽然同样无法原谅，但至少可以理解。
我明白他所谓的理解，穷人因为处于社会的底层，更多的需要为物质而奔波，从而没有更多的时间和精力去追求所谓的精神财富，而与他们日常生活产生交集的左邻右舍，精神层次亦相对处于同一水平，廉价的劳动方式更是注定了他所处工作环境的精神匮乏。
这样看来，似乎修养与贫富真的有着莫大的关联?
首先来看看什么是修养。
个人修养就是人在个体心灵深处经历自我认识、自我解剖、自我教育和自我提高的过程后所达成的境界，主要包括20个字的内容，即:仁义礼智信，温良恭俭让，忠孝悌慎廉，勤正刚直勇。
很明显，修养与教养不同，教养注重的是先天的家庭教育，而修养更多的是强调后天的自我完善。
可以这么说，教养可以用来评价一个未成年人的言行举止。而成年人无论从生理上还是法律上，都已经具备了自主的行为意识，所以在衡量他的行为规范时，用修养更为恰当。
而从修养的定义可以看出，家庭环境不是决定个人修养的绝对因素，甚至可以说微乎其微。而成年以后，即便你仍然处于贫穷的状态，但这与追求个人修养完全不存在任何冲突，因为它不占用你任何时间，更不消耗你任何物质与金钱。
譬如，你只是街边的一个小摊贩，那么在顾客临走时道一句您慢走，这是修养;你只是便利店的收银员，那么在不忙的时候，给人结账后顺便帮人家一起将商品放入购物袋，这是修养;甚至即便你只是一个擦鞋工，在双手接过钱后，不卑不亢地说一句祝您生活愉快，这也是修养……
而且人家在感受到你良好的个人修养后，自然就会对你产生尊敬之情，在以后亦会将你当做消费首选。
所以，良好的个人修养不但不会耗用你的精力与财力，反而可能因此而为你带来生活的愉悦，他人的尊敬，甚至隐形的物质回馈。
而且从另一角度审视，贫穷的处境与其说是对个人修养的消极影响，更不如说是对修养形成过程的一种必要的磨砺与考验。身处贫困的糟糕境况，面对劣俗的周边环境，此时就必须拥有较强的慎众能力。
这也正契合了个人修养的定义，即人在个体心灵深处经历自我认识、自我解剖、自我教育和自我提高的过程后所达成的'境界。
所以，一个人是否具备良好的修养，先是取决于他是否拥有提升自我的主观意识，而将这种主观意识直接付诸行动的执行能力，就是最终决定他个人修养程度的关键。
总结来看，修养与自我意识有关，与慎众能力有关，更加与执行能力有关。但它却完全无关于学历，无关于境遇，更无关于贫富。
大学一同寝哥们，毕业后便去了非洲某一国家工作，手下管理着一大批当地工人，他对那些人描述最多的便是思维浅陋，素质低下。
不过有一个人却是例外，虽然也是当地土著，但他的表现却和其他人截然不同，哥们一度认为他相对其他人，应该会拥有较高的学历，或较为良好的生活环境。
可在后面的刻意交流中才得知他与其他人并无二致，同样低等的教育经历，同样混乱的生存环境，同样贫穷的生活状况。尽管如此，他却拥有了一种不一样的高贵品质，就是修养。
譬如每次进办公室他会先敲门，哪怕门本来就开着;开饭的时候不会随大流地哄抢;吃饭的时候也不会大声交流嬉戏;甚至他们巡视工地的时候，哪怕翻译不在语言不通的情况下，亦会微笑回应，不让他们陷入尴尬……
当然，那个人现在已成为当地工人的总负责人，薪水待遇获得了巨大的提升。
所以，我可以同情一个人糟糕的处境与贫苦的生活状况，因为这除了个人能力以及勤奋与否外，还与很多因素有关，但我绝对不能理解甚至谅解没有修养的行为。修养是一个人身上客观存在的一种品质，绝不会因为他人主观意志的改变而发生改变，更不会因为阶级立场的不同而出现标准的升降。
从物质的角度出发，修养从来就不是奢侈品，更不能被当成一种特定标签，而打在某些特定阶层或者人群身上。
如果能够仔细思索，修养其实真的是一种最低成本的自我完善手段，它基本无关于贫富，但是却又能获得最优质的回馈。
甚至可以这么说，越是物质匮乏的时代，个人的修养越显得至关重要。越是陷于贫困的人，越应该将其作为当下少数能够提升自我的宝贵途径。
因为，真正的修养，与贫富无关。
高中教育随笔3
高中数学新课标强调要从学生的生活实际出发，将知识与生活紧密联系起来。我们高一上学期的数学教学内容又是高中的基础内容，是在充分理解和掌握集合、函数的基础上的延伸。我在教学中尽可能地充分联系生活，让学生喜欢这充满活力的数学课堂。
对贯穿整个高中阶段的函数内容要求学生对其理解并掌握，并能根据条件灵活运用，解决简单的实际问题，确实是一件很难的事。在研究几种学习过的特殊函数时，我们举例让学生对比它们的定义、图像、性质，加深学生对这几种函数进行理解和区别。比如现在全球关注的"人口的增长问题"，我先从资料上查到一组数据给学生，然后要求学生根据这组数据推测出以后的人口的大致数据情况。学生很快会根据数据分析绘制出大致图像，然后根据学习过的几种函数图像选择和人口问题的图像近似的函数模型，这时学生由于图像描绘的差异会选择不同的函数模型，但大多数学生选择的模型还是很近似的。由学生说出不同模型的计算结果，这时我再利用计算机帮助学生处理数据，显示图像，对比学生选择的函数图像与实际人口的图像的差异，再分析这些结果哪个更符合数据事实，由学生自己选择并分析出为什么会出现这种现象。
学生通过对人口状况的数据分析，培养了正确运算、处理数据的能力;通过描点、制表培养学生的画图以及绘制图表等技能;通过建立人口预测的近似函数模型，增强学生的应用意识，培养数学建模的能力;通过对开放性问题的研究学习，激发学生的学习积极性，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神;通过对人口情况的调查研究，了解控制人口数量和保证人口质量的.战略意义，增强学生关注社会进步和发展的意识。
从这个例子课中我想到了如何处理知识教学中直观数据与抽象概念之间的关系。由现实生活中具体实物的感知开始，通过观察、操作、语言描述逐步建立问题与知识的联系，而教师在其中只要引导学生逐步去完成而要进行的步骤是什么即可，这对学生把抽象的知识应用在实际问题中有很大的提高，使学生感受到数学在实际生活中的应用价值。
反思这例课，我认为首先在设计上基本达到了新课程标准对教学的要求，并对教材的内容进行了完善;其次，通过实例让学生感受建立函数模型的过程和方法，初步用函数思想解决现实生活中的一些简单问题。
我相信，这样的教学经常进行，不仅可以培养学生各方面的能力，而且还可以让新课标的精髓更深入我们每一位教师的内心，让我们更快更有效的成长，从而更好地为学生上好每一节课，学生也会得到长足的发展。
高中教育随笔4
学生记不住单词的主要原因
单词教学一直以来困扰着许多英语教师。有相当多的学生在学习单词时,总不能很好地对单词进行记忆。究其原因，主要有以下几点：
一、没有掌握单词的拼写规律。要记熟一个单词，如果先会读，并读得标准，发音正确，就很容易记下这个词了。对于音标没学好的学生而言，由于不知道单词的发音规律，只会被动地跟着别人读，一旦失去了领读者，他自己就很难独立地去拼读这个单词了；而掌握了发音与拼读规律的学生，即使没有领读，他也能读好单词。
二、记忆方法不对。在初中阶段，学生记忆应该还是以机械识记为主。对于所要记忆的内容，只有反复记忆，才会牢固，否则即使今天记熟了，过后也会忘记。所以记忆需要多次的反复。其次，记住一个单词，要将这个单词放入一个具体的'语境中去识记，也就是在句中运用这个单词，单词被反复使用了，也就记得牢靠了。
三、不注重检测。有很多同学在对单词进行过记忆之后，以为自己已经记熟了，便不再进行其他工作。其实，在对单词进行反复记忆之后，必须得有一个检测的过程。只有通过检测，才会知道记忆是否见效了，才会发现哪些词还需要花些功夫再次记忆。检测的方法有多种。比如让同桌给自己报听写，既训练了听力，又起到了检测的作用。也可以自我检测。比如根据英语写出汉语，再根据汉语意思写出英语单词。 单词的记忆对学生英语能力的提高有着非常关键的作用。只有将单词记牢了，才谈得上如何运用它，才有可能去理解一篇文章。
高中教育随笔5
新的课程改革，“五步三查”高效课堂教学模式在我校已经轰轰烈烈地进行了近两个月，这段时间以来，我们累并快乐着。暑假我们老师进行了体验式培训，开学对全体师生又进行了为期一周的“班级建设”培训。在我们进入新课堂的起步阶段，我们出现了种。种问题：不能完成当天的教学任务，影响进度；学生课堂秩序混乱，动静不分明；学生展示不整齐等等。
正在我们满腹狐疑，踌躇不前时，中国教师报的专家们奔赴我们课改学校前来指点迷津，为我们指明了方向。
下面我来谈谈新课改的三大重要因素：
一、关于教师：
在新课改中，我们教师在逐步改变自己的教学观念、教师角色，成为一个“新教师”。教师不再单纯是一个知识的“二传手”，我们在扮演四个“者”：
一是教育专业者；
二是学校生态的建构者；
三是学习和生长的开发者；
四是信念的传播者。“新教师”还具备这“三观”：
1、教育观：教育即“人学”，是“从儿童出发”的对学生的尊重、发现、认识、接纳和包容；
2、教学观：以“学中心”来围绕学，设计学，服务学；
3、学生观：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。
我骄傲，我是一名“新教师”！
二、关于学生：
“新学生”首先应身心健康，其次要敢于担当，再次是要具备一定的学习、实践、创新、合作等基本能力。学生的主体地位得到了充分体现，学生“自学，展示，反馈”。在课堂上学生的学习积极性被完全的调动起来。学生讨论激烈，展示欲强，都想把自己最好的一面展示出来。尤其令我感动的是，学困生的进步尤其大。在我们新课改的实施过程中我们不断反思，调整策略，学困生的行为规范是令我们最头疼的问题。我们给学困生布置了简单的'背诵任务，有的同学在思想上有了负担，不愿意合作，提出让老师放弃他，最后是小组的同学给了他信心，在课堂展示上他书写整齐，正确率很高，同学不断地把掌声送给他。还有一位学生被称为“黑衣侠”性格极其内向，几乎不与同学交流，但在接到任务后，小组同学及时给予他帮助，鼓励他，最后他流利地背诵出例句。课堂上，掌声不断响起。新课改使学困生“铁树开花”，我每天都被这样的学生感动着。
学生幸福，我幸福！
三、关于课堂：
课堂作为一种“人本”教育思想的呈现，它有三个层次，比较低级的课堂可称为“知识课堂”，较高一点的叫“能力课堂”，最高的叫“智慧课堂”。实施新课改，我们的课堂正在向高层次发展。课堂首先是一个“场”，学习场、生活场、生命场，课堂是的学习与生活的交汇处。新课堂具有的共性：
1、学生的课。课堂以学生为主体，是“学中心”的课。是学生自主学习的课，包括：独学，对学、群学。
2、动静结合的课。敢于让学生动起来，让课堂实现“知识的超市，生命的狂欢”。在这样的课堂中体现出生命的活力，散发着人性的光芒，动静结合，该动时动，该静则静，做到动静相宜。
3、注重展示的课。好奇心、展示欲是儿童的两大天性。展示是激发学生的学习动力，调动学生学习热情的“金钥匙”在展示过程中强调展示者与学习者之间的互动合作，现场生成，我们的课堂活起来了。
我的课堂，我做主！
课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况，有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。在学生探索新知和获得新知的过程，可能有挫折、失败，也可能要花费学生很多时间和精力，结果却一无所获，但是我们必须承认“天空没有留下痕迹，而我，已飞过”。
路漫漫其修远兮，我们走在课改的大路上，理念变观念，观念变方法，方法变文化，文化变信仰！我们会坚定我们的信仰，努力践行高效课堂的十六字“箴言”———相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。
高中教育随笔6
经过国培教师的点拨，结合了我校的实际情况，我展开了如何上好体育课的思考。
在我校班级多，场地小，利用率高的前提下，如何开展体育课，什么是好的体育课，如何上好体育课，确实值得考虑，深思的问题。
经过实践，我发现要上好体育课，必须做到
1、选择学生感兴趣的体育活动
“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，也就能抓住学生的思维，让他们在此过程中产生愉快的`情绪和体验，抓住学生普遍兴趣去促进他们身心发展。
2、让学生共同参与
学生是课堂的主体，发挥好他们的主体作用，让学生共同参与，注重学生的个体，个性发展。
3、增加课堂趣味性
教师如果能够运用幽默诙谐的语句，趣味的动作设计，引人入胜的主线等来对抽象的技术动作进行深入浅出的讲解示范，就会增加课堂教学的趣味性，不仅能够激发学生学习知识的兴趣，而且可以极大地调动学生学习的积极性。
4、多采用激励表扬的手段
激励的语言，表扬的手势、眼神都能给学生带来莫大的信心，因此教师的肯定，给挫折的鼓励，都能提高教学质量。
那么什么是好的体育课，借鉴前人的经验和自我思考，我觉得必须要抓住每一个细节对学生进行身体训练，传授知识文化技能；要把我们的体育教学进行科学化。教学骤要清楚，讲解示范要明确，要让学生看得清楚，想得明白，练得出来，练得好。还有就是学生上完这节课后，感觉很有收获，很高兴，期待着下节体育课的到来；一节好的体育课一定要有一个适宜的练习密度和适宜的运动组合。
高中教育随笔7
今天是高二分班后的第一次月考后的分析会，本是一个普普通通的分析会，但是，新任校长的第一次出席会议，我作为“优秀”班主任的代表在会议上发言有着不小的压力，不过还好，发言还算顺利，说出了我的一些理念，也引起了大家的一些关注。如何把我这次在全年级老师及校长副校长等领导面前发言的事情转化成一次教育机会呢？
会议结束饭还没吃我就回到班级，告诉学生：我作为班主任代表在全年级会议上发言其实是我们实验二班的荣耀，是我们实验二班每一位同学的荣耀，在会议上，德育处、教务处的领导这样评价我们班级的同学们，他们说我们班的同学都是有自主学习能力的人，有思想的人，内心强大的人，实验二班是年级的最好的班级，将来要在高考中创造奇迹的班级。当我听到这些话的时候，是荣耀，是学校领导对我们班级的信任，但是我不是高兴，而是感到了更大的压力，欲戴王冠必承其重，我感到了更大的责任，不过，我相信我们实验二班的48人一定会做最好的自己，我们共同努力一定会创造属于自己的成功！接着我指出了班级的目标：一半同学进入一本线，全班同学都是二本线以上。
在说这些话的时候，感觉到同学们对班级有了更好的'期待。其实我说的德育处教务处的领导对我们班的评价是我编出来的善意的谎言，但是只要能激发学生的集体荣誉感，激发学生的潜能，就是良好的教育资源。
高中教育随笔8
转眼间，这学期即将结束。在这一个学期，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获了很多宝贵的教育教学经验。
同时也对自己走过的弯路进行反思和总结，以促进今后能更好的做好音乐教育教学的工作。
在思想认识方面，我严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我积极参加乡中心校组织的科学发展观学习活动，努力提高自己的政治认识。
严格遵守学校的各种规章制度，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
在高中音乐教学工作方面：
1、做到了认真备课：本学期我采用的是网络备课和书面备课相结合的形式，按照高中音乐大纲和乡中心校的要求采用五栏备课，每一课也都有教学目标、教学重难点、
教学准备和详细的教学过程（学生、教师活动等预设）。
2、认真完成了制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、做到了认真上好了高中音乐课：我教的年级跨度比较大，所以格外注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，
注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音乐。
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢音乐。
4、做到了让学生开阔视野，增长知识：我经常利用休息时间从书本和网络上收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的'感悟。
5、课后做到了课后反思：课后做到及时反思，针对课堂上的优点和缺点在自己的教案上、博客中及时记录教学随笔和教学反思，努力提高自身教学能力。
在课外活动方面，为了更好地培养学生对音乐、对舞蹈的兴趣，我担任校舞蹈队的辅导工作。舞蹈队的队员有32名，每天下午利用课外活动时间训练，效果明显。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。
20xx年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，20xx年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
音乐是富于美感激动人心的，应该让孩子们经常去接触，去倾听这些美的音乐，使他们通过音乐本身去体会音乐的美好和崇高。
作为一名音乐青年老师，抓自己的基本功也成了我们的当务之急了。
在大家的相互帮助下我学习着钢琴的弹奏，虽然时间不长，大家的技能也不是很好，弹出的音乐也有些僵硬，但是我们没有放弃，抓紧每一次的培训活动来锻炼自己，
因为我们大家都不想让我们的孩子失去对音乐天然的热爱和向往，活泼可爱的孩子更是我们学习的动力，帮助我们确定了这样的信念。
每个儿童都需要音乐，为了孩子们的音乐才能得到更好的发挥和发展，我们对音乐的培训的信念更加的坚定。
高中教育随笔9
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教育需要思想，教育需要智慧，教育需要梦想，教育需要激情，教育需要诗意，教育需要活力，教育需要坚持，教育需要坚守！
坚持教育规律，坚守教育良知！
教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特殊活动，必须在关注学生知识与技能的基础上，更多地关注学生精神世界的建构和发展。学校教育应该在帮助学生解决心理失衡、幸福感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让学生拥有一个强大的精神世界。
每天，我都在心中编制一个梦——让阳光洒满校园，让尚高成为时尚，让学生感受学习的快乐，让教师体验教育的幸福，让课堂充满生命的活力，让校园成为师生的精神家园。我相信，我的未来不是梦！
我心目中的高中校园：清新洁净，紧张有序，生机勃勃，文化浓郁；我心目中的高中校长：德才兼备，敢于担当，真抓实干，勇于创新；我心目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地；我心目中的高中教师：身体健康，心态阳光，团结协作，追求卓越！
2
近些年来，多次聆听魏书生、任小艾、丁榕、赵谦祥、郑杰等教育专家的报告，拜读陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高万祥、李希贵等教育大家的文章，受益匪浅，引发了一些思考。今以随笔的表达方式，与同伴交流，期待能与大家产生心灵的共鸣和思维的共振。
（一）
优秀的教师，不仅为学生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意义，做的方法是否科学有效，是否被学生接受和认可；优秀的教师，最重要的不是为学生做什么，而是引领学生做什么和怎样做；优秀的教师不仅有爱心，而且能把握好爱的时机和分寸；优秀的教师，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的精神需求；优秀的教师尊重学生的生命，尊重学生的差异，能站在学生的角度看问题，思考问题，再站在教育者的角度进行理性的分析；优秀的教师既不姑息迁就学生，又不无原则的宽容学生；优秀的教师不动辄大呼小叫，那是黔驴技穷的表现；优秀的教师处理“麻烦”事件，就是教育智慧生成或闪烁之时；优秀的.教师既爱事业和学生，也爱自己和家人；优秀的教师不常戚戚，而坦荡荡，心胸豁达，心态健康；------。总之，优秀的教师，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
（二）
在工作中，每天都要进行一次反思，要敢于面对自己的过失，勇于面对同事、学生、家长、社会提出的意见或建议，善于倾听不同的声音，这是智者的心态，勇者的行为。
反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出发的力量。
（三）
选择了教师这个职业，意味着什么？就意味着每天都要和一群成长中的孩子打交道。如果，你不能面对这个现实，动辄与学生较劲，暴跳如雷，一味抱怨、训斥学生，那么久而久之，你就会成为学生心目中的“怨妇”、“怨男”，成为一个不受学生欢迎的人。结果，学生对你的“苦口婆心”、“谆谆教诲”、“呕心沥血”决不“买单”。
当我们不想或没有其他选择的时候，我的想法是：面对现实，接受现实，改变自己的观念和行为，以健康乐观的心态面对必须面对的一切，用真心、真爱、真情润泽孩子质朴纯真的童心，赢得孩子的尊重和拥戴。
选择了教育的同时，就选择了“无怨无悔
高中教育随笔10
跟班里一成绩较差的学生交流，学生问：“你见了我妈会跟她谈什么？”，我说“谈你！”学生又问“你会不会告我的状？”我说“肯定会！难道你觉得我见了你家长会说，你们这个孩子啊，纪律很好，学习很努力，各方面都很优秀，真是个好孩子啊！那再看看你那糟糕的成绩单吧，我不是睁着眼说瞎话吗？”
要问高中生最怕什么，绝大多数会说是家长会，因为家长会绝大多数都会是关于学习，关于成绩，关于孩子在校的表现等方面的内容，而有几个学生或者几个家长会对自己的成绩很满意呢？即使是班主任最客观最真实的成绩汇报，也会让很多家长对自己孩子的成绩不满意，然后即使脾气再好的家长，一顿暴风骤雨般的训斥估计少不了。
有很多时候我在想，能不能把高中的家长会开成一个欢快和谐的会议，组织一些活动，让大家都很高兴，但是事实是，有高考在，有成绩的差别在，有想考好大学的竞争意识，就永远不可能开成一个没有矛盾的会议，当然除非班里所有的孩子都能上名牌大学，这即使在帝都估计也是不现实的事情吧！
因为有高考的压力在，所以家长会还是应该成为一个能够解决一些学习中存在问题的会议，应该是一个彼此交流沟通以更好的合作的会议。
高考是一项综合性的系统工程，单靠学生单枪匹马的冲杀已经越来越不能解决问题，有教育专家说，学生的成功=40%（学生的自身努力）+30%（教师的力量）+30%（家长的推动力），我认为这是很有道理的。
家长会的坦率交流会使家长更了解孩子在校的学习状况，以及下一步需要家长配合注意的事项，并且能够进一步的了解学校以及班主任的教育理念，对孩子的进一步发展应该是很有裨益的。
但是家长会后家长跟孩子的交流也是需要教育智慧的，在初始年级，家长更多的应该是鼓励，即使班主任如何说自己的孩子毛病多，也应以鼓励为主，帮助孩子克服一些习惯的问题，到了高二、高三习惯已经基本养成，更多的是孩子缺乏动力，缺乏毅力，缺乏坚持，所以这时候该批评的就得批评，都快成年人了或者有的已经是成年人了，难道连点批评都不能接受吗？
家校之间适度的抱怨是双方都为孩子考虑的表现，总比一团和气没有一点抱怨没有一点脾气要好，因为前者能够发现问题，解决问题，而后者没有问题才是最大的问题！有矛盾的家长会才是高质量的`家长会！
当然抱怨应该有度，不能一开家长会就是班主任批评家长做的不好，那你做班主任的不也没做好吗？家长也不能一交流就埋怨老师做的不好，同样的班级，学生的差别不是很大吗？再说那首先是你的孩子，然后才是教师的学生。
对于学生而言，千万不要觉得开家长会就是班主任在告你的状，不知道你想过没有，你跟班主任是什么关系？你跟家长又是什么关系？学生跟班主任基本就是在一起学习两年或者三年的关系，一高中毕业上大学，第一年也许逢年过节会发个短信祝老师节日快乐，再过几年，你连老师的名字恐怕都记不住！而你跟家长的关系是血浓于水的永恒的亲情！
哲学上说，矛盾是事物发展的源泉和动力，那么，我们到底该需要什么样的家长会呢？
高中教育随笔11
“故事的小黄花，从出生那年就飘着，童年的荡秋千随记忆一直晃到现在......”耳朵里的耳机传出了这首歌词诗意旋律动人的歌曲，让我不由得思绪飘扬。突然很回到很多年前，那个时候虽然年少无知青春懵懂，却有着现在不曾有的勇气和自信。随着耳边优美的歌声，我轻轻的闭上了眼睛....
上课铃声即将响起，教室里依旧那么热闹，好像每个人都有说不完的话只是我看见了“我”也在其中，大家天南地北的聊着，“哎哎哎，听说我们班的静香竟然谈恋爱了，还是和高二的一个男生耶！”“真的吗？真的吗？我都不敢相信，她那么的爱学习，马上快高考了她怎么回事？”铃铃铃...刺耳的铃声响起，我还想听下去。突然我看见“我”生气的在床上翻来覆去的睡不着，咦？夜深了，大家都已经入睡为什么“我”还在等待着谁？仔细听厕所里传来一阵轻声类似耳语“我爱你，你别离开我行不行，我听你的我什么都听你的”原来是我最好的朋友文子的声音，只见文子不一会儿轻声抽泣这从厕所里出来了，把手机重重的摔到了床上显然是把和她同寝的“我”吓了一跳。
受了惊吓的“我”翻来了个身安心的睡去了，天气晴朗的公园里“我”坐在石凳上手里拿着手机不停地再摁着按键，凑近一看原来是“我”在发短信写着“来公园见最后一面，我有事和你说”“我”的心悬了起来，期待着回信又怕失望。“嗡嗡嗡”手机震动了起来，短信来了“不用等我了，我还有事情不会去！”关上了手机眼里的泪马上溢出眼眶“我”哭的很伤心，一旁的我很想上前去安慰“我”一下，却发现伸出的手却触碰不到那个抽泣的肩膀。“从前从前有个人爱你很久，但偏偏风渐渐把距离吹的好远...”耳机里的旋律把我的思绪拉回了现在，很难过在“我”最需要安慰的时刻我却无能为力。但是人生就是这样，每一段旅程都会面临不同的难题需要我们独自面对。
高中时期情窦初开的我们，为了吸引异性的注意会刻意的打扮自己，每个人在青春萌动的时刻都会对某一个人萌发出一颗叫“爱情”的萌芽。那个时候的我们如初生的牛犊般不怕虎，遇到自己喜欢的男生或女生都会勇敢的上前搭讪表白，被拒绝了也不气垒。大家聚在一起谈论最多的不是学习而是班里的八卦新闻，如谁又和谁好上了，谁又和谁分手了...大家乐此不疲。说实话谁在青春时没有一段刻骨的记忆呢？青春不就是这样，风风火火却无怨无悔。
反观一下现在的自己，年龄越大却胆子越小，就算遇到自己真心喜欢的`男生也不敢越雷池半步生怕别人拒绝自己。白白的错失了一次又一次的机会，鼓起一次又一次的决心但总是以放弃告终。才恍然，原来勇气和自信在高中时期依然用尽，现在的我有的更多的是对感情的期望和自怨自艾。没有对错，人生的每个阶段都应有所不同，青年的我有着更加成熟的心智更加全面的想法和考虑。我不以勇气为荣，也不以胆小为耻，说了这么多，我只想说故事里的小黄花依旧盛开，但是我在等待现实中的玫瑰为我而来！
高中教育随笔12
一 、指导思想
以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。
二、复习备考策略
1、加强研究，提高复习备考的针对性
(1)集体研究近5年的地理高考的特点和命题趋势;
(2)重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示;
(3)研究20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率;
(4)研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。
(5)研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的能力。
2、周密安排，注重复习备考的计划性
(1)总体目标
强调基础知识重点化、重点知识考点化、考点知识网络化、网络知识习题化和习题知识全真化;要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查
(2)阶段目标
第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。
第二轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。
第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。
(3)学生目标
淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达B率，死盯“边缘生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。
3、夯实双基，把握复习备考的.根本性
(1)列出知识清单，扫清理解障碍
自然地理注重理清概念、原理，提炼原理;养好良好的学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的后果以及应对的策略。
(2)结合高考试题，指出考点要求
通过历年高考试题的做、讲，明确考点的能力要求，突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生看书并掌握。
(3)联系区域地理，完善知识网络
教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力，注重培养学生的联系能力，逻辑思维及空间思维能力。
教师引导学生以课本为本，注重基础知识的掌握、理解与运用，抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。
(4)精讲精做习题，透析解题思路
“精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注重以练习为主线;在数量与质量的关系上，更加注重练习的质量;在练习的过程管理上，更加注重练习的全程管理;在教师与学生的关系上，更加注重学生解题的过程体验。要做好选、批、评、补、专五个环节。
自然地理要善于运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，准确的反馈和遴选自己已掌握的知识，从而达到正确解题的目的。人文地理特别要训练学生提高针对性的答题，规范用语，用地理术语表述的能力。
高中教育随笔13
我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学教师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：
成功的经验：
1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的.概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。
2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。
通过学习课标，我意识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
存在问题：
一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”；二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根据两点所想到的：要想改变上面的状况，我认为：首先要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性；而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。
第三篇：高中数学教育教学随笔
高中教育随笔14
教育是一份崇高的事业，也是一份爱的事业。每年，在教育系统都会涌现出许许多多优秀的教育人物。他们的事迹或许没有波澜壮阔的壮丽，但是他们无不表现出对教育事业的无限热爱，对平凡工作岗位的无限热爱和对自己学生的无限热爱。他们在平凡的工作岗位上兢兢业业做好每一件小事，时时刻刻地执着追求的信念让我们看到了人民教师特有的质朴和真诚。
其实，在我们身边，也有许多这样几十年如一日踏实勤奋地驻守在自己平凡的岗位上的优秀教师。我的师傅吴老师就是其中一个。她是一个在幼教一线工作了整整二十年的老教师，在这二十年中，吴老师用自己的勤奋认真换来了无数荣誉，在教育教学上形成了自己鲜明的特色。然而，真正令我觉得感动的是吴老师二十年如一日的那种对待工作的热忱和认真。
自从和吴老师搭班以来，在日常的教育教学工作中我时刻都能感受到吴老师的认真和细致，也深深地被她的这种精神所感染。去年，吴老师与一位乡镇幼儿园的老师结对，每次那位老师来听课，吴老师总是提前好几天就开始准备了。其实作为一个有着丰富经验的老教师来说，这些课已经上过不知多少遍了。可是吴老师仍然像一位新教师一样认真的研究教材、准备教具，还一遍一遍地修改教案，还不时地与我讨论教学活动中的细节，力求能把一个个教学活动更加完美地呈现出来。
对待课堂追求完美，对待班级和教研组的工作，吴老师也一样毫不松懈。每一次制定班级计划、教研组计划、筹划班组活动吴老师都会早早地作准备，认真写好计划，反复讨论修改，直到自己觉得满意为止。
就拿我们中班组这次的重阳节“老少同乐”活动来说，虽然已经搞过好几届了，但是吴老师还是认真地制定了计划，在教研组进行专门的讨论，最后确定了活动的方式和流程。
此外，吴老师认真地跟我讨论了班内要邀请的爷爷奶奶人数，还积极地与个别爷爷奶奶沟通，了解他们的才艺，动员他们准备精彩的节目。在班内，还组织幼儿专门编排了节目，利用几个下午进行了认真的排练。为了让活动尽可能精彩，还向别的老师请教经验，借磁带碟片等。就是在吴老师这种一丝不苟的`认真态度下，我们的活动取得了圆满的成功，给到场的爷爷奶奶留下了深刻的印象。
幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。平时，为了与家长更好的沟通，吴老师经常利用早晚接送的时间与家长交流孩子在家在园的表现，还利用休息时间与家长进行电话联系，认真听取家长在教育孩子上的困惑，与他们共同探讨，设计教育幼儿的方法。与家长的电话联系虽然占去了她许多业余时间，但为了班上的孩子，她始终坚持着，受到家长的欢迎。上学期，班级召开家长会，吴老师和我根据班内幼儿的现状和孩子的年龄特点，经过认真的商量，确定了“培养幼儿良好的习惯”的主题。确定了主题后，吴老师又积极地上网查资料，同时积极与几位家长沟通，请他们在家长会上发言，介绍自己成功的育儿经验。另外还给每位家长发了通知，鼓励他们积极地发现问题，在家长会上提出来，大家畅所欲言，激烈讨论，家长会收到了很好的效果，很多家长都说确实受益匪浅。
我们都知道“做好事不难，难的是一辈子做好事。”同样“认真对待一件小事不难，难的是一辈子都认真对待每一件小事。”吴老师的优秀就在于她几十年如一日不被磨损的这种认真态度，兢兢业业地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！这正是我要向她好好学习的。其实，只要你留心，你就会发现“榜样在身边，平凡也伟大！”
高中教育随笔15
曾有这样一句话“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。”热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。
在以往的教育教学中，教师注重“严师出高徒”，注重教师严格要求学生，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，有些学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主见、有自己的想法。在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带!充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。曾有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献，没有爱就没有教育!”在教育教学中，我曾亲身感受到“教育爱”的重要与伟大之处。
刚接手高一(15)班的语文教学时，很久以前我就已经听说了许多关于这个班的很多学生的事情。经过一段时间的教学我发现了在班中确实有着不同的问题，比如说学生的课堂秩序一直不太好，李凡在这个问题中占有着很重的比例。
记得我在第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，学生的纪律虽然有些混乱，但是总体还是很好的，都能很好的听课，但是我发现李凡却没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐?”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。其实在我听说的各种事情和学生中，他这个名字是在办公室出现次数最多的，因为所有的老师对他的印象都是一样的：爱说话，不听话，课堂秩序极差。面对这样的学生，在第一次课中我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗?”听了这些话，他用了一种不理解的眼神看着我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。看到我严肃的表情，他慢慢的做好，嘴里还不停的嘟囔着：“不就是上语文课吗?有什么了不起的。”“没有什么了不起，语文课也是课，但它是会给你带来快乐的，因为我要带给你们快乐，你们首先要尊重我不是吗?”听后他不再说话，安安静静的坐好并上完了这一节课，在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不愿意和不满，当时我就决定不能在让他这样下去了。在以后日子中，我不时的听其他老师说他在课堂上的表现不好，还是原来的一付模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。其实在课下我也进行了了解，学生没有坏孩子，李凡也不是例外，他的.本性并不坏，只是自己的控制能力差一些，自己不容易管住自己，科任老师们也都说过不只是一次两次了，但大部分的老师是用批评的口气同他讲话，使他产生了厌烦的心理，导致现在这种情况的发生。为了更好的让他改正自己的问题，增强他自己的控制能力，我找到他进行了心理的谈话。
那天也是刚刚上完课，李凡还是和原来一样，下课的时候我对他说：“李凡，到我办公室来一下。”等了一会，他慢吞吞的挪到了办公室里。还是那一副模样，站没有站样，坐没有坐样。“李凡，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢?这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎行呢?”“我没有说话阿!”“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗?”“没有什么好谈的，我就是这样。”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢?”“当然是说应该说的。”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话?”李凡不说话。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢?也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗?道歉是次要的，重要的是老师们想看到你课堂中的表现，能有着端正的坐姿，该说话时一定说，而不是说废话，知道吗?”李凡默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。”
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，由于他的转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。
师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。
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