中班教育随笔【精品】
无论是在学校还是在社会中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编精心整理的中班教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教育随笔1
幼儿园的孩子们，年龄多在3-5岁间，正是孩子语言表达的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，儿歌，散文等文学作品，在孩子的头脑中储存大量的语言信息，将对孩子的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄大小不一，但孩子们有一个共同的爱好，就是听故事。我们班的孩子多半都好动，每天午饭前有半个多小时的活动时间，因为马上要吃午饭，又不能让孩子进行剧烈的活动，上午的所有活动也结束了。针对孩子们爱听故事的特点，我便将这段时间确定为我班的故事会时间，一个多月下来，我认为效果挺不错：孩子们在这段时间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。孩子们从听的故事中学到了不少的'生活常规，自觉性提高了。少数孩子敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高，如路之行等。故事中可针对班级所出现的不好的现象，现编现讲，让孩子们在潜移默化中知道了什么行为是可行的，什么事情是不可行的。
讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？
中班教育随笔2
近期在中班的教学中，我观察到孩子们对集体活动表现出极高的热情，但同时也存在一些问题。在绘画活动中，我注意到小明虽然画得很快，但作品质量并不高，颜色使用也较为单一。我私下和他交流，发现他对自己的作品缺乏自信，害怕尝试新的颜色和技法。
这引发了我的思考。作为教育者，我们不仅要关注孩子们的学习成果，更要关注他们的情感需求。我决定在今后的教学中，多鼓励小明尝试不同的.绘画方式，同时引导他发现自己的优点和不足，帮助他建立自信心。
此外，我也意识到集体活动虽然能锻炼孩子们的团队协作能力，但也可能导致一些孩子因为害怕失败或被人嘲笑而不敢尝试。因此，在今后的教学中，我会更加注重个体差异，鼓励每个孩子都能勇敢地展现自己，让他们在快乐中学习，健康成长。
中班教育随笔3
林林是一个白白胖胖的小姑娘，平时扎着两个小辫，一甩一甩地，着实像个大头娃娃。由于她在班里算是年龄较小的，大家伙儿都挺照顾她，像小妹妹一样，我刚带这个班的时候，还不太明白，个子那么结实的小姑娘，怎么还需要别人帮助。了解了她的家庭情况后，我才恍然大悟，她可是爸妈的“宝”，好不容易才怀上了她，这不，大家都宠着惯着，生怕受到一点点的'伤害。
吃完餐点后，大家都在玩自己带来的玩具，林林突然跑过来，一手拽着一把带迷宫的尺，另一只手还提着一台红色的音乐盒，嘟起嘴生气地说：“丁，她们不让我一起玩!”我原先看到那红色的音乐盒在丁手里，于是就想到可能是她把玩具拿回来后，与同伴发生了争执，就问 “为什么呀?”她低头不语。“是不是他们也想玩你手里的玩具呢?”点点头后，我就告诉她玩具应该和大家一起分享，这样他们就愿意和你一起玩了。可是她想了想，却提出要我去说，“你帮我去说嘛!”我想这是她自己能解决的问题，应该让她自己去处理，于是故意说：“老师要去倒杯水，等我回来时，看看你是不是和他们和好了!”然后转身去钢琴后面倒水。这下，她只好硬着头皮去说了，不一会儿，他们几个就坐到一起有说有笑了。
通过这件事，发现很多时候，只要老师放一放手，让她们自己去处理身边的小事，你会发现他们都很能干!
中班教育随笔4
近期，在中班的教学过程中，我观察到孩子们对于合作游戏的兴趣与日俱增。在团队建设的活动中，我特意设计了一个需要孩子们互相配合才能完成的.任务。
活动中，孩子们被分为几个小组，每个小组需要共同完成一个拼图游戏。开始时，有些孩子表现得有些急躁，急于完成自己的部分，而忽略了与队友的沟通和协作。但随着时间的推移，他们逐渐学会了耐心倾听、互相支持和鼓励。
这次活动让我深刻体会到，中班的孩子虽然年纪还小，但他们的学习和发展能力却不容忽视。作为教师，我们需要时刻关注他们的成长，为他们提供适宜的学习环境和机会，让他们在快乐的氛围中健康成长。同时，我们也要学会耐心等待，相信每一个孩子都有自己的成长节奏和方式。
中班教育随笔5
今天进行的是音乐活动：律动《玩球》，游戏的过程需要幼儿两两结伴完成。待幼儿学会了整个律动活动后，我就引导幼儿找一个自己喜欢的.同伴一起来表演，并与同伴商量：谁做皮球？谁做拍球人？
“找朋友”环节开始了，孩子们可兴奋了，几秒钟后，所有的幼儿都与好朋友手拉手在商量分配角色了。我看到张艺焓和祝依结成了一对朋友，刚开始，他俩似乎很开心，在热烈地讨论，但不知为何，张艺焓的脸部表情一会儿就成“阴天”了。可我也没怎么在意，就播放音乐，让孩子们集体表演了。
第一遍表演张艺焓和祝依完成得还可以，但第二遍就只有祝依单独在表演了，张艺焓一个人很不开心地坐在椅子上。
反思及措施：
为什么会这样呢？我轻轻地询问张艺焓，他委屈地对我说：“我的好朋友是江晨晔，可是他不跟我做游戏。”原来如此，我立即对全班幼儿说：“我们中（1）班30个小朋友都是好朋友，只有大家相亲相爱，我们这个大家庭才会幸福、快乐！祝依刚才表演地很好，老师真喜欢。张艺焓选祝依做表演搭档，是最好的！”这时，张艺焓笑了，又愉快地和祝依一起参加表演活动了。
孩子的年龄小，生理年龄更小，情绪容易收到外在环境的影响而表现出较大的波动。他们的情感表现是直接的，作为教师，应该及时了解、分析孩子产生不良情绪的原因，找出问题的症结所在，再给予积极地建议，把愉快地情绪还给孩子！
中班教育随笔6
俗话说：“心灵手巧”，手工活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受和创造美的过程。我们中班幼儿的手部肌肉发育正逐渐完善，手、眼、脑动作也在逐渐的协调中，所以孩子们对于动手的活动很感兴趣，他们喜欢涂涂画画、折折撕撕，那么我们就可以利用手工活动去培养孩子们的动手能力。
今天下午的手工课上，我引导小朋友动手制作手偶，用手偶来扮演故事中的角色，以来可以让孩子们感受表演故事的快乐，二来可以体验动手制作的`成功喜悦心情。
瞧！小朋友们做的多认真啊！看，孙奥低着头在小心翼翼的粘着胶水，深怕粘错了；第三组的小朋友，一个都不讲话就像在比赛一样，抓紧时间做着手里的手偶；再看第六组，他们一组一向是班里话最多，也最活跃的一组，居然也能安静下来，个个都在忙着手里的活儿。没过几分钟，就见小朋友们手里的手偶做好了，小朋友们都兴奋极了，举起手里的手偶叫着：“吴老师，看我的蝴蝶长？漂亮吗？”我微笑着说：“好漂亮的蝴蝶，小朋友的小手真能干！”
突然我发现，孩子们通过一年半的学习生活，无论是动手方面还是语言表达方面都在不断地进步，不断地提高，原来孩子们真的长大了！别看孩子们小，他们的感受能力还是很强哦！
中班教育随笔7
今天是5月__日，五月份的第二个周日，虽然我对于洋节不是很感冒，但是对于这个节日，我还是从内心当中感到相当的感激的，毕竟它给了我们这帮羞于表达自己内心感情的中国人的一个借口，一个向自己妈妈说出“我爱您”的机会！
昨天，我们三、四班召开了本学期的第一个也是唯一一个家长会，虽然天公不作美，会议期间，大雨下个不停，但是我相信与会的各位家长都有很深的感触——太累了(累心)，时间太长了(从12点半一直到了2：点半)！
面对家长会，我们两个半一共113个孩子，只有4个孩子的家长没有到场，只有一个家长没有和我沟通，不到场的原因，这一点让我非常高兴，就凭着这一点，我相信，我的学生能够体会到家长对他的那份殷切的期望，母亲节教育随笔。
这个家长会，可能很多家长从来没有接触过这种类型的家长会，我准备的内容很多，仅我的发言稿，错略一看，竟然超过了万字，PPT就超过了100页，家长会之前，有很多领导和同事，问我准备这么多，能讲完吗？我说，好不容易一次家长会，怎么着也得让家长全方位的了解学生在校的表现，怎么着也得带着点收获回家啊！
在准备家长会材料的期间，不客气的讲，真的是煞费苦心，整个准备的时间跨度就到了接近1个月的`时间，材料的准备也是完全针对现在的孩子和家长所欠缺的东西，我大体统计了一下，本次家长会我准备了给家长的三封信(孩子写给家长的信、进入一中历次考试成绩、家长和学生互动的一封信)、给期中考试优秀学生颁发的各种奖励、各个家庭的影集视频的制作、孩子入学以来很多很多的图片资料，还有一年来我的一种工作的回顾，通过这次家长会，我认为不仅对家长、对学生有一定的帮助，对于我来讲也是一种提高。
再次把话题转回到家长会上，可能很多家长对于家长会的认识，仅仅局限于成绩，是嘛，高中不讲成绩讲什么，不说成绩孩子怎么能考上一个好大学，但是，我从内心里面一直喊，成绩就真的那么重要吗？重要的都牺牲了您和孩子之间的那种亲情的交流了，难道现在和孩子之间都只剩下学习了吗？如果真的是这样，您的孩子将来大学毕业以后，您又拿什么来和您孩子沟通呢？再看看，家长会上家长和孩子填写的那份互动问答吧，有多少人是100%的应对率呢？估计很少，当我看着孩子连家长的生日都写不出来的时候，您知道我内心的感受吗？
想一想，我们中国的家长真的很悲哀，为孩子的付出，世界第一流，为孩子攒钱，为孩子攒房子、为孩子买名牌，我曾经见过一个家长，自己用着最古老的诺基亚手机，却给孩子用上最新潮的苹果手机，但是还落不了孩子的好，中国的家长真的很可怜，我们付出那么多，在孩子心目中的地位竟然还比不了一位电影明星，您不觉得自己可怜吗？
可能有的家长说，我所做的这一切都是和上一辈的父母学来的，也有可能，但是时代不同了，我们上学的时候，父母只是为了我们吃饱、穿暖而着想，现在，如果您还这样为您的孩子考虑的话，是不是有点过时了，现在还有谁让自己的孩子饿肚子的，我们也应该与时俱进了，物质完善了，就应该再考虑一下精神方面的需求了。
但，再回头一想，我们中国的家长又是那么可恨，为了孩子的学习，竟然牺牲了孩子很多很多本该是孩子自身成长的机会，上着上万的辅导班、回家以后还得检查作业、听写、背诵，在孩子心目中，我们的家长就是恶魔，还有，一边要求孩子好好学习，一边不停的玩手机、看电视、打pu-ke、打麻将，一边要求孩子做一个社会上有用的人，一边插队抢座、随地吐痰、闯红灯，一边要求孩子孝敬父母，一边却不愿承担赡养老人的义务……这一切的一切，难道不值得可恨吗？
所以说，我们家长朋友们需要反思的事情有很多啊！
家长会，只是一个形式，我不奢望家长朋友们能从中改变多少，但，至少我希望您能从中或多或少的感悟到点什么，也让您的孩子能够跟您学到点什么，这就足够了！
我非常愿意看到我们两个班的孩子都能变成最优秀的孩子，更希望看到我们两个班的家长，变成最优秀的家长，这是我的梦想，也是我为之奋斗三年的目标，让我们共同努力吧，家长朋友们！
最后，祝愿三、四班的所有孩子的母亲节日快乐，祝愿天下的母亲身体健康，永远快乐。
中班教育随笔8
【教育背景】：
母亲节，我在七（2）班作了一次调查：谁记得妈妈生日？全班级38名同学，仅仅13人举手，当问及谁为妈妈庆祝过生日，会场突然变得异常安静，环顾四周，竟然没有一人举手，着实让人有种说不出的难受。
有人说：“儿女的生辰是父母的青春在逃遁时留下的痕迹。”没有母亲记不得宝贝的生日，没有母亲没有为宝贝庆祝过生日，母爱是如此无私而伟大，作为儿女，你知道该如何做吗？
【教育理念】：
为了让学生意识到，为了母亲的微笑，应该努力学习，希望通过此次活动，引发学生进行讨论，深刻认识到母爱的伟大，实现自我教育、自我提高，从而更加感恩母亲。
【教育目标】：
1、了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。
2、增强学生尊敬父母的意识，激发努力学习的热情。
3、知晓父母为了自己上学而付出的辛勤劳动，从而感恩父母。
【设计思路】：
这是我校设计的与母爱有关的德育课，即给学生创设特定的`情境，通过多媒体播放父母在外打工的画面、角色扮演《一份账单》、聆听歌曲《妈妈的吻》、诗朗诵《让我怎样感谢您》等等，引导学生反复品味，指导学生领会“母亲的微笑”的内涵，纠正学生对“妈妈的唠叨”理解的偏差，真正做到感恩父母。
【实施过程】：
一、初步感受：播放背景音乐《鲁冰花》
在我们身边，始终有这么一个人，无论你走到哪里，都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私的爱都奉献给你；在我们周围，始终有那么一种爱，她会让你肆意的索取和享用，却不要你任何的回报，这个人叫母亲，这种爱叫母爱。
二、知晓艰辛：观看图片（播放背景音乐《母亲》）
母爱就像一幅水墨画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首舒缓的歌曲，婉转悠扬。无论妈妈在哪里，她都会给我们最浓的爱！
亲爱的同学们，你们知道父母在外打工的情况吗？知道他们的艰辛吗？请同学们看看父母在外打工的辛勤画面吧！
【活动小结】：
震撼学生心灵，通过学生观看幻灯图片，教师点拨，引导学生初步知晓父母在外打工的艰辛，化抽象为形象。
三、角色扮演：幻灯展示《一份账单》
我们一起观看学生扮演的《一份账单》，去体会那份浓浓的母爱。
母亲早上打扫儿子房间，发现桌上有一张账单，上写：用除尘器帮妈妈扫地，应付5美分；用洗碗机帮妈妈洗碗，应付3美分；帮妈妈浇花，应付2美分；帮妈妈寻找钥匙，应付5美分；合计15美分
中班教育随笔9
今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的'！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”
从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受！
在一次区域游戏活动中，有两个小朋友为了争抢新投放的材料，发生了争执，由于活动就要结束了，所以我并没有出面干涉，在活动结束后的讲评时间，我把刚才看到的情况讲给小朋友们听，并组织幼儿讨论。“如果有一样东西你和另外一个小朋友都很喜欢都想要，你会怎么做？”孩子们的反应很积极，都举起了小手。然而他们的回答都大同小异：“我会谦让，让别人先玩”。虽然我进行了引导，但仍然没有孩子说出别的办法。我诧异：这是他们的真实想法吗？要知道，他们还只是4、五岁的孩子啊！当我再次审视孩子们时，发现了那双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，这也不会是我们成功的教育。
于是，我开展了一次谈话讨论活动，让幼儿想出更好的办法。既能满足自己的需要，又不伤害他人。在我的启发下，幼儿提出可以两个人一起玩、轮流玩、也可以交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用与实践。再一次的观察中我发现起到了良好的效果，孩子们都能够使用自己想得办法解决问题，在发生类似情况时及没有违心的谦让也没有争抢，使大家都得到了满足。
通过这次活动让我深刻的认识到抛出问题让幼儿自己讨论解决的重要性和有效性，这远比老师直接告诉答案教他怎么做要好得多。
中班教育随笔10
刘xx小朋友调皮、任性、倔强，爱和小朋友打架，还爱打抱不平。他的一贯作风是我行我素，上课随便下桌，老师组织的`各种活动喜欢参加就参加，不喜欢就赌气不理人。老师怎么哄都不行，倔强得很，有时候急眼了就和老师下架子，摆出要打人的架势。当时看他那个样子，我是既生气又好笑。他还非常有英雄主义，看见别的小朋友打架，他就去逞英雄，替被打的孩子打抱不平，往往结果是被打一顿。但他秉性不改，下次有这种情况，照样逞英雄。但他也有可爱的一面，就是非常有礼貌，见了老师、保安师傅都问好。
听他奶奶说：“xx从小跟她长大，爸爸妈妈在外地工作，很少回家，奶奶对他很娇惯，任何事都由着他的性子来，长期以来就养成了这样的脾气。”了解他的情况，我推心置腹地和他谈心：“以后不要打架，万一受伤了，爸爸妈妈在远方知道了，该有多么伤心啊！他们就不会安心工作了。你说是吗？”xx小朋友使劲地点点头，表示同意。而且渐渐地，他不再爱打架，和小朋友们也很友好。小朋友们都说，xx变得可爱了！
中班教育随笔11
我们班的孩子十分热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番。男孩子喜欢搭建不一样款型的军事武器、建构各种堪比著名建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机。
在开始玩之前，他们会为自我的创作“储备”足够多的材料；在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自我是蹲着还是席地而坐。我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，可是问题也由此产生：孩子们过于的专注常常忽略自我在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木。在结束活动的时间，孩子们为了保护自我的作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上。“不是我玩的”积木便由此产生。
当应对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到那里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话！前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一起收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而进取的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了。对于此能够看出随着孩子的成长，收拾问题是有着不一样原因的。那些“喜欢收拾”的孩子多半是基于小班时良好整理习惯的养成以及满足当下被教师认可而获得成长满足感的心理需求，而那些不收拾并推脱说“不是我玩的”孩子，一是因为他们收拾物品的习惯没有养成，
二是因为他们在对物品的归属意识上很明确，如“这不是我带来的玩具！”，
三则有可能是他们职责感的萌芽相对晚些。由此，我所想到并实施的`策略基于“行为后果法”产生的——把没有被收拾的玩具送走！目的是让幼儿感受不收拾玩具，玩具会越来越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教师行为的目的，表现出不舍之情，但一些男孩子更关注教室里还有几箱玩具，这一点也体现出了幼儿思维方式的差异。所以，我意识到这一行动需要持续一段时间来进行！接下来，我期待着孩子们良好行为的出现，能够有多一点对团体物品的职责感！
中班教育随笔12
午睡起床后，孩子们纷纷走进教室，我还没迈上教室台阶，就听到教室里一片吵闹声，快步走进去一看，大家都在图书角的位置，我扒开拥挤的孩子上前一看，吓了一跳，原本整齐的图书散落了一地，我大声说：“谁干的，快点承认，才不到一分钟怎么会乱成这样?”孩子们议论开来，有的说是不是进了小偷，有的说肯定是第一个进来的小朋友干的，排头的一诺大声哭了起来：“老师，真的不是我干的'，我进来的时候就这样了……”那到底是谁呢?我先安排孩子们坐下，回忆着之前的一切，午饭后，我是最后一个离开的教室，当时图书角很整齐，其他班的孩子也没有进来的，我突然想起来，“难道是萱萱?她中途起来上厕所了。”转念一想“不可能会，萱萱一直是一个听话的孩子，不可能干出这样的事情”，还没等我想别的，有孩子说：“老师，萱萱哭了。”我明白了，有可能就是她，但是她是个自尊心很强的孩子，如果当众批评她，一定会很伤心，又该厌学了，于是我温柔地说：“孩子们，不管是谁弄乱的图书角，我希望以后再也不能这样了，如果你知道错了，我希望一会户外活动的时候，你能留下来整理整齐。”
很快户外活动的时间到了，孩子们兴奋地一涌而出，我也装作不知道走出了教室，过了一会，我发现萱萱自己悄悄的走进了教室。等到户外活动结束，孩子进来后都大声说：“我们的图书角又整齐了”。
中班教育随笔13
今日，我教中班的孩子们绘画。我选择了以“春天”为主题，希望孩子们能通过画笔描绘出他们心中的春天。
活动开始时，我引导孩子们回想春天的景象：绿色的草地、绽放的花朵、飞翔的小鸟……然后，我鼓励他们用自己的方式将这些元素融入到画中。
绘画过程中，我注意到每个孩子都有自己的想法和风格。有的孩子喜欢画大胆的色块，有的孩子则更注重细节。我鼓励他们大胆尝试，不拘泥于特定的画法。
活动结束时，我欣赏了每一位孩子的作品。每一幅画都是独一无二的`，都充满了孩子们对春天的热爱和想象。我深感，绘画不仅仅是技能的锻炼，更是情感的表达和个性的展现。
这次绘画活动让我更加认识到，作为教育者，我们应该尊重每个孩子的个性和创意，为他们提供一个自由、宽松的创作环境。这样，孩子们才能在绘画中找到乐趣，发挥他们的创造力。
中班教育随笔14
最近发现中班的孩子都成长了很多，许多事情都已经形成了良好的规则，也有了一些不好的习惯，而且本学期我班又插进了10名幼儿，几名调皮的孩子也带动了班里其他的宝宝，所以，我制定了一些常规的培养。
家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。家长教育观念仍有待提高通过日常观察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。所以有了家长的支持，我们老师就能更好的开展这项工作了。
一、因为中班下学期了，我们发现班里的孩子一直都很兴奋，一直喜欢跑跑跳跳，有时连上课的时候都习惯性得跑出来，还会有大喊大叫的不良习惯。所以第一项就是要轻轻的.做事，还包括了将用过的东西放回原位，不能乱扔等方面。
二、 大家都知道在自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样 “喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。 当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，所使用的音乐不要经常更换，让幼儿习惯成自然。
三、每个班的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿的闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿折叠毛巾，并鼓励其他幼儿也向她学习自觉地折毛巾。幼儿都很喜欢模仿，也特别容易受到鼓舞，所以在几次鼓励后幼儿都想改正自己的缺点，成为大家学习的榜样了。
我认为：常规需要坚持，坚持成为习惯！所以接下来我们会着重培养孩子的常规，让孩子养成好的习惯，为将来孩子进入大班、小学做好最基本的“地基”！
中班教育随笔15
幼儿教师在幼儿心目中的威信，是与其教育教学效果成正比的。是以，我们应该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信。
为了在幼儿心目中树立起崇高的威信，我们应该注重以下几点：
1.热爱幼儿，并给幼儿以关注
2.善于肯定，这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其在活动中，自我肯定。
3.乐于与幼儿一起游玩、幼儿是好交往的，幼儿又特别喜欢和教师交往。与教师交往，不仅能满足幼儿的交往需要，而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。
4.给幼儿以表现的机会幼儿是好表现的。是以特别喜欢那一些能给其以表现机会的老师或教育活动。作为教师应努力创造机会，让每个幼儿都有表现自我的机会，继续往前使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各项教育活动。
5.温柔地看待幼儿，幼儿的心灵是懦弱的，他们需要我们细心地呵护。
6.要有宽容之心，孩子们常常会犯这样或那样的错误，作为教师，采取宽容的态度举行教育，抑或是惩罚的手段呢?我们说,对幼儿园的孩子,宽容比惩罚更为有效。因为幼儿园的孩子春秋比较小,具有强烈的好奇心,缺乏明辨长短的能力,往往在成人看来已很紧张的错误,孩子却常常意识不到,这与成人的州官放火完全是两回事。
7.对幼儿要公正，做教师的心里应该清晰,孩子的心其实长短常敏感的每一个孩子都渴望获得教师的关注,但愿教师表扬他,也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。
8.做一个有魅力的教师，提及魅力,它涵盖的内容很多,不仅有外在魅力,而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与开释,将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。一个有威信的幼儿教师,应该是既了解幼儿心理需要,又善于满足幼儿心理需要的人。
中班教育教学随笔5
游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。
“怎么这么乱?”我问。娃娃家里的萍萍说：“我们正要打扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请老师来做客，请小朋友来参观好不好?”他们异口同声地说：“好!打扫完了，就打电话通知你们。”说完，我就离开了娃娃家。
不一会儿，萍萍打“电话”来了。“任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧!”
哇!好漂亮，好整齐呀!整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。“这是招待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。
吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的`孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来，一会儿，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”，对我说：“老师我搭好了你看”，她边说边把搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。
在孩子不同的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎么玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，积极鼓励她学习，并经常关注她的后动情况，当她有一点进步时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，从而提高她的发展水平。
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