初中随笔作文

时间：2026-01-01 14:01:31 随笔我要投稿

关于初中随笔作文集合8篇合集[8篇]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的初中随笔作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于初中随笔作文集合8篇合集[8篇]

初中随笔作文篇1

　　总能战胜地和天

　　四川今又遇灾残，

　　谁料芦山地震连。

　　自古中华多祸患，

　　总能战胜地和天。

　　国殇

　　城内红泪偷垂，城外孤山独立，世人扯碎这刀剑无情，只为说句爱你，拔剑长啸，一生的荣耀，军令如山倒，我依旧能笑傲，历经风沙宝刀未老，成败又有谁知道，方圆百里为她而战，她的思念如何斩断，烽火狼烟，国殇融剑。

　　金枪刻碑国殇流传，战场杀敌还在回荡，国土犹在粉骨也无憾，忠孝已不能两全，也无法完成夙愿，成败已定杀气渐散，青史记载千百国殇，现在骨归中原，这一段历史后人来念。

　　暑假里的心情

　　暑假虽然快结束了，但是在这一个暑假里，我学到了许多东西。

　　学习跆拳道让我懂得了礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈。励志的个性签名，让我知道人生虽然会有很多挫折，但是在成功的道路上，必须经历。

　　你不勇敢，没人替你坚强！

　　自己选择的路，跪着也要把它走完！

　　冰的旅程

　　湖面上的冰，像翻了身的鱼，露出白白的肚皮，沐浴在阳光下！

　　等到身体热了，便乘风飞去，化成纯洁的灵鸟！

　　成群结队，有时因为靠的太近，黏在了一起，便成了雪白的云！

　　现在，云慢慢脱为鸟，冲向湖面，触水即化为冰！

　　你娇艳你灿烂

　　夜深人静，聊天渐尾。

　　电流声和我的心跳听得见。

　　说什么不重要，虽看不见你的音容笑貌，但见得着你的文字，我心安然。

　　长久的思念，键盘所打出的文字岂能诠释，不经意间流露出的情感，化做彩蝶翩飞在你的身边。

　　大哥，你好！

　　九妹，你俏！

　　记忆的飞筝飘呀飘，那根线扯着你我，抚摸云拥抱天，审视杨柳笑傲人间。

　　云，洁白；天，蔚蓝；杨柳吐绿，人间良善。

　　说的还说，想了还想，就这样轮回百年。

　　说的是你在书桌上画的三八线，想的是我胳膊肘犯不犯贱？

　　年少，让纯真肆意挥发；稚嫩，使故事过于平淡。

　　那些故事象春天的桃红，开过之后只能留在空间。

　　芳香依然！

　　岁月更迭，时光再现，如花的你娇艳！日历翻动，光阴似箭，是玉的你灿烂！

　　这个世界上没有一个好人与坏人之分

　　人性本善，不管是谁，只要有肯改过自新的'机会，就值得去原谅，人非圣贤孰能无过。一个念想，一句话，就能让一个人变坏，而变好，却需要花费更多的时间。

　　每次生气过后，我总会自我反省，我是不是在处理这样事情也有失误呢？也有错呢？是不是过分了呢？或许我应该原谅吧。也许是我心肠软，也许是我没有原则，我也不知道到底是为什么，我只是不忍心伤害任何一个人，即使你之前对我不友好，你只要你现在对我友好看，我马上就会忘记之前的事情，不是我没原则，因为我本身也是一个很会犯错的人，可是身边的你们都原谅了我，我总说这个世界上没有一个好人与坏人之分，我一直坚信这个念想。

　　让风雨带走爱的疤痕

　　风吹干眼角的泪，

　　说好了不后悔，

　　为什么还会心碎。

　　雨打乱刘海的美，

　　说好了不挽回，

　　为什么还会留念。

初中随笔作文篇2

　　平平淡淡才叫生活，真真切切才是我。我没有啭若莺啼的动听歌喉，没有乌黑亮丽的秀发三千，没有婀娜多姿的曼妙身影，没有清纯可人的动人美貌，没有深似秋水的双眸一对，更不会“回眸一笑百媚生”。但正是这样的我，不起眼地走在天空下，渐渐走出独属于我自己的风景。

　　人都说射手座热情似火，是个粗线条。就似是一把双刃剑，讨厌被束缚的感觉，有时把自己的精力燃烧殆尽，有时把自己的世界偷偷上锁，让谁也找不到我。走在自己的世界，看见在视野尽头的花海。

　　母亲总说我不一样，她说，读我的文字，让她心酸得想流泪————这种韵律，本不该出现在这个如花的年纪啊！

　　我从不追求新潮，赶时尚，在全班人手一本同学录的时候，我拒绝记录回忆，我从不怀旧，从不这么仔细的填写同学录。回忆就是回忆，就似是坐了一列车，从不在车窗外转瞬即逝的风景留恋过多；就似是一本老得都掉页的线装书，过多的抚摸，只会让从前更加模糊不清，直到再也寻不见一丝痕迹。

　　她们总会讨论班上的八卦————无非是些鸡毛蒜皮的事。我最讨厌说废话的人，把时间都花在这些事儿上。

　　我不读童话小说，这几乎成为了我的原则。当同学们疯狂地传阅着《查理九世》时，我捧着《读者》；当言情小说遍布校园时，我正苦思着参赛文章。六年级，我的文章峰回路转，写出了自己的一道风景。也许是已经过了这个尥蹶子撒欢的年代，已经做不出这些白痴一般的'傻事，不再放纵自己了。

　　我走出了自己的路，自己的风格，抱着自己的思想开始生活。我是个平凡的人，也是个不一样的人。

　　是的，我不一样。大家最爱去的地方————KTV。我只去过一次，我的一切，我的骄傲，不允许。我讨厌这些地方，因为这震耳欲聋的音响，我喜欢屋后的这一片山，闲暇时去山上，坐在草地上，静静地做一次冥想。我带过许多人去哪个地方，只是很可惜，没有人听懂这里的言语。于是我就成了这里的常客，当一切都静下来的时候。我一意孤行地听风、柏为我说书，独享片刻的宁静。

　　你们喜欢听什么歌？

　　我从不听流行歌，这些流行歌曲，这些重金属音乐，我很讨厌。你看过《水知道答案》吗？当水听到重金属及摇滚乐曲时，显微镜下的水珠几乎构不成结晶。当美妙的纯音乐流进我的脑海，就似是站在海边吹着海风一般的舒适。

　　常庸人自扰，在浩渺的天地间，落得一份别离。我写作，与潺潺的流水声无关，与啾啾的鸟叫声无关，与朗朗的风月无关。文字陪伴我，就放佛喝茶，浅啜一口，可以松弛了我的心弦。可文字留给我的依旧是无言的背景。

　　有些时候，平凡也是如此幸福。把自己埋在人堆里，没人看见，也没人发现，我就在自己的世界偷笑，无关谁的悲喜。

　　我想着，只有弹琴和写作的时候能，我是最快乐的。我就这样。这些方块字背后就藏着一个真实的我。

初中随笔作文篇3

　　开学第一课 9月1日

　　今天是9月1日，和往年一样，学校组织收看《开学第一课》，今年的主题是梦想。看着、听着那些已经实现梦想的哥哥姐姐们的奋斗经历，我也清醒的认识到一个人想成功实现梦想必须付出巨大的代价。其中，失去双臂的'杨孟衡哥哥的故事更让我感动，他经历那么大、那么多的挫折，仍坚定地朝着梦想前进，他说别人可以做到的事，我一定也能做到。同样我要对自己说，一个身体残疾的人都可以实现梦想，我一个四肢健全的人有什么理由做不到。我的梦想是成为一名作家，我知道成为作家并不容易，但我会坚持我的梦想，不管失败还是成功，我都不会后悔。坚持就应该会胜利！

　　快节奏的初中生活 9月2日

　　我开始感受到初中生活的紧张感和快节奏了，今天上午全是语数外大学科，第四课老师宣布下课的话音刚落，同学们就以百米冲刺的速度冲向食堂，迅速在人海找到座位，一人坐定，另一人挤着排队买饭，并以最快的蚕食鲸吞的速度消灭食物，转回教室午写、午休，又开始紧张的下午学习了。我一定要尽快适应这种新的的生活，融入其中。如果无法改变，就只能尝试适应！

　　“旧病复发” 9月6日

　　唉！真可惜，由于粗心，数学、英语测验都没拿到满分。数学的两份失在单位和解字忘写上，做题不严谨；英语虽只扣一分，不算糟，但就不完美，且错误非常幼稚。这些不算什么大问题，但：细节决定成败！失误再小，也与完美相去甚远。粗心是我老毛病，本希望初中能彻底治愈，却不料又旧病复发，痛下决心铲除病根，否则只会与成功失之交臂，空留下后悔与惋惜！

初中随笔作文篇4

　　考完级以后，我就天天待在爷爷家，本来以为可以玩了，可爸爸妈妈要上班，邻居敏敏7月份都在这边（她婆婆家）的，8月份去她奶奶家了，不能和我玩了。刘欣妮以前每天做完作业就来找我玩的，有时还给我带点零食，现在不知她去哪儿了，有好一阵子没过来和我玩了，让我比考级前更无聊了。

　　没有人陪我玩已经很无聊了，我在爷爷这儿只能做作业、吃饭、看电视，回家又是吃饭、练琴、做奥数作业，每天都是如此。双休日我也别想去玩，乖乖待在家里做作业，马老师最新的“苹果树下10”，爸妈都看了，就我没看过，真想看看：大家的'生活是不是也这么无聊？

　　可以说，我一周除了去上课外，就没走出去过，只有上周六去做了一次陶艺。每天的日记我都“没话找话”，妈妈竟说：“写的什么乱七八糟，完全是凑字数！”我当时听了，很想发火，你们知道吗？我每天待在屋里，能写点什么？你们要让我写出好文章，就带我出去走走！

　　其实，我比较想去看场电影。最新出了一部叫《赛尔号》的动画片，我真想去看呢？什么是“赛尔号”？广告上好多可爱的小精灵又是谁呢？好想认识一下！爸爸妈妈，这个暑假可以带我去看看吗？

初中随笔作文篇5

　　我没有华丽的文笔来修饰友情，也没有细腻的情感来叙述友情，只能用我的亲身体验把自己所认识的友情记录下来。

　　从来没想过自己会用文字来堆一篇关于友情的文章，因为我觉得友情是圣洁的，文字怎能把它诠释，现在才明白我错了而且很错，往往把友情太当会事的人反而会让友情越走越远，想伸手抓都来不及，渐渐的懂了，也许我根本就不需要友情。

　　记得初三那年我才有了自己认为是友情的东西，那时候感觉自己有他们就够了，难过了有他们陪着，高兴了拿来和他们分享，简单的生活让我感到仅仅这些我的人生就没有遗憾了。

　　转眼六年过去了，曾经铁一般的友情是否被时间用高温融化了，即使铁融了还会留下铁水，可我们呢？仿佛彼此都没有在对方的世界里出现过一样。

　　深刻的记得当年有两个人对我说，天、这么多朋友里我觉得只有你是我最知心的朋友，那时感觉自己似乎幸福到云角了，可现在？现在呢？

　　昨天用手机拨通了，一直以来认为很要好的朋友的手机，短暂的盲音过后本以为那边会传来‘亲是你啊’或着‘你啊有事吗’更或着‘怎么是你啊有事吗说’，可那边客气的传来‘你好，请问你找谁？’

　　找谁？是啊我找谁？‘朋友’吗？不！我想我找的是曾经的'友情，只是对方把你都抛到了九霄之外，我还能说些什么？

　　‘对不起我打错了，打扰您了’

　　打错了？不是说好不管对方在那一个月至少打个电话的吗，上次打电话还是春节，短短不到一个月您就忘了吗？难道您手机连我这个‘朋友’的手机号都没有吗？

　　不知道是该为自己悲哀还是为自己高兴？

　　不说了，说再多也只是徒劳，记得有句话说：是你的始终是你的，不是你的望穿秋水也是徒劳。

　　即使再低贱的人也有尊严，我不想把自己的尊严让您踩在脚下，望你们都过的快乐，今最后！即日起不管好事坏事希望你们都别来找我，因为我没有心情陪你们高兴，也没力气来帮你解决任何问题！

初中随笔作文篇6

　　世俗磨人。我常常感叹自己像石子，被世俗磨去棱角，变得圆滑。后来，有一个人问我：“为什么你不能是一把剑，被世俗磨得更锋利？

　　有太阳的时候，也可能下雨——悲观者说，下雨的时候，也可能出太阳。——乐观者说。而达观的人说：“雨也罢，晴也罢，不都是人生的风景嘛！”——好一道太阳雨的风景！有人因为失去而绝望：失去了就无法再拥有。但如果从不曾拥有，又怎么失去？其实拥有和失去都只是一瞬间的事情。

　　但却也有时候，别人甚至什么也不屑说。没有赞美和鼓励，甚至也没有嘲笑和讽刺，只有忽视和冷落。这时寂寞难耐，难免让人怀疑自己的人生价值。黄叶飘飘，雨打风吹。所以，我们还应记住另一句话：走自己的路即便别人什么也不说！静静地，搜

　　寻着岁月的`每一个角落，曾几何时，即使是寂寞的日子也很浪漫，很豪放亦很可爱。

　　做个生活达人，给自己一种习惯，一份思考，一种思想，一种永远旖旎的风景。记得花儿总在开。

初中随笔作文篇7

　　今天放学艺洁高兴极了，小嘴叽叽喳喳说个不停：“ 妈妈，你猜我得了几个奖状呀？”看她那得意的劲儿，我故意问：“几个呀？不会是得了三个吧？”她就开始一个一个摆开了：“第一个是博腕，第二个是绘本优秀作业，第三个是三好学生，加上期末考试成绩优秀我总共得了四个奖状！”我高兴地点点头说：“嗯，不错，继续加油哦！”艺洁的小脸一脸的严肃认真：“妈妈，你知道吧？这次我得的是班级三好学生，下次我要争取当校三好学生、市三好学生！廉老师说了，只要能当上班级三好学生，就一定能当上校三好学生、市三好学生！”那一刻我被孩子的进取精神感动了，我紧紧握着她的手说：“你一定行，你会越来越棒的.！”

　　说真的，开学以来，艺洁比以前会抓紧时间了，做作业不用催，基本上在学校都已经完成，或者中午先做一点，下午不用慌慌张张，非常轻松愉快。在我的眼里，艺洁真是越来越棒了！可是她对自己要求太高，常常感到失落，有一天她说：“妈妈，我觉得我画的画不好，好多同学都画的比我好。”我说：“是啊，可是你很有创意，这样的画才有灵气。”她这样的问题还有很多，我只能见招拆招了，只希望我的话能让她自信快乐起来。

　　艺洁啊，妈妈要你做快乐的自己，就像你的小名“乐乐”一样，每天都快快乐乐！这样你一天比一天棒才有意义！

初中随笔作文篇8

　　学生的思维训练角度来思考，教师在教学过程中要重视学生对概念构成过程的教学。从知识结构入手，思考教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度思考，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。

　　1、透过归纳创设教学情境

　　初中代数，对新资料的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是透过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是十分重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅仅适用于公式、定理、法则的'归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，能够作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。

　　问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子？（找几个同学分别写出几个代数式）

　　分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师能够把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好准备。这样做的好处是，所研究的单项式大部分是由学生带给的。

　　问题2：认真观察黑板上的一组代数式（4a2c，－2y，x3，0.1m2n3），说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方？

　　分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师能够给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上观察出它们不内含什么运算，也为以后学习多项式作好准备。

　　问题：同学们好好想想，－2、x，是不是单项式呢？

　　分析：又回到特殊状况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。

　　2、透过类比创设教学情境

　　一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是根据事物间的共同特性，由一事物研究另一事物的思维方法，能够作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。

　　问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方？

　　分析：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”，的所以在类比之前要强调“同类”的含义，只有弄清楚了同类项中“同类”的好处，再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。

　　3、直接说出概念创设教学情境

　　概念教学的目的不仅仅在于概念本身，更重要的是透过教学的情境创设，使学生学习到某种思维方法，然而有的概念，它的定义象名词解释一般，这种概念的教学情境创设可直接给出其定义，然后让学生分析理解定义的文字表述，从而训练了学生的阅读潜力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。

　　★请认真看并理解投影或小黑板上的语句：

　　在多项式中，每个单项式叫多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。

　　一个多项式内含几项，就叫几项式。

　　多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。

　　问题1：指出下列多项式是几次几项式，有没有常数项？常数项是多少？

　　－3x＋1，5x2－2x－7，a2－2ab＋b2，a－2ab＋2ab2－6

　　分析：只要学生在讨论中搞清了如上问题，则说明对上述定义中的概念已经有了初步的了解，然后再不断加深认识。

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