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爱在细微处教学随笔
五年级上学期时,刘鑫不做作业,学习态度不认真的问题一直困扰着我。除了对她采取“一帮一”的学生结对学习的办法之外,我还经常利用课外时间教她学习,以让她感受学有所获的快乐,改变懒散的学习态度。不仅如此,我还积极取得了家长的支持与配合。可无论我花费多少时间和精力,都无济于事,她的学习态度没有丝毫改变,完全处于被动。她妈妈说她已经是一个“骂不羞,打不怕”的人了,父母亲已然放弃了对她的学习教育,作为科任教师、作为班主任的我该怎么办呢?放弃吗?不能!那我又该对她实施何种教育呢?心中的那份“责任”,使我决定向她“宣战”。
无形的“战争”开始了,我首先向其父母“开炮”,通过多次与她父母交流,我重新挽回了她父母的支持,让她有一个和谐的家庭学习氛围。在学校无论我怎么挖空心思地培养她的学习兴趣,调动她的学习激情……可一切努力都付诸东流,她的学习态度没有太大的改变。上个学期就这样过去了。
总结上学期的失败,我得出了一个结论:那就是我还没有走入她的心灵,她对我总是敬而远之。怎么办?连她妈妈都打动不了她,我又怎能叩开她的心门呢?思考许久,我决定迈出的第一步便是和她亲近。下学期一开学,我便试着找她聊天,聊她的家庭,聊她的爱好。总之我是找尽了话题。刚开始在办公室里,发现场合有些严肃,又转移到操场上,走廊上,班上。起初是单独聊,后来是集合其他孩子一起聊……可结果还是一样,都是我问她答,如同审训,没办法让她敞开胸怀。
怎么办?怎么办?我已经没辙了。
到了下学期,她与以往有个不同,不在她本人,而是她身后多了一个妹妹。记得那是开学后的第三个星期的星期五,她由于前一天晚上回家没背课文,而被我留下来帮她疏通课文,加快背诵。她照例是带着妹妹在我们班的教室里,我帮她把该背诵的段落的内容整理一遍后,便离开了教室来到办公室批改作业本,她那可爱的小妹妹竟悄悄地跟着我来到了我的办公室,她没有一点“怕”我之意,我在改作业本,而她则好奇地在我桌旁翻看着,我改一本,她看一本,太可爱了!我没有管她,任由着她,作业本很快改完了。她在一旁没事可做,便安静地看我备课,还问我,“老师呀,你在干什么呀?”我回答后,她又说,“老师呀,你写字好漂亮哟!”如果她的姐姐能像这样和我亲近,该有多好呀!那天恰巧,我带了一个橘子,出于喜爱吧,我便将那个橘子递给了她,她也毫不客气地接过它,转身向室外跑去,边跑边向隔壁教室的姐姐大叫,“姐姐,姐姐,看!你们老师给我的橘子!”从这话里我听出了“炫耀”,我并没有多想,不就一个橘子嘛!
过了一小会儿,刘鑫走进了我的办公室,她顺利地背完了那段话。我依然像往常一样鼓励道“嗯,不错,要继续努力。带好妹妹,注意回家安全。”她照常点点头,淡淡地说了声“知道了。”看着她离开办公室,我也起身回家了。走出校门时,和姐俩不期而遇,小女孩依旧可爱地向我说了声“老师再见!”我像往常一样很有礼貌地回应了,她也照样没有作声,冲我笑了笑,便牵着妹妹,跑到了我的前面。我在后面目送着她们到了三楼转角处,就在这一瞬间,她回过头来,微笑地向我叫了声“老师,再见!”便迅速地拉着妹妹跑了,留下了“咚咚咚”的下楼声。
我没听错吧,我没看错吧?那真诚的道别,那亲近的目光!”满眼全是纯真、充满感激的目光。我听懂了,我看懂了,那一刻她和我是那么的近。我傻了,我兴奋地傻了,我看到了希望。
兴奋一直持续着,第二天一早我便赶往学校,一路上,我既高兴又害怕,我怕昨天的惊喜是个错觉。一到班上我便急切地寻找她,我看到她了,她也看到我了,目光的交汇中,我看到了那令我兴奋的眼神,她接受我了,没错,她接受我了!
一天一夜的激动过后,我才想起问自己:是什么消除了她和我之间的那堵墙?经过一番排查之后,我找到了,是,是,竟然是一个橘子!是那个平常的橘子,是那个寻常的做法,不经意地向她传递了我的爱!
一个小小的橘子,一个细微的举动,让孩子感受到我真诚,使我顺利敲开了她的心门!从此以后,我学会了一个爱学生的方法──爱在细微处!
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