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每天成功一点点的小学班主任随笔范文
曾经在网上看到那么一则小片断：从前，有两座山，山上各有一个小和尚，他们每天都在同一时间到山下的小溪里去挑水。一晃五六年过去了，有一天，甲和尚发现乙和尚没有下山挑水，很奇怪。一个星期过去了，乙和尚还是没有下山挑水，甲和尚决定到对面山上去看一看。进了山门，甲和尚看见他的朋友正悠闲地打着太极拳，气色也很好。他更是奇怪，乙和尚便把他领到后院，指着一个水井说：“这五年来，我每天作完功课后，都会抽空挖一点点，一个星期前井口冒出了清水，我也就不必下山挑水了。”
看了这则故事，我联想到了自己。回想自己每天的不快乐，似乎都跟自己的期望值有关。我，不要有其他老师来告状；我希望大队部的各项检查都能顺利过关；我希望我的工作能得到每一个家长的认可；我希望班中没有任何的安全事故……还有许多许多的希望。很多的时候，我总是希望孩子照着我规定的方向去发展，隔三岔五地搞出点新点子，想让所有的希望都在倾刻间实现，但现实结果往往是“一鼓作气，再而衰，三而竭”，搞得自己也慢慢地丧失了信心。怎么今天又有同学惹事了？怎么今天他的回家作业又没做完；怎么昨晚的路队又扣分了；怎么同学课间的准备工作还没做？怎么又是你在课堂上捣乱……每天，可能孩子们看到的都是自己那张不漂亮的脸。
教书育人也许就像一口井，老师并不是一个打水者，应是一个指导者，根据他们不同的个性，教给他们求知的方法，迎合他们的需要，一点一点地前进。这样，积少成多，若干年后，孩子们自然会养成良好的行为习惯。
是呀，我何不换种角度去看孩子，带着灿烂的笑容去面对孩子们，不去寻找他们每天的失败，而去寻找他们每天的进步，特别是那些自我约束能力较弱的孩子，每天给他们一点前进的动力。你今天真棒，带齐了所有的作业；今天你眼保健操的姿势标准多了；你的值日生很负责；……一天、两天、一个月、两个月，孩子们在点点滴滴的进步中，在轻轻松松之中养成了良好的行为习惯。
每天成功一点点，用赏识的眼光去看待那群调皮、可爱、天真的孩子们，我深信良好的行为习惯就从中诞生了。
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