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用心观察用心引导幼儿教师随笔
近期我学习了《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》，其中主要介绍了幼儿园保教工作目标、具体工作举措和工作要求，提出保教活动的质量应体现在一日生活的各个环节和师幼互动的全过程之中，强调了师幼互动对幼儿发展的重要性。作为一名新教师，我的育儿经验并不多，如何面对班上的每一个孩子，做好该做的每一项工作，我觉得必须认真体会这些工作要求的具体含义，同时还要在实践中用心体会和积累。经验丰富的老教师们经常告诉我，只要多和孩子沟通，多观察孩子，就会发现每一个孩子都是天使，他们都有纯洁的心灵，每一个孩子都有他们的故事。我回想着我和孩子们在一起的每一个生活片段，体会着老教师们的经验之谈，渐渐地明白：只有用心观察孩子，才能实现与孩子们的良好互动，才能保障每一个孩子在幼儿园里身心健康、快乐地成长。
班里有个男孩子叫小宇，他活泼好动，一会儿跑到这，一会儿躲到那，时不时地还会给我来个恼人的“班级新闻”，比如抢涛涛的积木了，推笑笑的肚子了……令我头疼。这不，更衣室那边又传来哭声，我赶紧走过去，文文正捂着脸大哭，见到我就用手指着小宇大声告状：“小宇咬我脸了!”我气不打一处来，小宇就是这么调皮好动，消停不了一会儿，就会惹来麻烦。小宇的“皮”在我班真是出了名，妈妈平时也比较宠溺他，我一定要借此好好地训斥小宇一番!谁知，小宇怎么也不肯过来，和我玩起了躲猫猫，还撅着嘴，似乎也有满肚子的委屈。小宇咬了文文，事实就摆在我的眼前，可小宇怎么会一脸委屈呢?莫非其中还有隐情?“要多观察孩子，才能与孩子沟通，从孩子行为背后找原因。”老教师的话，让我一下子醒悟过来，我何不先把这件事情放一放，先让小宇和我建立良好的关系，再借机询问小宇?
于是，接下来的几天，我对小宇进行了细致的观察。发现他很喜欢帮助别人做事情，比如经常和小朋友一起整理玩具，把积木放回柜子里，老师的东西掉在地上，他也会主动地帮忙捡起来。这些事情让我感觉小宇很可爱，是个热心肠，会不会是小宇好心办了坏事呢?孩子做每一件事情都会有自己的想法，趁着感谢小宇帮我收拾玩具的机会，我问小宇：“小宇，谢谢你帮我一起整理玩具柜，你上次为什么去咬文文啊?”小宇以为我要训斥他了，显得有些害怕，低着头小声地说：“我下次不咬人了!”我摸摸他的头，温和地说：“那为什么要那样做呢?你和文文在那里做什么?”小宇看了看我，小嘴撅着，忸怩了半天：“文文在挂衣服，他不会挂，我想去帮他，他就是不让我帮，我就咬了他。”原来，真的是有原因的，小宇也是出于好意去帮忙，遭到拒绝而恼火咬人。“原来你是想去帮文文呀，但文文想自己完成，就应该尊重文文的想法。你把文文咬伤了，大家都会伤心，以后可不能这样了!”我想，如果我早点发现小宇想帮助文文的行为，就不会出现小宇咬文文的事情了。
于是，我更加留意小朋友们在日常生活中的活动，注意观察发现他们的表现，每次小宇做了帮助别人的事情，我就及时夸赞他，在全班幼儿面前给予表扬。渐渐地，小宇跟我靠得近了，有事没事总在我的身边转悠，更喜欢抢着帮我做事了。每次出去运动时，他都主动请缨：“老师，我来拿毛巾。”每次我要请值日生帮小朋友分碗勺时，他也急着举手说：“老师，我想做值日生……”更难得的是，小朋友们也很喜欢和他在一起听他讲述他所喜欢的事情、最开心的事情。渐渐地，小宇学会了有事先和别人商量，也懂得了遇事要征求他人的意见、尊重别人的想法，和小朋友吵架的事情越来越少了。
小宇的进步给予我很大的鼓舞，这不正是因我在日常生活中的仔细观察、用心引导而产生的变化吗?老教师们说得一点也没错，师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。只要我们用心观察孩子，用心发现每一个孩子身上的闪光点和独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，我们就能发现，每一个孩子都是一个天使。
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