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为话找源教育随笔
写作文，就是把自己心中想说的话用文字表达出来。怎样有话说？这首先要让自己做一个生活中的有心人——用心观察周围的景物，用心感受生活中的点滴，用心体悟大事小情，为自己的“话”储蓄源泉。
我家孩子三年级，他很喜爱读书，可让他去写的时候，他却会三言两语就说完了。上次期中考试，他写了一篇《感受春天》的作文：
春天真美呀！春天有花、草、树、蜜蜂、蝴蝶，我要把它们写出来。
春天的花争芳吐艳，有红的、绿的、紫紫的……还有很多这样的色彩。
我听说草很顽强，我就拔了一把草就走了，过了几天我发现草又长出来了。我知道了，这原来是真的。
树除了粗壮，什么特点也没有了。
蝴蝶和蜜蜂也是除了美丽，什么特点也没有了。
看了孩子的作文，我和孩子进行了交谈：“你开头用了一个总写的句子，表示要抓住了春天的花、草、树木、蜜蜂、蝴蝶来写，这很好。如果按这个思路去写，你应该写个三五百字没问题，可这篇文章这么短，你知道是为什么吗？”
孩子摇头。
“你的思路很好，要从各个景物写起，可为什么景物的名字一说你就没话可说了呢？比如，说到花吧，你就只说了花的颜色，它们的形状一样吗？有没有香气呢？远看给人一种什么感受，走到花跟前又是什么感觉呢？这样一想，是不是内容就比你所写的要多得多啦。”
“你说的草的顽强，这个特点也值得写。不过，顽强不能从这个方面写，你可以选取另一个角度——把它踩倒了，或者是羊把它啃掉了，过了几天，它又长出了绿色的芽。像你拔了一把走了，你是把它连根拔起了吗？那样的话，什么草能除根之后再生长出来呢？”
孩子听了在笑，可能自己感觉自己写时怎么就没东西写呢？
我接着说：“看后面的树和蝴蝶，你更简单，一个词——粗壮、美丽就概括了。树真的就是除了粗壮就没什么特点了吗？你看看，校园里的小树和路边的树有什么特点，它们的叶子形状一样吗?有风和没风时也一样吗？我就觉得咱们前面的新种的小石楠全是红叶子，像是秋天的枫树，你说呢？”
“蝴蝶的美丽要更具体的表现出来，它飞时是什么样，颜色是什么样，这样别人才会觉得真的美丽。就好像你要写你的同桌是一个勤劳的人，你光说他勤劳不行，你还得具体写写他是怎样勤劳的，写得详细了，别人才会认可。你文中你说蝴蝶美丽，可如果我说我见一个折翅的蝴蝶，身上一身泥土，我就觉得它不美丽，这样我就会不认可你的说法。”
“现在知道不知道你这篇文章为什么这么短了吧，这不像是三年级写的。”
“嗯，知道了。”
“为啥呀？”
“我写的时候想的不多。没你想得多。”
“呵呵，这想也不能乱想呀，是要有依据的。”我笑着说。
“现在再给你说吧，写作文就是把你想说的话用文字表达出来，像你卷子上写的就是只有河道没有水，就是你的设计很好，可里面的内容不好：不具体，不详细。怎样才能让里面有水呢？这就需要做一个生活中的有心人。比如这次写春天，你想到了花草树木蜜蜂蝴蝶，这当然很好，不过你还可以联系实际，想想自己的衣服是不是变薄了，在春天里你都干了些什么？比如放风筝，听到些什么？比如鸟叫，看到了什么？比如地里的麦苗、人们劳动的情况等，这样你是不是就有写不完的话了。”
孩子哈哈笑着明白了。但明白只是明白，要做到“话”有源还要在实际中多训练，孩子，让我们努力！
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