童话故事作文(经典7篇)
在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的童话故事作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
童话故事作文 篇1
早上八点，小兔子起床了，背着书包快快乐乐地去上学。小兔子的学校在河的对面，它每天只能经过独木桥到达学校。这一天，小兔子刚好来到独木桥旁边，对面来了猴子大叔和小猴弟弟，小猴跟猴大叔说：“对面有一棵桃树，树上结了很多桃子，我们一起过去摘吧”。猴大叔说：“好，我们正要去摘呢”。兔子跟猴子大叔说：“猴大叔，请让一下路，我先过去好不好啊，我上学快迟到了”。猴子大叔说：“好，上学很要紧，不能迟到”。然后，小兔子就过了独木桥去上学，猴大叔和猴弟弟也过了独木桥去摘桃子了。
童话故事作文 篇2
一个我爱你和我不爱你的.故事。
你兴冲冲的跑过来问我，
我爱你和我不爱你在一起。
有一天，我爱你消失了，还剩下什么。
我不愿意回答、这并不是我的心里话。
看着你期待的眼神。我把他当做一个游戏。回答了你。“我不爱你”
你笑嘻嘻的说，“就算哪天你不爱我了，我依然爱你。”
童话故事作文 篇3
童话故事应该说是同学们最喜欢写的一种作文。但也有这种现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了进去，还有的干脆写成了描写一个动物，也有虽然写的是童话，但在最后结尾却说这个故事告诉我们的道理是什么什么。因此，为了避免出现作文中这些情况，首先有必要让学生弄清楚童话的意思。
一、什么叫童话？
就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的'语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。
二、选择材料
要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端。等等。
三、把“物”人格化
在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话……例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。
四、想象是关键
想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。
五、主题要鲜明
每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。但千万不能在故事的结尾处这样写：这个故事告诉我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。
童话故事作文 篇4
在我的家乡有一座古老而庄严的`桥，破碎的石栏体现出它沧桑的岁月。每次我都要路过，都要抚摸它，仿佛回忆儿童的乐趣。
小时后这还没有小桥，当时乡村贫寒没有桥，我每次来河边，听着哗啦啦的流水，鸟的在树上唱歌。我和小伙伴下水玩耍，清凉的水打在脸上正舒服啊我至今还难忘，后来建了一座桥，我每次都和小伙伴在桥边玩做迷藏。
想再回忆还真难忘怀啊！
童话故事作文 篇5
一天，狐狸正在找食物吃，一只乌鸦在一棵非常大的树上嘴里掉着一块肉。
狐狸看见了，狐狸说：“你长的真好看。”乌鸦没理它。狐狸又说：“你家的孩子怎样了？”乌鸦还是没理它，狐狸第三次说：”你长得非常好看，比鹦鹉还漂亮，你的歌声也是最好的.。”乌鸦这时才把嘴里叼着的肉松开了，狐狸一下子过去把肉叼到嘴里回窝了。
这一天，老乌鸦对小乌鸦说：“我曾经被只老狐狸骗了，你一定不要被它骗了。”
这时，一只狐狸出来找食物，小乌鸦看见了，赶紧躲得远远的。狡猾的孤狸就大骂起来，你们这些死乌鸦就没有什么好处，成天“哇——哇大叫”小乌鸦这时就和孤狸吵起来了，它们吵啊吵啊，一直吵到天彻底黑了下来。
从此以后，狐狸和乌鸦就再也没有和好了。
童话故事作文 篇6
编写童话故事
教学目标: 1、能编写较完整、较具体的童话故事。
2、培养学生想象力和创新思维
教学重难点：
编写童话故事，培养学生的想象力和创新思维 教具：多媒体
课时：2
授课过程：
第一课时：（50分钟）
一、 导入：
同学们，今天老师给大家带来了一些好朋友，认识它们吗？（课件展示PPT《白雪公主》、《丑小鸭》、《坐井观天》等；它是哪篇童话里的主人公？这篇童话讲了一个怎样有趣的故事呢？（小鸟，青蛙——角色;小鸟说天无边无际，青蛙说天只有井口那么大 ------情节；1“你从哪儿来呀？” “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”2“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了，天无边无际,大得很哪！”3“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”“朋友，你弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。”----对话）
1、 童话真有趣！你能表演出来吗？（坐井观天）分角
色——小鸟，乌鸦，旁白（老师）
2、 点评刚才的表演
3、 总结童话的特点
同学们，通过刚才的童话剧表演，你发现童话有什么特点呢？（有角色，有情节，有对话）
在童话故事中，不仅仅人物有生命，就连动物、植物、甚至一切物质都是有生命的，他们会哭会笑会说话，有爱有恨有感情。那些丰富大胆的想象，曲折生动的情节，还告诉我们一个又一个深刻的道理，这一切让人不得不喜欢它。
二、 引入本次作文内容。
1、 激趣；要是我们也能编出美丽动人的故事，那该多好
啊！同学们，你想成为中国的安徒生吗？现在，让
我们张开想象的.翅膀，我们也来编一编童话故事吧。
第二课时（60分钟）
一、 引发写作需要：
同学们，看，角色定了，情节有了，对话编了，现
在大家一定都有了写作的欲望了，那么现在开始编
童话。（首先给童话起一个精彩的名字，然后学生根
据黑板上的板书—角色，情节，对话来编写故事）
二、写作
童话故事作文 篇7
一天，向日葵把脖子伸得长长的，对太阳公公说：“太阳公公，您好！”太阳公公笑了笑，问：“孩子，你有什么事呀？”向日葵低下了头，小声地说：“您常把阳光照向四方，把温暖带给世界。哪里有您，哪里就生机勃勃。您真伟大！大家都叫我‘小太阳’，可是我对人们一点贡献也没有，不配做‘小太阳’！”
太阳公公抚摸着向日葵的'头，亲切地说：“孩子，你只是植物，做不了什么大事情。只要为人们奉献出你能做的一丝力量，哪怕再微不足道的小事呀！”
向日葵想了想，悄悄对太阳公公说：“我知道该怎样奉献了！”太阳公公微微点了点头。
夏天，人们从向日葵上摘下果子，不住地称赞时。向日葵心里美滋滋地，心想：我还会奉献出更多力量的！
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