童话故事作文
在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的童话故事作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
童话故事作文 篇1
小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。下面为大家分享了童话故事作文教案，希望对老师有帮助！
教学设计思想：
学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。
让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学准备
ppt课件，小动物的图片 地图片等
教学活动流程设计：
什么叫童话，童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象，简单而又深刻的道理。
第一步：编童话
想一想：“我们”来干什么了？
课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：
这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？ 让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？
第二步：讲童话
小组内互相交流
口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的`，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？
然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？
第三步：演童话
到草地上玩一回“童话游戏”
时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味。
第四步：写童话。把自己小组演的童话剧写出来
习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：
──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？
告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。
写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。
教师批阅学生习作，对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。
第五步：改童话
互相修改， “谁喜欢我的剧本？”
学生写完以后，把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。
为了拓展交流渠道，可以引导学生将“剧本”发到网上去，写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨。
童话故事作文 篇2
一个阳光明媚的日子，北风像吃泡泡糖似的，一不留神就碰到了太阳，它们俩就开始吵架了。
一个行人路过，北风生气地说：“要不咱们比比！”“咱们比什么！”太阳生气地说。北风生气地说：“咱看谁能把这个行人的衣服脱下来！”太阳沉思了一会儿说：“行！”
北风呼呼地对行人吹风，因为那个人怕冷，所以把衣服裹得紧紧地，怎么吹也吹不走行人的衣服。北风像一个泄气的气球，什么办法也没有了。太阳走向前一步，发出它所有的.光和温暖的气。突然雪化了，乌龟醒了。有许许多多的花开了，有迎春花、有桃花、有苹果花还有梨花。那个行人很热脱下衣服跳进水里洗澡了。
北风惊讶地说：“你怎么这么厉害呀！”太阳说：“蛮力是解决不了问题的，你知道吗？”北风高兴地说：“知道了，谢谢您的指导！”太阳说：“不用谢。”北风欢蹦乱跳地走了。
童话故事作文 篇3
从前，在一片大树林里，有两只小鸟，黄色的叫喳喳，蓝色的叫叽叽，它们是非常要好的朋友。它们无忧无虑的生活在大森林里。
这样生活了很久，叽叽和喳喳都厌倦了这样的生活，于是它们停在树枝上叽叽喳喳的聊了起来。叽叽先开口了:“我觉得我们应该去找一个比这更舒适的'地方！”喳喳点点头，但心里想:这里这么舒适，你难道还不满足吗？这是叽叽又说话了:“我们回家收拾一下，明天在这里会合！”
喳喳回到家中，想：还是拿点吃的吧！于是它拿了一包谷子，又想：如果那里不比这里好，那我怎么回来呢？想罢，又拿了一张地图。它吃了饭，就睡下来了。翻过头来说叽叽，它觉得没什么大不了的，什么都没准备，躺在床上就等明天到来。
第二天一早它们就上路了。它们一直往前飞。累了就歇一会儿，渴了就喝露水，饿了就随便找个地方吃点东西，而每次到一个地方停歇的时候，（喳喳）就在地图上标出所在的位置。
叽叽的食量很大，一天要吃三顿，而喳喳二天只吃一顿。
一天刚吃完饭，喳喳实在忍不住了，对叽叽说：“你的食量太大了，吃当然东西太多了，你还是少吃点吧！”“急什么，我们不会找不到吃的！”叽叽不在乎的说。叽叽没有听喳喳的，还是一天吃三顿，喳喳也没有听叽叽的，依然是二天吃一顿。
这天，叽叽和喳喳刚吃完饭，忽然，一双大手把它们抓住了，放到了笼子了里，如果只是这样，那也就算了，可那人一直不给它们喂食。很快，喳喳的谷子也被吃完了。没过几天，叽叽就饿的头昏脑胀，“如果有吃的就好了……”
叽叽终于被饿死了，喳喳却被放了出来，按照地图回到了家，又过上了幸福的生活。
童话故事作文 篇4
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的`葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
童话故事作文 篇5
一天，阳光灿烂，青青草原上安静极了。小牛壮壮觉得自己已经长大了，想独自去吃草。它一会儿吃草，一会儿警惕地往四周望望。这时，不知从哪儿冒出了一只羊，他看到壮壮脚下的鲜嫩的青草，馋得口水也流了下来。就跟壮壮说：“你好，我叫小美，这块草地是我家的，你不许到我这儿来吃草！”壮壮笑呵呵地说：“我叫壮壮，第一次单独出来找吃的，我们交个朋友好吗？”小美气呼呼地说：“谁要跟你交朋友！这是我们羊族发现的草地，你们牛族不许来吃！”壮壮也生气了：“青青草原本来就是大家的，凭什么这块草地是你的？”小美气极了，扬起头，用自己的角狠狠地顶了一下壮壮，壮壮本来也要还击的，但是不能比自己小的人下手，他气呼呼地走了。
壮壮一路找去，又发现了一块不错的草地，这儿的草虽然不及刚才的那块来得鲜嫩，但是也不赖。壮壮忘记了刚才的不快，又大口大口地吃起草来，吃得正欢的时候，听到小美的求救声：“救命啊！救命啊！”壮壮抬头一看，只见两只狼狞笑着，逼近小羊，说：“可爱的小羊，今天你就成了我们的晚餐了。”小美吓得大哭起来，不住地求饶.。这时候，壮壮扬起前蹄，飞也似的的来到大灰狼面前，说：“到底谁是谁的晚餐？刚才我在树林里听到了一个惊人的秘密：两只老虎商量着用一只小肥羊来引诱大灰狼上钩，我看今天你们是老虎的晚餐吧！”小美听了壮壮的`话，灵机一动，将计就计，马上故意大骂起来：“你这个可恶的家伙，谁让你把我们的计划说出来的，我跟你没完！”壮壮笑着说：“谁让你不给我吃草的，我就要破坏你们的计划。”两只狼听着他们的对话，吓得脸色发白，慌忙逃走了。
小美得救了，它感激地对壮壮说：“谢谢你，壮壮，我刚才对你那么不好，你却反而救了我，真的谢谢你了。”壮壮不好意思地说：“没有关系，我们都是青青草原上的同胞，我们应该互相帮助，不是吗？”小美不好意思地低下了头，说：“你还愿意跟我交个朋友吗？下次这块草地你尽管来吃。”壮壮开心地说：“我很乐意跟你交朋友。”他们相视而笑，开心地一起吃起草来。
童话故事作文 篇6
在一个月黑风高，伸手不见五指的夜晚，美丽的刺猬妈妈出来刺苹果，准备带回去给小刺猬们吃。
刺猬妈妈背上披了件带很多刺的衣服，如果遇到危险，它就会全身都缩起来，变成小刺球，不让敌人靠近它。它有四条短短的腿，黑乎乎的像豆子似的小鼻子，圆圆的眼睛像芝麻粒似的。刺猬妈妈找到了甜美的苹果，对准苹果在地上滚了几圈，扎了几个又大又圆的苹果，慢慢的`背回到了家里。宝宝们看到了高兴的说：“太好了，可以吃到美味的苹果。”
吃着甜滋滋的苹果，宝宝们说：“谢谢妈妈，我们长大了也会刺给你吃。”
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