童话故事作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的童话故事作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童话故事作文 篇1
教学目标：
1、能编出较完整、较具体的童话故事。
2、 认真倾听，主动评价。
3、 发展想象和创新能力。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们读过哪些童话故事？
今天，我们就来当一当大作家安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。板书：编写童话故事
下面，老师带你们去动物王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在说话？谁在奔跑？谁在唱歌？（播放声音）
学生答：我听到马在奔跑，我听到青蛙在唱歌。在板图画：狗、小鸭、猫、马 、青蛙
二、开拓思路。
1、这些动物有什么特点？他们喜欢干什么？
2、你想选哪几个动物做主人公？给学生想的时间 你选小马，选得真不错，小马会驮粮食。小狗会看家。
4、这些小动物在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起干什16:24:34么？
（引导学生说出不同地点、做不同事情。）
A认真想。
B想好了，就和同桌说说，
C谁来说说？5人
，首先要认真听别人讲故事，才行哦。
三，具体指导，
1、想故事。
同学们猜得真好，为了把故事编完整，我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下面我们就沿着这条思路闭着眼睛想想，看谁编的故事别人最喜欢听。
2、说故事。
A想好后，自己小声说。B请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，没听明白，可以向讲故事的同学提问。
3、评故事。
A、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事编得很清楚？（5人）
B、刚才同学们推荐了那么多同学，你们最想听谁的'故事?指两到三名学生上台讲故事。讲故事之前，教师提要求：讲故事的同学声音要洪亮；其它同学注意听，等一会儿要评评故事哪儿讲得好，你也可以向他提建议。（师生共同评价中引出编童话要求。）师：听了同学们的评价、建议，老师也有一点建议，如果你能把故事想象丰富一些，就更好了。
四、书面编写。
下面，请同学们把你编的故事写下来，你也可以选其他动物做主人公。在写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富就更好了，我们将把同学们的童话故事编成一本书。由于等下有别的学校的同学来这里上课，我们就到另一个教室把故事写下来。
板书设计：
编写动物童话
主人公
句子通顺 故事完整
内容具体 想象丰富
童话故事作文 篇2
一天夜里，天空好像被蒙上一层黑布一般，黑乎乎的，连月亮都悄悄地躲了起来。辛苦工作了一天的人们已经进入香甜的梦乡。突然，一阵喧闹声打破了此刻的宁静。原来，手家族的成员从四面八方赶来，正聚在一间废弃的小仓库里开会呢。
“我每天都要买菜、洗衣、做饭、打扫卫生……忙忙碌碌的，连喘口气儿的时间都没有！”一双粗糙的手一脸苦恼地说。
“我每天都要和水泥、搬砖头、运沙子……做的脏活累活简直数不胜数！”又有一双长满老茧的手叹了口气，说道，“我整天累得满头大汗。而且，我的皮肤经常开裂红肿，真是受尽了折磨！”
这时，一双修长有力的'钢琴家的手走了出来，怒气冲冲地说道：“我才累呢！我的主人每天都让我在键盘上一刻不停地跳动，一天至少要跳动五到六个小时，这谁受得了啊！”
大家七嘴八舌地说着。过了一会儿，一只手清了清嗓子，面带微笑地说：“我们干脆全体罢工吧！大家一起出去玩儿个痛快，让人类好好反省一下吧！”话音刚落，所有的手都兴奋地鼓起掌来，有的还翘起大拇指说：“这个主意真是好极了！”
于是，大家都藏了起来。早上，人们醒来后，发现自己的手不见了，都大吃一惊，开始急急忙忙地到处寻找。房间里找了，衣柜里找了，角落里找了，公园里找了……可是怎么也找不到，人们觉得很奇怪：“手为什么要逃跑呢？它们藏到哪儿去了呢？”
由于手家族集体出走，人们的生活陷入了窘境。他们无法穿衣，无法提东西，无法吃饭，也无法工作了。整个社会都瘫痪了。而逃出来的手们一开始到这儿逛逛，去那儿看看，玩得不亦乐乎，后来又觉得每天无所事事，太无聊了。于是，手们决定派一位代表去和人类谈判。人类这才明白了，原来自己没有劳逸结合，而是一直不停地做事，惹得手们反感了。就这样，他们达成一致：人类以后得注意劳逸结合，给手们充分的休息时间，手们也保证会好好配合人类完成工作任务。
后来，人们与自己的手幸福快乐地生活在了一起。
童话故事作文 篇3
一天，冰人来到茅草人的家里，哭丧着脸说：“茅草人哥哥，快帮帮我吧!外面的天气突然炎热起来，再不阻挡，我就要融化了!”茅草人的热心肠是不能不让自己帮冰人老弟的。可是茅草人左思右想，绞尽脑汁都想不出可好办法。眼看冰人老弟快受不住了，融化了一层。幸亏冰人有个独特功能，不然不用十分钟，就会像冰激凌一样，融化成了一淌谁了。终于，茅草人想出了一个办法，不知行得通还是行不通，但也不能坐以待毙呀!他们决定试一试。茅草人用他们的家传秘诀的办法，以最快的速度，缝捆一件巨大的茅草衣，里面用少许的棉花包住。这样，里面的温度不会热，穿着又舒服。过了几天，不见好转，反而又融化了一层。冰人老弟急得大哭。茅草人是决不罢休。“嘿，包不住冰人老弟，让冰人老弟在我这儿度过这整个夏季，然后我可以“顺水推舟”，把整间茅草屋外加以制作一个茅草扇子，挡住太阳光线，等这个夏季过去，冰人老弟就可以回家了。”茅草人自信地说。
为了不让冰人老弟受煎熬，茅草人迅速地动起手来，让冰人老弟待在屋里，防止融化。茅草人尽快地超速了，做出几百支茅草扇子，然后披在屋子上，在室内冰人老弟的.房间里放上几百块冰块。这样，由茅草扇子挡住阳光，由冰块来维持冰人老弟身上的温度，做到两全其美，就可以让冰人老弟安心地在茅草人家里，顺利地度过这个夏季了。
就这样，日子一天天过去了，冰人老弟也在茅草人哥哥家里过得开开心心的。一转眼，秋季到了，冰人老弟就可以住在自己家里，从此以后，冰人帮茅草人，茅草人帮冰人，他俩的日子过得幸福极了!
童话故事作文 篇4
一天，小麻雀在树上休息，不经意间，他发现树下有一根带着斑纹的灰黑色羽毛。
小麻雀细细打量着这根羽毛，“这么柔软，色泽如此奇特，一定是百鸟之王老鹰的羽毛，哈哈，我竟然捡到了老鹰的羽毛！”小麻雀兴奋极了。
他抓着这根羽毛，飞啊飞，当发现前方有几只鸟时，就加快速度飞向他们。
刚刚站立，小麻雀就高举起羽毛，神气的对他们说：“啾啾啾，看！我刚才把一只老鹰给打败了，这是我从鹰身上叼下来的。”
“哇哇哇，不可能！不可能！老鹰那么凶猛，怎么会让你这个小小的麻雀给打败？”乌鸦抢先说，“这分明是我刚才飞的途中掉下的羽毛。”
“乌鸦啊乌鸦，难怪你嘴大，可以满嘴跑火车，睁着眼睛说瞎话，你黑不溜秋的羽毛和这根带斑纹的灰黑色羽毛一样吗？”小麻雀反驳道。
“笃笃笃，这不是老鹰的.羽毛，也不是乌鸦的羽毛，而是我啄木鸟的，这是我为小树治病时不小心掉下的。”啄木鸟接话说。
“啄木鸟，你自己瞧瞧，你的羽毛和这根羽毛比一比，长短能一样吗？”小麻雀提出了疑问。
“布谷布谷布谷，这不是老鹰的羽毛，也不是乌鸦和啄木鸟的羽毛，而是我布谷鸟的，是我匆忙为孩子找食途中掉落的羽毛。”
小麻雀一听更不乐意了，“这就是我从老鹰身上叼下来的，我躲在他身后，趁他不注意赶紧用嘴叼了下来，就飞走了。”
“麻雀啊麻雀，你自己都不能自圆其说了，一会儿说你把老鹰打败了，一会儿说趁老鹰不注意叼走了鹰的羽毛。”乌鸦对小麻雀的话产生了质疑。
“你们不信拉倒。”小麻雀依然不肯认输。
“那你说，老鹰的羽毛是什么颜色？有多长？”布谷鸟问小麻雀。
“我我”小麻雀心虚了，支支吾吾起来。
“说不出来了吧，给你科普一下吧，老鹰的羽毛乌黑发亮，长度是你捡到的羽毛的两倍，所以这根本不是老鹰的羽毛。”布谷鸟说完，就和乌鸦、啄木鸟一起飞走了。
“哎，是不是老鹰的羽毛已经不重要了，还是把它扔这儿吧。与其浪费这些时间，不如多采集些杂草种子送给亲爱的妈妈。”小麻雀说完，把羽毛扔下，奋力向林间飞去，他决定采好多好多的草种子带回家去。
童话故事作文 篇5
很久很久以前，在一个茂密的森林里，住着很多动物。森林里除了动物的家，还有一所学校。有一只猴子曾在这所学校读过书。不过，只读了二、三个月时间。为什么只读二、三个月呢？童话故事就从这里开始。
小猴子上学时，很调皮，上课从不听讲，不认真完成作业。一个月之内就被学校开除了几次。每次都是它妈妈替它求情，才能再回学校读书。不过小猴还是屡教不改。有一次早上，小猴赖在床上不起来，就是不愿意上学。最后猴妈妈生气了，就再也不让小猴去上学了。开始小猴可高兴了！小猴一天一天长大，最后离开了它的妈妈。
小猴一下子觉得自由了，它想去哪就去哪儿，玩得可开心了。在小猴玩的时光中，小猴逐渐变老了。每当它见到其它的动物伙伴聚精会神的.一起读书、唱歌时，它就特别羡慕，也觉得很惭愧。它下决心重新好好学习，可它的记忆力远不如小的时候好了，记不住太多知识了。小猴很内疚、后悔……
这个故事说明了一个道理：好读书不好读书，好读书不好读书。所以，我们要从小好好学习，珍惜现在的每一天！
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