童话故事作文

时间：2026-02-24 19:40:46 童话故事作文我要投稿

童话故事作文

　　在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的童话故事作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

童话故事作文

童话故事作文篇1

　　有一天，我在写作业，写着，写着，我的眼前出现了孙悟空和哪吒。

　　孙悟空问我：“小朋友，听说你的学习成绩不错吗，我们去放松放松吧，你说去哪呀？”我便答道：“去哈利法塔。”

　　哪吒说：“好啊，我们三个飞过去吧。”我不敢相信，便不知所措地说：“什么？我不会飞！”孙悟空给我了一颗药丸，说：“把这颗药丸吃下去，你就可以上天入海了。”于是，我吃了下去，就感觉轻飘飘的，想飞就飞，想游泳就游泳，跑步也比以前快了，忘掉了一切烦恼……

　　我们三个飞来飞去，总算是飞到了哈利法塔了。孙悟空大吃一惊地说：“哇！人类的科技太发达了！”我说：“那当然了，听说，20xx年还会出现一座塔，叫吉达塔，这座塔跟黄山差不多高。”孙悟空说：“我们比一比，谁先飞到塔顶，算谁赢，输的两个人要请赢的人吃牛排。”我一喊道：“预备，开始！”孙悟空就一个筋斗云上去了，哪吒骂道：“好你个泼猴，敢用大招！”哪吒用风火轮飞快地上天了，我也不甘示弱，“嗖”一声就上天了。快到塔顶时，每个人都发现自己的前面都有一个凶残的野兽。孙悟空打了20棒，野兽才死；哪吒一摆混天绫，再一扔乾坤圈，野兽就死了；而我呢，指着野兽说：“阿瓦达索命！”野兽就死了。最后，还是我先到了。孙悟空问：“什么？怎么你先到了？”哪吒接着问：“是啊，怎么你先到了？”我说：“这你们就不懂了吧，我给野兽念了阿瓦达索命咒，它就立即死了。”孙悟空和哪吒异口同声道：“看来你看的.书很多呀。”

　　“君子一言，驷马难追。”说到就要做到，于是，孙悟空和哪吒得请我吃牛排。牛排一上桌，我就口水直流三千尺，迫不及待地尝了一口，不由自主地说：“这真是世界上的人间美味！”

　　孙悟空又问我：“还要去哪儿？”我答道：“九寨沟。”

　　于是，孙悟空创造了一个穿梭门，我们三个都进去了，可是，穿梭门出故障了，我们被送到了荷兰。哪吒说：“我们现在这里休息，过会儿飞往九寨沟。”

　　过了一会儿，我们的体力增强了，便开始飞往九寨沟。到了九寨沟，就想到了一个童话世界，那里江山如画，诗情画意，动物憨态可掬。我说：“让我们把美好的景物拍下来吧。”最终，拍了许多照片。

　　最后，旅行结束了，我们编了一本旅行日记，拿到了天宫去买，赚了个盆满钵满。

童话故事作文篇2

　　眼看着懒狮子一天天地懒下去，狮子爸爸和狮子妈妈急在心里。于是，他们决定出一次远门，让小狮子体验一下生活的艰辛。

　　第一天，两只小狮子吃完了妈妈留下来的.食物，过得还算顺利。第二天，他们只能自己动手捕食了。一只小兔子从他们身边跑过，第一只小狮子学着滚、扑、撕、咬，总算是派上了用场，它先翻了个跟头，然后扑上去，三下两下就吃掉了小兔子。而第二只小狮子傻傻地等着兔子送上门来，结果一只只小兔子都从它身边跑过。小狮子只好饿肚子了，一连好几天都没吃东西，它快饿死了。它很后悔当初没学好本领。

　　爸爸妈妈终于回来了，小狮子勤学苦练终于学好了本领，成为一只真正的狮子。

童话故事作文篇3

　　在一个很大很大的森林里，有一条小河，小河上有座木桥。小羊一家住在河的旁边，而河对面住着一只坏狐狸。

　　阳光明媚的一天，小羊出来。他来到一片草地上，发现这里的青草很嫩，决定采一些嫩草回家。采着采着，它无意中捡到了一副眼镜。小羊发现这副眼镜很好看，就到上试了试。就在戴上的一瞬间，他感觉头昏眼花，就马上摘了下来，原来这是一副近视眼镜。小羊采完草后，就高兴的回家了。半路上，小羊遇到了那只坏狐狸。狐狸正在锻炼身体，看见小羊后，就跑过来追小羊。小羊拔腿就跑，但它没有狐狸跑得快，最终被抓住了。狐狸非常高兴，还哼起了小曲。狐狸走上木桥时，小羊说：“狐狸，我这里有副眼镜，你要不要戴啊？”狐狸二话没说，一把抢过眼镜，就戴上了。就在这一刹那，狐狸觉得天旋地转，马上摔进了河里。小羊高兴的.欢蹦乱跳，跑回了家。谁的功劳大一天，夜深人静了，桌上的标点却吵起来了。逗号慢吞吞地说：“没有了我句子怎么断开？人类怎么读？”句号不高兴的说：“我的功劳才大，要不人类写的文章没有一句完整的话！”感叹号嘟着小嘴说：“没了我，人类全是“冷血动物”。”省略号急了，结结巴巴说：“我……我的……功劳才最……最大！”这时，字典公公捋了捋胡子说：“你们每个人都有功劳，你们每个人都缺不得！我想，只要大家齐心协力，相互配合，每篇文章都会很精彩！”标点们都羞地低下了头。在很久很久以前，有一个动物王国。里面住着许许多多的动物，有小猫、小兔、小狗……

　　动物们生活得很幸福，可是有一天：有一个叫“怪盗基德”的怪物闯进了动物王国，动物们的生活就过得很不安宁！他们便向“怪盗基德”宣战，小狗为主将，小猫、小兔为副将。

　　这天，小狗、小猫拿着剑向“怪盗基德”刺去，“怪盗基德”非但没有受伤，还将小狗、小猫弹出好远好远。见此不妙，小兔便拿着照相机把“怪盗基德”照下来，以便回去做研究！

　　经过研究发现，“怪盗基德”的体内有一颗绿宝石，所以刀枪不入。正在大家不知所措的时候，资料显示：“怪盗基德”怕水。小兔第二天到城堡最高处，拿着扩音器向大家宣布：每位公民需准备一支水枪，等“怪盗基德”出现时向他射去。大家会意地点点头。

童话故事作文篇4

　　春天到了，细雨绵绵。这雨一直下了好几天，到处湿漉漉的，大家的心情也很低落。连出门都变得不方便了，更不用说在外面做游戏了。大家都闷在家里，难受死了。伙伴们都想着雨赶紧停，大家好到外面玩耍了。

　　小白兔莉莉看着窗外蒙蒙的雨雾，回过头来担忧地问妈妈：“妈妈，好几天不见太阳公公了，他是不是丢了啊?”兔妈妈拉着莉莉的手，说道：“小乖乖，太阳公公一直都在啊!”“太阳公公既然在家，为什么不出来呢?他不想我们吗?”小白兔莉莉又问道。兔妈妈说：“外面下着雨呢，他出来会被雨淋湿啊!”小白兔莉莉“哦”了一声，又抬头望着迷茫的天空。

　　雨还在下着，似乎没有要停的意思。小白兔莉莉实在是太想太阳公公了，她想：我该怎么帮太阳公公呢?冥思苦想了一晚上，她终于想到了一个绝妙的办法。

　　第二天刚吃过早饭，小白兔莉莉就撑着一把小花伞出门了。不一会儿，她便带着一群小伙伴回到了家，而且每个小伙伴手里也都撑着一把美丽的小花伞。

　　“妈妈，您帮我们一个忙好吗?”小白兔莉莉对兔妈妈说。兔妈妈慈祥地问道：“小乖乖，你要妈妈帮你们什么忙啊?”“我和小伙伴们想做一把大花伞，给太阳公公送去，他出门就不会淋雨了。这样我们就能见到太阳公公，也能出去玩了。”兔妈妈高兴地答应了。

　　于是，兔妈妈领着小白兔莉莉和她的小伙伴们，用牢固的.线将所有的小花伞缝在了一起。哇!一把巨大的花伞就这样“诞生”了。

　　“可是，我们该怎么给太阳公公送去呢?”小熊嘟嘟疑惑地看着小白兔莉莉。

　　其实小白兔莉莉早就胸有成竹了，“我们都钻到大伞底下，撑着各自的伞，然后保持一致的步伐，一起朝着老鹰峰顶走去吧!”

　　“可是，去老鹰峰顶干吗啊?”小狗花花还是不明白。

　　小白兔莉莉说：“老鹰峰是森林里最高的山峰，那儿离太阳公公最近。我们对太阳公公齐声大喊，他肯定能听见，等他出来我们就把伞送给他。”小白兔莉莉刚说完，小伙伴们都为她这个好主意鼓起掌来，兔妈妈也向小白兔莉莉竖起了大拇指。

　　大伙儿撑着那把大花伞，小心翼翼地向老鹰峰顶走去。可是刚到山顶，就刮起了大风。因为大家都没有防备，大花伞被大风卷了起来，一转眼就飞到半空中了。小白兔莉莉和小伙伴们急得大哭了起来，兔妈妈见状，连忙安慰道：“小朋友们，风阿姨是在帮咱们呢!她要替咱们去给太阳公公送大花伞啊!”

　　听了兔妈妈的话，大伙儿破涕为笑。

　　小朋友们，你觉得太阳公公能收到那把大花伞吗?

童话故事作文篇5

　　设计理念：

　　《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出："能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的设置上，应坚持以《语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把说的故事写下来。

　　突出重点、突破难点的教学设计理念：

　　学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。

　　习作要求：

　　1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

　　2、注意写清故事的起因、经过、结果。

　　3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。

　　教学实录：

　　一、扩展思路引入作文：

　　师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？

　　生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……

　　师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？

　　生：想。

　　师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）

　　师：看了这部童话，你知道了什么？

　　生：各种小动物尾巴的作用。

　　生：还有些小动物尾巴还有再生功能。

　　师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。

　　师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？

　　生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。

　　师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。

　　师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？

　　生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。

　　师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。

　　师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？

　　生：想！

　　师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）

　　二、观察图画指导写作：

　　师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？

　　生：好。

　　师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！

　　比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？

　　生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。

　　生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。

　　师：为什么可怜？发生了什么事呢？

　　生：……

　　师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。

　　师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。

　　（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）

　　师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？

　　生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。

　　师：故事是怎么发生的？

　　生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。

　　师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？

　　生：小狗热心地帮助它的朋友们。

　　师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？

　　生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。

　　师：这是故事的结果。（板书：结果）

　　师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的`故事一下子就知道了故事的来龙去脉。

　　师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。

　　生：……

　　师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？

　　师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）

　　师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。

　　（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）

　　生：自由读。

　　师：你从这段话中体会到了什么？

　　生：它只有一个人，很可怜。

　　生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。

　　生：它没有一个朋友，很凄惨。

　　生：……

　　师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。

　　师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？

　　生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。

　　师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。

　　师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。

　　生：（同桌讲）

　　师：（参与指导）

　　师：谁来向大家说一说你的故事呢？

　　师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。

　　生：讲故事。

　　师：他说得怎样，谁来评一评？

　　生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。

　　师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。

　　师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。

　　你能帮他改一改吗？

　　生：加上动作、语言、神态、心理活动

　　生：……

　　师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。

　　三、小结：

　　师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。

童话故事作文篇6

　　在很久以前，刺猬是没有刺的。所以经常欺负。

　　有一天，刺猬走在回家的路上，忽然，一只老虎跳了出来，大声说道：“哈哈，今天正愁没没吃的，这不正好吗？是不是啊？小东西！哈哈！”“吃我干什么？我不好吃，我想你一定饿坏了！”刺猬用她又细又柔的声音边说边把一大筐的青菜和水果递给了老虎：“你吃吧！这是我刚才在路上采的，很新鲜！”老虎的心软了，但又为了挽回面子又说：“你走吧！我今天还不是很饿！再说我还要减肥呢！说好我可不是为了你！”说完她就跑了。

　　过了几天，老虎又出来找食，正好看见狐狸不依不饶的跟刺猬说话，不一会心肠软得和棉花一样软的'刺猬上当了，和狐狸一起去了狐狸家了。老虎又开始同情刺猬了，要说心软的老虎只有这一只了。老虎悄悄地跟在后面。狐狸一到家就不再笑了，绷着脸对刺猬说：“我渴了！去！拿水去！”刺猬慢慢的走进了屋，狐狸跑到她后面踢了她一脚，说：“你是蜗牛啊！这么慢，快点！”刺猬加快了脚步不小心摔了一个杯子，狐狸又打了她一下说：“这不是你贾的东西你就不心痛了？”老虎看到这儿，气得浑身发抖，冲进了狐狸家大吼一身把狐狸赶走了，她对刺猬说：“跟我来，我送你一样东西！”来到老虎家老虎把一件有刺的衣服送给了刺猬。

　　刺猬有了刺也不欺负人，只是害怕时缩成一团把刺露出来。