童话故事作文

[必备]实用的童话故事作文10篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的童话故事作文10篇，希望能够帮助到大家。

童话故事作文 篇1

　　从前，在一片大森林里住着许多动物 。老虎妈妈 生了一个孩子，它很笨，什么也学不会，食物要妈妈给它捕捉，事情要妈妈去解决，小动物们个个都嘲笑它，它真想找个小动物来帮忙，教它学会 一些本领。但是小动物们都不肯教它，只有小猫 想教它。小老虎就高高兴兴

　　地跟小猫学本领了。

　　小猫就认真地教起小老虎，首先教它捕捉食物，再教它一些生活 上的小常识和本领，一个动作和知识要教好长时间 呢！就这样过去了四天，老虎终于学会了小猫所教的全部本领。学完后，老虎咧开嘴，龇着牙，向小猫扑去，可小猫一躲就爬到了树上，老虎很生气地在树下等着，看着小猫。小猫说：“我早就知道我给你教完本领你就会吃我，但是我还有一招没教给你，那就是爬树。”

　　直到现在，所有的'老虎还是不会爬树。

童话故事作文 篇2

　　秋风瑟瑟，当树上的树叶快要飘落光了的时候，大地呈现出一片萧索的景象，冬天，冬天已经悄悄的来到了我们的身边。

　　森林的小动物们纷纷准备起过冬的事情。小刺猬已经挖好了一个足够可以过冬的洞穴，蛇宝宝也准备和妈妈一起冬眠了，小熊也准备好一个冬天也不愁的食物准备过冬了。看着同伴们都准备好了过冬的准备，小兔子也不甘落后，它也准备起来，好好的.过一个安静的冬天。

　　小兔子的地里种了好多好多的胡萝卜，这个时候，该把它们挖出来了，可是那么多的胡萝卜怎么办呢？小兔子一个人的力量是不能够将那么多的胡萝卜都挖出来的，小兔子着急了。正当它着急的时候，小猴子、小山羊、小猪这几个朋友都过来了，它们看见小兔子这么着急，都愿意帮助小兔子，小兔子高兴极了，在朋友们的帮助下，不一会地里的胡萝卜都挖了出来。小兔子大方的拿出好多胡萝卜让朋友们品尝，可是朋友们都谢绝了，它们只是想帮助小兔子，并不想吃胡萝卜。大家干完了活，高高兴兴的和小兔子再见了。“朋友，明年再见！”大家都自己走了。小兔子的朋友多好呀！

　　小兔子躺在温暖的洞穴里，看着那么多的胡萝卜，心里特别的高兴，感谢那么多的好朋友，让小兔子过了一个温暖的冬天。

　　第五则：有魔力的小松鼠

　　从前，森林里住着一只会施魔力的小松鼠，他经常用魔力帮助森林里的小动物。因此，小动物们都很喜欢他。

　　有一天，小白兔请小松鼠到他家里做客。他俩在房间里玩耍，把房间弄得乱七八糟，房子里还发出哈哈的笑声。玩好了，他们把玩具收拾好，小白兔就开始烧菜了。

　　趁小白兔不留心，小松鼠悄悄地来到小白兔家的菜园里，他看见茂密的叶子下面，一个个娇小的萝卜像小孩似的躺在地里。小松鼠一边用手指着萝卜，一边念着魔语：“萝卜，萝卜，变大，变大；萝卜，萝卜，变红，变红。”转眼间，萝卜真长了魔力，一下子就变得又大又红了。做完了这一切，小松鼠闷声不响地爬上了树。

　　这时候，小白兔来到菜园里准备摘一个萝卜放汤，他惊奇地发现地里的萝卜一个个都比自己要高了。他挠着头皮，正在纳闷的时候，突然听到树上发出了“咯咯”的笑声。小白兔抬头一看，原来是会用魔力帮助小动物做好事的小松鼠啊！这下小白兔什么都明白了。

童话故事作文 篇3

　　一天，狐狸在家里饿得发慌，特别想吃肉。它坐在饭桌前，一边用锋利的爪子在桌子上抓着，一边开动脑筋，想着如何去抓几只小动物回来，做一顿既美味又丰盛的晚餐解解馋。

　　正在这时，门外忽然传来一阵阵敲门声，紧接着传来了貌似小猪的叫声：“小兔子，小兔子……小兔子在家吗？”狐狸心里暗暗惊喜：太好了！今天真是我的幸运日，有美味自动送上门！

　　于是狐狸的眼珠子骨碌一转，赶紧躲到门后给小猪开门。门一开，小猪便高兴地跑了进来，正寻思小兔子躲在哪里的时候，突然听到身后的门“嘭”的一声紧紧地关上了。正在小猪疑惑不解的时候，狐狸从它身后窜了出来。小猪心里“咯噔”一下，吓出了一身冷汗，心想这下完了，误入狐窝。它战战兢兢地说：“对对对不起……我……我走错门了。”狐狸一边流着口水，一边笑着说：“没有，没有，你没走错。非常高兴你到我家做客。”

　　狐狸马上忙活起来，架起了锅，生起火……想着这亲自送上门的美味，狐狸越发高兴得哼起了小曲儿。小猪从一开始的害怕中冷静下来，想着横竖也是死，倒不如搏一下。

　　小猪想了想，对狐狸说：“狐狸小姐，我知道我是逃不掉了，任由你处置。但是我有一件事想求你……能否满足我这个最后的愿望……”

　　狐狸不耐烦地说：“有话快说，有屁快放！”

　　“狐狸小姐，‘爱美之心，人皆有之’，你看我这么脏，能否让我在临死之前洗个澡？这样你吃起来也会舒服很多吧！”

　　狐狸想了想，也对，谅它也耍不出啥花招，便给小猪泡了个澡。

　　狐狸得意洋洋地看着小猪：“现在你是全森林里最干净的猪了，我要把你放到我的锅里煮了。”

　　小猪眼珠子一转：“狐狸小姐，我知道我将要成为你的`盘中餐了，但是……”

　　狐狸生气了：“但是什么？快说！”

　　小猪喘着气说：“你看我这么瘦，就剩皮包骨了。不如给点好吃的让我长得胖一些，你吃我的时候不就更美味了吗？”

　　狐狸又想了想，觉得小猪说的也没错，就为小猪准备了一份爽口的意大利面，配上一盘水果沙拉。

　　小猪吃完后，狐狸正准备把小猪下锅。这时候小猪又说话了：“狐狸小姐，据说现在人类在吃猪肉时都会先给猪做个全身按摩，这样口感会更好。你要不要也试试？”

　　狐狸想：我要引领森林的新时尚。于是它忙活起来，帮小猪按摩按摩肩膀，按摩按摩腰，按摩按摩大腿……按着按着，不一会狐狸便没了动静。小猪小心翼翼地喊道：“狐狸小姐，狐狸小姐……别停啊，还没给我按摩小腿呢……”但没有得到狐狸的任何回答。它鼓起勇气回头一看，发现狐狸已经晕了过去。

　　小猪赶紧一骨碌爬了起来，撒腿就往门外跑，临走前还不忘把剩下的意大利面和水果沙拉打包卷走。

　　在回家的路上小猪开心地想：我是森林里最干净、最聪明的猪，今天真是我的幸运日！

童话故事作文 篇4

　　在很小的时候，我被妈妈放在外婆家，度过了有记忆中很快乐的几年。每次想起来都是外婆很慈祥的笑，我的听话让外婆引以为傲。

　　我喜欢外婆带着我去摘柿子和枣子等等。印象中最深的一件事是：某一天，外婆把我放进一个小铁桶里，慢慢的把我放进装红薯的地窖中。然后我很乖的把红薯放进铁桶中，自己呆在地窖中。哦?我是不是忘记自己啦。最后是怎么样的我给忘记，嘻嘻

　　但是我现在好好的在这儿分享我的记忆，说明最后我被“装”上来啦

　　外婆走了之后，部分记忆也被带走啦。

　　被接回家后，我都不是很亲近父母。总觉得他们好难接近，好像喜欢掌控我的一切。每次和好朋友说我们家没有家规但是甚是有。但是长大出门在外之后，我才发现他们这样做一切是为了我们好。

　　长大后也没听爸爸妈妈说以前给我讲过什么童话故事。也许因为这样，我每次去图书馆的时候，都会去把格林童话或者其他有关童话的书找出来看上几篇。但是我却记不住，只是很喜欢里面的王子和公主，青蛙，狮子。喜欢在那样的世界里静静地享受，虽然不现实，但是仍旧喜欢。

　　童话的结局永远是公主与王子幸福的生活在一起，坏人受到惩罚，好人会有好报等一系列好的事情。但是现在的有些专家和父母觉得童话不切合实际或者说里面的.情节太暴力，父母不愿给孩子讲这些故事，而是自己编造一些美好的“童话”。

　　还是让自己活在现实生活吧，自己已经不是那个能够“看懂”童话的年龄啦。努力让自己渐渐的习惯习惯没有人关注，没有人(除了父母和某些人)真正的愿意为你付出的实际中吧。

童话故事作文 篇5

　　小公鸡逐渐长大以后，头上长着红彤彤冠子，穿着花外套，伸展颈部，模样挺威风凛凛的。

　　大雁亲姐姐无拘无束地翱翔。小公鸡十分羡慕嫉妒，乞求说：“大雁亲姐姐，你可以教我学飞吗？”大雁亲姐姐说：“行吧！”刚开始，小公鸡还学得很用心，学了一段时间感觉很艰辛，觉得浑身酸疼，一点儿细心都没有，也不学了。

　　鸭大哥在水中手机游戏，一下子钻到水中冼澡，一下子又浮上河面玩。小公鸡又挺奇特的，赶忙跑以往说：“鸭大哥，你能不能教我游泳课呀？”鸭大哥兴高采烈说：“好啊！”小公鸡跳入水中，跟鸭大哥游泳课。遗憾，小公鸡脚底沒有蹼，如何也游不起來。結果小公鸟不仅没学取得成功，还差点儿被水溺死了。

　　小公鸡没趣地走了。往前走，往前走，小公鸡看到小猫妹妹已经上树，看过也很敬佩，便说：“猫妹妹，你能教我上树吗？”猫妹妹痛快地同意了。学啊学，爬啊爬，但是，由于脚底沒有勾子，小公鸡如何也爬不上来。

　　回到家，小公鸡灰心丧气地告知妈妈，自身一样也学不了。雄鸡妈妈意味深长地对小公鸡说：“每做一件事，一定要有耐心，并且得学一些合适自身的'本事，那般才行。”接着，雄鸡妈妈教小公鸡捉虫，鸣叫。小公鸡一丝不苟地理学，不仅学会了捉虫害的本事，还练就了美好悦耳的打鸣音，变成每个人钟爱的雄鸡。

童话故事作文 篇6

　　皮皮猪和开心羊是一对要好的朋友。

　　有一天，皮皮猪正在睡觉，突然，它听到了隔壁传来了打开门和轮胎发出的声音。皮皮猪从床上蹦下来，跑到窗户边，透过窗户，皮皮猪大吃一惊，什么时候开来了一辆大卡车，看看车里装着各种各样稀奇古怪的家具，还有大大小小的箱子，两个奇怪的人在搬着卡车里的东西。

　　皮皮猪立马跑到开心羊的'床前，一边摇醒开心羊，一边大声的说：“开心羊！开心羊！不得了啦！我们隔壁来了两位古怪的人！”开心羊说：“它们在哪里？”皮皮猪把开心羊拉到窗户边，说：“看！就在那！”而且它们其中一人脸上还有一道伤疤。只见两个奇怪的人在把卡车上的东西轻而易举地搬进屋子里。开心羊说：“它们好像当过战士？”皮皮猪说：“不可能，它们有可能就是强盗！”

　　这时，门铃响了。皮皮猪说：“一定是它们！”开心羊说：“我去开门。”说着开心羊来到门边，皮皮猪小心地跟在了后面。这时，门打开了，只见门外站着一位特别雄壮的熊先生，再瞧上它脸上的那到伤疤，让人看了特别想害怕。

　　结果让人出乎意料的是熊先生的自我介绍。只见它微笑说：“你们好啊！我是你们新来的邻居，也是这片森林的警察，以后大家有什么困难可以直接来找我。”

　　说完后皮皮猪大大地松了一口气。开心羊看了在一旁的哈哈大笑！

　　从这个故事告诉我们不要光从表面乱对别人下评论。

童话故事作文 篇7

　　萤火虫没有朋友，一天晚上，萤火虫带着小灯笼去找朋友。

　　萤火虫飞过草丛，看见了一只小蚂蚁。萤火虫说：“小蚂蚁，你能做我的朋友嘛？”小蚂蚁说：“好啊！好啊！”萤火虫高兴地说：“那你和我一起去玩吧！”小蚂蚁说：“我迷路了，你帮我照照亮吧！”萤火虫不高兴地说：“我不能帮你照亮，我要去找朋友。”说完，萤火虫就提着小灯笼飞走了。

　　萤火虫飞啊飞，它看见了一只小蚱蜢，萤火虫说：“小蚱蜢，你能做我的朋友吗？”小蚱蜢说：“好啊！”萤火虫高兴地说：“那你和我一起去玩吧！”小蚱蜢说：“我弟弟到现在还没回来，妈妈让我出来找，你帮我一起找吧！”萤火虫不高兴地说：“我不能跟你一起去找，我要去找朋友。”说完，萤火虫就提着小灯笼飞走了。

　　萤火虫找啊找，找了一个晚上，也没有交到一个朋友，萤火虫只好垂头丧气地回家了。

童话故事作文 篇8

　　一天，婺州公园里的树妈妈，产下了一个活泼可爱的`孩子——一棵小树种。

　　风和日丽，小树种想睁开眼睛看光明，于是，马上向上冲。可是，妈妈却把她关在房里不让她出来，妈妈说：“孩子，对不起，因为城市里的环境污染坏极了，你出来会生病的。”小树只好哭泣。

　　一天又一天，有一天，小树趁妈妈不注意，就逃了出来。她在地面上疯长，三年过去了，小树长大了。小树想：我为人们遮风挡雨，人们肯定会感激我。可是，好景不长。有一天，来了一群小朋友，他们把小树搞得伤痕累累，小树又在哭泣。

　　在小树的哭泣中，你得到了启发了吗？让我们都来做环保小卫士，爱护小树吧！

童话故事作文 篇9

　　大家一定听说过《龟兔赛跑》的故事吧，兔子因为骄傲而输给了乌龟，而我今天说的龟兔赛跑可不一样哦，快来看看吧。

　　一天，天空晴朗，万里无云，乌龟正在悠闲的散布，兔子看见了非要跟他约天后比赛跑步，乌龟就答应了。第二天，兔子就在刻苦地练习跑步而乌龟呢却在自家院子里享受着日光浴。

　　猴子裁判来到乌龟家串门，发现乌龟还在享受便大声叫到：“乌龟兄弟，你怎么一点都不着急呢?马上就要比赛了，你还不快点去练习练习跑步!”乌龟说：“猴哥，别担心，我自有妙计。”比赛当天，只听猴子裁判枪声一响，兔子就全速冲了出去，可乌龟却是一动不动，闭目养神，突然，一辆“奔驰”汽车赫然出现。

　　原来乌龟早就拜托大象伯伯把车开来，乌龟一溜烟就到了终点，又一次当上了冠军，这都靠的`是他的智慧。我们都要学习乌龟的智慧不然只能是失败者。

童话故事作文 篇10

　　一、开头：

　　1、开头不错，有进步!

　　2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

　　3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得 生动。

　　4、加入人物形象描写,使画面生动。

　　5、开头直抒胸臆，点明中心。

　　二、中间：

　　1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。

　　2、这段描写读来令人感动。

　　3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。

　　4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

　　5、合理想象，语言优美。

　　6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

　　7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。

　　二、结尾：

　　1、结尾同样有趣。

　　2、结尾呼应开头,结构完整。

　　3、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

　　4、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。

　　5、结尾呼应文题,点明中心。

　　6、结束得有点突然,夸张了。

　　三、书写：

　　1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要 向你学习。

　　2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持 不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。 3、已经是三年级的'学生了，怎么还有那么 多的错别字?希望你平时能努力学习，多请 教字典老师，争取以后能消灭错别字! 五总评：

　　1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了：

　　——的情境，符合人物身份特点的对话描写 特别好!从你巧妙的构思中，我们明白了一 个道理：——————

　　2、 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

　　2、能按照本次作文要求——写童话故事，进行写作，把事情的过程写具体了， 特别是人物的语言和行动描写想象得合理。

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