土木工程论文必备15篇
在社会的各个领域，大家总少不了接触论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那要怎么写好论文呢？下面是小编收集整理的土木工程论文，欢迎阅读与收藏。
土木工程论文1
1 土木工程可持续发展原则
众所周知，自改革开放以来，我国经济得到了快速发展，但是也伴随着高能耗、环境污染严重的问题。我国水泥、钢材产量已经达到了世界领先水平。而大量低强度建材的生产与使用，消耗了很多矿产资源，导致生态环境遭到了一定的破坏。在以上问题越来越突出的形势下，一定要针对土木工程的实际情况，提出一些改革措施，符合可持续发展战略，实现土木工程可持续发展的同时，也促进了人类社会的可持续发展。
2 土木工程的可持续发展应用
2.1工程设计环节的可持续发展
土木工程设计指的就是对工程建设所需的经济、资源、技术、环境等展开综合分析与论证，编制合理设计方案的活动。在进行土木工程设计的时候，需要对技术可行性、经济合理性、工艺先进行、结构安全可靠性等方面进行分析，并且对施工、使用、拆除等环节对环境的影响进行考虑。所以，在设计环节中，一定要重视可持续发展战略的应用。在进行具体设计的时候，主要包括三个步骤：初步设计、技术设计、施工图纸设计，在此过程中，一定要加强设计人员之间的交流与学习，保证设计规范的统一，深入理解与运用可持续发展战略，进而促进土木工程建设的顺利完成。
2.2工程施工及管理的可持续发展
2.2.1工程材料的可持续发展
材料是土木工程建设的根本，新材料的产生会促进土木工程的快速发展。现阶段，土木工程的主要材料就是钢筋混凝土，其生产材料主要包括：水泥、粗细骨料、掺合料、外加剂等。在生产水泥以及混凝土的时候，从原材料开采、加工、配制、生产、使用、报废等全过程均面临着资源、能源、环保方面的严格挑战，在一定程度上，限制了材料的可持续发展。要想实现土木工程的可持续发展，就一定要保证混凝土的绿色化转变。针对混凝土的绿色化转变而言，一定要尽可能提高其使用年限，比如，将重要混凝土建筑物的安全使用年限由以往的50年增长为100年，这样就可以节约建筑维修、重建、拆除等方面的消耗，同时也可以降低其对环境的污染程度。
2.2.2工程管理的可持续发展
土木工程施工从施工准备、施工到竣工，在整个过程中都要严格按照施工规范执行，并且贯彻落实可持续发展战略，如对人居、生态、资源、环境等进行保护。所以，在实际施工中，必须加强以下内容的落实。首先，强化建筑场地资源的高效利用，保护环境，减少污染。在土木工程建设中，一定要对古建筑、植被以及周边重要建筑设施等进行有效的保护，制定可操作性强的方案，降低施工影响。在确保工程质量的基础上，尽可能减少对人工与设备的投入，降低施工对周边环境的'影响程度，防止其破坏环境、浪费材料与资源。同时，一定要拟定关于室内外空气、噪音污染的施工措施，并且予以严格落实，实现土木工程建设的预期目标。其次，实现材料与资源的节约。可持续发展最有效的方法就是减少能源消耗与建筑废料、垃圾的产生。40％的能源消耗用在了建筑物上，30％的能源消耗用在了交通上。所以，在进行建筑物设计与使用的时候，一定要尽可能寻求节省能源的方式，加强对太阳能、风能及可再生能源的利用；在实际施工中，秉持“变废为宝”的原则，尽可能降低材料损耗，可以回收废砖石、混凝土等材料，充当要求不高的填充材料与地面材料，这样不仅可以节省工程材料，也保证了工程整体质量，是一种非常有效的可持续发展手段。最后，制定科学的管理及监督机制。在土木工程建设中，除了制定施工项目管理目标，规划实施项目目标组织、程序、落实责任之外，在开展项目管理工作的时候，一定要予以贯彻落实：实际施工中一定要尽量减少场地因素的影响；全面提高材料与资源的利用率，增加材料的回收率与再利用效率；强化人员与机械设备的统筹安排等。在落实这些措施的同时，一定要保证土木工程质量达到使用标准。高质量的工程项目，能够有效增加项目使用年限，降低项目运行成本，有助于使用人员的健康与安全，对促进社会经济发展有着重要作用，是可持续发展战略的充分体现。
2.3工程拆除的可持续发展
土木工程结构在满足设计要求使用期限后，需要进行淘汰与拆除，在进行拆除的时候，必然会对生态环境产生一定的污染，出现一些建筑垃圾与废弃物。通常情况下，建筑垃圾都会占用一定的土地，降低了土壤质量，影响了空气质量，导致水域受到污染。针对这些情况而言，一定要采取有效的措施，降低其对生态环境的破坏，达到可持续发展目标。在建筑物拆除过程中，可以从以下方面着手：其一，针对达到使用期限的建筑物而言，可以先进行全面的检查与测试，如果发现其主要结构完整、承载力满足要求，没有其它严重危险问题，可以延续其使用期限，之后对建筑物进行全面的支护与维修。其二，在建筑物拆除之后，一般都会产生大量的垃圾，一定要根据实际情况，对产生的这些垃圾进行分类、回收以及再利用。比如，可以将混凝土块磨碎，除去杂质后，将其当作是骨料予以使用，这样不仅可以节省工程材料，降低工程造价，还可以保证工程施工的整体质量，在一定程度上，实现了土木工程的可持续发展。
3 结束语
总而言之，可持续发展就是指对现有资源的高效利用，在不产生破坏现有生态环境副产物的基础上，满足社会经济发展的需求，实现社会经济的健康持续发展。土木工程作为人类生活中较为重要的行业，一定要加大可持续发展战略的应用力度，实现土木工程建设的可持续发展，促进土木工程事业的进一步发展。
土木工程论文2
摘要：土木工程是个庞大的学科，但最主要的是建筑，建筑无论是在中国还是在国外，都有着悠久的历史，长期的发展历程。整个世界每天都在改变，而建筑也随科学的进步而发展。力学的发现，材料的更新，不断有更多的科学技术引入建筑中。以前只求一间有瓦盖顶的房屋，现在追求舒适，不同的思想，不同的科学，推动了土木工程的发展，使其更加完美。
[关键词]：土木工程；建筑；力学；材料。
土木工程的英文是Civil Engineering ,直译是“民用工程”，它是建造各种工程的统称。它的原意是与“军事工程”相对应的。在英语中，历史上土木工程、机械工程、电气工程、化工工程都属于Civil Engineering，因为它们都具有民用性。后来，随着工程科学技术的发展，机械、电气、化工都已逐渐形成独立的科学，Civil Engineering就成为土木工程的专门名词。至今，在英语中，Civil Engineering还包括水利工程、港口工程；而在我国，水利工程和港口工程也成为与土木工程十分密切的相对独立分支。土木工程既指建设的对象，即建造在地上，地下，水中的工程设施，也指应用的材料设备和进行的勘测，设计施工，保养，维修等专业技术。
土木工程是一种与人们的衣、食、住、行有着密切关系的工程。其中与“住”的关系是直接的。因为，要解决“住”的问题必须建造各种类型的建筑物。而解决“行、食衣”的问题既有直接的一面，也有间接的一面。要“行”，必须建造铁路、道路、桥梁；要“食”，必须打井取水、兴修水利、进行农田灌溉、城市供水排水等，这是直接关系。而间接关系则不论做什么，制造汽车、轮船也好，纺纱、织布、制衣也好，乃至生产钢铁、发射卫星、开展科学研究活动都离不开建造各种建筑物、构筑物和修建各种工程设施。
土木工程随着人类社会的进步而发展，至今已经演变成为大型综合性的学科，它已经出许多分支，如：建筑工程，铁路工程，道路工程，桥梁工程，特种工程结构，给水排水工程，港口工程，水利工程，环境工程等学科。[1]
土木工程历史悠久
早在上古时代，人类就野处穴居，新石器时代后期仰韶文化遗址中已发现用木骨泥墙构成的居室，到公元前20世纪，已发现有夯土的城墙，商代时已逐渐采用粘土做成的版筑墙，西周时期已有烧制的瓦，战国墓葬中发现有烧制的大尺寸空心砖，这些都是土木工程的雏形。随着文明的不断进步，土木工程也在不断的发展，各种桥梁，水利工程建筑应运而生。我国著名的万里长城，都江堰，故宫建筑群等都是我国珍贵的土木文化遗产，还有世界的众多土木建筑，也都别巨匠心，充分体现了土木工程的魅力。其中埃及金字塔，修建过程仍是土木工程中的一个不解之迷。
土木工程的现状和展望
从18世纪中叶钢材及混凝土在土木工程中的开始应用，以及19世纪20年代后期预应力混凝土的制造成功，实现了两个飞跃，使建造摩天大楼和跨海峡1000m以上大桥成为可能。目前最高的钢结构高层建筑高度为443m,是1974年建成的美国芝加哥Sears塔楼，而1996年在马来西亚吉隆坡建成的石油双塔楼，为混凝土结构，高450 m，是最高的混凝土高层建筑。现在最大跨度的悬索桥跨长为1410m（英国恒伯尔桥），斜拉桥为856m法国诺曼第桥，世界高速公路最长的为美国，总长81105km,其次为德国约12000km。大坝最高的为瑞士大狄克桑斯坝，高285m。电视塔最高的为加拿大多伦多预应力混凝土塔，高549m，其次为莫斯科预应力混凝土塔，高537m。
我国改革开放后建设了很多高层建筑，上海金茂大厦高420 m现居世界第三。1993年10月1日通车的上海杨浦斜拉桥，主跨602 m，位居世界第二，其余拱桥，悬索桥，铁路桥，高速公路，电视塔，大坝等也都位居世界前列。这些都是土木工程不断发展的结果，当然，土木工程的发展是永无止境的，未来的土木工程将有许多更新的科技，土木工程将向高空延伸，向底下发展，向海洋拓宽，向沙漠进军，向太空迈进，土木工程也将变换新的方式，就如当年的手工绘图，现在已用计算机绘图一样。科技的不断发展，必将带动土木工程的不断发展。
土木工程相关材料机器在建筑中的作用
任何土木工程建筑物与构筑物都是用相应的材料按一定的要求建造的，土木工程中所使用的各种材料统称为土木工程材料。从古至今，土木工程的发展要求与材料的数量、质量之间存在着相互依赖和相互矛盾的关系。土木工程材料的生产和使用就是不断解决这个矛盾的过程中不断的发展和完善的。
早在原始社会时期，人们为了抵御雨雪风寒和野兽袭击，居于天然山穴和树巢中，即所谓“穴居巢处”，进入石器、铁器时代人们开始使用简单的工具砍伐树木和茅草，搭建简单的房屋，开凿石材建造简易的房屋以及纪念性构筑物。进入青铜器时代出现了木结构及“版筑建筑”即墙体用木板或木棍做边框，然后在框内浇注黏土，用木杵夯实之后将木板拆除的建筑物。此时已经能够建造出舒适性较好的建筑物，所使用的主要是天然石材，木材，黏土，茅草等天然材料。
到了人类能够用黏土烧制砖、瓦，用石灰岩烧制石灰之后，土木工程材料由天然材料进入了人工材料阶段，使用的结构材料主要是砖，石和木材。
1.砖
砖是一种常用的砌筑材料。砖瓦的生产和使用在我国历史悠久，有“秦砖汉瓦”之称。制砖的原料容易取得，生产工艺比较简单，价格低、体积小便于组合，粘土砖还有防火、隔热、隔声、吸潮等优点。所以至今仍然广泛地用于墙体、基础、柱等砌筑工程中。由于屈才方便简单，廉价，所以这种材料在土木工程建筑中占有举足轻重的地位，随着社会的发展，新材料和新技术的应用，更多环保型，节约性材料的相机诞生，以为着土木工程材料新的发展方向，但基于砖石材料必是主流！
2.石
天然石是最古老的土木工程材料之一，由于天然石有很高的抗压强度，良好的耐磨性和耐久性；资源分布广泛，蕴藏量富，便于就地取材，生产成本低等优点。是土木工程中修筑城垣，桥梁，房屋，道路和水利工程的'主要材料。例如古埃及的金字塔和中国的赵洲桥以及古长城等。纵观世界乃至我国建筑历史及其成就，几乎无不基于石而立的建筑，石在土木工程材料中可以算是基本的材料但是却详单的重要，不管是在抗洪抗震等方面还是在美观美学等方面都相当的重要！
3.木材
木材是人类使用最早的土木工程材料之一，具有轻质高强、耐冲击、弹性和韧性好，导热性低，纹理羌观、装饰性好等特点。但存在各向异性，可能受含水率和天然疵病的影响较大，易燃、易虫蛀等缺点。木材易于加工，并且通过加工处理．远可以克服或减轻各向异性、含水率和天然疵病等对性能的不良影响。因此，木材在古建筑及现代建筑中都得到了极为广泛的应用。木材是由树木加工：而成，树木种类繁多，按树种木材分为针叶树和阔叶树两大类。
针叶树的树叶呈鳞片状或针状，多为常绿树，树干高大而通直，纹理平顺，材质均匀，易得大材。其木质较软，易于加工，故又称为软木材。针叶树木材的表观密度和胀缩变形较小，强度较高，树脂含量高，耐腐蚀性强。主要用作承重构件和家具用材。针叶树常用品种有红松、落叶松、云杉、冷杉、柏木等。
阔叶树的树叶宽大，叶脉成网状．大多为落叶树，树干的通直部分较短，材质较硬，较难加工，故又称为硬木材。阔叶树木材的强度高，纹理显著，图案美观；但胀缩变形较大，易翘曲和干裂。常用作尺寸较小的构件及室内装饰。阔叶树常用品种有榆木、桦木、柞木、山杨、青杨等。
到18、19世纪资本主义的兴起，大跨度场房，高层建筑和桥梁等土木工程建设的需要旧有材料在性能上满足不了新的设计要求，土木工程材料在其他相关科学技术的配合下，进入了一个新的发展阶段。相应出现了钢材，水泥，混凝土，钢筋混凝土和预应力混凝土及其他材料。中国有相当悠久的木材建筑历史和木材生产基地，中国的东北是木材繁盛的沃土，那里有建筑里优秀的木材，木材在土木工程建筑中同样不可缺少，以其轻巧便利著称！
钢材现代优秀建筑，高达宏伟的建筑，没有可以离开 钢材而独立存在，芥菜有独特的韧性和抗腐蚀抗击打抗挤压的能力，所以也是现在建筑中工程家比较信赖的材料！钢材广泛的运用于铁路，桥梁，建筑工程等各种结构工程中，是在严格的技术控制条件下生产的品质均匀致密，抗拉、抗压、抗弯、抗剪切，强度都很高。常温下能承受较大的冲击和震动荷载，有一定的塑性和很好的韧性。良好的加工性能，可以铸造、锻压、焊接、铆接和切割，便于装备，同时为钢结构高层建筑创造条件。
4.水泥
水泥是水硬性胶凝材料，既加水拌合成塑性浆体，能够在空气中和水中凝结硬化，其他材料凝结成整体，并形成坚硬的石材。常见的硅酸盐水泥也叫做波特兰水泥，经过加水、拌合、初凝、终凝和硬化后形成坚硬的水泥石。除此之外还有适应于紧急抢修工程、低温工程和高标号混凝土预制件的快硬硅胶盐水泥；用于军事工程、机场跑道、桥梁、隧道和涵洞等紧急抢修工程的快凝快硬硅酸盐水泥；用于内外装修的白水泥；快硬，高强，耐热和耐腐蚀的高铝水泥；用于制作大口径运输水管的和各种输油输气管的，在硬化过程中不但不收缩而且有一定程度膨胀的膨胀水泥等。同样水泥有其独特的粘合性和速硬性而文明，它可以将独立的砖石结合在一起成一个稳定而坚固的整体！
5.混凝土
混凝土是当代最主要的土木工程材料之一，它是有胶结材料，骨料和水按一定的比例配制，经搅拌振捣成型，在一定情况下养护成型的人造石材。混凝土具有原料丰富，价格低廉，生产工艺简单等特点，因而使用量越来越大。同时混凝土还具有抗压强度高耐久性好，强度等级范围宽等优点。按材料可分为水泥混凝土，沥青混凝土，石膏混凝土及聚合物混凝土等。为了克服混凝土抗压强度低的缺陷，将混凝土与其他材料复合出现了钢筋混凝土，预应力混凝土，各种纤维增强混凝土等。
钢筋混凝土是指配制钢筋的混凝土，克服了混凝土抗拉强度低的弱点，同时保护钢筋不被腐蚀，在其中合理的配置钢筋可充分发挥混凝土抗压强度高和钢筋抗拉强度高的特点，同时承受荷载并满足工程结构的需要。
预应力混凝土一般指预应力钢筋混凝土，通过张拉钢筋产生预应力。采用预应力钢筋混凝土可以提高制品或构件的抗拉能力，减少或推迟裂缝的出现，充分利用高强材料，因而制品或构件的抗裂度，刚度耐久性都大大提高，减轻自重，节约材料等。
6.沥青
沥青石油是由一些极其复杂的高分子碳氢化合物和这些碳氢化合物的非金属衍生物所组成的混合物。沥青除用于道路工程外，还可以作为防水材料用于房屋建筑，及用作一般土木工程的防腐材料等。在道路与桥梁工程中，沥青起着不可替代的作用，它不仅可以保持路面的干净整洁美观，还可以防摩擦，防腐蚀，好的路面可以减少交通意外的发生，减少不必要的损失和伤亡，在国民啊暖建设和社会基础建设中有重要的应用！
7.彩钢夹芯板材
分为彩钢聚氨酯夹芯板材和彩钢聚苯乙烯夹芯板材两种。 用彩色涂层钢板做面层，芯材分为聚氨酯和聚苯乙烯泡沫塑料两种，通过特定的生产工艺（干法复合工艺）复合而成的隔热夹芯板。无论是那种夹芯板都具有“三合一”共同工作的特点。彩钢板有强度高、防水、防腐蚀好、色泽鲜艳等优点，而泡沫塑料重量轻、保温性能极佳，又可承受一定的剪力。是非常理想的保温隔热材料。产品广泛用于快速建设的轻钢结构房屋、保温隔层、保温冷藏车厢以及普通工业与民用建筑等。这种材料在现代建筑中有极其重要的作用，在房屋建筑保温保冷，调节室内空气温度中起着重要的作用，这无疑让该材料登上重要的台阶！
8.绿色建材
绿色建材，指健康型、环保型、安全型的建筑材料，在国际上也称为“健康建材”或“环保建材”，绿色建材不是指单独的建材产品，而是对建材“健康、环保、安全”品性的评价。在国内它只作为一个概念刚开始为大众所认识。绿色建材是采用清洁生产技术，使用工业或城市固态废弃物生产的建筑材料，它具有消磁、消声、调光、调温、隔热、防火、抗静电的性能，并具有调节人体机能的特种新型功能建筑材料。
随着社会的发展，世界开始迈向崭新的一步，创建节约环保型社会是我们每个公民的职责，作为新一代的工程师，在工程建设中要时刻把握建筑的核心思想，在能源利用和环境保护方面需要有和谐的统一和规划!绿色建材的发展必然是社会建筑学和工程建筑学的主流，作为一种新的思想和目标，必将带动世界材料开发发展和研究新的格局！绿色建材的利用，必将是建筑学和土木工程材料学中发展的主题方向！它将为社会可持续发展和人性化发展做出应有的贡献！
结语
土木工程发展到今天已经深入到社会的各个方面，发挥着重要的作用，并且必然会随着社会的发展而继续进步。我们作为未来的土木工程师，不但要继承和发扬老一辈工程师的严谨求是，正直诚信，创新进取的优良品质，也要用现代的科学理论武装自己，不单包括专业知识，也包括的其他方面的知识。而且我们更应该在实践中锻炼，总结，提高。
土木工程既是一门科学，同时也是一门应用技术，是为人服务的的职业，它建设了整个文明的物质基础。wishing土木工程的根本工作目的是不断的提高生活的质量。因此我们不仅仅是一个工程技术人员，也是社会的建设者,积极的投身社会建设是我们应尽的责任
我作为土木工程学院的本科学生，我会在大学四年的学习过程中，努力掌握好计算机语言与程序设计技能，珍惜每一个上机实习的机会，并在大学物理实验、材料实验和结构实验中掌握一般结构实验的基本方法，初步具备结构检验的技能，做好技术实习、课程设计，争取在结构设计大赛中获奖。
另外，工程师与科学家的不同在于不仅受到自然规律的制约，还会受到社会规律的约束。工程技术人员的的每个工程方案的完成都是某种“社会活动”，绝不可能靠一个人在房间里单独完成。因此要有足够的能力与社会打交道，遵循好社会规律。
从学习生活中，我将不断提高自己的自学能力，从学习中提升工程能力，在学生工作中提升管理能力，逐步完善自己的知识结构，从中培养出科技开发能力并在表达能力和公关能力上多下功夫。
这些技能还构不成一个真正有助于我国可持续发展的土木工程师。毕竟工程师最重要的是具备高尚的道德文化修养和思想品质。我们为了国家和民族的利益，献身祖国的事业。为了国家的荣誉，能有强烈的竞争意识。具备唯物辨证的思想方法，有蹋实、严谨、苦干的工作作风。这样，才能做一名合格的中国土木工程师。
我们还应看到，我国的土木工程事业与世界一流水平还有一定的差距。譬如国内的不少高层建筑（包括上海的环球金融中心），其工程设计几乎全部由国外承担，钢材几乎全部从国外进口，工程总承包也大多由国外承担，只有钢结构制作与安装等工作由国内单位承担。获得完全自主的知识产权，实现工程建筑的国产化，赶超国际水平，需要我们青年一代去完成！
作为祖国未来的土木工作者，我将努力做到：
１．达好基础，学好外语，承认不足，不甘落后，不断在创新、质量和美学上下功夫。
２．提升自己的竞争意识，敢于参与国际大赛并获得奖项；
３．工作结合我国国情，特别是考虑由于人口负担过重造成的能源不足、水资源和耕地缺乏。特别注意不使西方发达国家在他们发展过程中由于当时对可持续发展认识不足造成的错误与严重后果在中国的大地上出现！
不断提升能力，鼓足干劲，与其他同学一道，走出一条自主创新、可持续发展的有中国特色的土木工程发展之路，共同将我国的土木工程事业推向新的高潮！
参考资料
1 杨家福 《中国土木工程指南》1993 1-4
2 郑哲敏 《20-21世纪的力学》 《21世纪科技展望》1994 No.12
3 胡世德 《10年来世界超高层建筑发展趋势》 《建筑技术》 1996 No.2
4 项海帆 《桥梁的美学思考》 《科学杂志》 20xx No.1
5叶耀先 《建筑业的可持续发展及其相应原则》 《科技导报》 1998 No.3
6《土木工程》 (英)斯科特(Scott,J.S.)撰 中国建筑工业出版社
7《土木建筑文献检索与利用》 肖友瑟主编 大连理工大学出版社
8《土木工程总论》 丁大钧，蒋永生编 中国建筑工业出版社
9《土木建筑工程概论》 王继明主编 高等教育出版社
10《土木工程学报》 中国土木工程学会 土木工程学报编辑部
11《土木工程》 中国土木工程学会 科学出版社
12《土木工程概论》上海交通出版社
土木工程论文3
目前学校留学生来自不同的国家，比如：安哥拉、巴基斯坦、赤道几内亚、加纳等中东和非洲国家。各个国家、民族有自己的宗教、信仰。留学生来到校学习，学校在学生管理、教学等各个方面应在不影响正常教学的前提下充分尊重各个民族的差异。
通过对学校留学生3年的专业课（结构设计原理、桥梁工程）的教学实践以及和不同国家、不同年级的留学生相处，因留学生群体的特殊性，现针对学校在留学生教育教学方面存在的一些不足和改进对策进行探讨。
1.加强留学生的进校管理教育
如本科生入校时对学生进行学前教育，使学生树立明确的目标，让学生知道什么是大学生活，在大学期间什么是可以做的、什么是不可以做的。另外，学生了解学校的各种规章制度。但是留学生入校后，似乎因学前教育工作不足，学生没有明确的学习动力和目标，部分学生甚至以为来中国是度假的，有的学生在正常上课期间出去旅游。如何管理留学生是一个非常突出的问题。因留学生本身首先是本科生，进入大学学习需要具有学生管理经验的老师对留学生进行管理，使其了解大学文化、校园规章制度以及本科生的责任和义务。另外，从事留学生管理的教师需要具备英语交流和熟悉海外文化特点，能够深入留学生生活，指导留学生日常的行为，便于将留学生纳入正常管理范畴。
2.采用中西结合的自编教材
目前留学生主要是来自非洲和中东地区的留学生。学生中文基础差，尽管进校后进行中文培训，但对于专业课学习仍很难采用中文授课，需采用英语为主的双语授课，采用的教材也是英文教材。但是，土木工程专业是一门专业性、技术性强的学科，在很多领域都涉及规范问题，而且很多英文原版教材的教学思路与国内的教学内容不一致。如果都使用国外的规范，对教师是一个挑战，而且留学生来中国学习需对我国的设计规范有所了解，特别是很多留学生受中国海外项目资助来华学习。另外，使用英文授课，学生课余查询专业资料也是一个棘手问题，学生无法自主学习。如果采用中文授课，教材选用、教师配置、自主学习等一系列问题都解决了，但是不利于教学水平的提高，也不符合国际发展趋势。由于留学生采用英语为主的双语授课，教学特点和专业术语要求采用原版教材，而原版教材又有许多不适应教学需要的问题存在，所以，应该组织相关专家编写适合国内留学生土木工程教学的高水平教材。目前，学校结构设计原理有适合双语教学的教材，但国内专业主干课桥梁工程英文教材普遍缺乏，组织相关专家编写教材是目前留学生英语授课的当务之急。另外，教师也可选用部分原版教材的内容，再结合国内的发展现状以及规范内容编写部分有针对性的讲义，需要把教材内容与国际接轨。这需要教师投入大量的精力、时间准备课件和教学内容。
3.提高师资素质和积极性
目前，学校留学生土木工程专业教学采用英文教学，教师准备课件、讲义需要花费大量的.工作时间，而且学生人数较少，导致教师的积极性不高。另外，据了解，国内高校对双语教学的工作量计算是常规教学的2～3倍，而学校目前留学生工作量是常规教学基数的1.5倍。按留学生人数教学，其人数系数为1，计算下来时间花费很多，但是工作量却很少。而且，常规本科生的教学相对成熟，如果教龄相对较长，在备课以及课前准备等方面投入相对容易。诸多因素导致教师对留学生的课程投入积极性需要进一步提高。高水平的师资是实施留学生教学的重要基础条件。高校双语教学师资的大量缺乏是普遍现象，因此，必须想尽一切办法和措施引进、培养高水平的留学生教师。在现有师资力量下，可以做好以下两方面的工作：一是留学生教学工作量折合成普通教学工作量的系数应在3～4，这样才能调动留学生教学教师的主动性和积极性；二是要制订留学生授课教学内容和评估标准，并规范教学内容，可以尝试听课方式，帮助教师把好教学关，保证留学生教学质量。
4.合理设置专业课程
目前学校留学生土木工程专业的课程设置为：专业基础课结构设计原理，72个学时；专业课桥梁工程（上），72个学时；桥梁工程（下），48个学时；钢结构原理，24学时；桥梁电算，24学时；还有1个月的桥梁工程实习、2周的毕业实习。最后为毕业设计。目前面临的一个问题是，学校留学生是中国企业合作资助，学生对桥梁实践课程感兴趣，多数认为桥梁实习1个月不够，有的甚至想去施工单位实习半年。但是专业课程设置中没有开设桥梁施工课程。
5.改进教学方法
要将现代教学改革精神贯彻到留学生专业教学中去，提倡课堂上教师与学生之间的互动，增强学生学习的自信心，注重学生主动学习。由于留学生教学的课堂时间十分紧张。为此，应尽量采用多媒体教学，同时将讲稿分发给学生，以提高课堂利用率。对于非英语为母语的学生，在学生英语水平参差不齐的情况下，任课教师应当表现出更多的耐心，采用循序渐进式的教学方法。对于专业课程的重要概念需要多次讲解，接着进行课后作业训练，使留学生对重要概念有一个逐步适应和认知的过程。另外，在教学过程中多注重与学生互动，经常进行课堂提问。如何提问是留学生教学研究中值得研究的问题。所提问题必须准确明白，无论在含义上还是在语言本身。尽量少用一般疑问句，宜用特殊疑问句，多用Why、Whynot、How、Howabout等发问，易于引出开放性问题，引导学生保持积极的思维状态，积极参与课堂教学，激发学生学习的积极性。追问时可采用选择问句。它有某种限定作用，引导学生定向思考。确认学生因英文语言障碍而未能准确表达的真实意思，可以用反意疑问句追问，以便检验。[1]
6.合理选择教学内容
因学时有限，且留学生选用的外文教材在编写思路、内容、风格、详略程度和适用专业上有许多不同，而且又是难度偏大，普遍反映学生难以接受。必须精心选择教材内容，突出重点和难点。以学科经典内容为基础，以前沿方向为拓展，用实例教学促进留学生的进一步理解，将现代教学改革精神贯彻到留学生教学中去。
总之，留学生教育是一个学校发展壮大、日益国际化的具体体现，采用英语教学形式是与国际接轨的一种教学方式。在教学过程中可以促进学生通过英语这一工具掌握更多更新的专业知识。但英语教学面临的形势仍然严峻，如教材选用、资料查询、规范使用等问题，课程进度慢，总学时数安排的少，教师英语讲解和表述也存在一定的困难。最大的问题还是学生听力理解跟不上，英文阅读速度慢，学生感觉学习该课程的压力比较大。这些都是亟待解决的关键难题。
土木工程论文4
摘要：当前，我国成人教育中土木工程专业已经走上了正规渠道，但是要想在企业竞争中赢得主动权，必须要培养专门的土木工程专业人才，但是这对于成人教育土木工程专业教育来说必然会与高等教育存在差别。因此，要想培养出专业技术型的土木工程专业人才，成人教育必须在现有的基础上对土木工程专业的的教育教学模式进行改革。文章主要剖析成人教育土木工程专业教学体系存在的问题，并提出相关教育教学改革的措施，希望能够培养出更多优秀的土木工程专业人才。
关键词：能力培养；土木工程；教改新模式
成人教育土木工程专业的发展随着现代社会的进步而不断完善。虽然在短时间之内取得了一定的效果，但是与高校土木专业相比较还是有一定的差距。所以，成人教育土木工程专业必须进行优化改革。提高成人教育培训的质量，提出教学改革的新模式。
一、土木工程专业成人教育改革存在的问题
（一）国家对土木工程成人教育投入不足
我国教育部分对待成人教育高校土木工程专业的态度与高等院校土木工程专业的态度上存在差别，二者财政拨款的配置有“天上”和“地下”之分。因此，一些学校必须获得经济收益来维持学校运作。对于这一部分院校来说，他们首要任务就是招生，如果招不到学生就意味着没有经济资金来源，那么学校也就难以维持[1]。为了让学生进入高校学习，部分院校可能会通过降低学费的方式来吸引生源，这样学校的财政收入就会减少，那么学校的各项设施的配置就会受到制约。再加上各个院校之间的竞争，会让土木工程成人教育的招生工作处于一种无序的形态之中。这种问题如果长期存在必然会对成人教育土木工程专业的发展带来负面影响，影响我国建设学习型社会的整体进程。
（二）土木工程课程设置与专业设置同质化问题明显
现阶段，我国成人教育中自学考试还没有形成专业的教师队伍。个别普通高校也并没有设置从事辅导自学考试的专业教师。而且成人教育土木工程课程的教学工作也基本上是本教学系的教师所负责。在这种教育思想模式下，教师很难实现自我突破。因此，成人教育专业课程设置的自学考试专业课程设置也必然不能体现成人教育的特点。虽然一部分普通高校设置了从事成人教育的培训机构，比如已经形成的中央电大和省电大的教学管理机构中，有属于本校专业的教师队伍[2]。但是在负责课程设置上主要的教学权力还是来源于中央电大，而中央电大的教师自身能力还不足以设置科学的课程设置，为了解决这一问题，就需要向其他普通高校邀请教师参与课程的编写和讲授。这虽然在一定程度上保证了成人教育的教学质量，但是土木工程成人教育的特点并没有凸显出来。所以，不管是什么形式的成人教育，在课程设置上与普通高校专业基本上相同，互相同质化问题十分突出。
（三）学习评价方式单一
近年来，我国加大对成人教育中远程教育评价方式的改革，从教学形式上来看，虽然适当加入了形成性考核机制，但是考试内容并没有发生质的变化，改变不大，基本上以考察学生的记忆能力为主。而且大部分形成性考试内容都可以在教材上找到答案。这种学习评价方式并没有发生根本上的变化，实质上的教学改革意义不大[3]。
（四）缺少开放的学习背景
我国成人教育的研究与成人教育的社会实践活动存在根本上的区别，二者脱节问题十分严重。首先，一部分学者撰写论文，发表著作全是凭借国内外的一些资料，很少会走出院校真正融入到社会中，感受、推广和调查、实验成人教育。因此，研究出来的结果大多缺乏实践理论基础，不具备可供参考的价值。此外，很大一部分学者自身专业知识薄弱，缺少科学理论方法的奠基，理论思维不够活跃，研究的理论还只停留在实践运作上缺乏感性理论上的规整，无法上升到理论高度[4]。这种问题就是导致成人教育理论和实践脱节的主要原因，当下，在成人教育模式中研究出来的理论并不能有效指导成人的社会实践活动，学员无法在社会实践和学习实践活动中产生新的体会。
二、基于能力培养下土木工程专业教改新模式
（一）改革教学内容与课程体系
教改成人教育土木工程专业必须改变传统教学内容与课程体系，让学生掌握独立思考的能力和解决问题的能力，充分挖掘学生的学习潜力，为提高学生的学习能力夯实基础。首先，要改变传统的教学观念，根据每一位学生的实际需要采取“因材施教”的教学方式，让不同学习能力的学生都能够获得发展的机会。其次，要改变教学模式，传统以教师为主体的教学模式已经不能适应现在开放式的教学。因此，教师必须转变教学模式，尊重学生的主体地位，注重探究性学习方式在教育模式中的应用，让学生逐渐学会自己设定教学目标，积极主动地研究学习[5]。随着现代科学技术的发展，改革教学手段可以借助多媒体教学方式，根据每一章节不同的教学内容，模拟情境教学，为学生创设优良的教学环境，在课堂上激发学生的学习兴趣，打造高效率的课堂。同时要加强沟通与交流，土木工程成人教育的过程其实就是师生互动的过程，尊重学生的主体地位，实现教学相长。此外，教师针对每一个成人的学习特点，尽量不要在课堂上使用单纯枯燥的“填鸭式”教育方式，创新多种教学模式，加强师生之间的互动与交流，提高成人学员学习的.热情。最后要改革成人教育土木工程人才培养的模式，成人教育土木工程教学模式的改革必须适应现代信息技术的发展，从教学程序和教学策略上打破传统班组教学的模式。教师可以根据每一节课程内容的不同，以学生为中心，探究合作式、探究式、混合式等多种学习方式。
（二）改革学习评价方式
土木工程成人教育学习评价方式是教育教学改革中的重要组成部分，改革土木工程学习评价方式可以从评价主体、评价方式以及评价内容这三个方面入手，教学评价的主体是学校、社会和学生之间评价相互结合的方式，其中社会评价方式是社会参与学校管理的主要方式，学校引入社会作为第三方评价，是建立在内外结合的质量保障体系基础之上的有效措施。教学评价方式注重学生学习态度的评价，是成人教育土木工程教学改革的新形式，学习态度是学生学习面貌的外现，对于提高学生的学习效果具有非常重要的作用。除了评价主体和评价方式之外，改革学习评价方式不能忽略评价内容。评价内容包括知识评价与能力评价，尤其是学生学习能力的评价，学生的学习能力是学生融入社会，具备创新能力的基础。
（三）调整土木工程的教学内容
成人教育与高等教育不同，成人教育的学员可能已经是社会职员，是为了提高自身的素质与能力而接受成人教育的人。因此要更加注重学员的应用能力，在平时的教学中更加注重对学生实际操作能力的培养与训练。根据成人教育的特点，以传统制图课程体系为基础，提出针对性的教学改革方案。成人教育中土木工程课程中《土木工程制图》是一门基础性的课程，对于土木工程的学员来说，土木工程制图是每一位施工技术人员必须掌握的基础“语言”。而且成人教育的学员大部分是有一定实际经验的，他们主要从事土木工程的实际施工或者是施工管理，因此对他们培养的教育目的是培养实际的应用人才，突出实际操作能力。因此，在传统制图的课程体系的基础上，提出适应人才培养模式改革的要求，优化改革传统的教学模式，更新删减传统的教育内容。此外，计算机绘图作为一种先进的绘图技术，对于从事土木工程专业的技术人员来说是必须掌握的技能。笔者根据在土木工程制图课的教学实践中，从课程的教学内容和教学方法等做出一些基础性的改革，希望能对土木工程成人教育的教改模式的发展提供参考的价值。从本人对课程的综合把握来看，制图主要包括画法几何和土木工程制图这两大内容。学习画法几何主要是让学生明白几何元素在空间中的位置，理解基础投影，并使用基础投影知识解决空间几何定位问题。画法几何不仅是土木工程制图的基础知识，还是每一位学员应该掌握的专业制图的表达方式和基本方法。本人从满足基本教学的需要，打破传统教学系统性的理论，以适用为基本原则做出适当创新。比如在画法几何上，处理空间问题通常是使用平面作图的方式，这虽然与指导学生实际读图的关联不大，但是能够引导学生了解点、线、面道投影的基本原理，初步建立空间主体到平面图形的基本逻辑思维。画法几何在成人教育土木工程教学中一直被认为是重点和难点教学，不仅教师难教，而且学生学习起来也是非常困难，即便是借助模型教学，在短时间之内学生还很难掌握与之相关的学习内容。尤其是对于从事施工管理的学员来说，在实际的工作中这一部内容应用非常少，因此，笔者认为可以适当删减，又比如传统的轴测图，这一部分其作图原理在实际的土木工程应用中也几乎用不到，而且表达出来的立体形象可以借助计算机做出的三维图形来反映出来，因此笔者认为也可以适当删除。从笔者与本班学员的沟通中了解，上述画法几何在实际的土木工程操作中确实应用不大，但是组合体部分应用确实非常广泛，组合体部分是贯穿土木工程的“线索”课程，对于培养学生的空间想象能力具有非常重要的作用。因此，本人在实际的教学中格外注重学生读图的能力的培养。
（四）培养学生的动手能力
因为成人教育的培养目标是为了培养应用人才，大部分成员是从事施工土木工程和管理工作的“一线”人员。他们自身可能已经具备基础的理论知识和管理经验。因此，在实际的教学中应该与实际的工程状况相联系，特别注重实践教学。其实成人教育学员的工作环境就是一座天然的“教育基地”，是引导学生将学习到的理论知识应用到实践中的基地。因此，笔者创新教学，在学习《土木工程制图》这一章节内容的时候，让学生自己学习、自己观察，然后找出其中的重点，并根据每一位学员所在的地区，将学生划分为几个学习小组，小组之内的成员课下自己组合学习，各个小组必须隔一段时间聚会一次，这次碰面主要是探讨自己在实际实践中遇到的疑难问题，如果这些问题小组讨论交流还是不能解决，可以在线联系我，与我进行网上交流。经过多次实践证明，经过讨论交流之后，本班大部分学生可以基本上掌握各种工程图的识别方式。而且本班学员认识的都是土木工程实际应用的图样，针对性非常强，因此不会出现理论学习与实践脱节的问题。并且我还引导学生在遇到工程实际问题时，将各种工程专业图样抄绘下来，也可以采用现场拍摄和录像等方式总结各种图样的表达特点。在下次面授的时候，借助多媒体与学员进行沟通交流。经过本班学生反馈给我的信息来看，他们在这种学习方式中能够得到实践训练，借助自己工作的场地当作学习的“教室”，感觉自己的水平和能力在不断提高。听到学员们这样说，我觉得一切都是值得的，我也相信未来只要我们沿着成人教育土木工程专业教改模式一直走下去，成人教育土木工程专业必将发展的越来越好。
三、结束语
总而言之，基于能力培养之下土木工程专业教改模式为土木工程专业的教学系统注入了新鲜血液，新的教改模式不仅可以促进学生将理论知识与实践能力相结合，而且可以为社会培养出的更多全面型的人才，弥补现行成人教育土木工程体系中的不足，促进成人教育土木工程专业的长远发展。
参考文献：
[1]王艺霖，夏风敏，李建军，等.移动互联环境下的专业课程教改现状与探讨———以土木工程专业为例[J].大学教育，20xx（05）：77-79.
[2]丁点点.基于CDIO的应用型土木工程专业岩土工程课程群教改研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），20xx，32（15）：46-47.
[3]丁点点.应用型本科院校土木工程专业岩土工程课程群教改研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），20xx，32（14）：262-263.
[4]朱街禄，兰美娟.应用型本科土木工程专业工程力学教改研究[J].山西建筑，20xx，41（25）：236-237.
[5]付伟庆，汤爱萍，安英皓，等.基于能力培养下的土木工程专业教改新模式研究[J].黑龙江教育（理论与实践），20xx（01）：37-38.
作者:陈钦元 单位:安徽广播电视大学
土木工程论文5
摘要：随着经济的发展和社会的不断进步，土木工程建设领域也获得了广阔的发展空间，各建设企业之间面临着激烈的市场竞争，为了能够使自己的企业在竞争中立足，一定要在确保土木工程质量的前提下最大限度的降低工程的投资，对工程造价进行严格的控制管理。本文就以此为中心，对土木工程项目造价控制问题做进一步的分析论述。
关键字：土木工程； 工程造价； 降低造价
工程造价是一项土木工程中的核心要素，加强对工程造价的管理，确保造价的准确性，使其更好地为市场经济服务，提高工程投资效益是建设工程造价管理的首要任务。
所谓的土木工程施工成本控制，是在项目成本的控制过程中，加强对于工程施工管理过程中的人力、物资和费用的开支等内容进行有效的指导和监督，及时对施工过程的偏差进行纠正，进而将相应的施工费用成本进行有效控制。土木工程项目成本控制是一项十分重要的管理内容，那么，如何才能合理对土木工程造价进行控制，有效实现最大的经济效益,这样能够充分提高企业的市场竞争力，这是现在施工企业亟需解决的问题。
一、我国土木工程造价管理现状
我国的工程造价发展缓慢，到新中国成立后，才有了进一步发展，并形成一门独立的、完整的学科体系。但是，我国的工程造价管理与国外一些发达国家相比，还是有很大差距，在土木工程造价中还存在一些问题急需解决，具体内容体现在以下几个方面：
1. 1工程造价管理观念落后
我国的工程造价管理是在计划经济发展模式的基础上发展起来的，因此，绝大多数工作仍停留在对定额的统一性、综合性、指令性及施工设备的静态性基础上，对工程估算、概算、预算、决算严重分离，不统一。因此，我们必须树立对工程项目进行全方位、动态工程造价管理的新理念。
1.2 法律、法规管理体系不健全
尽管我国已经出台了一些关于土木工程的法律、法规，但是，在贯彻实行中还存在有法不依、执法不严的现象。例如在招投标过程中，议标、串标现象很严重，因此，应加强执法力度，尽快与国际惯例接轨。
1.3工程造价管理人员素质低下
我国工程造价领域从业人员很多，但是绝大多数不是正规院校造价管理专业毕业的，大多数人不能从工程项目全过程、全方位进行动态工程造价管理。另外，再加上一些造价工程师刚刚起步，具有雄厚实力的造价工程师更是凤毛麟角，因此，这就造成我国工程造价管理人才素质低下，严重阻碍工程造价管理的发展。
二、降低土木工程造价的策略分析
2.1认真贯彻落实管理部门的各项造价控制职责
土木工程项目的造价控制工作需要贯穿在工程建设的始终，并且要按照一定的规范和程序进行，明确责任制度，抓出实效，确保造价控制工作的贯彻落实。为此，需要从以下几个方面着手。首先造价控制者需要掌握好工程的基本情况，决策层和项目造价控制者要通过调查了解工程的标书编制情况，对定额费用、中标价、工程量、施工现场的环境以及施工队的状况进行详细了解，根据了解情况制定出科学合理的造价控制方案；其次需要根据成本总体情况分解成本控制指标，并且要加大对主要成本项目的控制力度。通常情况下，土木工程项目的主要成本项目是工程的直接材料，这占据了成本中的60%以上，所以说管理者一定要加强对建筑直接材料的管理，落实管理工作，加大管理力度，以求降低成本。除此之外，造价控制过程中还不能够忽视对施工机械费、人工费的管理，并且需要正确的处理工程项目的总工期和总成本之间的关系，最大限度的降低工程造价，提升成本的利用效率，为企业获取更大的经济效益铺平道路。
2.2设计阶段的造价控制
对工程造价的管理要贯穿整个设计过程。在整个设计过程采用成本构成管理来达到预期目标。其中采用限额设计或者价值工程来实现成本构成管理。
限额设计是指在工程投资估算得到批准后，由设计提出的初步设计方案，在初步设计方案获得批准后，进行施工图纸设计，并在保证满足工程使用功能的前提下按照投资控制限额分配进行设计。在使用限额设计时要注意第一要明确建设工程的投资总额。由于限额设计的基础是针对各个项目的特征和成本因素，设计任务书和设计方案都是其基础，因此工程的投资总额对限额设计起着决定性影响；第二是设计过程必须严格遵照国家标准，并且应考虑到设计质量、工程造价、工程进度等因素。价值工程则是利用整体的组织活动，以项目功能分析为重点，在满足功能的`前提下尽量降低项目成本，从而极大地提高价值。换句话说价值工程分析主要目的是使整个土木工程项目性价比达到最优。
2.3加强合同管理以及资金流的动态控制
合同管理是是工程项目管理的重要组成部分，贯穿于工程项目运行全过程。针对不同的施工承发包模式（施工平行承发包模式、施工总承包模式、施工总承包管理模式）制定相应的合同，再能更好地实施项目全过程控制。
当总包单位在一些专业性较强的分部分项工程上不具备施工资质，需要将其分包给具有相应资质的施工单位。由于施工总承包价格高于平行承发包模式下的价格，业主常常将土建与机电安装分开招标，在缩减工期的基础上控制制造价格。业主在招标前一定要明确管理思路，针对自身管理水平以及资质，合理选择承发包模式。建立完善的项目工程台帐管理制度，明确投资控制与信息反馈，加强投资的动态管理。在项目目标的实现过程中，通过对目标的跟踪控制以及比较，纠正偏差，精简工程结算工作。
2.4加强施工环节的索赔事项管理
建筑施工活动属于一种动态发展过程，施工的过程中存在着很多不可预见性，所以说在这个过程中也会存在着经济索赔的现象，正确的处理这一情况，能够很好的节约施工成本，为企业的发展提供更多可支配的资金。施工单位要重视施工中的变更，对于施工中出现的事先未预料到的情况增加成本的情形要做到心中有数，对于超出合同要求的要及时提出，向业主提出索赔要求，并加强索赔事项的管理，确保能够达到预想的效果。
2.5其他措施
）建立造价管理团队
造价管理团队应具备较高的专业知识与技能，包括造价、合同等各方面的处理。建立团队组织，加强团队的沟通与交流，共同提升工程造价管理水平。
2.） 严格遵循招投标制度，遵循公平竞争的原则，对招标文件进行认真研究，并在合同签订中，对不清楚、不具体的内容通过谈判得到合理的低价合同条款。
3.） 做好施工组织设计及成本控制
技术人员应结合项目性质、规模及施工技术条件对施工设计方案进行优化，使方案更趋于合理化。并对人工、材料、机械费用进行合理的控制，以降低成本。
）制定合理的资金使用计划
做到成本控制与施工进度相协调，对进度管理的同时要控制施工质量，以降低工程造价。
三、结束语
综上所述，土木工程造价的管理是保证工程造价利益最大化，效率最大化和质量最优化的关键所在，相关人员一定要作好相关管理工作。我国现阶段的工程造价管理还存在着一定的问题，制约了其健康的发展，因此本文对工程造价的管理进行了简单的论述，希望能够对今后的建设工程的造价管理起到一定的帮助作用。
土木工程论文6
十多年来，国内外大学工程教育实践证明CDIO模式是大学培养高级工程技术人才的有效途径，同时也为地方高校工科专业实现国际工程教育认证起到了积极的促进作用。因此，CDIO工程教育模式为我国普通高等学校培养应用型人才提供了借鉴和方法。CDIO工程教育模式注重培养学生扎实的工程基础理论和专业知识，并在此基础上将教育过程放到工程领域的具体情境项目中，倡导“基于项目的教育和学习”，在教学过程中以项目为驱动，让学生在项目的实施中学习。CDIO模式下的项目化教学要求对现有的教学模式和方法，对教学效果和学生能力的评价等进行大幅度的改革和创新。本文以土木工程专业测量学课程为例，探索基于CDIO模式下课程教学改革的思路。
一、构建适应工程的新型课程内容体系
测量学是土木工程一门重要的专业基础课，也是一门理论和实践紧密结合的技术基础课。传统的测绘仪器设备主要指有光学水准仪、经纬仪、平板仪等以及和它们配套使用的水准标尺、地形尺、计算器等设备。最近十多年以来，随着计算机技术和信息技术的快速发展，测绘科学领域的理论、技术也发生了革命性的变化。在土木工程中电子全站仪、测量机器人、数字水准仪、GPS静态和动态RTK测量、激光三维扫描技术已广泛地应用于工程的规划设计施工阶段。由于这些技术的应用，控制测量、地形测绘、工程施工放样、高程传递等常规的工作已经与传统的方法完全不同。很显然，传统测量学教材的内容在测绘仪器、测绘方法上，都落后于现在理论的发展、技术的进步和工程的实际应用。综上所述，采用CDIO工程教育模式，从培养应用型人才的角度出发，有必要对测量学教材内容重新构建，组织筛选适应现代工程需要的课程内容体系。测量学知识内容较多，涉及不同的专业的需要，从提高能力和素质上讲，教学的最终目的是学生能够运用测量的基本理论方法分析解决工程中的问题。因此，对于土木工程专业来说，测量学的重点应该是测量学的基本理论方法、地形图的基本知识和应用、土木施工测量、线路工程测量等内容。但是由于学时数的原因，大多数高校的教学中只讲授了测量学的最基础部分，学生学习了这门课后，仅仅会一些简单的计算和仪器的操作，而对于测量学知识在工程中的应用知之甚少，这就是现在教学中存在的弊端。笔者根据20年的教学和工程实践，同时结合测绘科学理论技术的发展变化，认为在测量学课程中除了讲授基本的理论方法外，还应重点讲解测绘技术在工程中的应用，如土木工程施工测量、线路工程测量、桥梁隧道工程测量等，同时还应介绍GNSS、RS、GIS等理论和新技术、新仪器在工程测量中的应用，比如全站仪、数字水准仪、GPS静态测量、GPSRTK测量、激光三维扫描仪等仪器的功能以及在工程中的应用方法。在土木工程专业测量学教学结束后，安排有两周的测量学实习，这对于学生掌握和理解理论知识有很好的帮助，同时也能提高学生的仪器操作技能。但是大多数的学校安排的实习内容是测绘小区域的地形图，而在工程施工中常用到的比如高程和坐标的引测、建筑物点位的放样、土方测量计算、纵横断面的测绘、线路的测设、坐标的转换等没有得到应有的重视。为了培养学生的实际工程能力，应该将上述的内容纳入实习中来，施工测量方法才是土木工程专业测量学的重点内容。
二、组织创新项目教学及工程案例教学
基于CDIO工程教育理念，把专业知识和能力素质融入具体的项目教学中，其特点是学习内容围绕项目这个核心进行，学生在实施项目的过程中学习、探究、应用知识。根据测量学课程特点，构建以测量基本理论知识为基础，以工程应用为引导，以现代测绘高新技术为重点，以满足土木工程需要为目的的项目教学模式。为此，需要将测量学中的内容以实际工程为背景进行重组和整合，形成具有工程任务特点的具体项目。在项目实施过程中，教师更多的是充当指导者和辅助者的角色，引导学生主动学习项目涉及的理论知识和操作技能。通过完成项目任务，可以激发学生主动研究和探索的精神，培养学生独立思考与分析问题和解决问题的能力，在此过程中也培养学生团结协作的精神。在项目教学中，除了以教材内容构建项目外，更多地要以综合性更强的工程案例项目进行教学。对于工业与民用建筑方向的班级，可以采用某具体的高层建筑施工测量方案向学生讲解工业民用建筑中测量方案的编制依据、控制点和定位依据点的检查、主轴线控制网的建立、基坑土方和桩基础测量控制、结构测量控制中内控点的建立、轴线和高程的测量方法以及建筑物及基础的沉降观测等内容；而对于道桥方向的班级，则以一条二级公路的规划勘测设计阶段和施工阶段的测量工作任务为例，给学生讲解选线、定线、线路控制网的建立方法、纵横断面测量和绘制的要求、线型的设计、线路中桩和边桩坐标的计算、线路挖填方量的计算以及施工中各种不同线型的测设方法等。可以看出，工程案例是前面的教学项目的`更大的综合，通过工程案例教学，学生掌握了工程项目的流程顺序，学生对于土木工程不同方向的测量内容方法就会有更深一步的了解和认识。
三、创新课程教学评价体系
（一）对教师学识水平和教学能力的评价
教师是教学的组织者和引导者，教师的学识水平是教学的基础。在项目化教学中强调学生主动学习去完成项目任务，但是教师在项目实施过程中起着至关重要的作用，教师的学识水平和指导方法对项目是否能够顺利开展有直接的影响。项目教学不仅要求教师对本门课程的知识点要非常熟悉，而且要有一定的工程实践经验，要求教师掌握测量学在土木工程中常见的应用方法和技术。教师在构思教学项目时必须明确要实现的能力目标、知识目标、项目任务以及教学进度安排等。从对教师课程项目设计的内容是否合理，在项目教学中是否以学生为主体，在项目实施过程中能否灵活运用多种教学方法给学生正确的指导、帮助以激发出学生的学习热情，最终是否达到提高学生的工程能力为目的等方面评价考核教师学识水平和教学能力。对教师教学水平和能力的评价应重视学生对教师的评价，毕竟学生是教学的直接参与者和受益者，他们的评价是比较公平合理的。
（二）对学生学习效果和考核成绩的评价
对学生学习效果的评价是多方面的综合。学生学习效果主要表现在对于基本理论知识的理解掌握程度，能否运用理论知识和常规测绘仪器解决具体工程问题和最终的考试成绩上。学生学习效果的评价主要是看经过课程项目和工程案例项目的学习参与后学生能否在项目设计的能力、知识和素质上达标，通过多种手段和方式综合考核学生在这几个方面达到的程度。基于CDIO的项目教学，不能简单用考试卷面成绩来评价学生的学习效果，而应采用学生在学习过程中参与项目任务的认真程度、完成项目任务的情况、提交项目成果的质量、团队协作能力和老师的沟通以及实践能力来综合考核评价。在评价方法上应该更多地听取来自学生的意见，采用学生自评、小组成员互评、教师评价，最后按一定的权重计算学生的考核成绩。
（三）对课程项目教学效果的评价
大学承担为社会培养人才的责任，最终的“产品”就是毕业生。毕业生凭借自己的知识和能力回报社会，服务企业，实现个人价值。通过对毕业生在用人单位的跟踪调查，根据学生在岗位上的工作能力表现以及岗位所需的知识、能力和素质要求与课程项目设计中知识、能力和素质目标的差异，来评价课程的教学效果和人才培养的质量，这是对课程教学效果最客观最真实的评价。根据全面跟踪调查结果和用人单位反馈的意见，进一步调整课程的内容和修改项目设计以及相应的教学要求。
四、结束语
对土木工程专业测量学课程基于CDIO模式下进行深层次的项目教学改革，对教师队伍的学识水平、知识结构和工程实践能力均提出了较高的要求；在教学过程中不仅注重理论知识的学习，更强调学生学习能力、分析和解决工程问题能力的培养。基于CDIO模式下的项目化教学课程改革力度大，课程改革能否成功涉及很多方面，其中“双师型”专业教师队伍的建设是大多数地方高校基于CDIO模式下人才培养和教学改革面临的一个共同问题。因此，应通过制定与企业联合培养人才，吸引企业高级工程技术人员到学校任教，选派任课教师到企业参与工程项目等政策，提升师资队伍的工程实践能力，以适应培养应用技术型人才的需要。
土木工程论文7
摘要：卓越工程师人才培养是土木工程专业中培养创新型人才的关键。因此，本文通过介绍土木工程类卓越工程师人才培养模式，分析传统人才培养模式存在的问题，提出土木工程类卓越工程师人才培养策略。
关键词：土木工程；卓越工程师；人才培养
最近几年来，我国社会主义市场经济的不断进步发展，国际合作的不断推进，我国的建筑行业发展获得巨大的发展，同样也面临巨大的挑战，给土木工程技术人员提出非常高的要求。面对建筑市场中越来越激烈的竞争，非常需要把土木工程专业的学生培养为一名具备创新精神的卓越工程师。怎样培养出卓越的土木工程师，让他可以拥有强大的解决实际问题的能力，实践教学非常重要，所以根据国家的“卓越工程师培养计划”中的基础要求，高校要解决传统人才培养当中存在的问题，真正加强教学的改革创新，培养出具备较强工作岗位适应力的卓越工程师，成为目前研究的关键点。
1土木工程类卓越工程师人才培养模式
综合长时间的教学经验，提出卓越工程师培养模式为“2+1＋1”培养模式，此种模式包含2年基础课，1年专业课，1年校企联合培养。这样的培养模式有利于学生提高综合素养，保证学生获得多元的知识结构，促使学生提高创新实践能力。在2年的基础课教学中，开设与土木有关的课程，加入其它专业的课程，实现培养学生专业素质的基础上，为学生提供人文情怀，开拓学生的眼界，如此更好的培养学生的创新能力，让学生可以深入思考问题的同时，除去专业知识外，还要考虑其他多方因素，从而提高学生的综合素质。1年的专业课学习中，增强科学研究的训练力度，培养学生自主学习与创新的能力，推进学科环境下培养创新人才的进程。1年的校企联合培养中，学生要到企业当中去，通过企业的硬件设备和现有的工作环境，锻炼自己的实践与科学研究能力。
2传统人才培养模式存在的问题
我国社会经济的快速发展，传统人才培养模式之下的毕业生与社会需求存在很大的差距，出现这个差距的原因是传统人才培养方案无法适应社会发展需要，具体包含下面几个方面：（1）人才培养模式单调，不具备多样性，缺乏良好的适应性。（2）企业并没有参与到人才培养当中，可是还非常希望学校所培养出来的人才能够非常快速的适应工作的需求。（3）学生的创新与实践方面的投入资金不够，并不真正的重视学生的创新与实践。（4）教师队伍并不具备丰富的工作经验，作为教学主体的新生代教师，普遍存在着对待工程教育思想不重视的思想，同时没有展开系统专业的研究，教师的工作素养无法满足工程教学的需要。（5）产学研合作教育并未落实到位，学校所发挥出来的大部分是教育的作用。
3土木工程类卓越工程师人才培养策略
3.1课程体系建设
按照卓越土木工程师所需要具备的素质以及能力，培养土木工程类的卓越工程师的方案要综合工程实际情况，同时要紧密的联系土木工程的通用标准以及行业的标准，培养出一批批复合型的人才。人才培养方案先要体现在课程体系上，学校利用“3+3”的形式，利用三个平台以及三个方向来展开。三个平台具体是公共课、基础课与专业课、专业课平台。三个方向具体是建筑工程、地下与岩土工程、土木工程材料的方向。针对土木工程专业的学生要根据不同方向展开专门培养，我们一定要非常重视按照土木工程行业标准以及需求来进行教学实践活动。
3.2校企合作
校企合作推行“预就业”的方案，“预就业”存在两个方面的具体功能：①建立起学校、企业以及学生共同进步发展的合作平台，真正培养出可以到工程现场实践的土木工程人才；②企业要将卓越的学生当做未来公司的储备实习生，培养学生过程中，根据公司的人力资源储备的标准来培养学生，每年要根据一定的比例，把工程能力强、工程素养高的卓越毕业生接纳为企业的正式员工，节约培养以及培训新员工的时间，节省人力资源的运行成本。“预就业”就是企业安排学生全程参加到工程项目的前期论证、设计、施工以及验收的全过程当中，学生并未毕业但是先进入行业工作，全面提高学生的工程实践以及工程素养。这样的方式直接深化校企合作，节省企业培养新员工的时间成本，打破了学生被动就业的瓶颈，培养了直接可以上岗的.土木工程师，符合企业正式员工的要求。
3.3丰富教学形式
教学形式要把提高学生自学能力、自主分析以及创新能力作为出发点展开设置。梳理各个专业课程的重难点，充分发挥出教学手段的作用，表达出课程间的联系。增强直观、理论以及系统教学与专科课、教学科研之间的结合。通过利用参与式、讨论式以及现场教学的方式，重视培养学生的团队合作精神，提高学生的专业技能。整个的教学当中，重视培养学生的能力，探究高校教师与企业技术人员结合的教学案例，建立起更加合理的人才培养以及考核制度。优化理论与实践教学的结合形式，除去先理论、后实践的模式外，适当的加入课外实践的方法，科学合理调整课堂内部的学时数量，增加课外的学习时长，为学生提供更多的自主学习时间，提高学生自主学习的主动程度，实践性的教学时间要占到总学习时间的1/3之上；利用预留课后思考问题的方法，充分激发出学生课后学习的热情。安排学生集体校外实习、学生自主选择实习的方法，为学生提供更多的实践机会。
3.4师资队伍建设
①定期下派，增强教师实践能力，提高学生“教学”与“实践”的总体素养。学校要定期派出专业教师到实践基地或者企业当中参与工程建设，推动年轻教师下企业、下工地锻炼的进程，参与到一个或者是多个的工程项目的实施过程当中去，搜集有关工程建设过程的资料，有条件的可以安排多名教师参与。②邀请企业当中的土木工程师。邀请具备丰富实践经验的现场土木工程师到学校兼职讲课，或者是组织系列的讲座，定期与专业的教师展开沟通。③建立起“校企结合”的指导教师队伍，增强实践教学的指导。建立起由学校内的教师与企业土木工程师一同构成的实践指导教师团队，推行“双导师制”，不但要发挥出校内教师的理论教学水平，而且还可以充分发挥出土木工程师丰富的实践能力的优势。
3.5深化产学研合作培养
实行“卓越计划”，人才培养当中让企业全面参与进来，从而建立起产学研相结合的良好的培养模式，为高校人才培养提出更高的要求。目前的形势之下，高校要加强产学研合作，并不是单纯重视产学研的各个主体，而是要充分的考虑到多个方面的利益，将“卓越计划”当中所涉及到的政府、学校、企业以及各个研究结构等利益多方综合起来，充分调动起各个方面的积极性。产学研合作培养流程中，不但要关注对校外实习基地的拓展，而且还需要增强对学校实验室以及学校工程中心的建设力度。总之，为了更好的培养出土木工程类卓越工程师的人才，需要加强课程体系建设、加强校企合作、丰富教学形式、做好师资队伍建设、加强深化产学研合作培养力度，从而能够更好的实现培养土木工程类卓越工程师人才的目标。科研项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目（湘教通[20xx]436号：序号605）。
土木工程论文8
[摘 要]无损检测技术是土木工程中一种经常使用的技术，并且发挥着非常重要的作用。本研究探究了无损检测技术的特点和现状，并且对无损检测技术在土木工程中的具体应用作了具体的阐述。目的是给土木工程建设中的无损检测提供一定的参考。
[关键词]土木工程 无损检测 现状 方法 应用
无损检测技术也被称为非破坏性检测，也就是说在不破坏待测物质的原有状态的情况下，对其品质相关指标进行检测分析。这种技术在土木工程中得到了较为广泛地应用，并且取得了很大的成绩。无损检测技术的优势在于它可以定量掌握工程强度和工程缺陷，同时它可以科学地评价构件的额定负荷和寿命。在土木工程中使用无损检测技术有利于施工单位及时地改善施工状况，从而有效地降低了不必要的经济损失以及人员伤亡。
1 无损检测技术应用特点及其现状分析
顾名思义，无损检测技术是一种在不损伤成品或材料的前提下进行内部缺陷评价的技术。无损检测技术的应用原理是当材料或者建筑成品内部结构存在缺陷时，对声、光、电以及磁的反应是具有一定特点的，通过对这种特异的反应可以科学的'评价材料或成品内部结构的危害程度。无损检测技术的最大特点就是能在不损害材料的情况下，对材料或者成品的结构、材质进行检测，并且无损检测技术的准确率是非常高的。
但是无损检测技术的应用存在一定的局限性，不是所有的材料或成品都能进行无损检测，有些材料的检测只能进行破坏性试验，也就是说无损检测技术还不能完全地代替破坏性试验。目前，在进行材料和建筑成品评价时，通常将无损检测和破坏性试验结合在一起使用。
近些年，我国土木工程无损检测技术得到了快速发展，很多单项技术都达到了国际水平。通过不断地技术攻关，已经开发出来很多无损检测方法，包括拔出法、超声回弹综合法、取芯法以及回弹法等，同时制定了相应的无损检测规程，这大大地促进了无损检测技术在土木工程中的应用;无损检测技术体系逐渐完善，有效的无损检测技术越来越多，像红外成像技术、波动分析技术、激光技术、以及雷达技术都得到了广泛的应用，比如在检测外墙面砖粘贴质量时，采用红外成像技术;开发的配套检测设备已经达到了数字智能化水平，它们具有综合的测试结果分析和计算功能，而且测试数据处理也已经进入信息处理时代[1]。
2 无损检测的常规方法及新技术
2.1 无损检测的常规方法
土木工程的无损检测技术应用的非常广泛，每种材料或者建筑成品的检测都有专门的检测技术。具体内容如下：第一，混凝土强度的无损检测。在混凝土强度检测时，主要采用回弹法和超声回弹综合法。回弹法是用回弹仪弹击混凝土表面，并以表面硬度来推算混凝土的抗压强度，我国土木工程中使用的回弹仪种类比较多;超声回弹综合法是指用超声传播速度、回弹值来综合评价混凝土强度，国内超声仪器种类也非常多，能够很好地满足土建工程无损检测需求;第二，混凝土内部缺陷检测技术。由于工程施工和施工管理问题、环境问题，混凝土内部可能存在各种缺陷，包括混凝土裂缝、空洞等。
土木工程中通常采用超声波测量混凝土的波幅、波形频率以及声速等参数来判断混凝土是否存在缺陷，这种检测方法的准确性是比较高的;第三，桩基质量的无损检测技术。工程桩施工是一个很复杂的过程，并且工程桩施工质量的影响因素很多，因此工程桩的完整性很难保证，经常会出现蜂窝、夹泥、断桩、裂缝以及离析等问题。在桩基质量检测时通常采用声波反射法和超声透射法;第四，建筑钢结构和混凝土中钢筋检测技术。
钢结构在土木工程施工中的应用越来越广泛，为了保证钢结构的质量就需要对其质量进行检测，通常采用超声波探伤检测技术;混凝土中的钢筋起着非常关键的作用，所以工程施工对混凝土钢筋有着很严格的要求，其数量、位置、排列方式都有具体的设计要求。通常采用电磁感应法和电化学法检测混凝土中的钢筋是否存在问题[2]。
2.2 无损检测的新技术
随着我国土木工程业的不断发展，无损检测技术也得到了进一步的发展，在无损检测中又诞生了一些新的检测技术，这些新的检测技术主要包含了冲击回波法、弹性波层析成像技术、声发射检测技术、红外成像技术、工程雷达检测技术、瑞利表面波检测技术以及混凝土无损检测中信号处理技术等。
具体技术介绍如下：第一，冲击回波技术。该技术主要是通过对混凝土表面施加微小冲击而产生应力波，进而对应力波在传播中产生的位移响应进行频谱分析，频谱分析可以获得混凝土结构厚度和缺陷深度;第二，弹性波层析成像技术。该技术主要是利用某种射线源，再根据外部检测设备获得的投影数据，最终通过计算机生成二维或者三维图像来实现结构检测。
这种技术在工程检测中应用非常广泛，如工程地质勘探、混凝土构件质量检测、地基处理和加固评价、路基病害探测等;第三，红外成像技术。该技术是利用红外热像仪探测物体辐射红外线能量，可以通过温度分布形成的热像图直观地看出物体结构存在的缺陷。
该技术在工程中也得到了广泛的应用，如建筑外墙剥离层检测、玻璃幕墙保温隔热性检测、门窗防渗漏检测等;第四，工程雷达检测技术。工程雷达检测技术使用的雷达频率属于宽频脉冲电磁波，并且雷达天线由接受和发射两部分组成。该技术主要是根据反射波的运行时间、波形以及幅度来推断工程介质的分布，该技术通常会用在路面、机场跑道的分成厚度、地下水渗漏等的检测方面;第五，瑞利表面波检测技术。
该技术在岩土工程中发挥着巨大的作用，而且它将发挥更广泛的作用;第六，混凝土无损检测中信号处理技术。混凝土超声检测过程中，缺陷信息会被噪声干扰，导致缺陷信息没有得到很好的接收，所以必须要采用信号处理技术来降低噪声对缺陷信息的干扰。目前，信号处理新方法有混沌优化神经网络法、分离谱技术以及信号融合识别技术等[2]。
3 我国土木工程无损检测技术的具体应用
无损检测技术在土木工程中得到了非常广泛的应用，无损检测技术在工程中的具体应用主要表现在以下方面：第一，无损检测技术在砌体结构住宅裂缝与材料强度检测中的应用。无损检测技术通常使用在工程裂缝检测、钢筋混凝土结构检测、混凝土表面裂缝中，在检测中无损检测技术得到了很好的应用;第二，无损检测技术在混凝土强度非破损检测中的应用。
在混凝土强度检测中通常采用回弹法和超声脉冲法两种无损检测技术;第三，无损检测技术在钢筋位置检测中的应用。钢筋位置检测一般都在构件上进行，而钢筋位置探测仪是常用的设备;第四，无损检测技术在土木工程质量监督和控制中的应用。无损检测技术是工程质量检测和处理的常用方法，并且它是工程质量预控和监督的有效手段[3]。
由于无损检测技术具有非破损、便捷、速度快的优点，因此它不仅在土木工程中得到了广泛的应用，它也在工业与民用建筑工程、道路工程、隧道工程以及水利水电工程中发挥重大作用。
4 结语
总之，无损检测技术在土木工程材料和成品检测中发挥了巨大的作用，它的非破损优势使得这种技术使用的范围越来越广，并且越来越多的新无损检测技术不断的产生，这些技术的使用大大地提高了土木工程的质量。因此，我国土木工程相关单位应该进一步加强无损检测技术的研究和应用。
参考文献
[1] 沈建中，李宗津，张之勇.土木工程中的无损检测技术及其应用[J].无损检测. 20xx(11)：9-10.
[2] 刘镇清，刘骁.超声无损检测的若干新进展[J].无损检测.20xx(09)：34-35.
[3] 许军，罗飞路，张耀辉.多传感器信息融合技术在无损检测中的应用研究[J].无损检测.20xx(08)：23-25.
土木工程论文9
摘要：高校是人才培养的主要阵地，土木工程专业的开设主要是为了培养出一批优秀的土木工程师。土木工程是一门与实践教学紧密联系的专业，对该专业的高校学生而言，掌握较强的工程实践能力就显得尤为重要。虽然随着高校教学改革的不断深化，很多专业的教学模式发生了相应的变化，但是土木工程在实践教学中所存在的诸多问题依旧不容忽视，只有解决其中的问题，土木工程专业的改革才能顺利完成。因此，本文主要根据土木工程实践教学存在的问题与改革展开讨论。
关键词：高校；土木工程；实践教学；存在的问题与改革
虽然部分高校对人才的培养模式正在发生着不同的变化，但是受传统教学观念的影响，土木工程实践教学中的问题依旧不容小觑。作为工科类专业，实践教学中一旦出现问题，将会对该专业的学生造成巨大的影响，不仅影响他们的专业学习，还会影响到他们今后的工作。因此应对其存在的问题展开探讨，提出相应的改革策略，培养土木专业学生今后在工作中的实践和创新能力。
一、土木工程实践教学存在的问题
1.教师忽视课堂实践教学内容
研究调查发现，高校土木工程专业教师在教学中，过于注重理论内容的教学而忽视实践内容教学，其中的原因是多方面的。首先是高校教师的态度不明确。一些教师认为自己的主要职责就是把知识传授给学生。由于思想意识上所存在的偏差，使他们在课堂教学中只会把一些基础的理论知识讲授给学生，使学生一味地认为理论比实践更重要。其次是高校教师的精力有限。部分高校土木工程专业的教师不仅承担着教学的任务，他们还要参与高校相关的科研项目中。这使教师很难有足够多的精力集中投入相关的实践教学环节中，导致对学生各类实践教学指导机会的缺失。实践教学对土木工程专业的学生而言极其重要，一旦缺少充足的实践学习机会，他们的实践和动手能力将会有所下降。这对高校土木工程专业的实践教学效果会产生很大的影响。
2.高校缺少足够的实践教学经费
高校土木工程专业实践教学的基础环节是实习和实验。然而由于实践教学经费不足的原因，使该专业的实习经费和实验经费都有所欠缺。通常高校土木工程专业都有明确规定，学生在学习期间必须获得足够多的实习和实践机会。但是经费的欠缺使学生的实践学习受到极大的影响。尤其是对土木工程专业而言，组织学生到施工现场进行实习是非常必要的，其主要目的是让学生对该专业所涉及的施工工序、招标投标、组织管理等内容有更加清楚的了解，这对巩固他们所学的知识有极大的帮助。由于这样的实习会涉及一些费用，如车费，住宿费用等，如果没有足够多的经费作为保障，学生的实习效果将会大打折扣，最终无法推动土木工程实践教学专业的进一步改革。
二、如何推动土木工程实践教学的改革
1.转变教师实践教学理念
推动土木工程实践教学改革，实际上是新课程教学的一大要求。但是部分高校教师在实践教学中，依旧受到传统观念的巨大影响。因此要解决实践教学中的问题，推动该专业的进一步改革，教师就要转变实践教学的理念。在日常实践教学活动的开展中，教师要鼓励学生在掌握基实习就业土木工程实践教学存在的问题与改革辽宁沈阳大学建筑工程学院杨佳摘要：高校是人才培养的主要阵地，土木工程专业的开设主要是为了培养出一批优秀的土木工程师。土木工程是一门与实践教学紧密联系的专业，对该专业的高校学生而言，掌握较强的工程实践能力就显得尤为重要。虽然随着高校教学改革的不断深化，很多专业的教学模式发生了相应的变化，但是土木工程在实践教学中所存在的诸多问题依旧不容忽视，只有解决其中的问题，土木工程专业的改革才能顺利完成。因此，本文主要根据土木工程实践教学存在的问题与改革展开讨论。关键词：高校土木工程实践教学存在的问题与改革文章编号：ISSN20xx-6711/Z01-20xx-07-0145础理论知识的同时，引导学生重视实践知识的学习，让学生充分意识到理论和实践同等重要。除此之外，在土木工程专业课程的安排上，学校要注重实践课时和理论课时的合理化，这样才便于学生学习和教师教学。学校要转变实践教学理念，帮助教师树立新的教学理念。
2.增加实践教学经费投入
为了确保土木工程专业实践教学改革能够顺利进行，高校要在实践教学方面投入充足的经费，这样才能使该专业的学生拥有足够多的实习和实验机会。关于经费的投入，主要体现在实习经费和实验经费上。实习经费的投入，主要是为了更好地组织学生到相关的校外工地进行学习，进而深入掌握所学知识。至于实验经费的投入则主要是用于场地的建设和设备的配置，这样学生在专业学习的'时候，将获取更多的实践机会。增加对土木工程专业实践教学经费的投入，对该专业的学生而言，将获得更多的实践机会。学生通过亲身参与和实践，能有效避免学校教育与社会需求脱节的现象出现。
3.注重对学生实践能力的考核
注重对土木工程专业的学生进行实践能力的考核，实际上是实践教学效果的一种体现。虽然专业实践教学中问题层出，但是学校依旧要加强对其进行相应的改革。因此，学校在对学生的实践能力进行考核的时候一定要严格对待。在考核方式上，学校一定要注重多样性和针对性，毕竟每一个学生学习的具体情况存在较大差异。在考核内容上也要格外注意，有条件的高校除了让学生掌握相关的基础理论知识外，还可以组织学生到校内外的实践场地进行操作。这样能更好地检验学生的实践学习效果，更加真实地反映学生的学习态度以及动手能力。
三、结束语
总体而言，高校土木工程专业的实践教学取得了比较良好的效果，但是在素质教育的大背景下，该专业的实践教学内容、形式等方面需要进一步完善，这样才能有效提升整体教学水平。除此之外，在实践教学中所存在的如教学经费欠缺、教学形式单一等问题同样需要引起高度的重视，因为学校直面土木工程专业实践教学中的问题，寻找相应地改革策略，能推动高校土木工程专业取得更好的发展。
参考文献：
[1]袁益光.加强土木工程施工项目质量管理的措施[J].价值工程，20xx
[2]王建平，胡长明，李慧民.土木工程专业实践教学中存在的问题与对策[J].西安建筑科技大学学报，20xx
土木工程论文10
一、土木工程管理中存在的问题
1.缺乏安全施工意识
安全是建筑施工中一个永恒的主体，也是施工管理中最为关键和重要的部分。但是，在当前的施工过程中，施工人员往往缺乏安全施工意识，管理方面也往往忽视对于施工的安全管理，使得施工中存在着大量的违规操作现象，如高空作业不系安全绳，进入工地不带安全帽，对于临时电线私拉乱扯等，安全隐患众多，安全事故时有发生，不仅影响了施工进度，也造成了巨大的生命财产损失。
2.缺乏风险意识
土木工程的建设容易受到外部环境因素的影响，从而使得其在建设过程中存在一定的风险性，如暴雨、狂风等自然灾害，建筑材料价格上涨等客观因素，以及其他突发偶然性因素，都会造成一定的风险。但是，在当前的建筑施工中，管理人员缺乏风险管理和风险预控意识，往往在风险发生后采取进行弥补，造成严重的经济损失。
3.缺乏人员管理意识
在当前建筑企业的施工过程中，普遍存在着施工现场管理混乱，人员管理不到位的问题，严重影响了建筑的施工速度和施工质量。土木工程建设是一个复杂的系统性问题，涉及多个专业领域，工作人员较多，使得人员管理工作变得更加重要，也更加困难。在当前的建筑施工企业中，往往缺乏人员管理意识，没有完善的管理体系和管理标准，造成施工现场的混乱。
二、提升土木工程管理水平的有效措施
1.加强质量控制
建筑施工企业在施工开始前，就需要建立完善的质量控制体系，加强对于土木工程建设的质量控制，做好施工管理工作，消除质量隐患，切实保证建筑施工的质量。一个健全完善的的质量管理体系，可以最大程度地减少工程建设中的不足和缺陷，将质量事故发生的机率降到最低。
2.加强设备管理
在当前的市场经济环境下，土木工程的施工单位存在跨度大、范围广、种类全、领域多的特点，如果对工程设备进行大量购置，不仅会造成资金的大量浪费，还存在设备闲置的情况。因此，在土木工程管理中，要结合施工的特点以及不同工程之间的时间差，加强对于设备的管理，兼顾经济、质量和安全。例如，对于大型挖掘设备，一方面，要结合企业实际情况，合理购置，保证施工的适用性，不会出现设备闲置的情况。如果两个分项工程项目同时进行，可以对工程施工顺序进行合理安排，利用时间差协调设备的使用，减少设备资金的投入。另一方面，要做好设备的日常管理和保养工作，确保设备始终处于良好的状态，避免在施工中由于设备问题造成相应的事故。
3.加强人员管理
施工人员是土木工程施工中最为关键的因素，需要引起工程管理人员的重视。首先，要加强对于施工人员的管理力度，充分调动其积极性和主观能动性，提高工作效率；其次，要做好对于施工人员的教育和培训工作，提高施工人员的专业技能和综合素质，引导施工人员树立安全生产意识和质量控制意识，强化施工人员的责任感，使得施工人员在实际操作中坚持规范化操作，避免危险行为和违规行为，切实保证施工质量；然后，在施工前，要切实做好技术交底工作，确保施工人员明确施工的关键和重点，明确施工的质量要求，从而对自身的行为进行约束，保证施工的质量；最后，要为施工人员提供良好的工作和生活环境，使得施工人员可以全身心地投入到施工中去，间接保证土木工程的施工质量。
4.加强风险控制
风险控制对于土木工程的施工是十分重要的，施工企业要结合自身的实际管理能力和管理需求，建立相应的`风险控制体系，做好风险识别、风险量化、风险分析、风险控制等工作，针对土木工程施工中可能出现的风险因素，进行分析和控制，避免风险因素对于工程施工的影响。
5.加强材料控制
建筑材料是构成建筑产品的主体，也是影响建筑质量的主要因素之一。因此，要加强对于建筑材料的控制，一方面严把质量关，对于不合格的材料坚决排除在工地之外，另一方面，要对施工工艺进行管理，确保材料的性能可以得到充分发挥。
三、结语
总之，土木工程的管理是十分重要的，不仅关系着建筑的质量和使用安全，更关系着企业的发展，良好的土木工程管理是保证企业市场竞争力的有效手段。因此，对于建筑企业而言，要加强土木工程管理，采取相应的管理措施，提高管理水平，推动建筑行业的发展和进步。
土木工程论文11
摘要:针对当前教学钢结构设计原理教学中存在的问题，分别从教师和学生两个层面提出了教学改革措施，实践结果表明:注重教师教学与学生学习互动沟通的教学模式既能够有效提高教学质量，又有利于培养创新型的本科人才。
关键词:钢结构，教学改革，学习效率，教材《钢结构设计原理》
课程是土木工程专业的专业核心课程，属于学科基础课程平台中的必修课程，在教学计划中占有十分重要的地位。《钢结构设计原理》课程综合性、应用性很强，内容包括:钢结构的特点;材料特性;基本构件的计算原理和方法;构件连接及计算方法;简单钢构件的设计等。课程要求学生经过全面、系统的学习，不但掌握钢结构设计的基本原理，而且还能掌握一般钢构件的设计方法。多年的教学经验表明，由于《钢结构设计原理》课程的知识点多，内容抽象，如稳定理论，对学生提出了较高的要求，如需要具备很好的力学知识的基础等，因此学生普遍感觉难度较大。在当前教学计划总学时不断被压缩的背景下，学生在相对较少的学时内接受的信息量明显增大，而且该课程通常为考试课程(学位课程)，因此学习的难度大大增加。对授课教师而言，如何在新的形势下提高学生的学习效率和效果成为当前面临的严峻问题。在广泛调研的基础上，教学团队采取了一系列的措施进行课堂教学的实践，力图使“师生互动”成为特色，提高学生学习的兴趣和效率。
1教师教学方法的改革
1．1案例教学在教学中的应用
《钢结构设计原理》课程介绍了建筑用钢材的特点和各类基本受力杆件的设计和计算，知识点众多，包含了各类公式的推导，主要涉及到材料力学中的知识，这部分内容对初学者而言是一个巨大的挑战。学生往往会对各类公式的推导望而生畏，从而产生厌学情绪。教学团队根据二本专业学生的具体情况和特点，制定了相应的教学方法，即并不要求所有的同学对相关推导过程完全掌握，只须了解基本的过程即可。为了激发全体同学的学习积极性，引入案例教学必不可少［1］。合适的具体案例是对教材内容有益的补充，通过具体的案例，学生可以知道所学的知识点、公式的实际用途，调动学生的求知欲望，加深在脑海中的印象，避免因死记硬背而产生厌学情绪。例如，介绍第1章绪论钢结构的特点———耐火性差时，引入了在“911”恐怖袭击事件中纽约世界贸易中心大楼着火倒塌的例子。纽约世界贸易中心大楼的建筑钢材质量和结构设计都是相当有保障的，在波音767飞机巨大的冲击力下并未倒塌，而是由于燃烧的大火导致钢材变软丧失强度后才倒塌的。通过分析结构塌落的原因，钢材不耐火的特点给学生留下了深刻的印象。
1．2演示教学在教学中的应用
《钢结构设计原理》课程的内容较多且部分较抽象，学生如果仅仅根据教材中的图片进行学习和理解，很难在脑海中形成对实际构件、结构深刻的印象，从而导致学习吃力、学习效率不高。在课堂教学中引入动画、录像等多媒体手段是解决上述问题的有效手段。目前随着各类相关软件的发展，动画已经不仅仅局限于在PPT中制作动态图像了，有很多软件可运用于动画制作当中［2，3］，如3Dmax，Solidword，Sketchup，BSCon-tactVＲML/X3D，Xsteel等软件。如果想获得准确的应力变化和变形量值，还可以使用有限元分析软件，如Ansys，Abaqus，Nastran，Adina等。例如，在介绍不同截面形式的轴心受压杆件的整体稳定问题时，学生往往对杆件的变形形式和截面的转动情况感到困惑。通过引入动画，从不同的角度展示构件变形的情况，可以使学生清楚地看到杆件整体失稳变形的全过程，从而将教材中二维的图片转化为三维的立体形象。在演示过程中，可适时地提出问题，供学生思考和分析，如“如何确定工字形截面的失稳方向”“为什么T形截面的杆件会产生不同的失稳形式”等。
2学生学习方法的改革
2．1模型制作在学习中的应用
使学生从被动学习转变为主动学习的有效途径便是学生亲自动手实践，事实证明，通过亲身经历“发现问题—分析问题—解决问题”等一系列的过程，能够使学生对相关的内容产生深刻的印象。使用常见材料如泡沫板、木板、厚纸板等进行简单构件的模型制作是一种非常有效的手段。学生按照教材中的杆件示意图进行缩尺模型的制作，通过各部分部件的组装可深刻了解实际构件的组合方式。将模型制作引入教学过程不但可以锻炼学生的动手能力，激发其学习的兴趣，而且将学习从课堂内延伸到课堂外，将课堂听课与课后作业进行了有机的衔接。同样以轴心受压杆件的整体稳定为例，为了了解不同截面形式杆件的破坏特点，学生可在课余时间对制作的模型进行加载试验，比较相同长度、截面宽度的模型杆件的.承载力和变形特征，根据教材的相关知识分析原因，得出最终的结论。学生将从模型制作开始，到加载试验，得出结论的全过程进行记录，在课堂介绍并分享学习心得。教师可对学生的汇报进行评讲，根据汇报的质量和工作量评分并计入平时成绩。
2．2“小组学习”在学习中的应用
提高学生学习效率的另一个有效手段则是发挥集体的力量，将平时个人的学习融入到小组学习讨论的过程中［4］。将5名～6名学生组成一个学习小组(可以宿舍为单位)，平时的作业，包括课外大作业如上述的模型制作均以小组为单位进行。教师以小组为单位分配任务、布置作业。小组成员针对教师布置的任务进行资料的收集和分析，分工合作，完成任务。为了提高每名学生的参与度，教师在进行考核时，随机挑选1名同学进行汇报和检查，根据该同学作业的质量和汇报情况打出小组平均分。小组的组长则根据完成作业过程中的参与度和贡献度给组员打分。通过这种方式帮助学生在有限的时间内巩固和消化理论知识，同时在讨论、互助的过程中提高了学生的表达能力和团队协作意识，最终实现共同提高，共同进步。
3实践教学环节的改革
在实践环节如课程设计中，布置与实际工程紧密结合的题目，让学生明白如何运用理论知识来解决实际的问题。通过与钢结构企业合作，建立实践实训基地，增加参观、考察的实习环节，加强学生对实际结构的认识。
4结语
《钢结构设计原理》是一门综合性和应用性很强的课程，特别是随着我国钢结构的巨大发展，各类新型、大跨、复杂钢结构建筑的运用，本课程的教学理念、教学目标、教学方法和教学手段也应更新和变化。通过本课程的教学改革，首先应使学生掌握钢结构特点、材性、构件计算原理，掌握常见的钢结构构件形式并掌握其设计方法;其次通过系统的实践学习，具备钢结构技术人员应有的基本素质和能力，达到理论知识与实践相结合的目标，最终成为合格的“卓越工程师”。
参考文献:
［1］勾红叶，何畏，蒲黔辉．“钢结构设计原理”教学中提高学生学习兴趣方法新探［J］．中国电力教育，20xx(16):106-107．
［2］孙国华，高晓莹，高建洪，等．电子模型在钢结构设计原理课程教学中的应用［J］．高等建筑教育，20xx，24(6):174-178．
［3］李贤，吕恒林，夏军武，等．提高钢结构设计原理课程教学质量的探索与实践［J］．高等建筑教育，20xx，25(3):65-67．
［4］宋高丽．土木工程专业钢结构设计原理课程教学改革探索［J］．高等建筑教育，20xx，25(4):61-64．
土木工程论文12
一、信息技术在土木工程项目管理中应用的现状
1.信息技术的应用程度并不高
目前的一些工程项目管理中应用了一定的信息技术手段,但是并没有实现管理的信息化,并且手段也比较落后。施工管理较为粗放,没有实现网络化和规范化。在实际的项目管理中,都是较为随意的,没有形成规模性的信息管理。而信息技术的应用范围也相对较为狭窄,主要用在工程项目的前期,对于在项目进行中的控制以及事后监督模块的应用较少口同时软件的开发技术水平有限,在数据收集、整理、分析等方面的功能不全面。
2.信息技术管理人员的素质不高
在土木工程项目的管理过程中,管理人员往往依赖于传统的管理经验,并不太适应现代化的信息管理工作,缺乏先进的管理理念。同时,项目工程管理人员中的高技术人员数量较少,并且现有的信息技术人欢缺乏相应的应用能力和创新能力,与实际的需求差距比较大L剑。
二、信息时代背景下土木工程项目管理的措施
1.加强土木工程的过程监督管理
土木工程项目管理要从根本上得到提高,就必须要针对目前管理中存在的不足进行有效改善。首先应该聘请具有扎实专业技术和有经验的信息管理人员来进行施工的监督和管理,组建起高素质的管理队伍,能够有效对土木工程项目进行管理和监督。当然,由于每个施工的阶段对施工的侧重点有所不同,所以管理人员也应该根据施工的不同来制定出科学有效的管理制度,并进行责任落实。对项目经理来说,要做到对成本、进度、质量的有效控制。所以要建立起高效、先进的信息管理系统,来迎接企业面对的激烈竞争。另外,管理人员要做到能够运用信息技术准确分析和把握成本、资源、进度之间的'关系。
2.提高信息资源共享
水平土木工程项目管理的实施工程中,存在着诸多的问题,而这些问题往往与信息交流不畅通有关系。相关数据表明,10%-33%的项目费用的增加都与信息交流密切相关。由此可以看出,信息交流与工作协调在项目管理中的:氮要作用。所以,企业管理人员应该与企业的信息技术人员互相沟通交流,以基于信息技术来建立起项目信息的数据库系统,并与网络相连接,进而实现网络管理、网上查询、网上招投标等。还应该利用信息技术在网上建立起信息交流平台,以方便企业的管理人员进行交流,提高资源的共享性和透明度。当然,项目工程应用的相应软件应该设计开发合理且功能全面,这样,施工项目的经理可以在任何地点与施工人员进行实时沟通、交流、并进行文件的签批等工作,信息管理员还可以通过信息平台上传相关的数据到管理层,以供项目的管理人员和决策人员进行相关的决策。
3.大力推进信息化软件的应用
一是在进度控制方面,要设计出相应的软件对施工进行合理的规划,对进度进行控制。也就是将日常的管理如设备、人员的管理、成本预算等资料导入网络进行资源管理。二是在质量控制方面,也需要相应的的信息化管理,对质量检测标准、质量缺陷的登记、质量验收等方面进行控制管理。三是为了收集更多的项目工程施工管理意见,需要为项目负责人建立一个沟通平台,使负责人可以将工程的最新情况发布在网上,还可以将管理过程中遇到的问题发布在平台上,从而收集到更多的管理措施,以提高决策的有效性。
4、掌握信息技术的流程
要使信息技术能够有效提高,必须要对相关管理人员进行信息化知识的针对性培训,使他们了解到信息技术的流程。首先,要根据土木工程项目的特点,让信息管理人员和其他项目管理人员利用网络技术并结合现有的管理软件和管理经验制定出关键的步骤,明确工程的进度、费用等。其次,使用项目工程管理软件对各个施工工程的人、物资、设备进行统一协调,充分利用资源,并进行科学的统计和分析。然后要对项目工程的管理信息进行编码,比如作业代码、费用代码、资源代码等。接着对工程进行进度计划,实现分阶段的管理和控制,再将各个编码与各个阶段的施工计划与工作分解进行对应。最终,根据项目管理软件对整个工程进行管理,生产目标计划和动态分析,为整个施工项目提供了科学的管理依据和决策依据闭。
三、结论
总之,土木工程项目的发展离不开信息技术,如何推动和完善信息化使它更好的为企业服务,是当前建筑企业的首要任务。
土木工程论文13
1土木工程施工管理中存在的问题
施工安全问题。由于我国科技水平还没达到一定的高度，因此无法完全将机械化的运作带入土木工程建设中，在施工过程中绝大部分操作还是要依赖于人员的手工操作而不是机械化操作，因此这就带来了施工安全隐患。由于前期对员工的培训不到位，所以导致大部分员工没有足够的安全意识，我们时常可以在工地上见到不带安全帽的人员。同时，不完善的管理机制也会使管理人员无法密切关注安全问题，在对安全防护措施上没有引起重视。这些隐患的埋伏大大增加了施工安全问题发生的可能性。
2解决土木工程施工管理过程中的问题的对策
2.1规范土木工程招标体系
要想解决土木工程施工管理过程中的问题，首先需要从根源上，及土木工程的招标上入手。由于土木工程建设会给施工单位带来巨大的经济利益，一些施工单位会在工程招标项目中弄虚作假，意图蒙混过关。所以对于工程招标中存在的这些不当的行为应该严格控制避免出现不公平、不公正的现象。相关部门单位应该构建严格的土木工程招标体系，将工程项目交给规模大、信誉好、具有先进管理制度的施工单位，从根源上保证土木工程建设的质量。
2.2提高土木施工管理人员的素质
施工管理人员在整个土木施工管理过程中起着不可替代的作用，作为对施工进程的直接管理者，管理人员对工程的项目、施工过程、施工人员等等都需要起到监督管理作用。因此施工单位首先在管理人员的选择上就应当选用具有管理才能和综合技能的人才，同时在后期加强对其的管理知识、工程项目知识以及其他与工程项目有关的技能培训，如定期组织培训会议、组织观看与管理知识相关的视频文件等等，帮助其更好的适应管理岗位的工作。
2.3构建完善的.管理机制
要想真正解决土木工程施工管理过程中的问题还需要一套完善的管理机制来规范管理行为。与国外相比，我国的土木工程管理机制还不够成熟，因此从方法和理念上都需要充分借鉴国外的经验，在结合我国实际的土木工程施工项目基础上不断的改进和完善。加强对管理队伍的建设，制定一系列的规章制度并与管理人员的工作任务和工资挂钩，将管理机制落实到实处。
2.4提高施工人员的安全意识，建立安全保护措施
解决土木工程施工管理问题的另一个重要方面就是解决好施工过程中的安全问题，这需要管理人员和施工人员的共同努力。首先，管理人员要做好监督管理工作，时时关注施工过程中的安全环节，建立一套有效的安全保护机制，并强制性的实施下去。如要求施工人员上班期间必须带安全帽、穿工作服，如有发现违规采取一定的惩罚措施；严格检查施工范围内的安全防护工作，如安全防护网是否设置到位等等，并采取问责方式。通过安全保护机制使施工过程中的安全问题有了制度规范，确保工作安全有序的进行。其次，最主要也是最重要的是提高施工人员的安全意识，通过对施工人员进行口头教育以及播放安全生产影片的方式让他们明白安全的重要性，并积极组织施工人员进行安全演练，学会准确使用安全设施以及安全逃生，在首先保证员工人身安全的基础上再保证施工质量。
2.5加强施工人员的职业培训
土木工程建设的质量与施工人员的素质息息相关，加强对施工人员的职业培训不仅有利于提高土木工程建设的质量，还能方便管理人员对施工过程进行更好的管理。为了提高施工人员的素质，可以对施工人员进行一系列的职业培训。根据施工人员具体的情况制定出一套合理的符合他们自身学习能力的培训计划，在职业技能、基础知识以及安全意识上都进行相关的教育，并实行考核方案，根据考核成绩进行奖励，激发员工学习的主动性，不断的追求自身能力的提高从而提高土木工程建设的质量。
土木工程论文14
摘要：分析当前土木工程专业学生综合素质和能力培养现状，主要原因是在基础课程教学，专业基础课程和专业课程教学过程中，提出加强基础课程和专业课程，努力提高学生的专业学习愿望和兴趣，加强与实践教学方法相结合的理论，提高土木工程专业学生综合能力。
关键词：文化;土木工程专业;综合能力
高等教育不仅要把知识传授给学生，更重要的是要培养学生的能力和素质。近年来，能力培养和素质教育成为当前教学改革的核心。在土木工程领域，高等教育的教学只是为了培养一些土木工程所需的专业项目，如绘画、测量等，这还不够。高级专业工程技术人员必须具有良好的结构意识，这是高级专家、工艺人员和工匠之间的区别。
1土木工程专业学生综合能力存在的问题
近年来，学生的潜能和素质一直是放在重要的地位，但由于种种原因，实际效果远远低于预期。建立学生的综合能力依然存在以下问题：专业知识学得不扎实或是了解得不充分，基础理论不能根据所学的知识和主观创造有机结合成为一个体，知识学了过后不能真正发挥应有的社会作用;大多学生解决能力弱，理论与实践之间的深度差距逐渐成为问题。缺乏独立的判断和分析，缺乏坚定的主见。
2问题所在的原因
首先：在教学过程中基础课程和专业课程出现知识不融汇贯通。其次：基本课程是培养学生素质的基础材料，同时基础课程也是学生学习专业课程的一条纽带。如“数学”学得不好就会导致、物理、工程力学、材料力学、结构力学和建筑材料、等专业课程受到影响。然后：就目前的独立教学体系更多的是让学生在学习过程中被边缘化，因此：这不是专业知识学习过程的学习目标。最后：在学习过程中，学生缺乏学习热情，一般遇到困难不是逃避就是找各种借口推脱，从而并没有积极将书本文字所表达的专业技能转化成为实践技能。
3解决对策
通过上述分析，笔者认为，土木工程专业学生综合能力差的主要原因是专业课程与基础课程脱节，教学过程基础课程脱节。要解决这个问题，就要从加强三者建立完整的专业知识体系。
（1）充分了解土木工程专业。土木工程学生进入大学校园必须在课程开始前老师要对专业进行介绍主要是帮助学生建立专业概念，为未来四年的专业学习过程掌握，让学生了解每个课程的专业特点和关系。由于学生尚未联系专业知识，专业介绍应加深学生的专业印象，增强学生的专业兴趣。土木工程的引进是怎样的一个课程，所以本课程的教学必须认真对待。
（2）紧密联系专业特点讲授专业基础课程。专业基础课程是专业学习的基础，也是我们扩大专业水平所必需的。虽然每个专业的基础课都有专门的课程，然而课程本身就是自己组建的。
各种专业课程作为专业知识的载体。这些课程应该被教授专业不应该被遗弃。土木工程有自己的专长，它每天都在研究我们生活中可以看到和触到的真正的建筑，是我们日常生活中可以找到的东西，如房屋，桥梁，道路，铁路，隧道，柱子，桌椅都不是抽象的一切都可以成为在课堂上连接专业功能的一个例子。例如，结构力学是机械或采矿工程的一个重要的课程，然而在土木工程专业中也同样被学习。
工程力学在土木工程中同样是一个非常重要的基础课程和专门课程学习前掌握基本理论。例如，在结构力学中，它们都是分布式的简单的支撑梁在负载下，如果教学过程没有注意到和专业的特点在这方面，学生需要学习一个简单的力学课题如果老师有意识地将学生引导到教室，使他们可以让学生众所周知这对培养学生的`专业能力和思维有很大帮助帮和提升。
只有结合专业基础课程和专业功能才能学习学生真正了解专业课程的意义，从而提高教学质量和教学效果。所以我们应该努力改进基础课程和专业课程的教学方法使它们能够更好的融合，从而达到教学过程中所需的目标。
（3）加强学生主动性和积极性的调动。首先：土木工程课程有自己的特点。土木工程专业需要大量的力学，且理论性很强，所以如何让学生保持良好的学习状态学习呢？
笔者认为为了整合专业课程和专业基础课程，我们可以用适合的方式全面调整移动学生的主观主动性和动机。在专业基础课程的学习中，介绍专业特色，让学生了解专业学习专业课程的基础课程的重要性，同时也要让学生能够提前了解土木知识在商业上的价值，让他们学习的目的得到加强，同时指导和鼓励学生使用专业基础学习分析和理解你周围的建筑物和事物，并避免它们过多繁琐的练习。
学习专业课时，要注意充分调动学生的专业知识导向，引导和鼓励学生积极运用专业基础知识进行分析和解决问题。主要是给学生一种成就感，并认为他们的努力获得了良好的回报，成就感促使学生学习倡议和动机非常重要。
4加强实践能力
实践教学是土木工程专业学生不可或缺的教学环节。课程设计，实习，毕业设计和实习，老师都应该要求学生将知识放在这些教学环节中，从而提高学生对课程内容的理解，并结合专业特色。总结学习专业知识的过程，学生专业能力的培养和提高必须在大学四年养成良好的习惯，只有这样你才能培养“基础厚，专业广，能力强，素质高”的专业人才。
5总结
高校应该侧重对学生的培养包括德、智、体、美全面发展，掌握土木工程学科基本原理和基础知识，受到工程师素质基础训练，具有较强的社会责任感、良好的职业道德，具备较强创新意识、工程实践能力和自我学习能力，能在土木、交通、水利等行业胜任工程设计、施工及项目管理等方面工作的应用型高级技术人才。
要求学生能够比较系统地掌握数学、力学、结构工程等基本理论，具有建筑材料、地基基础、房屋结构、道路与桥梁工程、施工技术与管理、工程经济等专业知识；掌握工程制图、工程测量、结构试验与检测、计算机应用和外语等基本技能；获得土木工程结构设计、施工与管理的基本训练，具备一般土木工程结构设计与施工管理的能力，以及对土木工程质量进行评估、开展科学研究的初步能力。这才能体现一个学生的土木工程专业综合能力。
参考文献：
[1]党玲博,王建亮.论土木工程专业学生的工程素质教育[J].科技资讯,20xx(22).
[2]黄伟.土木工程专业课程体系构成与学生学习[J].安徽工业大学学报(社会科学版),20xx(03).
[3]于国清,杨勇.高校土木工程专业培养方案落实研究[J].武汉科技学院学报,20xx(12).
土木工程论文15
【摘要】针对《土木工程材料》双语教学的课程建设进行了分析和探讨，提出在双语教学过程中遇到的关键问题并给出了解决方法，通过总结实践教学过程进一步完善该双语教学课程，相关成果为土木工程材料双语教学改革提供参考。
【关键词】土木工程材料;双语教学;课程建设;教学实践
一、课程简介
土木工程材料是土木工程及相关专业一门重要的专业基础课，为提高教学效果、顺应国际土木工程领域的教学改革发展，开展土木工程材料双语教学显得十分必要。本课程系统地介绍了土木工程建设中使用的主要材料，内容包括：绪论、材料的基本性质、建筑钢材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、砌体材料、屋面材料、沥青、沥青混合料、合成高分子材料、木材和建筑功能材料。其中重点介绍了这些材料的基本组成、技术性质、技术标准和质量要求、检测方法及选用原则。在介绍土木工程材料基本知识的同时，力求反映材料的组成、结构与性能间的本质关系，并引导学生熟悉和掌握土木工程材料的新产品、新技术、新工艺及新标准。
二、课程的教学目的与要求
本课程的目的和任务是通过课堂的理论教学和实践环节的教学，使学生掌握土木工程材料方面的基础知识，并具有合理选择和使用材料的基本能力，为学习后续的专业课程打下良好的材料科学的基础。通过本课程的学习，要求学生：（１）掌握土木工程中常用材料（包括建筑钢材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、砌体材料及屋面材料、沥青、沥青混合料、合成高分子材料、木材、建筑功能材料等）的组成、结构、技术性质、用途、质量检测和评定的标准，具备针对具体工程合理选材与用材的分析能力。（２）了解各种常用材料的试验方法，并通过实验环节的学习，掌握主要材料的试验方法和基本试验操作技能，具备对试验结果进行正确评判的能力。（３）了解各种材料的生产方法、常用材料的组成和结构与性质之间的关系及改善材料性能的途径，具备对各种配合比进行设计的能力和对计算结果的.正确性进行校核的能力。
三、双语教学课程建设
１．国内外教材的互补。教材作为重要的教学依据，是双语教学课程建设中首先面对的课题。为实现教学内容与国外教学内容接轨，本课程主讲老师根据国外的学习工作经验，结合国内工程实践，对比分析了国内外相关教材的异同点，选取了最新的国内外研究进展对相关知识点进行了补充和拓展。２．双语课件ＰＰＴ的制作。本课程课件ＰＰＴ在中文课件的基础上，完成了全英文课件的制作。ＰＰＴ课件中设计穿插大量实验室及工程实践图片及大量视频及Ｆｌａｓｈ动画演示。详细展示了各种工程材料内部组成与结构间的关系，材料性能在工程中的应用等特性。帮助学生更直观地了解和掌握各种材料的性能特点及工程适用情况。本课程双语课件的一大特点是融合了国外相关建筑材料的课程信息，让学生能更生动地熟悉相关工程材料的发展史及研究进展，夯实对具体知识点的掌握。３．双语课程的教学形式。与传统的课堂教学以教师讲解为主的形式不同，本课程双语教学形式吸取了国外相关教学模式的经验，采用“启发式”及“提问式”等互动模式进行教学。这一形式充分调动了学生上课的积极性，让学生由原先的被动受学转变为课堂的主动学习，教师在上课过程中起到了引导学生去掌握各知识点的作用，一改原先单调的介绍及讲解等方式，活跃了课堂气氛，提高了授课效率。
四、双语教学实践及问题处理
双语教学在实践教学初期由于教学模式新颖，课件内容丰富，取得了较好的教学效果。但随着课程实践的深入，也发现了一些问题。学生们遇到的首要问题就是因对专业词汇的不熟悉而跟不上课程节奏。由于大学英语授课内容与专业英语关联性不强，即便是英语基础好的本科生也没有掌握足够的词汇来进行双语授课。为此，本课程在双语教学过程中增加了专业词汇的讲解，加深了学生对相关知识的认识和了解。双语教学实践中发现的另一个问题是国内外由于工程特点及发展历程的不同而出现的标准规范的差异性。针对这一情况，在教学实践中尽可能地穿插相关背景发展的介绍，让学生能从根本上了解其异同点。
五、总结
双语教学对本科生而言是一个具有挑战也充满兴趣的教学模式。《土木工程材料》由于其课程涉及的知识点多、专业面广，在双语教学课程建设过程中遇到不少实践性问题。归纳总结这些问题发现，双语教材的选择、教师水平的提高及学生基础的夯实是三个关键性因素。此外学校应在课程设置过程中要为双语教学提供相应的安排，帮助教师及学生克服上述几个短板。
参考文献：
［１］孙振平．《特种建筑材料》双语教学的探索与实践［Ｊ］．科技资讯，２００９，（３４）：２３３．
［２］元强．土木工程材料课程双语教学的探讨［Ｊ］．科教文汇，２０１２，（１９）：５４－５５．
［３］董素芬．土木工程材料课程教学创新切入点初探［Ｊ］．黑龙江教育，２０１６，（０３）：１３－１４．
［４］郭咏梅．土木工程材料课程的研究性教学探索［Ｊ］．当代教育理论与实践，２０１２，（１２）：６９－７１.
【土木工程论文】相关文章：
土木工程的论文10-08
土木工程的论文11-13
土木工程经典论文10-08
土木工程论文11-15
土木工程论文05-15
教育技术土木工程论文论文10-08
关于土木工程的论文10-08
土木工程论文下载04-01
土木工程论文结论04-01
土木工程论文卖04-01