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体育在校园文化和精神建设中的价值观的论文
摘要：该文就体育在校园文化和精神建设中的价值观，阐述以“人本主义”思想为中心，开展体育教学、活动和竞赛，增强学生体质，提高教学质量，丰富和活跃学生的业余文化生活，培养学生健全的人格，形成良好的校园文化氛围和体育精神。
关键词：体育文化；校园文化；精神建设
21世纪将是一个文化冲击的世纪，社会开始由经济型向文化型过渡，社会文化正渗透到生活各个领域，千姿百态的文化现象层出不穷，体育文化也是方兴未艾。北京申办2008年奥运会成功，体现的是一种“奥林匹克精神”和“奥林匹克文化”；中国男子足球冲击世界杯决赛成功，展示的是米卢“快乐足球”思想和足球文化。体育运动中的体育精神、团队精神是人类社会的共同理想与追求，也是人类社会赖以生存的基础。体育不是简单的“蹦蹦跳跳”的娱乐活动，也不是纯粹的身体锻炼、竞技运动和比赛，其意义已超出了体育的本质和范畴，是一种体育文化和价值观念的体现，属于社会意识范畴。
1.体育是一种文化，并营造出校园文化的氛围
校园文化是指主导文化（第一课堂为代表的学术文化）之外的文化活动与现象，主要包含校园风气、校园环境、校园内的各类社团活动与师生日常生活等，其核心是校园内师生的价值取向、行为规范与精神面貌。学校体育文化的形成、生长和发育，植根于学校，并在学校开花、结果。大学有了体育，就有了体育文化，并营造出了教育和文化的氛围。例如：学校每年举行的各种各样体育比赛、校运会和体育节，是学生们最开心和校园内气氛最活跃的时刻，能激发学生的爱校热情和进取精神，自觉维护和遵守校纪校规。体育文化是校园文化和大学精神表现中最积极的因素和原动力，在校园这块沃土中开发丰富多彩的体育文化，让学生在充满活力、快乐、竞争、协作、创新的体育活动中施展各自的才能，达到“战胜自我、超越自我、完善自我”，从而铸造出健全高尚的人格，使体育精神成为大学精神的有力承托。
毛泽东主席早年在《体育之研究》中指出：“体是载知识之车…，德智皆寄于体，无体则无德智也”。我国著名思想家、教育家蔡元培也曾指出：“所谓健全的人格，内分四育，即：体育、智育、德育和美育”。体育教育是一项系统工程，是以身体活动、锻炼和竞赛等形式来实施“健康教育”和“身体锻炼”的学科。学校体育文化的开展、推广与应用，离不开体育教学、体育竞赛和体育氛围。只有建立了良好的体育文化氛围，才能使学生自觉地热爱体育、从事体育，并在体育教育中终身受益。
2.体育是树立学校形象的重要品牌
一所学校的占地面积、办学规模、师资水平、配置的运动场地和器材设备等物质基础是否一流，是学校有形资产的体现。学校机构的知名度、美誉度有机地结合构成了学校的公众形象，良好的知名度和美誉度是学校文化的外在体现，是学校一笔巨大的无形资产。体育文化是树立学校良好形象的一个重要品牌，它的影响超越国界，它的品牌效应不可估量。世界上任何一所名牌大学或学院，历来十分重视和强调体育在校园文化建设中的地位与作用。例如：延续一百多年的英国剑桥和牛津两所名校开展的赛艇对抗赛；清华与北大两校每年进行一次的赛艇比赛，其目的不在于胜负和两校之间体育方面的对抗，而在于培养学生的一种精神和学校对人才培养的目标，更重要的是营造校园文化氛围。全国大学生开展的CUBA篮球比赛，足球精英赛，排球联赛等各式各样比赛，各大学建立的高水平运动队，如：清华大学跳水队、复旦大学排球队、浙江大学篮球队等，许多奥运会、亚运会冠军和优秀运动员作为学生进入大学校门，为学校树立优良的公众形象，大大地提高了学校的知名度。体育品牌和体育精神通过大学发扬广大，也使大学的品牌和精神得到弘扬，并使学生对母校产生巨大的凝聚力和自豪感，同时吸引了更多的名师和人才的加盟，使这些学校的无形资产变成了有形资产，成为学校精神的巨大财富。
3.体育是展示校园文化和精神的窗口
大学生们每天所承受学习负担都很重，他们需要有一种方式放松身心的疲劳，发泄心中的忧郁、孤独和烦恼。体育作为一种锻炼身体、娱乐身心、促进人际交往和沟通的活动方式，能有效地调剂和缓解学生沉重的学习负担，调理心理障碍，提高竞争能力。体育文化是展示校园文化和大学精神的窗口，是学校活力的象征之一。如果校园内缺乏体育文化氛围，其后果不可想象，哪怕是短时间的空白也会造成巨大的影响。例如：前段时间我校因建造教学大楼，占用了学校的田径场，学校没有了运动场地，学生的课外活动和余暇时间没有地方可去运动和比赛，许多学生在“网吧、舞厅、溜冰场、OK厅”来消磨时光，甚至有些男生以喝酒、赌博来虚度光阴，使学校管理出现混乱。校园内没有了往日的勃勃生机和学生们生龙活虎的影子，学校变得死气沉沉，使人感到十分压抑，简直像是一座寂静的建筑物。
当田径场和球场建成后，场地开放了，学生们就像解禁一样涌到田径场和球场，参加跑步、打篮球、踢足球，到处可以看到是欢蹦乱跳的学生，体现了大学校园该有的氛围和景象。由此可见，学校不能没有体育，一所现代化的大学应重视营造校园体育文化的氛围，在配备运动场地和器材设备时，其设计和布局应紧紧围绕体育的功能和体育文化的中心环节，保证体育教学的合理使用，注重环境对人的影响，促进校园文化和大学精神建设。
4.体育是培养协作与团队精神的最积极因素
体育的魅力在于健与美的协调发展、激动人心的比赛、“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，深藏于体育文化的底蕴之中，充实人们的生活，满足人们的需要，实现自我价值和开拓自我空间。
竞赛是体育的“杠杆”，是培养协作和团队精神的最积极因素。通过竞赛人们可以检验和证明自身能力、水平和价值，培养勇敢果断、顽强拼搏、勇于挑战的意志品质和工作作风，不断攀登新的高峰。增进同学之间、师生之间、班级之间的友谊，达到人际交往和沟通的效果，加强组织纪律性，提高班级凝聚力和团队精神，培养积极向上的集体荣誉感。并通过欣赏高水平体育表演和竞赛，使人们在余暇时获得身心愉快的享受，达到自我实现的目标。由此可见，竞赛的生存环境、发展根基依赖于体育文化的氛围，体育文化表现出的“公平竞争、团队精神、开拓创新、坚韧不拔”的精神，是校园文化和体育精神的最佳表现，有助于人类在与自然、环境、惰性的抗争中不断地战胜自我，在与挫折和困难的拼搏中不断地超越自我，从而铸造出健全、高尚、伟大的人格，成为大学精神的依托。
5.体育文化将成为未来学校教育理念的第一竞争力
提倡“以人为本”，注重情感投入，突出以学生为中心的教育理念，是校园文化建设的重要体现。大学教育不仅是向学生传授科学文化知识，更重要的是关心和全面发展学生的综合素质，而健康教育是重中之重。教会他们怎样做人、怎样做事，养成良好的生活习惯和学习方法，以求得每一个学生的身心得到和谐发展，满足每一个学生的教育需求、身体需求、社会需求、情感需求、道德需求，培养知识社会所需要的更高的读写能力、技术能力、终身学习的能力。让学生懂得什么该做、什么不该做，并了解自身发展的需要和应注意的一些问题。素质教育是未来学校教育的发展方向，未来社会的竞争是人才的竞争，积极培养学生参与社会活动，重视人力资源开发，实现自我价值，拓宽自我空间，建立起学校内部、社会、学生、教师的“情感链”，找到文化上的认同和归属感。提高学生的整体素质，培养学生良好的道德品质，树立学校全局观念是校园文化健康发展的重要保证。
6.结束语
体育文化在校园文化和精神建设中价值观的表现是全方位的、多层次的。体育文化是校园文化和精神文明建设中最直接、最活跃、最积极的因素。为此，我们只有注重学校文化建设和文化理念约束，才是学校发展的长久之计，体育文化将成为未来学校发展的第一竞争力，其价值不仅有利于学校教育和管理的健康发展,更是学校可持续性发展的根本所在。
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