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浅论思想道德修养课教学与和谐校园文化的结合论文
“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设都是高校思想教育的重要内容，其根本目的是为了培养社会主义的建设者和接班人。但是，目前高校的“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设存在多头管理、政策不统一等问题，“思想道德修养”课教学的实施和管理主要在马克思主义学院，而校园文化的组织和管理主要在高校的学生管理部门，教学部门和管理部门缺少联系沟通和有效合作，这不仅使高校思想政治教育资源难以实现有机结合，而且影响着“思想道德修养”课教育效果的提高和和谐校园文化建设。努力实现“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设的结合，既是“思想道德修养”课教学提高实效的重要途径，也是建设和谐校园文化的客观需要。
一、“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设之间的关系
“思想道德修养”课是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动，其根本目的在于培养合格的社会主义事业建设者和接班人。和谐校园文化是一种校园精神文化，以学生为主体，其主要内容是对大学生进行文化艺术和审美教育，组织各类艺术社团，开展各种文化艺术活动，丰富大学生的校园生活，提高他们的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。课堂教学中传授什么样的文化精神，必然会形成什么样的和谐校园文化氛围。和谐校园文化是从课堂教风、学风出发，进而发展提炼的文化;同时，和谐校园文化反过来对课堂教学有促进和帮助。因此，和谐校园文化要与课堂文化相辅相成。
1.“思想道德修养”课教学有益于和谐校园文化建设。从课堂教育出发，建设与和谐校园文化相适应的新型课堂教育，是和谐校园文化建设的一种新的培养模式。传统课堂是以灌输教育为主，培养大学生规规矩矩老实听话为核心的文化，这显然不适应当前的市场经济发展要求，在今天要培养大学生个性独立、勇于探索、敢于担当的精神。从这个角度讲，我们有必要对课堂教育模式和校园活动进行一次全面的“检视”与“杀毒”，哪些是需要弘扬的，哪些是需要抛弃的，哪些是需要改进的，通过检查，找出问题加以改进。学校是我们党对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要阵地，是实现人的全面发展不可或缺的重要环节，和谐校园文化对于大学生的成长成才具有潜移默化、润物无声的影响。“思想道德修养”课是加强大学生修养、提高大学生思想道德素质的主渠道。
2. 和谐校园文化是提高“思想道德修养”课教学实效的重要途径。知识需要人在社会实践中获得并得到检验。换言之，无论新知识的探索还是现成知识的学习，都离不开作为实践主体的人的积极参与。学生学习掌握知识的过程实质上是一种探究的过程、选择的过程、实践的过程和创造的过程，也是大学生科学素养、创新精神，乃至正确人生观、价值观和世界观逐步形成的过程。因此，“思想道德修养”课改革要求课堂教学与校园文化相结合，教师要在课堂引导学生学会质疑、学会调查、学会探究，掌握独立学习和自主学习的方法。对于大学生来说，最重要的不再是被动接受和存储知识，而是学会主动探究和创新，以便为终身学习奠定基础。和谐校园文化是一个学校的办学理念和价值观的汇聚，为“思想道德修养”课教学提供了丰富的教学材料。
二、“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设相结合的途径
“90后”大学生正处在国家发展、民族复兴重要历史时刻，他们的学识本领技能和综合素质如何，直接关系到祖国的未来，高校肩负着培养党的期望、国家的重托，肩负着培养人才的使命，既要使大学生增长才干、提高能力和智力发展，又要使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，提高思想道德修养、提高人文素质、丰富生活情趣。要做到这些，高校应该重视和加强“思想道德修养”课的教学，加强和谐校园文化的建设，努力实现“思想道德修养”课教学与和谐校园文化的结合。
1. 创建“思想道德修养”课教学与和谐校园文化结合的机制。为了实现“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设的结合，必须建立全校性领导组织，在其统一领导下，学校的师生和各系部、各职能部门密切配合，统一协调，统一部署，将“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设纳入学校的思想政治教育计划之中，实现和谐校园文化与“思想道德修养”课教学的有机衔接，课堂教学与业余文化活动相配套，促进校园文化的形成和发展。
2. 探索“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设相结合的方式。实现“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设的结合，要根据“思想道德修养”课的教育教学规律和校园文化建设的特点，结合学校的实际情况，建立各种结合方式。“教学实践型”即“思想道德修养”课的教学实践活动与和谐校园文化建设相结合;“教师指导型”即“思想道德修养”课教师参与和谐校园文化的组织和指导;“专兼结合型”，即“思想道德修养”课专职教师、和谐校园文化的兼职教师定期协商、研究和解决学校校园文化建设与教学中的问题，制定计划，协调行动。“课外活动型”“文艺体育型”，即根据“思想道德修养”课教学的内容可安排适当的课外活动和文娱体育活动，如文艺演出、辩论赛、演讲等文化活动。
3. 培养“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设相结合的队伍。“思想道德修养”课教学与和谐校园文化的有效结合，关键是要培养一支优秀的专兼相结合的教师队伍。他们需要有较高政治素质、全面的知识结构、较强的理论功底、文娱体育特长，更重要的是要有乐于奉献、与学生为友、开拓创新的精神。学校要通过多种途径对他们进行培训培养，以适应校园文化建设。
4. 提供“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设相结合的条件。“思想道德修养”课教学与和谐校园文化的结合，是对“思想道德修养”课教学方式的重大改革，是和谐校园文化建设的有益探索，要努力创造条件，给予必要的经费和物质保障。
探讨“思想道德修养”课与和谐校园文化建设的育人功能，从党和国家对大学生要求的高度来建设高校和谐校园文化，是高校教育发展的必然产物，是教育教学规律的必然选择，是做好大学生思想政治教育的新途径、新方法、新手段。“思想道德修养”课教学必将有力地丰富和谐校园文化建设的内容，和谐校园文化建设也必将有力地促进“思想道德修养”课教学。同时，实现“思想道德修养”课教学与和谐校园文化建设的有机结合，把培养人的工作寓于和谐校园文化建设之中，必然会更好地培养出优秀大学生。因此，将“思想道德修养”课与高校和谐校园文化建设相结合对于高校思想政治教育工作的开展具有深远意义。
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