小学作文

时间：2023-10-27 10:18:29 小学生作文我要投稿

小学作文精选(5篇)

　　在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学作文5篇，希望能够帮助到大家。

小学作文精选(5篇)

小学作文篇1

　　摩挲一段时光的掌纹，放慢步调感悟生活的真与诚。周六的清晨本应在床上呼呼大睡的我却在此时无比清醒的坐在客厅，直到从卧室传来一阵阵声响，我才有所动静。此时的我有了一件“光荣伟大”的事情，那就是收拾我的卧室，准备搬家，这件事情对于五谷不分，四体不勤的我来说真的是无比艰巨的任务。

　　我看着乱七八糟的书桌和无从下手的床，有了一阵阵的无力感。也不知怎么突然有了些感想，想到了寻梦的我们在寻梦的路上意气风发，满怀憧憬。可慢慢的，你便动摇了最初的信仰，眼中逐渐淡失了昔日的清亮，颓然的坐在原地，努力的`安慰自己，梦想本就只是梦想，但你从没想过哪一份自信从容的微笑背后，不是浸润者汗水与泪水，现实凭什么对你温柔以待，弱者才习惯把磨灭的梦想当成世界欺骗自己的理由，而强者却把自己的梦想熬成了别人眼里的鸡汤。

　　我发现坚持，微笑，努力，汗水比不知所错，在这里看着发呆，要好的许多。没有人一出生就什么都会了，都是经过自己的一番努力，打磨，学习，提高，才成就了今天的成果，一个不大不小的收拾不正也是如此吗？不会就去学。

　　任何人都要不断的学习，包括已经成功的人也在学习，其实世界上最可怕的事情不是你差了别人一大截，而是你已经差了一大截还不努力反而已经把你甩在身后的那些人依旧或者更加努力的提高自己。所以问问自己自己是不是也该清醒清醒了？是不是该好好的想想了。

小学作文篇2

　　和平，是许多人都渴望的生活。但是却有人要制造战争，破坏和平。 “轰隆!”一枚枚炸弹毁了多少个幸福和睦的家庭;使多少个小孩失去了父亲;使多少个妻子失去了丈夫，使多少个母亲失去了儿子…… 弥漫硝烟的战场，夺去了多少人的生命，特别是最近的伊拉克战争。

　　那天，我打开电视机，一幅幅惊心肉跳的画面立刻映在了屏幕上：在一所医院里，一个个小孩躺在病订上哭喊着，从他们的那双大眼睛里可以看出绝望;在某车站，以生了大爆炸，炸死了许多人。那里堆满了尸体，有的炸断了手;

　　有的炸断了脚，还有的炸断了头……当时，我就想：如果没有这场战争，就不会出事了。罪恶的子弹。你不要再出现了!你永远消失吧!你让全世界的`人都憎恨，因为你是那么无情，你让一个个年轻的生命消失在这个世界上! 和平!降临到人间吧!地球上的人们都渴望得到你的滋润。如果地球一的每一天都充满和平和爱;那世界将是多么美好，瞧!澌上朋友们在草地上欢快地嬉戏;老人在树荫下聊天;

　　盲人过不了马路，小学生跑过来扶他过马路;老师在宽敞的教室里，向学生传授知识的种子;还有，还有……人们都懂得了爱，懂得了互相帮助，还懂得了许多。许多…… 和平，还有多久还能永驻人间呢?我真渴望和平!

小学作文篇3

　　雾，不知何时已降临到人间，缠绕出一片迷茫的白。

　　打开了门，门外一片乳白色，不见了高楼、花坛，眼前所能见到的只有白色的雾，近处的居民楼在其中若隐若现。转身望向潘水河中，也是一片淡薄的惨白色，在河面上缠绕，纠结。近处已经憔悴枯败的大小荷叶，远处挺拔高大而又茂盛的树木与公园中的仿古式建筑在雾中呈现出黛青色。远处，捕鱼人驶来一叶窄窄的小舟，缓缓行驶着，拖着一道朦胧的水波。雾中的河如一幅淡墨山水画。

　　朝阳露出了一角，散发着血红的幽幽的光。

　　略带桔色的阳光照向大地，如一支支利箭射穿了迷雾，照射出大地的生机。阳光下，所有生物都呈现出自己应有的颜色。墨绿色的荷叶尽情舒展着自己的身体，一旁枯萎的荷叶则卷曲着它褐色的身躯。河边高大的树木上，那些丝毫不受季节影响的绿叶折射出阳光的颜色，五彩的光芒。血红的朝阳渐渐升起，变成了柠檬黄，和煦的`阳光带着温暖照向了每个人的脸颊。

　　秋风轻轻吹落那满树的金叶，如一只只蝴蝶般飞舞。

　　漫步在树丛中，金黄的阳光斜斜的照射地金黄黄的树叶上，细长的叶脉清晰可见。树的阴影上，铺满了一层层金色，咖啡色的落叶，有的还随着风的节拍在地面滑行。一脚踏上，在吱嘎声响起的时候，落叶也随之裂开，如蝴蝶细碎的枯骨。几片黄叶落下，随着风跳起属于自己的舞，随即落在草丛中。草丛中，一枝迟开的小花正舒展着自己天真的笑颜，我轻轻将它折下，用力让青色的汁液染在我手心。躺在草坪上，我一边玩弄着已经枯黄的草，一边仰望着蔚蓝的天空。黄叶落下，轻吻着我的发丝。风吹过，落叶旋转着滑到一边，阳光继续照耀我的脸。?

小学作文篇4

　　阳春三月，蒋老师组织了六年级的小记者采访参观活动。我们一行人来到了享誉国内中、低压断路器操作机构行业的现代化企业——洛凯公司。公司新办公大楼的矗立在洛阳镇汤墅村，厂区内车子停放整齐，道路整洁，厂区环境一尘不染。

　　洛凯公司创建于1970年11月，到现在已经有45年的历史，销售收入达到了4.9亿元的规模，已经成为行业里的领军企业。跟随着洛凯的讲解员，我们来到了现代化的会议室，观看了洛凯45周年庆祝活动介绍，看到了近几年洛凯公司的发展，四十五年的历程一百年的梦，洛凯公司决心加大对研发教育的投入，提供高品质的产品，不断追求创新。

　　洛凯已经从最初的一无资金、二无产地、三无技术，现在三无已成三全有，公司的发展已经逐渐提高到决心成为国际电工电器行业关键部件专业制造商作出艰苦卓绝的`努力。洛凯的管理人员接着为我们一一介绍有着丰富的行业经验的人才积累、专业完备的现代化精密加工、检测设施。在这里，我们看到了操作机构、摇动机构和机器人。还有先进的激光切割机、数控折弯机等，也展现在我们眼前。

　　最后，洛凯还告诉我们企业管理运用的5W1H，就是why、what、when、who、where、how。还阐述了他们的工作宗旨——四个一切：一切以顾客关注为焦点，一切凭数据说话，一切按PDCA循环办事，一切按全面质量管理要求行动。

小学作文篇5

　　小学作为九年义务教育的关键时期，它对学生发展与成长具有重要作用。它肩负着传承国民素养和经济发展等任务。随着学生年龄的变化，教学侧重点也在不断变化。从当前的小学教学反馈的信息来看：低年级更注重基础教学，高年级则开始注重作文等高层次的教学。小学语文作为提高学生综合能力的重要途径，作文教学要求其更具有针对性。因此，在小学作文教学中，我们必须整合小学生实际情况，从生活实践等方面优化教学过程，改善教学质量。

　　一、提高写作兴趣，将被动写作变成主动倾述

　　心理学家表明：兴趣作为提高实践活动积极性的有效方法，如果学生在写作中有学习兴趣，就能有效提高写、说、想等教学效果。从教学反馈的信息来看：写什么？怎样写？一直是困扰学生的问题，大部分同学选择硬着头皮听老师讲解，以便模仿、上交作文，这样就出现了千篇一律、似曾相似的感受，甚至还有同学抄袭课外优秀读物或者作文。提高学生写作兴趣，是让学生有话可说、想说，将被动完成写作任务变成主动倾述，是当前小学作文老师必须解决的难点。一方面，它要求整合学生特点、兴趣以及写作要求，使用不同的教学形式，让学生将已有的经验、经历有机的整合起来；另一方面，通过帮助学生拓展视野，想象未来，焕发他们对未来以及美好的向往，在达到迷恋与狂热的状态后，写出自身感受。这不仅是想和说的过程，更是充满激情的过程，它能有效激发情感，或者利用成就感，让学生达到乐于写作的目的。

　　如：写自己喜欢的人、事、物时。老师可以先帮助学生领会作文要求与题意，明确写作要求，在思路通畅的情况下，帮助其拓展思维，确立写作对象；通过指导学生分析事例，引导学生回忆自己喜欢的人或者事物给自己留下的映像，同时自己为什么想写这个人或者事物呢？在和小组同学交流后，再点名或者自主发言。在这期间，老师应该老师每位学生将这件事情像电影一样在脑海中闪现，以理清事物经过，再用首先、接着、然后、最后的方式叙述，其他同学对该同学描述的事物进行评点，最后由老师给予订正或者评价。因为学生所想是平时常见的，说的是自身经历的事情，所以在老师推波助澜的基础上，学生写作兴趣很容易被激发。

　　另外，还可以利用启发谈话、创设情境等方式，教会学生表情达意以及选材的技巧与方法，这样就能让学生乐于表达，从而提高教学效果。

　　二、增强想象空间，提升学生的表达能力

　　在小学写作中，为了让学生敢想、敢写，在小学语文教学中，老师必须注重想象力的培养与提高。只有拥有了多种想象力，学生才会进行作文表达，让描写内容更加绘声绘色、形象生动。因此，在作文教学中，老师可以为学生创设一些具有想象力的'题目，具体如：《十年后的我》《假如我是一名律师》……在学生进行想象作文练笔中，让学生最大程度的发挥天性。在写作中，老师必须要求学生将所想、所见的写下来，并且引导学生将所想的内容进行升华，具体如：在欣赏某处美丽的风景时，由美丽的山川想到居民的幸福升华、祖国的繁荣昌盛，如此写出的文章才更充实、饱满，富有情趣，展现的情感更加开阔、深远。

　　由于小学生的知识面与阅读量都很有限，所以在表达上经常出现不生动、不确切、不具体等现象。对于怎样改善小学生的语言积累，将写作和阅读有效结合是应用效果最好的途径之一。因为小学生写作实质上就是模仿的过程，巧妇难为无米之炊，写作最大的问题在于缺乏素材。因此，在小学语文教学中，我们必须将阅读与写作有机的整合起来，充分利用教学手段帮助学生开阔视野，拓展思维空间。在日常生活中，鼓励学生走进大自然，观察身边事物。生活作为写作思路的来源，只有学生走入社会、走进自然，才能得到真正的感受，从而丰富写作题材。

　　在课外阅读中，帮助学生养成将妙语、好词语、佳句摘抄下来的习惯，并且在积累、整理中，让学生背诵好句、好词，感受文章表达方式和语言特征，从学习中细细品味赏析。语言的魅力是无穷的，学生自己感受、朗读，远比老师教学来的更加直接，读文学名著，直接与大师交流，在穿越历史和语言的过程中，让学生主动爱上语文、爱上写作。结合学生的阅读能力与知识状态，在课文阅读时，老师应该推荐学生易于理解的读物，具体如：《格林童话》《绿野仙踪》《西游记》《十万个为什么》《茶花女》等。在写作中，引领学生学会迁移，活用教学素材，这样教学过程就不至于乏味、枯燥。在学生下笔时，内容根据思维涌动，滔滔不绝。

　　三、做好写作评语，培养学生习作感情

　　写作评改作为小学作文写作教学的重要环节，它不仅是检验写作水平的方式，同时也是提高学生持续写作乐趣的途径。它体现了老师作文教学的思想，同时也决定着写作质量。写评语是评改写作的重要内容，是和学生对话的大好时机，它能对学生进行多方位的教育。从现行小学作文教学反馈的信息来看：评语翻来覆去就是那几句，很多学生认为老师是在敷衍学生。对此，老师必须政治写作评语，关注学生学习细节，将赏识教育和教学技巧指导应用到写评语中，这样才能让学生看到自己的闪光点与不足，从而不断提高写作水平。

　　随着新课改的推进，开放性评价被应用到小学作文教学中，也就是将评改让给学生。在分组评价中，为了让学生更好的发挥主体特性，活跃课堂氛围，可以通过活动的方式，对学生进行多种分组。在分层评价中，为了体现开放性，可以根据学生的写作能力，将全班学生分成几个层次，对其做出不同的要求，这样就能调动学生写作兴趣与积极性。

　　作文作为一项实践性、创新性很强的活动，它也是学生综合素养的展现。针对学生脑里无句、内心无词的现象，老师必须帮助学生积累词藻；通过帮助学生消除写作恐惧心理，利用科学、多样的教学方式，优化教学，提高小学作文教学质量。

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