小学的作文

[精品]小学的作文6篇

　　在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的小学的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

小学的作文 篇1

　　又是一年的三月，雷锋，三月的花朵渲染着你的名字。飘扬的红旗，赞颂着你的事迹。这些年来，你的名字陪我们走过多少花开花落；这些年来，你的精神激励我们经历多少雨落雨停。离开的是一个名叫“雷锋”的人，可活在我们心中的，是一个叫做“雷锋”伟大精神！

　　有一种回答叫做“我叫解放军，就住在中国。”一次雷锋外出在沈阳车站换车时，一出检票口，就看见了一群人围着一个妇女，还背着一个小孩子。原来是这位妇女将车票和钱丢了，雷锋便用自己微乎其微的津贴费买了车票塞在了妇女手里。当这位妇女问起雷锋的名字时，雷锋却给了一个简单的答案，这个答案，伴随我们几十年。这个答案就是：“我叫解放军，就住在中国。”

　　世人未曾与雷锋谋面，却将他的事迹念在心间。他那英勇的身影，曾挽救过多少个人？当他帮助了一个有一个的人时，他那微笑曾是多少个无言的.回答？他不是文豪，他不是武将，可他依旧活在我们心中，芬芳了无数花朵；感动了无数心灵。

　　他不曾为自己浪费过一分钱，却将自己的心灵装潢的无比华丽。他从不为自己编颂歌曲，却让世人为之感叹。

　　我说：要问他是谁——昨天他是雷锋，今天该是你，是我！这种精神，难道不应该永久保留吗？

　　雷锋！就是国歌中的一个音符，也许会让人觉得不重要，可是在背后却贡献很多。我们想为他赞颂一首歌，可是被他无言的拒绝。我们想为他写下一首诗，却想不到他的伟大事迹。可就是这样一个平凡的人，永远的活在了我们心中。

　　雷锋已经离开世界，可他将他的精神挥洒在世界！在交叉路，我们看到了一位小“雷锋”扶着一位老奶奶走过马路，老奶奶问起这位小雷锋的名字时，回答与雷锋如出一辙：“我叫红领巾。”在汶川地震时，一张张钞票落进捐款箱的那一刻，一个个雷锋精神再次燃起！活在我们心中，我们愿意为此付出；念在我们耳边，我们甘愿去学习；出自我们嘴角，我们情愿去付出！

　　为了他人，可以不顾自己的利益。那便是雷锋！雷锋伟大的精神！我们永远忘不了，他可以为了别人将自己的粮食给别人，还将别人送到家；他可以生着病也为别人做贡献，却不外宣扬；，他为国家建设，为灾区捐献出自己的全部积蓄，却舍不得喝一瓶汽水。；他可以不要荣誉，为了祖国；他可以为了工作，不顾自己，年仅22岁便离开我们。

小学的作文 篇2

　　我的同桌就是一个“小书迷”——黄林佳。

　　下课的时候，小书迷一做完课堂作业，就去书架上借书，高高兴兴地拿着书，回到座位上，津津有味地看起来。一看就是几十分钟，常常忘了周围的一切，甚至忘了自己。

　　上课的时候，她为了看书，都被老师多次批评，可她一点也不在乎，我真佩服她！

　　下课了，大家都涌到操场上去玩，可是，我看到小书迷还是生活在“书的海洋”里。

　　暑假，我叫小书迷和我一起去玩，可是她理也不理我，仿佛没有听见。我走进她的房间拍打她的身体，她才情不自愿地抬起头，无奈地看着我，说：“干什么？”我不耐烦地说：“下去玩。”她却说：“不行，我要看书，对不起！”说完，她又拿起书全神贯注地看起来。

　　有一次，我去小书迷家玩，发现她的'书桌上有七、八本书。我问：“这里怎么有这么多的书呀？”“这都是我刚刚看完的。”我真佩服她呀，一会儿就看完这么多书了。

　　因为小书迷最喜欢看书，所以学习成绩很好，老师都称她为“小百科全书”，作文也写得很不错。我真要向她学习，做老师的小助手。

小学的作文 篇3

　　作文也许是许多人苦恼而又厌恶的两个字，但我依然觉得它很“美”，为什么呢？你看看下面的内容你就顿然醒悟了。

　　第一个“美”是因为你写作文就是在谈论你的人情世故，只有你的经验足了，才不会被欺辱。所以，总言而之，第一个“美”的总意思就是多写作文可以让人生更加光彩，闪亮。

　　第二个“美”是因为写作文就会有更多的想法，比如：写完《卖火柴的小女孩的读后感》使我觉得小女孩十分可怜，写完《夏洛的网的读后感》又是我觉得夏洛十分伟大……所以第二个“美”的总意思是写作文可以增多感受。

　　第三个“美”是因为写作文就会明白更多的'道理，只有道理充足后，才不会做出没有尊严的事。统言而之，第三个“美”的总意思是写作文可以获得人生道理。

　　所以这三个“美”不但体现出了作文的重要，而且它还可以帮助我们正确地踏上人生道路！

小学的作文 篇4

　　一、作文修改应遵循学生为主体的原则

　　学生作文，教师修改，已是语文作文教学中长期以来默认的规则。一方面教师一丝不苟、兢兢业业地修改学生作文，教师的评语、各种各样的修改符号像蚂蚁一样布满在学生的作文本上；另一方面，“文章条理清楚，重点突出”、“文章写得不具体”等公式化的评语，让小学生看得如丈二的和尚——摸不着头脑。修改学生作文耗去了语文老师的很多时间（有人统计，老师在1小时内大约能修改10篇左右学生作文）。学生怕写作文，老师怕批改作文，已成了语文课上一种尴尬现象。教师花费了大部分时间修改作文，实际效果如何呢？部分学生确实能从老师的作文修改中受益匪浅、收获颇多，但不可否认，教师辛辛苦苦修改作文，效果恐怕只是老师的一厢情愿。部分学生只看到自己的作文评定结果，再也无心浏览老师那密密麻麻的评语；即使看了，有时也看不懂老师“公式化”的评语。

　　其实，对学生作文的修改也像其它教学内容一样，教师应是修改学生作文的组织者、合作者、引导者。要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励、引导学生自主写作，多种形式地参与修改作文。在修改教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生养成良好的学习习惯。学生作文的修改如果脱离了学生的参与，老师一味地埋头修改，是很难达到预期目的的，也会辜负教师的一片苦心。

　　二、修改学生作文，形式应不拘一格

　　因为学生的生活阅历深浅不一，对事物的感知程度不同，对语言运用的熟练程度不同，学生写出来的作文也是各有特色。审题不细、立意不新、选材不准、辞不达意、语句不顺、错字颇多、书写欠佳等毛病在学生作文中时常出现。我们祖国的语言文字博大精深，决定了我们修改作文时应从不同的角度、视野审视学生作文。

　　具体来讲要做到如下几点：

　　1.榜样修改法。教师可从学生的习作中精心挑选出佳作，让小作者声情并茂地在班上诵读，全班同学进行讨论，指出此篇作文好在哪里，哪里还需要补充、修改。可从立意、选材、语言描写等方面引导学生在小组内发表自己的观点，提出自己的修改意见。如有多媒体设备效果更佳，老师可以把此篇学生佳作通过实物投影仪展示出来。教师同时出示修改要求：是否符合题意，事例是否典型，描写是否具体，语句是否通顺，有无用错的词、字、标点。然后要求全班学生按照修改要求，分成若干小组对这篇学生佳作进行讨论、修改。小组内每位学生提出自己的修改意见，通过小组内的讨论、修改，达成小组修改意见。

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　　教师适时引导、点评各小组的作文修改意见，总结、归纳后形成学生修改意见。学生修改完成后，再让小作者谈谈大家讨论、修改自己习作后的感受，甚至是不同的修改意见。最后再让学生参照此篇佳作的.修改要求和作文方法去修改自己的作文。学生通过参与作文修改，每个学生都有收获。学生作文的榜样修改方法让学生自觉主动地参与到作文修改中去，并将他人在作文中的立意、选材、语言描写等方面的优势逐渐内化为学生自己的写作能力。

　　2.合作修改法。当学生写完作文后，教师可提出具体的修改要求，要求学生同桌、好友或小组之间交流阅读，然后拿出笔相互修改。合作修改的另一种形式是师生相互合作，共同修改学生作文。具体做法：教师可以从不同层次（写作水平的层次）的学生中选出三篇代表不同层次的学生习作，教师既可以边朗诵学生习作边在课堂上口头修改学生习作；也可以在实物投影仪中，在学生面前执笔修改；还可以在选出的作文中，师生找出需要修改的地方，共同讨论修改意见。学生写完自己喜欢的动物后，要求同桌互相阅读对方的作文，拿出笔修改对方的习作。老师提出具体修改要求：有没有介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境？有没有把人和动物之间发生的故事写得真实感人？并向对方解释要修改的原因或理由。

　　3.自我修改法。无论是何种修改形式，目的都是培养学生自我修改作文的能力和习惯，从而不断提高学生的写作水平。大部分学生认为，作文写完了，修改作文那是老师的事情。语文老师要经常潜移默化地帮助学生转变此种观念，给学生讲解古今中外作家修改文章的精妙之处。

　　无论是何种形式修改作文，目的都是指导学生从作文中寻找“牛奶”，不断挤掉“水分”。

　　三、修改学生作文，需要语文老师的接力赛

　　语文是实践性很强的课程，作为语文老师应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，积累写作素材，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。让学生在修改作文过程中不断接触身边资源，不断给学生提供学习语文的实践机会，这对学生终身学习语文、提高语文文字运用能力会起到很大的作用。而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

　　作为语文老师既要重视指导学生写作，又不能忽视指导学生修改作文。教师还要按课程标准各个学段的写作要求，每次指导完学生作文，提出具体的修改要求，在课堂上留下一定的时间、空间，让学生们养成修改作文的习惯。每次学生写完作文，提醒学生只有认真修改完作文，才是真正称得上完成作文。培养学生修改作文的习惯不是一蹴而就的，语文老师从学生一接触写作就要求学生写完作文后养成检查修改作文的习惯，从而激发学生的写作兴趣，体验修改作文的乐趣。

小学的作文 篇5

　　友谊

　　开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

　　结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。

　　团结

　　开头：每次听到这首歌"团结就是力量"这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻

　　结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。

　　宽容

　　开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

　　结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

　　谅解

　　开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。

　　结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。

　　把握谅解，社会便会进步；

　　把握谅解，人类便拥有财富。

　　理解

　　开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

　　结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！分享

　　开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲"高山流水"，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

　　结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

　　分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

　　分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

　　快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵

　　回报

　　开头：(1)绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。

　　(2)绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。

　　(3)在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。

　　结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。

　　感恩

　　开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛

　　结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

　　集体温暖

　　开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

　　结尾："一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。"让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧！

　　师生情

　　开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……

　　结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是"好面子"的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？

　　奉献

　　开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。

　　结尾："落红不是无情物，化作春泥更护花"告诉我什么是奉献；"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。

　　开头：鲁迅先生'俯首甘为孺子牛'；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量

　　结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。

　　给予

　　开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。

　　结尾：赠人玫瑰，手有余香！

　　关爱

　　开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满--爱！

　　结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好

　　诚实

　　开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的人。

　　结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。

　　责任

　　开头：责任感是诸葛孔明'鞠躬尽瘁，死而后已'写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。

　　结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。

　　愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的'道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉

　　鼓励

　　开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。

　　结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。

　　信任

　　开头：信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认知这个看似复杂的世界。

　　结尾：信任是一种力量，是我们不断前进的动力！

　　欣赏

　　开头：欣赏是人与人之间的一种理解和沟通，也包含了信任和肯定，欣赏是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康的成长和进步.

　　结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人，学会欣赏是一种爱，人与人之间在互相欣赏之中，世界才能充满爱！

　　开头：："虚心使人进步，骄傲使人落后。"谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。

　　结尾："满招损，谦受益。"让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！谦虚

　　开头：谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外有天。谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它。

　　结尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦虚

　　集体力量

　　开头："一根筷子容易折，十根筷子抱成团"。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利

　　结尾：雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊！一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。集体的力量是伟大的！

　　助人为乐

　　开头：助人为快乐之本，助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志。结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！

　　珍惜

　　开头：朱自清先生在文章中写道"吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走"。懂得珍惜，人生便是一种永恒。

　　结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。

小学的作文 篇6

　　天，灰蒙蒙的，绵绵细雨从天而降，如牛毛，像花针。

　　我和妈妈共撑一把伞，打算去门口的超市里买些东西。进了超市，拿完需要的东西，正准备结账，猛然想起了家里还有一箱牛奶，用不着买。我正想拎着牛奶放到一边，便被妈妈阻止了，她拎起我手中还未放到一边的牛奶，往刚刚拿牛奶的地方走去。等她回来时，手里的牛奶早已不知踪影了。我对妈妈说：“其实不用那么麻烦的，放这儿就好了。”不料，妈妈对我微笑着说：“你想想，如果每个人都把不需要的东西往这一放，那营业员岂不是要忙死了这只是一件小事，何不自己动手呢？我点了点头，和妈妈结完了帐，便又踏上了回家的路。

　　到了我们家所在的楼房门口，我收起伞，正要上楼。妈妈叫住了我，我转过身去，正对着她，问：“怎么了？”妈妈不紧不慢地说：“把伞留在门口吧！”我心里有些憋闷，问：“为什么？留在门口不会被别人偷走吗？”妈妈依然笑着对我说：“如果把伞留在门口，那么需要它的人就能够借用，如果有人偷走了，也没有关系，只是一把几块钱的伞而已。”妈妈的话不轻不重，却深深印在了我的`心里。我照妈妈的话，将伞留在了楼房门口。

　　几日后的一个傍晚，由于天气的转冷，天色很早就暗了，我从学校回来，敲了几下门，门便开了。我刚进门不久，便偶然发现阳台上的灯还开着，我有些疑惑，没人在阳台上，开着灯有什么用，后来想想，也许是妈妈开了灯，离开后忘了关吧！我这样想着，正想伸手去关，却被妈妈阻止了。我不解，问：“这灯开着，有什么用，难道不是浪费电吗？既然这样，为什么不能关上？”妈妈没吱声，只是拉着我到阳台上，然后让我往下看。只见楼下的长椅坐着两位清洁工，她们显然是完成了工作，正在一起吃晚饭。如果关掉了灯，她们就看不到了，就不能在长椅上吃晚饭了。我笑着对妈妈说：“您还真是乐于助人呐！但她们不能靠着路灯吗？”妈妈语重心长地说：“你看看远处的那路灯，只散发着微弱的光芒，哪有我们家阳台上的灯更亮啊！”我看着妈妈脸上淡然的微笑，一股暖流涌过心田，阳台上的灯不仅为两位清洁工带来了温暖的光亮，也为我点亮了心中最亮的那一盏灯。

　　人的内心就如黑夜，容易迷失方向。善举，就如一盏明灯，为人的内心指引方向。有时候，只要所有人愿意去点亮他人心中的那盏灯，社会中人与人之间便增加了更多的温暖与亲善。

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