小学的作文

[优选]小学的作文

　　在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文 篇1

　　五年时间，说长，真的不长，说短，倒也不短，可是再回想以前的点点滴滴，仿佛好像只是昨天才经历过的，熟悉，又陌生。我们相处了五年，知道了各自的名字，知道了各自的爱好，结识了许多好友，也一起为学习奋斗，尽管里面有很多挫折，但我们一起走了下去，马上就要六年级了，你们准备好了吗？你们想好以后该怎么走了吗？大概都准备好了吧，你们都是那么的优秀，那么的自信，仿佛所有的`学习压力都压不垮你们，我很高兴，在这个大家庭里生活，也非常的欣喜，认识了你们。

　　记得第一年吗？那时候，我们还小，什么都不懂，总是睁着一双大大的眼睛茫然的望着各自，那时候，我们没有竞争，那时候，我们的心还很稚嫩，那时候，我们干净的就像一张张白纸，无暇，而不刺眼。第二年的时候，成绩就各自凸显了，有成绩好的，被老师器重，也有成绩差的，在老师的启蒙中慢慢领悟，我们45个孩子，被老师的温柔呵护着长大。第三年了，有新的同学来了，大哭大闹的，像个幼稚的孩子一样，不过，我们长大了，身体也随着年龄长大了，说话语言也变得流畅，这些，少不了我们的老师和家长。第四年来了，我们心性多少也有些成熟了，里的字字句句也变得有了味道，大家凑在一起谈天论地，好不乐呵。第五年了，这是一个紧张的年份，同学们似是意识到了危机感，都变得努力了起来，让成绩有了些提升。第六年，还是个未知数。

　　相处的时间还有一年，但我们的情谊远远不止一年，谢谢你们对我的照顾，也谢谢老师，或许在不久之后，被你们的希望寄托的孩子们，会茁壮成长，变成参天大树。

小学的作文 篇2

　　爱是火，融化心底的冰；爱是水，灌溉心里的情；爱是风，吹走心中的雾；爱是雨，滋润心田的花。

　　爱是无价的，他不需要任何回报，却可以信心相传；如果说每件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线，用金线将所有珍珠连接起来，那将是世界上最为珍贵的无价项链。

　　大千世界，人海茫茫；在我们幸福的生活中，总有一些需要我们帮助的人，如果你伸出温暖的双手，给予它所需要的帮助，足以证明你是一个拥有爱心的人，将他拍下来吧，之后回顾，你会获得一些。

　　在我生活的地方，有许多等我拍下来的镜头，让我给大家分享分享吧！

　　这时正处于盛夏，太阳似一个大火球，烘烤着大地；空气中没有夹带一丝风气。远方，以为不知名的大婶，迈着她那无力的脚步，缓缓向这里走来，可好景不长，没走几步就在这无边的酷热之中晕倒了。

　　街上的居民纷纷走了过来，王叔叔从店里搬出一把凉椅，张阿姨从家里端出了一杯水，连德高望重的李奶奶也走了出来。：“怎么了？”“怎么回事？”大伙关心地问。李奶奶将她扶起来，摸了摸，看了看“额头上又热又烫，好像中暑了。”李奶奶说完，手用力地按着大婶的太阳穴，大家都屏住呼吸，紧张的看着大婶。

　　终于，苍白的'脸上露出了一丝笑容，“你怎么样？”大家关切的问；大婶动了动嘴角说“感谢大家的照顾，我现在好多了。”说完摇摇晃晃想站起来，李奶奶连忙过去搀扶她说：“再躺一会儿吧，一会儿你又要晕了。”“不要紧的，不要紧的，我已经可以走了。”说完走几步给大家看，大家才一一散开。

　　人间有爱永远是春天，朋友们，让我们在同一片蓝天下，一起创造更多爱的镜头吧！

小学的作文 篇3

　　魔鬼般的考试终于过去了，好不容易到了第七节课。

　　上课铃一响，班主任脚步沉重的走进来，神情很严肃，脸上没有一丝笑容。只听见“砰”的一声，一叠试卷被砸到了讲台上。我们感觉不妙，就赶紧回到座位上。有同学小声的说：“肯定没考好！”教室里顿时安静了，开始发试卷了。拿到卷子的.同学，有的高兴，有的皱眉。我想：这次数学如果没考好，那就不好向父母交差了。我可向他们保证一定考80分以上的。“李搏洋”听到老师念到我的名字，心里怦怦直跳，好像就要跳到喉咙里似的。一边走，一边念：八十分，八十分，老天保佑。打开试卷一看：鲜红的刺眼的63！唉……今晚还真交不了差了！我都不知道是怎么走回座位的，拿着试卷看了又看，错的比较多的是计算题和应用题。如果把一些不该错的题做好，肯定在八十分以上。又是粗心大意惹的祸！

　　语文老师进来发试卷了，我没看她的眼神，已经没有心思了，继续看着我的数学试卷。

　　回到家，我不敢把成绩告诉爸妈。躺在床上，一边流泪，一边看着那鲜红的“63”。

小学的作文 篇4

　　一、融入生活，储备写作素材

　　1．品读自然

　　大自然是一部活的教材，蕴含着丰富、鲜活的写作资源。引领学生走出校园，拥抱自然。爬山戏水，看日出日落，观花开花谢，听虫鸣蛙叫，嗅花香闻草味让学生在观察、聆听、欣赏、感悟、思考中，和大自然亲密接触，体会自然的美丽与神奇，萌生无尽的遐想。

　　2．体验生活

　　生活有多丰富，作文就有多宽广。带领学生放风筝、捉迷藏、野炊、旅行收获快乐，留下回忆。让学生多关注父母每天所做的事，体会父母的劳作之苦，激发感恩之情。鼓励学生学会洗衣做饭、整理内务、打扫房间，体会劳动的乐趣。引导学生多留心校园内外焦点、热点话题，引发思考，发表看法。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”引导学生积极参与生活，体验生活，积蓄情感，丰富素材储备，学生写作时才会“有米下锅”，写作灵感才会不约而至，学生对写作自然乐不思蜀，由能写转向会写、乐写。

　　二、扎实训练，提高写作能力

　　1．整合读写，增加练笔机会

　　（1）深入研读课文，把握文本特点，寻找习作练点。通过仿写于精彩处、补写于留白处、改写于特别处、续写于含蓄处等练笔方法，打开读写通道，以读促写，以写固读，让读与写齐头并进，相得益彰。

　　（2）注重课外阅读。效在课内，功在课外，重视培养学生广泛的`阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生阅读量，丰富学生知识，拓宽学生视野，丰富信息储量，方可厚积薄发，达到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。

　　（3）传授读写方法。让学生掌握做读书笔记的一些方法，如摘录式、体会式、提纲式、批注式等方法。读写有机整合，既加深了学生对课文的理解，又促进了写作训练，可谓“一箭双雕”。

　　2．记录生活，拓宽练笔渠道

　　引导学生学会观察生活，留心身边的人和事，积极参加各项活动，在实践中去体验和感悟，养成写日记、周记的习惯。随时关注学生想什么，做什么，学生身边发生了什么，教师要敏于观察，勤于思考，让每一次“暗香浮动”，都能成为学生练笔契机。通过这样扎实有效地训练，学生会逐渐养成勤于动笔，乐于动笔的习惯。

　　三、多元评价，体验写作快乐

　　视作文批改为学生再次完善，再次写作，再次创造的过程。把作文批改看作是培养学生写作兴趣，萌发写作欲望，体验写作成功的过程。打破作文评价由老师“一锤定音”的现状，采取多元评价，放大作文评价功能。

　　1．教师选择性评价

　　教师对学生的习作，不作全面详细的批改，而是有目的的单项批改，或字词错误，或潜词造句，或篇章结构，其它方面的错误暂可留存不改。教师作出客观的书面评价，或者委婉指出其不当之处，或肯定其所取得的进步，并勉励其“百尺竿头，更进一步”。在学生作文交流时要善于发现学生的闪光点，及时给予公开讲评。不公开批评后进生作文，以免伤害其自尊心。对于作文中精彩之处可让学生自读、议读、有感情地朗读，通过自赏、互赏、共赏，分享写作成果。还可将一些的好的作文整理成集，或在班级传阅，或橱窗展出，或广播里播出，甚至投稿发表，最大程度上让学生感受写作的成就感。“我能行”“我成功”的思想在学生心中不断滋生，为学生持续写作注入“心”动力。

　　2．家长赏识性评价

　　鼓励学生将作文带回家读给家长听，或让家长看，让家长做孩子的热情读者或听众，鼓励家长参与到作文评价中来，以赏识为主，注重鼓励，或是书面的，或是口头的，不拘泥于形式。家长的赏识评价会让孩子激动无比，信心倍增，建立写作自信。

　　3．学生互动性评价

　　学生之间思维方式和表达方式差别不大，比老师批改在心理上更容易理解和接受。互批互改是对自批自改的补足与完善。引导学生互批，教其批改方法，明确批改要求。可一篇作文由多人批改，也可由一人批改多篇作文。

　　同伴评价时首先要肯定他人作文成功之处，向同学们推荐精彩段落、优美词句，当然也可谈要改进的地方。总之，作文教学如能“一切从学生出发”，贴近学生，融入生活，采取多种训练形式，运用多元评价方法，增加写作兴趣，点燃写作欲望，维系写作热情，学生方会想写作，会写作，乐写作。这样，作文教学便走上了一条成功之路。

小学的作文 篇5

　　这样的人让我敬佩

　　那天，天气一开始还是烈日炎炎的，街上的人们都热得挥汗如雨的。后来，天空便下起了倾盆大雨，行人都被淋得无精打采的。

　　这时候，在我眼前出现了一位皮肤黝黑、穿着老土的快递员。他拿着满满的货物，累得汗流浃背的，全身都被雨水湿透了，分不清身上的是汗水还是雨水。

　　快递员气喘吁吁地对我说：“尊敬的客户，您的快递到了。”我微笑着道：“谢谢你，这么大雨你也来送快递啊!”接着，我掏出笔，迅速地在快递上签了名。快递员拿了回单就骑上了他自己的自行车，继续穿梭在大街小巷里送他的快递。

　　看着他的背影，我不禁想到：这位快递员真是爱岗敬业。他每天早出晚归送货，每天载着小山一样的'货物，在大街小巷里穿梭着，无论风吹雨打，还是日晒雨淋，他都坚守着自己的岗位，无论受到多少客人的冷眼，他都会带着最美的微笑面对，直至把所有货物送到客人的手上。

　　快递员真是一个值得我们敬佩的人。他们敬业精神真值得我们学习啊!

小学的作文 篇6

　　我的妈妈个子不高，一般胖瘦，看上去普普通通，但她却总能给我不普通的爱。

　　在学习上，我只要有题目不会或者做错题，妈妈就会让我把这些题目抄到“错题本”上，她自己通过手机等工具研究题目，先自己学会，确认无误后，再认认真真、手把手地将我教会，接着她再从海量的题目中找出类似的题型，让我再练习。每当这时，我就会觉着不耐烦，说：“我现在都会了，为什么还做？”妈妈就会答到：“多做一点，对你总是有好处的。”事后想想，妈妈工作一天，肯定很累，帮我把错题、不会题型教会后，就可以去休息的，为什么还要再仔仔细细找题目，让我再练习呢？这都是对我的爱与期望啊！我竟然不去珍惜，真是不该！

　　在生活中妈妈对我也是无微不至。就连穿什么衣服，也由她来搭配。记得有一次，我要穿短袖T恤，妈妈却说：“今天阳光毒，防晒霜又用完了，快去换一件长袖！”没办法，我只好换上一件长袖。再说说这学期我参加的军训吧，明明只是三天，妈妈却像是三个月见不到我似的，将思念和行李满满地装进我的背包里，我发现有许多东西都重复了，妈妈却说道：“这些东西同学们肯定都会带的`，你也不要嫌多，再说了，万一要用的到呢？”直到临走前，还将50块钱塞到我口袋里说：“如果没吃饱，条件允许的话，就去找小卖部买点零食，哦，还有……”连爸爸都不耐烦了，说：“送他去军训，就是去锻炼的！你这么惯着他，孩子永远也长不大！”但妈妈依然对我叮嘱不停……

　　还记得有一年夏末初秋时，我嘴谗，不顾妈妈的劝阻，吃了一支雪糕，结果第二天我就发烧、拉肚子了。妈妈既心疼又气愤地说：“叫你不吃你非吃，现在好了，自己受着吧！”妈妈虽说让我受着，但她却一边手不停地帮我冲药，一边嘴不停地唠叨着。这难道不是爱吗？

　　妈妈仿佛永远有操不完的心，这是妈妈对我的爱。我也爱你，妈妈！

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