玩具的作文

玩具的作文[汇总6篇]

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的玩具的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

玩具的作文 篇1

　　今天一大早，我推开门正要出去玩，忽然从屋里传来一阵笑声。我回头一看“天啊！”玩具活了，在客厅里到处乱窜，把我吓了一大跳。

　　只见玩具恐龙和花姑娘跳起了舞，两只小蚂蚁坐在跷跷板上，一上一下的玩着，狮子跟老虎打了起来。呀！两个洋娃娃抬着一盆水走了过来，对108号保卫说：“快上来，来游啊！我们走了。”说完它俩放下水盆，去玩了。“哎！”我无意中听到了一声叹息。原来是树呀！树自言自语的说道：“多亏小主人把我给检回来，不然我还不会拥有这个温暖的家呢！再说了，以前的小主人对我可坏了，经常踢我，让我满身是伤，不似现在的小主人，不仅对我好，还经常和我们大家玩，真开心！”我站在门口听了这些话，激动得要哭了。这时，偏偏我不争气的脚碰到了门上。玩具们马上回到了各自的'位子。我索性回到屋里，轻轻地说：“别躲着我玩好吗？让我们一起来做游戏吧。”“好啊！好啊！”玩具们大声响应道。

　　这件事告诉我，玩具是有生命的，你对它不好，它迟早会报复你的。

玩具的作文 篇2

　　快看，那是什么？哦，原来是我们学校最流行的拉面。

　　说到这里，我也想去买一个。我把手伸进荷包里，掏出1元钱，迫不及待地奔向商店。那里面的拉面颜色各种各样的，真让我眼花缭乱，我挑来挑去，终于如愿以偿地挑到了自己最喜欢的拉面——粉色拉面。我小心翼翼地打开了拉面的盖子，一阵草莓味的.清香扑鼻而来，我用手轻轻地摸了摸刚买的拉面，哇，又松又软，我都不忍心玩它。后来，老师让我们玩拉面，我们都兴奋不已，三个一群，五个一伙，玩起了拉面。

　　我准备做一碗香喷喷的拉面。我先把拉面搓成一个长条，然后双手握住拉面，接着用拇指和食指的力量用力地甩，结果一下子给断开了。正当我垂头丧气时，何雅倩对我说：“不要灰心，你看，先把它搓成长条，然后用拇指和食指轻轻地捏住它，等它变得非常细的时候再对折就可以了。”她边说便给我示范，我照她说的做，终于，功夫不负有心人，我果然成功了，别人都投来羡慕的眼光。

　　就在这时，只听程雨凡大叫：“快看，我的水晶娃娃。”听到他的叫声，我们的眼光一起投向他手心中的水晶娃娃。那小巧玲珑的身子，加上可爱的小脸、小脚、小手，水晶娃娃就显得更可爱，我真羡慕他。

　　拉面给我带来了不少的乐趣，这段快乐的时光将永远珍藏在我的记忆中！

玩具的作文 篇3

　　在我家客厅里摆着一只玩具鹦鹉。它非常可爱，嘴尖尖的，小小的，上面还有两个小鼻孔，眼睛大大的，你从正面看它，你就不知道它是正在看你，还是正在看别人。

　　两只大眼睛的下面各有三根红色的羽毛，一对宽大的翅膀好像马上就要张开飞了一样。两只小爪子紧紧地抓住树枝，好像害怕掉下去一样。三根长长的尾羽高高的`翘起来。它的身旁还有一朵黄色的小花和一片绿油油的小草，美丽极了！

玩具的作文 篇4

　　今天，我的妈妈给我和我的妹妹买了三个小玩具，我还不知道是什么呢，我就问妈妈买的什么玩具，但是妈妈就是不告诉我，说是到时候给我一个惊喜，没办法，我只好等买的玩具到了才知道是什么。

　　我一直着急的等待着，终于等到了玩具被送来了，我打开盒子，里面装着三个迷你小鳄鱼，玩具的名字叫“咬手鳄鱼”，我观察了一下小鳄鱼，然后按下鳄鱼的三颗牙齿，当我按到第四颗牙齿的时候，小鳄鱼突然咬了一下，幸好我眼疾手快，差一点就咬到我的手了，第二次，我心想鳄鱼咬一下应该有多疼呢，我就试着按第五颗牙齿，鳄鱼突然咬了我一下，这次我的手没拿开，竟然不是很疼，我很好奇的'又开始往下按了，真好玩，我越玩越开心。我就拿着小鳄鱼去找我的小伙伴了，让他们也分享一下我的新玩具的乐趣。小伙伴和我一样，开始的时候都不敢把手伸到小鳄鱼牙齿里面，他们也害怕被咬到，我告诉他们这是玩具鳄鱼，咬的不疼，后来小伙伴们都争先恐后的把我伸到小鳄鱼嘴里，一下，两下，小伙伴们也被咬到了，小伙伴们被鳄鱼咬的好开心，大家都认为我的新玩具非常好玩。

　　这个玩具鳄鱼给我带来了开心、快乐、兴奋。它也是我生活中的好伙伴，我很爱惜我的新玩具。

玩具的作文 篇5

　　今天妈妈送给我了一个新玩具，叫神奇磁力棒。

　　它里面有很多小磁力棒，还有很多小珠子。它可以拼成很多图案，可以拼吉他、 天安门 、赛车、 桌椅 、汽车、 飞碟……它的`颜色是五颜六色的。

　　我拿两个小磁力棒和一个小珠子，还没有碰到它们就吸在一起了。因为它可以拼成很多的图案，所以我非常喜欢它。

　　神奇磁力棒真好玩。

玩具的作文 篇6

　　这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。

　　师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读

　　师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。

　　通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。

　　我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。

　　还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：

　　1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。

　　2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。

　　3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。

　　篇二：

　　《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜

　　欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的.形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。

　　课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

　　不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。

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