玩具的作文

玩具的作文[实用9篇]

　　在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的玩具的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

玩具的作文 篇1

　　它，粉红色的外套，一身的细绒毛，一张笑脸永远挂在毛茸茸的脸上，淡黄色的嘴和脚丫子在身体上是最突显的，可能你已经猜到了，这是我的玩具——“企鹅抱抱”，为什么叫“抱抱”不叫“拥拥”呢？哈哈！是抱你不是拥你。

　　这时候你们会问：“你在哪家店里买的？”“是买一送一，是送的吗？”在吵闹声中我听到一声“夹来的！”“等等，你答对了，是夹的！”

　　它到我家也有不少时间了，我幻想它从企鹅宝宝长成企鹅，经历了千辛万苦后，长成帝企鹅。

　　我和它的关系就不用说了，肯定很融洽，我俩彼此知心交心，它会不停的提醒我：“你错了喔！”“衣服穿反了。”“不要粗心喔！”在我成功时，我会紧紧的搂着它，它会大喊道：“松点，松点，太好了，你终于成功了！”就连睡觉时，也要和它睡在一起。其他玩具会想，为什么同样是玩具，只有它睡得好，吃得好，就因为它可爱？

　　我和它认识的.那天是12月30日，那天我们站在娃娃机前，一眼就选中了它，妈妈知道夹娃娃机一般要夹10-20几次才能出一个，她见了一个年轻的姑娘，夹了很多次都没夹到，妈妈也跟着试了两次，也未成功夹出。接着一个带小孩的妈妈也尝试了几次，还是未夹到，就失落地离开了。我们满怀着希望，投下了最后两个币，这一次，老天爷给了我们一点点小运气，把它给带回了家。

　　你是不是也想认识一下这个企鹅宝宝呢，来我家抱抱它吧！它等着你喔！

玩具的作文 篇2

　　我向大家介绍的是“魔法织布机”。它的颜色是粉红色的，像一个小摇篮一样，如果在上面再加上一个小被子，那就更像了。它里面配有梭子、线卷、塑料针等小配件。在后面还有一个“小盒子”，你能把细线和小珠子存放在里面。织布的时候，先把白色毛线绕在指定的位置上做经线，(.)再搬动左右两边的按钮，经线就会按照一定的顺序分为两层，这时要把绕有彩色毛线的梭子从两层经线之间穿过去。

　　再按一次按钮，两层经线就会颠倒过来，再把梭子穿过去，用一把特制的梳子把彩色毛线梳齐，这就是纬线。就这样一次次重复上面的动作，一块色彩缤纷的布就织成了，是不是非常有趣呢？在当天晚上，我就织出了一块红黄相间的'布，给妈妈当杯垫用，我还要用它织一个小包呢！你想不想也用它织出更漂亮的布呢？那就让我们一起来试试吧！

玩具的作文 篇3

　　我家有许多小巧的装饰品，有梦游娃娃、珍珠猴……可我最喜欢的却是两个惹人注目的文艺娃娃。

　　两个娃娃站在绒绿垫毯上，像是在大草原上认真学习。

　　看，在左边，一个戴着帽子的小女孩倚靠在围栏上，她长着一头乌黑的长发，眼睛看着远方，手里捧着一本书，身上背着一个包，穿了一件翠绿外衣，下身是一件飘逸的红连衣裙，穿着红鞋，她那黄色帽子像一朵怒放的南瓜花，帽檐随风舞动，她似乎在凝望着飞来的小燕子，在想着美好的.事……

　　右边一个，穿着一身草绿色的背心裙，戴着南瓜花帽子，梳着短发辫儿，白里透红的脸上有一对紫水晶般的眼睛，小鼻子尖尖的，笑起来酒窝甜甜的，她背着一个蓝包，手上拿着一卷画，这幅画非常美，她紧紧抓住这卷画，好像生怕心爱的画会飞走似的。她扬起了一只手，似乎在向春天招手！

　　两个木头娃娃绘成了一幅美妙和谐的春之画，谱成了一首美丽的春之曲。每当我捧起这对木娃，我就会暗暗地赞叹木工的精细、巧妙和智慧！

玩具的作文 篇4

　　一天我放学回家，一进家门就呆了：只见客厅的餐桌上、沙发上摆满了我小时候的玩具，而爷爷正兴致勃勃地在摆弄着这些玩具。我不解地问：“爷爷，您这么大年纪了，怎么还玩玩具？”爷爷笑呵呵地说：“我最近从报纸上看到一篇文章，里面说老年人多玩玩具会延年益寿的，还建议开设老年人玩具商店呢！”听罢，我也乐了，就对他说：“您尽情地玩吧，我去做功课了。有什么不懂的，您就叫我。”

　　我的一篇作文写到一半，客厅里传来爷爷的叫声：“竞竞，你快来！”我快步赶去，见爷爷拿着溜溜球，正不知如何是好。爷爷一看到我，就说：“竞竞，我小时候玩陀螺，是把绕好绳子的陀螺往地上一掷，陀螺就会转动了，然后就用绳子抽它。你们的新式陀螺我玩不来，你能不能教教我？”我笑着接过溜溜球，向他讲解操作要领，再示范了几遍。爷爷兴趣十足地练了起来。

　　从此，爷爷玩玩具上了瘾。他不但把奶奶拉来同他一块儿玩，还把整幢楼里的'几位老人都动员起来。我家简直成了“老年人玩玩具中心”了！

　　看看现在的爷爷奶奶和楼里的几位老人，也许真是玩玩具的缘故，他们个个红光满面，颇有些返老还童的味儿呢！

　　我衷心祝福他们健康长寿！

玩具的作文 篇5

　　那天，看到邻家的小男孩手里用细绳子“牵”着一只青蛙，小男孩的母亲在一旁照看着他，嘴里不停地数落着他的顽皮：“家里那么多玩具，哪一样不好白相？跟你说田鸡（亦即青蛙）很脏的，你就是要白相。真是个不听话的小囡……”我不禁莞尔——这青蛙，也是我儿时的玩具，只不过，那时的我并非玩腻了其它玩具才打青蛙的注意——我的童年时代几乎没有得到过从商店买来的玩具。

　　我的童年时代是在一个贫穷的小村度过的。父亲虽然在城里当工人，但是收入微薄。而母亲呢，因为生产队男女同工不同酬，再加上当时“大呼隆”式的农业生产体制效益极差，母亲辛勤劳动一年的报酬往往只不过是几担米、几担地瓜、几百斤柴火。父母的`收入只能勉强解决一家四口的饱暖而已。

　　每一次跟父亲到城里去逛商店，最喜欢看的就是玩具柜台。看着柜台里可望而不可及的各种玩具，我的眼睛几乎要喷出火来。囊中羞涩的父亲在一旁看着，良久，叹口气把我拉走了。孩提时代的我倒也颇懂事，只是乖乖地跟着父亲离开，从不敢象现在一些“小皇帝”那样在商场里逼着父母买这买那，如果达不到目的就哭天喊地地胡搅蛮缠。

　　生产小队（即现在的村民组）队长的孙子有一辆玩具汽车，那时在同一个小队里，这样的玩具可算得上稀罕物。我和哥哥总喜欢到他家去玩，有时正好碰上他特别慷慨，就有机会借来玩一会儿。我和哥哥就他家的廊檐下，用镰刀在地上画一条“公路”，公路的两端分别代表父亲工作的城市和我们的家。我和哥哥轮流“驾驶”那辆玩具汽车往返于“城市”和“家”之间。轮到哥哥玩时，他突然离开了“公路”，在旁边绕了一个大圈子，理由是“交通堵塞”，其实真正目的是想多玩一会儿。于是我也如法炮制。结果圈子越绕越大，玩具汽车开到了屋前场地上。小哥俩还为各自控制玩具汽车时间的长短争执起来。队长孙子看见可就不乐意了，他借口怕被我们弄坏，赶紧收回了玩具汽车的使用权。

　　我和哥哥眼巴巴地看着他把玩具汽车藏进房里。没办法，只好到田里抓青蛙、泥鳅之类的小动物玩了。结果自然又是弄得一身泥才回家。为此，小哥俩可没少受母亲的责骂。可是有啥办法呢，童年的天性使我们对玩具垂涎三尺。母亲骂归骂，终究无法阻止我们对玩具的追求。

　　转眼二十多年过去了，哥哥和我先后走上社会，并分别成了父亲。我发现自己对玩具依然是那样喜爱，经常买一些小汽车之类的玩具放在案头，有空就把玩一番。最近去杭州汽车东站的安琪儿玩具市场给刚满18个月的女儿买玩具，看到琳琅满目的玩具，我一口气买了4辆玩具汽车，回家后妻子笑我是给自己买玩具：“女儿那么小，会玩汽车？”我暗自寻思，倒真的被妻子说准了一大半：女儿把汽车抱在怀里玩腻了往边上一扔，我赶紧拿起来，一边逗女儿，一边就有滋有味地玩了起来了

玩具的作文 篇6

　　这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。

　　师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读

　　师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。

　　通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。

　　我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。

　　还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：

　　1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。

　　2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。

　　3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。

　　篇二：

　　《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的`良好教材。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜

　　欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。

　　课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

　　不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。

玩具的作文 篇7

　　一天，彬彬从玩具店买回了一个玩具木头人。

　　这位新人可是彬彬从玩具店抽奖得的，这个玩具是个小木头人。但是它可是来之不易的……

　　那是一天傍晚，彬彬和小木头人玩。彬彬玩累了，就顺手把小木头人放进了玩具柜里。到了晚上十二点，奇怪的事情发生了。那个不太起眼的小木头人脑袋神秘的转了几下，居然开口说话了：“哈哈，看我毫发无损。对了，还没进行让玩具变的友好的任务呢。”

　　最近，有一位老科学家，他天天做实验，研制了这个多功能玩具机器人。他听说彬彬家里的玩具发生了不友好的现象。所以，就让小机器人到玩具店来，老人自己扮成售货员，把所有奖票都换成了五等奖。小木头人就这样被彬彬带回了家。

　　小木头人双手一挥，拍了一下脑袋，嘴里念了一句口令：“玩具们，都变的友好吧！”突然，小木头人的眼睛射出了一束海蓝色的`光芒，扫向了玩具们。“都起来吧！”小木头人又说。小木头人之所以叫它们都起来，是因为它想看看玩具们是不是变的友好起来。忽然，只听哗的一声，玩具们都起来啦。小木头人一只手指着一个玩具，另一只手指着另一个玩具，然后双手又对在一起。只见那两个玩具都向对方跑去。又听“哗”的一声，两个玩具竟然撞到了一起！其它玩具也惊的哑口无言、目瞪口呆，有些不知所措。但小火车突然清醒过来，嘟嘟的跑过来，用火车头把撞倒的玩具扶起来。问：“小汽车，你没事吧？”其它玩具也醒过味来，齐声问：“布娃娃，你撞疼了吗？”小汽车和布娃娃齐声说：“你们放心吧，我没事！”这时小木头人高兴的跳起来：“啊哈！我成功了！我成功了！”其它玩具有些不解地问：“怎么了？你怎么成功了？”“嘿，我怎么从来都没见过你？”“哎，你是彬彬从玩具店里新买来的吧？……”小木头人把事情的经过给它们讲了一遍。最后，玩具们齐声说：“小木头人，真是太感谢你了，你是我们最好的朋友！你让我们找到了真正的友谊！”

　　这时，小木头人抿着嘴，激动的一句话也说不出来……

玩具的作文 篇8

　　昨天晚上，我在家里的角落里发现了以前的一套塑料玩具。我几乎对它们一点印象也没有了。这是一套齿轮玩具，就像机械手表里的齿轮一样，有大的齿轮，小的齿轮。把它们拼起来，转动其中的一个，其他的.就会跟这转动。我把齿轮一个一个的联起来，不停的转动着它们。思绪也随着转动了，原来我们都很容易遗忘的，就像我小时候的小木马一样，等我长大了，我就会忘记它给我带来的童年的快乐一样。

　　我要好好的珍藏我的小玩具，因为它们组成了我快乐的童年。

　　篇四：一件我喜爱的玩具 在我的床头边，有一只可爱的小布熊，长着一双明亮的眼睛，大大的嘴巴，胖乎乎的小脸蛋，鼻子小小的，还有一条粗粗的短短的小尾巴。

　　只要我将它拿起来，它就会发出小声的叫吼。最有趣的是，妈妈要把它扔掉的时候，它的叫声好像在哭泣。妈妈说：“这只小熊太有趣了，还是留这吧！”当我回家的时候，它总是咧着嘴，双手打开，好像在迎接我回家。

　　这一只小布熊给了我无限的乐趣，谢谢你小布熊！

玩具的作文 篇9

　　我最心爱的玩具是我的橡筋动力飞机，他是我新买来的玩具。

　　我的飞机刚买来就少了零件，是一个小塑料块。不过我已经找到了一个替补零件：一张名片。而有一次，我在大草地上飞翔是把它飞到了一个一楼的房顶上，我只好硬着头皮把事实告诉了我的老爸。还好老爸拿着长梯子和竹竿同一帮我拿下来，他先爬上了梯子结果没够到。然后我又上去冒着摔下来的危险站在房顶上把它拿了下来拿了下来。还有一次：我把帮我拿了下来。还有一次我在草地玩的时候把它飞飞机一不小心飞到了我。

　　帮我拿了下来。还有一次我在草地玩的时候把它飞到了帮我拿了下帮我拿了下来。还有一次我在草地玩的时候把它飞还有一次我在草地玩的时候把它飞大树上急急忙忙的`我不知所措，急匆匆的跑回了家，然后拿起我家的长竹竿拔腿就往草地上跑，轻轻地把它从树上摇了下来，连忙把她紧紧地握住，生怕它再又飞走了。

　　我的飞机后翼没胶了，我拿502一粘他就烧了，一下子少了一大块，我赶紧把胶布粘了上去，要不然的话他就没了。又一次我在飞的时候一不留神把它的机翼弄断了，然后又拿胶布粘上了。现在我的飞机已经是伤痕累累了，不过我依然喜欢他，他是我最最心爱的玩具。

　　我喜欢我的玩具！

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