精选听写作文（通用38篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的听写作文，仅供参考，希望能够帮助到大家！
听写作文 篇1
今天是星期天，由于临近期末了，我是越发的忙碌了。
这不，趁最后一个双休的复习时间。妈妈又叫我重新做了一遍看拼音写词语，而且是八个单元，让我一次性写好，那个工程可是相当的大的呀！没办法，谁叫我老是要写错字呢！于是，我只好乖乖地写了。等我写完后，妈妈就开始拿着红笔给我改起来了。而且妈妈还是拿着语文书一个一个的对照着改，看得是非常的.仔细，就像孙悟空的火眼金睛，连稍微长一点，还是短一点都要说，这个质量可是够严格的了。妈妈一张一张的改着，还时不时地嘟囔着。每当错的时候，她就会发火，生气地说道：“怎么到现在还会错，你看这个词语已经错了好几次了，怎么不长记性的呀！你脑子里在想什么呢？”而这个时候，我只好眼巴巴地看着妈妈，只能默默地等着受训。这有什么办法呢？谁叫我写错了呢？
妈妈就这样一直嘟嘟囔囔着，直到全部批改完了，才停止她的骂声。
听写作文 篇2
前几个星期，中央一台突袭“中国汉字听写大赛”，瞬间风靡全国，汉字竟成了人们津津乐道的话题。这不，我们班顺风而行，在星期六下午举行了106专场的汉字听写大赛。两竖列为一大组，每大组依次派六名同学参赛，看过汉字听写大赛的人都知道规矩。只可惜设备简陋，没有人家那么高级的电子书写。主持人在黑板上用粉笔画好十字格，边框用胶带粘好，防止被擦掉。
第一位出场的`是杨雨欣同学，他要写的是“饮鸩止渴”，同学们顿时全部死机，全然不知主持人在说些什么。之后比赛十分快速的进行下去，同学们上一个卡一个，上两个卡一双，实在令人痛苦，不知评委从哪里找得这些这害人的词语。“擀面杖”乃吃饺子的必备佳品，但大多数同学只知饺子味道，哪里会写这个“ɡǎn”。
这时，主持人喊出一个大家似乎听得懂的词：“ti hu guan ding”，同学们这时激动万分，赶紧写个“提壶灌顶”，正喜不自胜，答案却是一盆冷水，“醍醐灌顶”，晕倒一片。马上就轮我上场了，我自知定是写不出来。果然，我要写的是“yan shu”，我一听，就知道是童话故事中常出现的善良老鼠，却怎么都想不起来这个“yan”来，耳边是刘言对它外貌及习性的介绍，但即便他的解释有多么详细，我也难以写出，只得默默离去。
最后的结果可想而知，即使有复活赛，竞赛者无一生还，只要写出一个词语，就能被全班同学敬仰。下课铃打响，同学们如释重负似的蜂拥跑出教室，比赛以平局结束。
听写作文 篇3
今天，我们学校进行了第二轮的听写比赛，经过上周第一轮的比赛，剩下的选手只有二十多位，不知这一次有谁能晋级。
比赛开始了，第一位是四（2）班的韦中桃同学，他写的词是“生气勃勃”，可刚写出了“生气”两个字，就卡住了，“勃勃”怎么写呢？他左思右想也写不出来，评委老师倒计时五秒钟开始了，五秒钟后，他被淘汰了。看着他无奈的样子，我也感到一丝不安，我上台会不会出现这样的情况呢？选手们一个接一个上台听写，他们有的被淘汰，有的顺利通过。其中给我印象最深的是五（2）的.卢彩仙写的“风餐露宿”。当她写完后，许多同学都不由自主地为她鼓掌，我们都认为她写对了，可是她却被淘汰了。为什么呢？原来她把“露”字的上半部分的雨字头的第二、三笔“冖”写成了竖、横折钩。就因为笔画不正确，她被淘汰了。
看着看着，我既快乐又紧张，快乐的是我获得了许多知识，紧张的是我也即将上场，我怕自己不能顺利过关。轮到我们班的选手梁丹彤上场了。她写的是“日月兼程”，但她不会写“兼”字，看她在那儿绞尽脑汁地想，我在下面却急得像热锅上的蚂蚁。我真希望她能写对，为我们班争光，可惜她也被淘汰了。
终于，到我上场了。我本以为我写的词语会很难，可是恰好相反，我写的词语是“绽开”，太容易了，真是小菜一碟！我写得又快又好！我又晋级了，我兴奋地走下台来。此时，我更希望我们班还没上场的同学都通过。可到后来，我们班参赛的五个人被淘汰了三个，只有两个晋级，我心想：“完了，我们六（2）班才得了4分，五（1）班比我们班的分数高了。看来只能靠下一轮的比赛了。”
经过了这一轮的听写比赛，我相信，许多同学都和我一样，受益匪浅。对今后的写字有所改进，有所提高。
听写作文 篇4
夕阳西斜，远方天际蓝青色溢彩流光隐隐浮现，映衬着橙红色的云霞旖旎春光。不远处教学楼传来悦耳清脆的铃声清晰入耳，打破了一行五人的沉默。或许也可以说，励志，是打碎了满世界的寂静。
日夜漫长，昃食宵衣，几乎是废寝忘食积极备战这次比赛。
笔在讲义上划动发出沙沙声，安静得几乎一根针掉落也可听得一清二楚。我紧咬着下唇，在这让人几乎寂静得窒息的环境里努力学习。
何必为了这次比赛那么拼命？不止一个人问过我。因为我知道，大家都有一个梦，听起来几近疯狂却不约而同不可抑制地在心中猛长；因为我知道，这个梦，不是我一个人的，是五个人的。所以我必拼尽全力。
我们几乎是在三天内熟识起来的，并且五个人迅速建立了革命友谊。毫不含糊地说，是胜似同班同学的关系，与他们共同学习共同玩笑，已列入我日常生活中的一部分。
时间如走马，趁我们不注意，迅速从身边溜过。比赛日如期而至。
没有想象中的紧张，或许是因我们相伴。
词语出乎意料简单。本以为桂冠已紧握在手，每个人脸上的喜悦却一瞬间凝固，霎时变得扭曲。我们因书写不规范爆冷门出局了！
下场时，我整个人呆若木鸡，泪水夺眶而出。望着偌大舞台，这一切就像一场梦，结果并不美好的梦。
场地很大，比赛很大，评委也很大。在那么大的帽子里，我们显得那么渺小。赛后，互相紧握的双手，还有相互叠加的'十只小手与老师的大手。
以及不可忽略的我们五个人小声的啜泣声，还有偶然瞧见的老师眼中满满的遗憾。
但在他们的眼中和叠加的双手中，我看见了一些别的东西，一些说不清道不明的东西。因此我知道，我们都在对方身侧，所以无论结果如何，此刻都不是那么重要。
听写作文 篇5
“……首届汉字听写大赛现在开始！”你可千万不要以为来到了中央电视台汉字听写大会的现场，其实这是我们真光中英文小学模仿中央电视台的电视节目所展开的活动。我握紧了手中的.粉笔，不错，我就是这些选手之一，豆大的汗珠从我的脸盘上坐滑滑梯似的滑下来，手也因为紧张而变得有些僵硬。“空隙”不等我们准备好，老师就开始报词了。我手忙脚乱地拿出粉笔，在黑板上写下了这个词。……“精粹”“什么？”我小声说道，望了望周围的同学，他们也是一脸茫然，惊异地看着前方。“乱写算了。”我“唰唰”在小黑板上写下了两个没有半毛钱关系的字：“精翠。”“请同学们举起小黑板。”我把它翻过来并举了起来，同时不忘看向身后的正确答案，“oh，No！”选手们都一脸的懊悔。
“鸠占鹊巢”老师又即而报到，“鸠占雀巢？”我小声的嘀咕道，在黑板上写下了我自以为正确的答案，“好，请举起小黑板。”终于到谜底揭晓的时候了，我暗暗地想到。我扭头看向屏幕，“原来是鸠占鹊巢啊，写错字了！”一声惨叫从我嘴里传出。
最终我的得分是14分，位于第一，可我对这个成绩很不满意：我们听写了40个词，可我连一半都没有答对。失败！看来我得加大词汇量了呀！
听写作文 篇6
汉字，是世界上使用人口最多的文字，它有着悠久的历史文化。老师告诉我们，汉字有万个以上，而我们平时常用的汉字只有三四千个。
在《中国汉字听写大会》比赛中所出的.考题基本都是笔画繁多和较为冷僻的词语。“啁啾”、“锋镝”……看着一个个见所未见，闻所未闻的词语被一群初中生正确书写，不由令人为之惊叹。而逐渐变难的考题涉及面之广让人咋舌。随着场上人数不断减少，诸如“伊犁河”、“愣葱”、“撺掇”这样的地名、方言、口语词汇也出现在了考题里，着实叫人为选手们捏了一把汗。
看着看着，我突然发觉，我听到一些词语的读音和解释完全摸不着头脑，可是答案显示出来，我却发觉自己曾见过。例如“凫趋雀跃”的“凫”字，我就曾在课外书上见过几次，却总不愿查阅它的读音；像“箴言”一词，我会读但写不出来；还有前几次比赛中出现的“貔貅”、“瓮中捉鳖”等词，都是我会读但不会写的。
我想，这些情况之所以会出现，是因为我平时没有加深对汉字的巩固，有一些字很久没有使用，就渐渐忘记了，正因为这样，我常常出现提笔忘字之窘境。我想，我应当向参赛选手学习，丰富我的课外阅读量，遇到不会的字要主动翻阅字典，了解生字词的含义。我相信，长此以往，我认识的字会越来越多。
听写作文 篇7
最近，我校举行了首次汉字听写大赛，使我们也能体验一把书写汉字的魅力。
星期四，老师挑选了五个同学来参加我们六年级的比赛，我便是其中一位。听到这个消息，我激动万分。心想：我要珍惜这次的机会，为班级增光添彩！
比赛很快就到来了，我怀着忐忑不安的心情上了场。虽然我一直告诉自己不用紧张，心跳还是不由自主地加快了许多。主考官说了第一个词“残阳”。我的心咯蹬一下，我没有见过这个词啊！怎么办？只能蒙了。阳肯定是太阳的阳，只不过“残”么，就蒙一个残缺的“残”吧！没想到我提交之后发现竟然对了，真是有惊无险啊！
我们的`车轮赛在紧张又激烈中继续进行着，报出来的词语由易到难，随着一个个生僻而又难理解的词语被主考官流利地念出，场上选手在车轮赛中一个个败下阵来，陆续被淘汰。几轮PK下来，只有三位女选手和我继续留在场上。 这次汉字听写“冠军”究竟花落谁家？我更紧张了，生怕自己敌不过做事仔细的女生，我的心悬得老高老高的，我也暗暗安慰自己：在关键时刻可千万不可掉链子呀！我深吸一口气，握紧了拳头，决心要与她们“拼”到底。三位女选手败在了“嘶哑”和“辩驳”，“抖擞精神”上，我的词语书写全部正确，赢得了本次汉字听写大赛第一名。
这次比赛使我感知了中国汉字的博大精深，还让我知道了自己所学的知识真是九牛一毛，沧海一粟呀！
听写作文 篇8
“丁零零……”上课了，我怀着忐忑不安的心情走进教室。数学老师之前说要考试，可我数学成绩一直不好，所以一听考试就发怵。
我们安静地等着数学老师的到来。啊，竟然是语文老师来了！我一阵惊喜，不用数学考试了，真好！我突然觉得语文老师是那么的亲切、可爱，真是及时雨啊！
“下节课数学考试，这节课听写。”只见语文老师笑着对我们说，一脸狡黠。啊，不会吧，雪上加霜啊！我刚还觉得您是大救星呢！我真是欲哭无泪，心里默默道：语文老师可真是的！半路杀出个程咬金！唉，查千千，自求多福吧！
刚才还信心满满等着考数学的同学也被这突袭打乱了阵脚，一个个急得抓耳挠腮，小声埋怨：“老师啊，您倒是提前说一声，好让我们复习一下啊。这下惨了……”就连班长也是一副愁眉苦脸的样子，你说我们能不慌吗？
“老师，你怎么不提前通知一下啊？我们没复习啊！”一些胆大的同学小声说道。
“都是课文里常写的.词语，要求必须掌握的，不是天天让你们复习吗？”老师的话让大家顿时无言，羞愧、后悔之情涌上心头。
开始报词语了，前面大家写得还算顺利，可是一到《唯一的听众》就……唉！大家的笔仿佛有千斤重，提不起来;即使提起来了，也只是不停地敲着脑袋，难啊！
很多词我都不会写。“唉，完了！这回不得了，肯定要加很多红叉了。”
下课了，我赶紧填好名字交了上去，然后趴在位子上半天沒动，心里想：下次，我得好好复习，好好写了……
听写作文 篇9
一个星期六的晚上，我吃好晚饭，爸爸就对我说：“你不是最喜欢给我们报听写吗？现在开始吧！”
我立刻响应，迅速跑到房间里拿起语文书和红笔，仔细翻看书本上的词语，找了一个自认为有点难的报到：“蔫蔫”。爸爸没听明白，连忙说：“这个不算！下一个。”我没办法，只好把那句话读给爸爸听：“小柱子蔫蔫地回到了家。蔫蔫表示无精打采的意思。”爸爸好像还不会写，这时我说：“你不会写的就打圈圈，下一个‘攥饺子’”。爸爸又不会写“攥”，偷偷地伸长脖子准备看妈妈的，被我的“火眼金睛”发现了，大声制止：“不许偷看！”爸爸吐了吐舌头，只好写了“0饺子”。再下一个“稚拙”，爸爸又想了半天，竟然把“稚”写“执”、“拙”写成了“着火”的`“着”，“螳螂”写成了“蟑螂”……妈妈笑得脸都红了。
我批改着爸爸的听写本子，在纸上打了好几个圆圈，表示都是错字，并把正确的字写在旁边，爸爸一看，羞愧万分地说：“哎哟！我家的小老师真了不起！”我一本正经的说：“爸爸，不能总玩手机游戏了，不然有许多字你都会忘掉的！”“批评的对，”妈妈也跟着说，“以后我们家的家规中要加一条：少玩手机，多读书。以后每个周末都来一次听写，看谁对的多。”我和爸爸一致举手通过。
这次报听写真有趣。
听写作文 篇10
“中国汉字听写大会”的高潮还意犹未尽的时候，我们家也上演了一次“汉字听写搞笑大会”。
事情发生在前几天晚上：语文老师茅老师布置了听写“词语盘点”的`作业，爸爸妈妈争着想给我听写。我一时之间不知道怎么办，就让妈妈先试了试：第一单元很安全地过去了，可第二单元就有问题了：“真长（其实是珍藏）。”“什么？打住！有‘真长’吗”“哦！是珍藏！”“这才对嘛！什么‘真长’都来了。”我一边抱怨一边做着表示“很长很长”的动作。
唉！算了，还是让老爸来胜任“听写师”的职务吧！可老爸也辜负了我的期盼，因为他也不咋滴：“zhào音。”“嘿！什么zhào音？”“这个难道不翘舌吗？”“废话！”“态度能不能好点？我改正不就是了嘛！噪音。”“下一个。启sì！”“慢着！老爸你读几年级毕业呀？就这水平，连幼儿园小朋友都比您强一百倍！这读启示，是翘舌的！”“那好，我在读一遍。启sì。哦，不！启示，这回对了吧！”“嗯，这还差不多！”“最后一个：眼帘。”“请问，有这个词语吗？”“这不读lián吗？”他一边说，一边把语文书拿过来给我指点。“这读jiǎn，眼睑。”“你这儿不写了个liǎn吗？”“不要说啦！错了就错了，还争辩呢！哼！”
听写总算是磕磕绊绊地好了。我不禁摇摇头，叹息道：“就说你们不是当语文老师的料，要是去听写，肯定没一个同学全对！”听了这话，爸爸妈妈就像斗败了的大公鸡一样，垂下了头……
听写作文 篇11
星期天，我和其他五位同学参加学校里的汉字听写选拔赛。
先上场的是五年级，他们听写的'词语几乎都是四个字的，我把听写的词语都记录到演草本上。
经过漫长的等待，终于轮到四年级比赛了，我们按着顺序上场，第一个是高逸飞，我心里暗暗为她鼓劲加油。
高逸飞熟练地操纵着步步高家教机，没过多久，就写完了。第一题是实验题，就是试验一下选手们会不会操作家教机。
高逸飞听到第二题的时候，还是像刚才一样用手刷刷地写。当公布答案的时候，评委们发现她把鼻写出头了，所以她就落选了。
轮到我了，我坐在了号座上，开始听第一个词。评委念到：“狂欢。”我把“狂欢”听成了“黄昏”了，幸好第一道是试验题，要不然我就落选了。
评委说：“旅行”，我差点就听成了“履行”，要不是有解说，那我就完了。结果，有一个人写错了，被刷了下去。
该听第三个词了，评委说：“哈密瓜。”我在上面写：哈密瓜。虽然我写对了，可我还是有一点紧张，但是其他两个人写错了，我被选上了。
我们班的姚子健、黄云舒、倪土也落选了，只能靠我一个人了。
我听评委说：“弥漫。”我把弥漫写成了“迷漫”，结果也落选了。
接下来是复活赛，评委把我们班黄云舒复活了，因为她两次成绩都比较好。
人生处处有遗憾，但有些遗憾是可以弥补的，我要弥补这次遗憾。
听写作文 篇12
动物的种类数不胜数，形形色色，它们都有各自的特性。生活中，人们常常会遇到一些问题，通过观察，可以从动物身上得到启示，例如：放学回家做听写作业时，我常常会遇到家里没有人帮我听写的情况，怎么办呢？我脑子一闪，从鹦鹉身上得到了启示，想设计一款“鹦鹉听写器”。
鹦鹉有个特性——能学人说话。这是为什么呢？其实这是因为当空气透过鹦鹉口腔中的鸣管时，鹦鹉就很容易发出声音。养鸟人常常会训练它们，因此鹦鹉们就有了模仿人类说话的本领。
这款“鹦鹉听写器”的构造以模仿鹦鹉口腔中的鸣管为主，有两个主要功能。首先，它有听写功能。仪器里面有个小摄像头，把需要听写的内容一拍，选择语言和速度，系统就能立即收到信息，并在短短几秒不到的时间内按要求开始播放听写，这与鹦鹉学人说话的原理一模一样，多方便啊！其次，它还有个批改功能。用小摄像头，拍一下需要批改的内容，听写器就像一位小老师，不仅速度快，而且检查非常仔细，可信度、准确度达100%。错词通过批改发现后，还可以统一统计，加入错词本，里面有详细的'讲解和相对应的题目，多多积累，丰富知识，让今后复习更有针对性和更快捷。
鹦鹉给了我很大的启示，我要发明这款“鹦鹉听写器”，这样就解决了没人帮忙听写的问题，同时还能批改并积累词汇。在日常生活中，只要多用心观察，就能从动物身上得到许多启示，解决生活中的许多问题。
听写作文 篇13
我最讨厌听写，它常把我的脑子弄得一团糟。这不，上学期期末考试前的混战学习，语文老师布置听写了。“听写”这个词立刻出现在我的脑海里面。烦啊、烦啊、烦……我的痛苦之旅又开始啦！
回到家，我先把作业告诉爸爸、妈妈。然后，吃饭，吃完饭刚准备休息一会，妈妈的'崔崔崔又来了。一会：“泰聪，快点写作业！”我回答到：“等一会。”妈妈说：“那快点。”我无奈回答：“知道啦！”妈妈说：“快点！”我回答到：“语文作业只写一半。”于是，我去写作业。这项作业刚写完，妈妈又说了：“把听写也做了吧。”听写、听写又是听写，难道你们脑子里就只有听写了吗！只要有人说现在开始听写，我的脑海里的这两个字“听写”在肆无忌惮的转来转去。不要啊！可是我再妈妈面前只好敢怒不敢言。乖乖的去看词语了。看了大概有个两三遍。妈妈就来了。从此，便开始了我的超超超级痛苦之旅。我不断的鼓励自己，没事的，不就是听写吗，一会就过去了……即使我不断的鼓励自己，但是，到了真正听写的时候，我的手又发软了。一个个词语钻进我的脑子，过了几分钟，终于完了。听写是我学习中的拦路虎，后来我摸索出，在听写前，自己先默写，默写错词再写几遍，所以在听写时脑子自然而然就浮现出一串串词组，太好了！
丰富多彩的课堂，是我们求知的乐园，施展才华的场所，乐哉乐哉! 学习如同一杯浓浓的coffee，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜，涩中有香。
听写作文 篇14
今天，我们班依然像往常一样，每天都抽查几次听写，而今天的一次听写却和往常的不一样。
午饭后，老师给我们听写。老师刚念出前两个词，我就知道是要听写二单元的`词。这个单元的词非常简单，我心中暗暗自喜：“太简单了！”很快，我们听完了这个单元的词，同学们都急着要交本，老师却说：“哎哎！别急着交本哪！还有几个词！”“嗯？”班里有一片同学都非常纳闷。老师说：“昨天‘神七’不是刚升天吗？请把‘神七’的三位宇航员的名字写下来！”
这时，班里一片抱怨声，声音如同滚雷袭来，渐渐放大：“哎呀！谁记这呀？”；“老师，我昨天睡着了！没看成！”；“老师，您问‘神五’的得了，就一个人！您留这么多作业谁还有闲工夫背那呀？”这种声音一片接着一片的传来。过了一会儿，谈论的话题又变成了“我记得好像有一个姓刘”；“有一个姓翟吧？”全是一阵阵疑问的声音。我刚才还为能得满分而暗暗自喜，现在却被蒙住了：“是不是有一个叫翟旭刚？拿不准，还是不写了。但一个错字扣五分！我算算啊！三乘五等于十五，十五再乘三等于四十五！哎！都不及格了！我真理解什么叫一落千丈了！没事！别人都不会写！”就这样，我硬着头皮交了本。
我一般对事情都不会了解的太具体，这回可吃了亏！反正，我现在知道这三位大英雄分别叫：翟志刚、刘伯明景海鹏了。
听写作文 篇15
天气不是很好，这才大早上，天上就飘起了几片乌云，压得地上的人们喘不过气，十分压抑，心情自然也不会好。
一到教室，照例，组长就来收作业了。我拉开拉链，准备拿出听写本，可是不管怎么找都找不到。我有一些着急了，不管三七二十一，一股脑儿把所有书从书包里都倒了出来，我仔细找了每个缝隙，翻过了每一本书，可是，还没有听写本的踪影。唉！到底放哪里了？再不拿出来就要被怀疑没有听写了……不会放家里，没有拿来吧？我心里极其忐忑不安。
看看组长，他用手不停敲打着我的桌子，眉头紧皱，似乎是在催促我。唉！我也想快一点呀！没办法了，我只好给妈妈打电话：“喂？妈妈？你看没看到我的听写本？在书包里找不到！”“没，这儿没有。”电话那头传来的声音向我泼了一盆冷水，把我希望的火苗浇灭了。
唉！我的.听写本，你到哪儿去啦？天灵灵地灵灵，听写本快快显灵。我再次找了一遍，还是没有，组长不耐烦了，他不停地看教室的钟，一边来回踱步，一边催促我：“程泽郡！快点！马上就要上课了！”我也想找到啊，听写本你干嘛跟我做对呀！不能让我好好交个作业吗？我心急如焚，恨不得拥有魔法，把它变出来。唉！唉！唉！
突然，同桌的声音打断了我再找一次的想法，“程泽郡，这是不是你的？”他举着一本本子，我连忙翻开，果真是我的听写本，我急忙交给组长。
天空中的乌云散了，悬在我心里的大石头也终于落了下来。
听写作文 篇16
“叮铃铃......”上课了，教室里顿时鸦雀无声，我们正笔直地坐在凳子上。
只见老师只拿了个手机进了教室，老师大声说：“今天这节课来听写！”什么？这节课听写，我还没准备呢！老师快速地把第一个人的书拿起来，翻到第一页，开始报了。刚开始时，我沾沾自喜，因为非常简单，可越后越难，我勉强可以闯过这个难关，当老师报到最后一个词“墨囊”的时候，我愣了一下，停了下来，抬头一看，个个都抓耳挠腮着，看来好多人都被难倒了。而我的学霸同桌皱着眉头，闭着眼睛，似乎在大脑中搜索了一会儿，马上，他便拿起笔在本子上两三下就写好了。
我正准备凑过去问同桌的时候。老师在我的'身后“咳咳”了两声，我身子一抖，吓了一跳。往后望去，只见老师板着脸正看着我，我急忙把头扭过去，感觉脸上火辣辣的。过了一会儿，我抬头望过去，只见老师已经出了教室，趁此机会，我赶紧凑凑过去问我同桌。他正告诉我怎么写的时候，我感到旁边有个黑影，不禁吓出了冷汗。老师在我旁边说：“曹艾喆，你在干什么？”我头也不敢抬，结结巴巴地说：“我......我没干什么。”老师严肃地说：“下课来我办公室一趟。”我的脸烫烫的，随后把本子交了上去。
“叮铃铃......”下课了，我只好无可奈何地迈着沉重步伐，走在去办公室的路上。我心想：做人要诚实，守信，要靠真才实学获得好成绩。想到这，我踏实多了，快速走向办公室，到了办公室，我把事情都一一交代了。
听写作文 篇17
昨天晚上，一家人观看了中央台的《汉字听写大赛》。参赛选手都是从各省选拔出来的，年龄只有十五岁，综合素质都不错。
当主持人说出一个词语时，孩子也在准备好的本子上写，大多数他还能写出来，也是正确的。最有趣的是听写“dài zōng”时，孩子和他爸不约而同地喊道“神行太保”。原来这几天他正看《水浒传》呢！里边的戴宗被称为“神行太保”。可是听了主持人的解释，我们才明白：这里要写的是五岳之首——泰山，也就是“岱宗”。中国汉字中的同音词非常多的。
所有的选手中，我最喜欢内蒙古队的李响悦，一个文静优雅的女孩，沉着冷静，面带微笑，写出来的字也非常漂亮。当她的队友离开时，她一个人勇敢地走上前，一次又一次闯过来，尤其是听写“槽子糕”和“毕肖”，连带队老师都在发蒙，她却一下子写对，充满自信地提交答案。令人佩服！可惜的是很熟悉的“瓜瓤”一词把她打败了。越是难的却能记住记准，越是简单的.却忽视了。这样的例子在另一个选手身上也出现了，她写“武”字多了一撇，这样离开赛场令人惋惜！
现在，电脑、手机走进了人们的生活，有不少人以为会不会写汉字、写好写不好都没关系。这种看法是错误的！中国的汉字是世界上使用人口最多的一种文字，我们一定要写好祖国的文字。
下周五晚上接着看比赛，和选手们一起学习！
听写作文 篇18
观看了“中国汉字听写大会”，我深深地感受到中国汉字的博大精深，所写的许多词语都是我们生活中极少用到的，甚至是我见也没见过的，然而这些五花八门数也数不清的汉字却是用点、横、竖、撇、捺，这五个基本笔画组成的。
最近，我在电视上看到了一则新闻，讲述的是一个记者从初中生课本中随意抽选的'十道看拼音写词的题目给一些路人或一些名牌大学的学生来写，可十个词语写得全对的人数为零，对上四五个的屈指可数，大部分人只能对上一个。然而，这些词都比较简单，如：尴尬、饕餮……“这又是为什么呢？”我陷入了沉思。
由于现在中国的信息技术突飞猛进，家家户户都有电脑，办事情用电脑，发信息用电脑，就连不会写的字只要输入拼音，答案便一目了然，还有人们看书时，遇到了一些不认识的词语便“跳”过，因此这些字词便一直困扰着那些绕道而行的人。另外，人们在写文章时，遇到不会写的字便用拼音代替或凭着自己模糊的记忆写出一个“字”，种种原因造成现今汉字成为了我们最熟悉的“陌生人”。
我不由联想到了自己平时的“坏习惯”。看到不会写的字词，不动手去查，不动脑去记。通过观看这次“听写大会”，我受益匪浅，真希望祖国的各省市多举办类似活动，让大家远离“提笔忘字”的窘迫。
听写作文 篇19
连续看了4场央视科教频道的“中国汉字听写大会”，我觉得这档节目催进了我们对中国传统文字的兴趣和关注！
我觉得掌握这些汉字，(.)离不开我们平时的读书看报写作和日常生活。例如：课本上学到的'有“眼花缭乱、恽代英、茱萸、怨天尤人、椭圆、美轮美奂”、生活中学到的有“电饭煲、郫县豆瓣、瓜瓤、择菜、陀螺、反刍、虱子、癞蛤蟆、崴脚、犟嘴、嘎嘣脆”、关注历史学到的有“光绪、曾国藩、蚩尤、隋炀帝、郓城、绥靖”、游玩写作写到的有“貔貅、鳜鱼、猕猴、层峦叠嶂、暮霭”等等，只要我们热爱生活，热爱读书，处处皆文化！
特别是第四场安徽代表队的精彩表现让我相信了团队的力量，也展现了我们江南的文化底蕴，福建代表队队员被“郓城”这个词组打败，而我们安徽代表队“捋虎须”、“僭越”、“踆乌”都能正确写出，真牛！我和妈妈坐在电视机前一直兴奋地同步答题，我用田字格本认真听写，当我写出：眼花缭乱、电饭煲、美轮美奂、茱萸等词语时，妈妈夸我写得好，我也觉得自己今年进步很多，去年还经常写错别字，特别是我写出“梭镖”这个词语时，我很开心，因为我前段时间看了电影《镖行天下》，我就记住这个“镖”字。真是会者不难，难者不会啊！
写好汉字是我们小学生应该具备的基本素质，在认真书写的过程中，我们
既可以丰富知识，弘扬中国的传统文化，又可以养成细心认真的好习惯！
听写作文 篇20
今天，老师又留了听写英语单词的作业，这可怎么办呢？爸爸在伯利兹工作，以前都是妈妈给我听写单词，可现在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶听写单词，我怕她不会念英语，就说：“奶奶，你只念汉语意思就行了。”可是奶奶的眼睛花了，带上老花镜也看不清楚书上的字。这时，我的.心里又犯嘀咕了：奶奶不能帮我念单词，我又不能抄写，这可咋办呢？
我朝写字台上望了望，发现了复读机，我灵机一动：这下有办法了，可以先把单词录下来，然后再播放出来呀，我给自己听写单词！我先把空白磁带放进复读机，按下录音键，然后开始读：“eleven，twelve，thirteen……。”录完之后，我把它播放出来，开始听写，可是我还没写完第一个单词，第二个单词就“读”出来了。唉！我怎么那么粗心呢？竟然忘记停顿了，我写不了那么快，只能再录一次了。我再次按下录音键，又读起了英语单词，这次我特别注意单词之间的停顿。录完之后，我按下播放键，开始听写单词，刚写完第一个单词，第二个单词刚好“读”出来了，我很快就顺利地听写完英语单词。我高兴得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我给自己听写单词成功了！”
通过这件事，我明白了一个道理：不管遇到什么事情，都要先动脑筋想想，总会有解决的办法。
听写作文 篇21
今天上午在翰林课堂上举行了一场令人难忘的汉字听写大赛，让我明白汉字的重要性。
早上来到教室年见场面和气氛不像往常那样松散了，大家都在看书，这时我才记起早已被我抛到九霄云外的汉字听写大赛。呆呆得看着课桌好一会儿，才回过神来。我的书包里还有一本四年级课本，立刻匆匆忙忙地拿出课本，一页一页地看。其实我并没有认真地看，走神了。我心里慌得很，想着我没有看书该如何应对比赛呢？
时间一分一秒地流逝。想着想着，比赛的钟声敲响了，老师一声令下：“同学们现在到教室开始比赛！”这句话把我从梦里唤醒，全身环绕着紧张的气氛，觉得头很重，连走路也难。去了教室，脑海中浮现出科教频道汉字听写大赛的画面，而现在我就是其中的一名选手，头都开始隐隐作痛了。
比赛正式开始，第一个是最简单的“瓜果”但我不能掉以轻心，后来就越来越难了。出现了“傣族”一词，这是三年级学的`，我早就忘了，就空着没有写。随后的易错字越来越多了，搞得我团团转，一个简单的“武”字也让我一头雾水，更不用说其他词语了，这次一定不会有好成绩的。
比赛接近尾声，但还不能松一口气。老师要当面批卷，成绩不像平常那样耐人寻味，我都要绝望了，一定是差！结果确实和我想的一样，但这种结果也并不是全部是不好的，它给我了很大的推动力，下次我必定要有个让人羡慕的成绩！
今天的比赛也让我明白，汉字——这中国文化中的明珠，应该流传千古，我一定要学好汉字！
听写作文 篇22
今天，我们举行了一场别开生面的听写，它是刘老师精心“发明”的，它的规则是：一个人先报一段话，只能报一遍，要求其他的同学按所报的内容写下来,这里面可以写拼音，也可以用图形来代替汉字;因为这样的'听写,我们是第一次开展,所以我们很兴奋，有的同学去借纸，有的去借笔,真是忙得不亦乐乎。
“预备，开始”，刘老师一声令下，我们开始仔细听了。
此时的教室已变得鸦雀无声了，连一枝钢笔掉在地上都能清楚的听到。老师一边报《美丽的小兴安岭》里面的一段文章,一边看我们写的乱七八糟的句子，我猜她心里定有股说不出的滋味。
别看我脸上无所谓的样子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么写呀！
终于等到刘老师报完，紧张的气愤顿时热闹起来，有的在交流，有的在讨论，像平静的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口气。
刘老师看着我们轻松的样子，又想捉弄我们一下，说：“下面我请三位同学来到讲台上再来听写一遍，谁愿意来？”有的小朋友大胆自信地举起了小手，可有的同学胆小，怕出丑，所以没举手，我就是其中一个。
罗钰、程实玮、刘佩颖又参加了一次，他们上去的时候洋洋得意，可等刘老师报完，他们几个可就脸红了，句子一窍不通，做了我们的笑柄。
通过这次听写，我明白了听写能力对我们是多么的重要。
听写作文 篇23
我心想：汉字听写大赛有什么了不起的？我不是从小就学中文吗？汉字听写一定能顺利过关！我自信满满。这时，广播里开始报词语，我一听，瞬间石化了，“这……这些字……应该怎么写啊？这个字学过吗？没有呀！”我边听边懵了，因为有些词知道却写不出，有些词根本听都没听过！这下我急了，抓耳挠腮，越想快点想起这些词语来却越是想不出来，急得手心都出汗了。
我左瞅瞅，右瞧瞧，发现不只是我一个人是这种情况，全班同学个个都皱着眉头，绞尽脑汁地想这些既熟悉又陌生的汉字。有些同学还自言自语，“这个字我会写来着，怎么就写不出来了呢？”
一个小时很快就过去了，能尽力写出的汉字总算让我拼拼凑凑地写出来了，可试卷上更多的'是空白。看着这张不尽人意的试卷，我深深叹了口气，垂头丧气地交上去了，心里后悔极了：身为中国人，从小就开始学习母语，这些汉字竟然会写得这么吃力，真是不应该呀！
正想着，语文老师走了进来，微笑地问，“怎么样，有谁把这些汉字都写出来了吗？”话音一落，同学们都低下了头，羞愧地说不出话来，我也不例外。老师看着我们，脸上渐渐严肃起来，“以后可要努力写好汉字，学好母语啊！”
“叮铃铃……”转眼下课了，但我仍坐在位子上翻看字典，心里暗暗下着决心……
听写作文 篇24
我们班俗称“活”班，每逢听写更是一刻也停不下来，零零碎碎，编织了一曲奏鸣曲。
前奏：慌乱的叫“慢点”
“听写！”曾老师一声令下，我们迅速从书包里抽出本子，刚挨桌面，“川流不息”就来了。动作快的已拿起笔，奋笔疾书；动作慢的，只得加快速度，嘴里还嘟嚷“快点，快点，还真快了！”哎，叫苦连天也无人理睬，最后还不是自讨没趣，听天由命吧。渐渐，节奏慢了下来，大家的哎怨声告一段落，精彩即将开始！
高潮：悲哀的`叫“慢点”
词语与词语之间，还有时间可趁。利用来讲话最好不过，教室里沸腾起来，音提高八度。“小心翼翼！”曾老师来了个短音，止住了正肆虐的高音。声音此起彼伏，仔细欣赏还别有一番韵味。“葱郁、婀娜多姿”老师来了两个跳音，忙顾耍嘴皮子的同学，当然顾不上写了，又一片寂静。
结束：凄惨的“慢点”
最后一个词语报完，音乐又进入高潮，闲言碎语，漫天飞舞。“3、2、1，交换！没交换的扣10分！”老师下了最后通谍，仍有人在埋头苦干。少部分的同学，没有听完，进退两难，进——扣十分，退——抄5遍。哎，凄惨1大家只好凄惨地叫了句“慢点”，一曲终了。
这一曲鸣奏曲，让人如痴如醉，让人身临其境，为之所震憾。
听写作文 篇25
“噢，玩游戏喽！”“什么什么，玩听写游戏，这有什么好玩的？”你听，这是什么声音？哈哈，这是我们要玩游戏啦！但是听吴老师说玩听写游戏，马上个个愁眉苦脸的。我想：听写怎么能当游戏玩呢？老师真爱开玩笑！可老师却说这次听写不是普通的听写。
那是怎么样的听写呢？最后，老师在同学们的追问下说了出来。规则是这样的：这次听写分两轮，每次四个词语，每个词语报三遍。特殊就特殊在这次听写只张嘴巴，不出声音。听了规则，大家诧异地互相看看，就坐端正，瞧着老师“说”词语。
随着一声“开始”，同学们瞪大了眼睛，目不转睛地盯着老师看。老师做了一个口形，少数同学欢天喜地地写下了答案，有的同学则奇怪地看着老师，愣愣地想不出是什么词语。我可是马上猜出来了！老师又“报”了两遍，接着又报了三个词，现在可没那么一帆风顺了。我的脑袋里一片空白，十万火急的'我在慌乱中乱写了几个词语，便给了同桌批。批好后，我看了一下，嘿，还真被我蒙对了两个！还没来得及笑，第二轮听写又开始了。老师做了个口形，我随着老师一张一合，哈，是水壶，我兴高采烈地写上了答案。当老师在报最后一个的时候，可能因为兴奋过度，竟说出了声，一听到这个词语，同学们立刻哄堂大笑起来，原来，这个词语就是“马桶”！跟第一次一样，我仍然对两个，虽然错了两个，但我仍然很高兴。
通过这次游戏，我明白了聋哑人的烦恼，我们应该尊重残疾人，
不该伤害他们。
听写作文 篇26
“哗哗哗”教室里传来了翻字典的声音，我们正在紧张地准备着下节课的汉字听写大赛，就连平常慢吞吞的毛轶宣同学，此时速度也加快了三分。
GO!比赛正式开始了，“电饭煲”当张起同学报出这个词时，我心中暗暗想：太容易！于是我挥笔很自信的写下了这个词，想着并不难啊！这样也能称大会？
“颠茄”张起又报出下一个词，我惊起一身冷汗，越听越耳熟，似乎听过这个词，好像那天在电视汉字听写大赛上，那些选手一路过关斩将，当主持人报“颠茄”的时候，妈妈对我大吼一声：“有没有时间观念，你看看都几点了？还不快回去睡觉？”我只好“逃”回了书房，没想到……
经过“颠茄”的教训之后，我变地小心起来。
“紧箍咒！”我的天呀，虽然看过《西游记》不止100遍了，可是哪一次注意过这个词的呢？又错了。
“怨天尤人”这个简单，我想：抱怨天，还疑人吗？于是我写了个“怨天犹人”，但是我不确定，就偷偷瞄了同桌一眼，看到他写的与我一样，于是就放下心来。结果可想而知，又错了。
天灵灵，地灵灵，众路神仙快显灵，千万不要再有很难的'了。
可上天负我，又让我写“味同嚼蜡”，可惜我绞尽脑汁，不知死了几万亿脑细胞，还是没能想出来这个词怎么写。
汉字博大精深，这些词只是冰山一角，我一定要加深对汉字的认识与熟悉，努力精通中华汉字，让我的前途不可限量。
听写作文 篇27
今天，我有幸给同学们报听写。我念完之后发现，这次的听写仿佛一场精彩的表演。哈哈，你一定很奇怪：听写和表演有什么关系呢？这还得从那节语文课说起。
记得那时，我拿着语文书，信心满满地走上了讲台。等大家撕好了纸、写好了名字，我大声地读出了第一个词：“招牌。”瞧！“尖子生”张思蕊不到十秒钟就写完了。看！那个“低等生”李晨阳正在那抓耳挠腮呢！他没有同桌，只好一会儿看看前面，一会儿瞅瞅后面，可是还是没有看到。我想：“招牌”很好写啊，他怎么就不会呢？继续，下一个：“担忧。”我正好看到了第一排的张晨卓，他把“忧”的'“尤”写成了“龙”，还自信满满地东张西望，故意让别人看到自己的纸。再往下：“急切。”这时，李晨阳的笔“不小心”掉到了地上，他跑过去时随意地瞄了张思蕊的纸一眼，迅速狂奔回座位，拿起笔“刷刷”地写了起来。我拿起笔，在我手边的纸上写上了“李晨阳”三个字……
往后，每当我念到一个词时，总会有那么四五个同学发生点“小意外”，风把你的纸吹跑啦、我的笔掉到地上啦、他要借块橡皮啦……
突然，我念到了一个词：“瞻仰。”哈哈，这次下面的表演可精彩啦！我看到很多人在给纸“做手术”，你用橡皮擦擦、我用胶带粘粘、他用钢笔划划……
下来的词语都很难写，什么“磅礴”、“黯然”、“簸箕”、“骨髓”……这次的“表演”可精彩多啦！
看着下面精彩的“表演”和手边写满名字的纸，我突然想起，我是否也在座位上“表演”过呢？还有你，记住，这样的“表演”真的精彩吗？
听写作文 篇28
我有一个兴趣班的英语老师，我很喜欢她。
她瘦瘦的，个子不高。她带着一副黑色的眼镜，一副很可爱的样子。她的皮肤很白，她最黑的地方和我们最白的地方的肤色差不多。她的头发是金色的，常常被梳得又直又长，看起来发质很好，真是一个漂亮的`老师。
有一天，我们来到教室里，准备听写，共10分钟，大家用了五六分钟写完了，因为还有四五分钟，大家花了一两分钟检查完，就自信满满地觉得自己都写对了，玩了起来。这时，听写老师说：“都写完了？”“写完了！”“确定？”“确定！”“好，那收吧！”组长把听写本收了上去。课间休息的时候，老师的“飞速无影手“拿起一支红笔，她拿着红笔拼命改作业，老师拿着笔一行一行地指着，仔细地改，看看有没有错误的。她一个一个单词地检查，口中还在拼单词呢！老师打勾勾很快，老师刚开始时笑着的，后来脸色越来越难看，还皱起了眉头。放学了，老师把听写本发了下去，让我们大家订正。大家翻开了听写本，大部分同学都有一两个错误的单词。我想：哎呀，这个怎么没有加ing啊！唉，这怎么会写错呢？我的心情越来越低沉，同学们也一个个愁眉苦脸的。老师微微一笑，却又严肃地说：“因为我们这一次听写得不够好，所以下一个星期过来我们再听定一遍，同样的内容！好，下课！”
还有一次，其实是两星期一次听写的，可听写老师说：“因为这个单元的词很少，所以这个星期听一次，下个星期再听一次，反正词很少，不是吗？”老师自认为很棒的笑了笑。
啊？又要听写！唉……不过，因为老师的严格，我们的英语成绩上升了许多呢！
听写作文 篇29
今天是第一天上课，没想到刚开学就给我来了个下马威英语句子翻译！在四个月的假期中，翻译句子一直是我的软肋。况且，第八单元刚开课不久，我还对句式不太掌握，这不亚于是一种挑战。
听写前，我前后左右的同学都忙了手脚，一会儿祈祷，一会儿保佑，反正没有了一丝镇定。我的心也咚咚直跳，仿佛在面临着一个巨大的难题。
趁着还没开始听写，顾不得王老师在说什么要求，我快速地记忆着每一个重点词组和句型。那些混乱的介词，在这个危急时刻，仿佛更加混乱。我头晕目眩，苦不堪言，什么withforatin，就像一个个介词的分身，在我的脑海中绕来绕去，傻傻分不清楚。
那一刻还是来了，当我拿出听写本和笔的时候，我就知道我无路可走了。王老师一句一句地念着，我却流畅的写着，与考前的焦虑形成了反比。手中的笔好像有了魔力，把一个个句子留在了纸上。虽然仍有几处不确定，但我知足了，因为第一次听写，手感难免会有所下降。
听写完了，有人叹息，有人欢笑，宛如结果已定，无力回天。有的同学一边长叹，一边把听写纸颤颤巍巍地传向前面。我不禁也在担忧，因为我上学期有几次都是交之前无比自信，结果发下来却惨不忍睹。我咬咬牙交了上去，等待着命运的指使。
当我接过来王老师批改过的听写纸时，发现错的'两处都是关于介词的，看来，我还真得好好复习介词的用法。同桌宋亚轩也错的不少。
噩梦是自己造成的，世上也不会有凭空捏造的噩梦，所以，我还是要更努力些，让噩梦不再出现在我身上！
听写作文 篇30
以前，只在电视上看过《汉字听写大会》，没想到今天在我们班也举行了一场《汉字听写大会》，让我亲自过了一把瘾，现在想起来仍然意犹未尽。
上午上语文课，老师向同学们透露消息：下午要举行《汉字听写大会》，同学们别提有多高兴了。有人不禁悄悄议论：“我们去哪儿比赛呀？”“很难吗？”我心里也有些迫不及待了。
转眼间就到了下午，老师先把同学们分成四个组，(.)很荣幸我是第三组组长，我心里暗下决心：一定要为我们组争光。再看其他组，一组组长周于露，二组组长郭思航，四组组长范亚楠，个个都是精英，个个都是我的劲敌呀！看来我真得露点真本领了！我谨慎地选了三个人：赵若彤、冯诗晴和王雅楠当我的队友。
紧张的第一轮比赛在我的忐忑不安中拉开了帷幕，老师说以正字评分，让每组第一个参赛选手上场，我们组第一个是赵若彤，只见她慢慢走向黑板，由于太紧张了，竟然差点写了别组的词，我真替她捏了一把汗，好在老师让赵若彤写“形态各异”，她写对了，给我们组加了一分。我用余光扫了一下全场，全班同学
今天像打了鸡血似的，一个个充满了斗志，“√”“×”的手势在全场没有停过，场下的比场上的人用的`劲还大。
只顾说了，到我了，这可是第四组，最难，我洗耳恭听，老师说：“纯净”，太好了，我会，我一笔一划写上了，我们组一片“√”声，我们又多了一分，太棒了！
比赛在激烈的竞争中，举行了第二轮抢答，第三轮猜词，最后，我们组以七分的成绩战胜了其他组，老师给了我们组一些奖品，我得到一束花，很美，放学路上，只觉得南区的小狗都在羡慕我这束花。
这节课实在太有意思了！我们不仅愉悦了身心，而且学到了知识！
听写作文 篇31
光阴似箭，日月如梭。转眼间，汉字听写大赛已经过去很久，但依然令我回味无穷。
第一次参加这样的比赛，我既兴奋又紧张。经过几个星期的准备，终于盼到了比赛的日子。那天，我们参加比赛的同学依次排队在赛场外等候，看着同学们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，我不由的紧张起来，情不自禁的胡思乱想：听着的`词语会不会很难，要是写错了，该有多难堪啊!无论如何，我一定要加油!
轮到我了，紧张的我，心怦怦乱跳，仿佛心脏都要蹦出来了，看着台下黑压压的观众，我更是忐忑不安，心里好似十五只吊水桶――七上八下。这时主考官开始读词语，让我们答题，铿锵，铿锵，哦，真是天助我也，我顺利的写对了，刚才的紧张心情也渐渐平静下来，接下来的四个词语都没有难倒我，我暗自庆幸，感觉自己胜券在握了。
我仔细听最后一个词语，画蛇添足，哈哈，真是小菜一碟。但当我落笔的那一刹那，我完全记不起画字怎么写了，急得我用手使力劲的抓了抓脑袋，但是脑袋里依然空空如也，我只好先把成语的后三个字写出来，当语文老师看见我的答题空着一个字时，脸上满是惊讶的表情。
是不是显示器出故障了，工作人员亲自上台查看，确认不是显示器的问题。挑战失败。比赛结果宣布后，大家都觉得不可思议，语文老师更是木瞪口呆的看着我，我羞得满脸通红，不敢正眼看观众，我沮丧的离开了赛场，心想：自己真是太笨了。
虽然这次比赛失败了，但是这次经历却让我明白了：在成长的过程中，会有许多不可预知的失败和困难，正是这些失败和困难，才能磨练出一个坚强的自己。失败乃成功之母，爸经常这样鼓励我。我相信，彩虹总在风雨后，只要我坚持不懈，迎难而上，就一定会成功。
听写作文 篇32
中国的汉字博大精深，从远古时候到现在，每个汉字在造字的时候，都是经过人的深思熟虑才造出来的。汉字，是我们中华民族的传统文字。汉字的历史悠久，也是中国的骄傲。它经历了漫长的变化，由甲骨文到金文、到小篆、到隶书、到楷书、到草书，直至现在的行书。
凡是中国人，就应会写汉字。古人云：心正则字正。由此可见，古人早就指出了书法与做人的联系。俗语云：“字如其人”，品字者其字格调即高，豪放者其字心定不拘，超脱者其字不染尘俗，飘逸者其字灵动空净，书生字有书卷气，王者字有帝王气。小学生也应该学会书写代表个性的中国汉字。
今天中午，学校进行了语文节活动之一项中的汉字听写大赛。一点十分钟声敲响，准备听写，发现七八个合唱队的同学还未到班，直至一点三十分六个同学才陆续入位，还差两人，说是换服装，还得等，焦急与无奈伴随时间的流逝，真让人感到心痛。再等五分钟还不见人影，只有压住怒火让同学们边写边等了，直至一点四十五分两位落下的同学狂奔教室，赶紧执笔狂追猛赶。在其他学生都交了听写纸后，又单独为他们报前面没写的部分，总算赶在上课前完成了任务。本来打算好的事情，被这几个学生搅和得一团糟，当然这也不能怪学生，但这次意外事故的发生，对学生的听写比赛也是有一定影响的'。
经过一个多月的苦口婆心及耐心引导，学生的作业习惯稍有好转，字迹也较工整，整体情况还较令人满意，最后评出了五位最佳选手，他们将代表班级参加学校的复赛，希望他们能取得更优异的成绩。
听写作文 篇33
上学要考试，听写、写作文、做作业，上课……上学是枯燥又有乐趣的。今天就发生了一桩趣事。
我还在准备等会儿写作文学习用具，沈老师突然要让我们先听写，我心里瞬间紧张起来，听写！我改错了吗？我复习生词了吗？我们要听些什么？满脸问号的我不知所措，老师又说听写我们最熟悉的生字词，突然我的脑海浮现出了几个新学的生词，“一”“二”“杨珺”……不对，我每次一到听写或者考试就变成文盲，考的都不会蒙的都不对，我该怎么办？写不出来的化吗，改错会改疯的，心里忐忑不安起来。
嘿嘿！周围的.同学都摩拳擦掌地准备着听写，这次老师并没有拿着语文书，而是一脸坏笑地伸出一根手指头说：“第1个——魏麟懿。”全班三分之二的人都哀嚎道：“怎么写呀？”我却一脸轻松的自言自语：“这可难不倒我。”我和同桌杜韦恺各自就像保护小鸡一样用左手遮住自己的本子，写完这个写那个，有时不由的想一想怎么写。我觉得最好写的是卫雨芊，而最难写的并不是—魏麟懿，而是朱……朱什么朱泓睿。
开始批改了，我看着别人觉得最难写魏字，不！我怎么也写错了，我把魏的鬼字写错了，最好笑的是李姿锟的“锟”字，我居然把它写成了“混”字，变成了李姿混了。整体来说我错的还是比较多的，不知道是我人际关系太差，还是真变成了文盲，我错了10个字，看来你以为最熟悉的同学的名字，能写出来真的太不容易了。
这次听写都让我感到怀疑人生了，这个活动真是让人自相矛盾呀，又好玩又丢脸！
听写作文 篇34
我们刚刚写完阅读理解，我正想伸个懒腰，再喝点水，可是我还没有来得及动手，逗逗老师就从椅子上站起来，双手往身后一背，故作严肃地说：“接下来，我们将进行一场听写，请同学们准备好纸和笔。”
哦！天哪！我在学校已经听写得够多了，这里也要来个听写，是不是坑我们啊！我怒火中烧，心里抱怨着：再这样听写下去，我的脑袋会爆炸的！可是，不管怎样，我还是要听写啊！
这时，一个男孩激动地站起来说：“哦mygod！老师，您别坑我们呀！”还有一个同学像不肯接受事实似的，拉了拉她同桌衣服反复确认：“老师在说什么？听写？”那同学瞪大了眼睛。
听写开始了。老师念道：“准备一下。”我们没有一个人动笔。“准备一下。”老师又念了一遍。就拿张纸，拿支笔又不需要这么久，我们都已准备好啦！但是老师又字正腔圆地念了一遍：“准备一下。”我们这才恍然大悟。原来，第一个词语就是“准备一下”，我们赶快拿起笔写了起来。
“哦耶！”老师又说道。这时一位淘气的'男同学一只手像奥特曼一样横在胸前，另一只手伸直然后摆了一个“耶”的手势。我可不会上当了，我不再犹豫，飞快地写了起来。这个词太简单了。“哦”不就是一个“口”加一个“我”吗？“耶……”好像是一个“耳”加一个双耳刀吗？可能是吧，先写上吧……我终于挺过了这个词。
后面的听写还有一个又一个的坑！后来我们才知道，这个奇葩词语大会，是在考我们的反应力。但是也别小看这些词语，他们也会在你意想不到的时候出现哦！
听写作文 篇35
有个傻傻分不清读音的爸爸是一种什么样的体验？
今天，老师布置了一项作业——听写！这是让我最头疼的一件事了，因为我那学渣妈和自称“学霸”的'爸……说多了都是泪！
无奈，这事不能让我独立干，emmmm那今天就考考我的dad吧。但我担心这爹把之前学过的知识都忘了，把一些稍难点的都为他贴心地标注上了读音，最后恋恋不舍地把课本递给了他。
听写开始了，只见爸爸胸有成竹地念起来了“逗，逗笑的逗”。我也不紧不慢地写了上去。“缕，一缕阳光的缕”，这才刚刚开始，一切都还好。可是，到了第六个“犹豫（其实是忧郁）"犹豫？有这词？可能是记错了吧？经过一番心理斗争，我还是犹豫着写上了“犹豫”。
没一会儿，又来了一个“juanfu（蜷伏）”，啥？这就是所谓的学霸？其实我早就料到爸爸会读错了，心里也在暗笑，但不能表现出来。我就装作恼怒：“是‘quanfu’不是什么‘juanfu’！真是……”而爸爸却不以为然：“我一直就是这样读的啊，居然错了？”唉，真想知道他的语文老师是谁？
接着，他的读音啊，又让我不可思议。“略带”，这又是什么鬼？略……带？小小的眼睛，大大的疑惑，“你确定有这个词？”于是爸爸更仔细地看了看，“就是啊，没错，略带儿童。”略待……不，是虐待！我失望地看着爸爸，怎么就有这么一个不靠谱的爹啊！
当然，还有好多好多，什么“zhang然（怅然）”“盯住（叮嘱）”“筋骨（禁锢）”……一个个都不放过。也都是因为他的发音不准，竟然让我错了三个词。三个啊。唉，这一切的一切都是听写惹的祸啊！
听写作文 篇36
“你知不知道啊，今天下午要搞一场汉字听写大赛呢！”
“是吗？”
“当然了，听写的词语都很难呐！”
“什么？！那我们班同学的后果一定都是——惨败啊！”
早晨，走进教室，这样议论的声音不绝于耳。我表面上若无其事，内心却十分害怕：我在班上也算得上是博览群书的人，要是得了个不好的成绩，那不被同学笑话啊！
“时间如流水，一去不复返”这句话说的一点儿都没错。很快就到了下午，同学们期待又惧怕的汉字听写大赛终于来了。
开始了，“主考官”张起走上了讲台，把答案交给傅老师，傅老师本想用电脑把答案看一下，可谁也没想到，电脑不配合，同学们“作弊”希望，犹如水中的.泡泡，破灭了。
张起要求傅老师也参加，傅老师便坐在张起的位置上等待比赛开始。
开始报了。张起首先报了一个词语“光绪”，我听了，心想：这是……哦，对了！这是个年号，我见过的！便提笔在纸上写了“光绪”两个字。
第二个是“味同嚼蜡”。我写到“味同”的时候，心想：“嚼”这个字好像会写。哦！我想起来了！是这样写的！
最后一个词语了！“亦步亦趋”这时，全班一度犯难，都不知道该怎么写，我也没办法了，只好空着。
交换批改了。我接过同桌的试卷，递上自己的试卷，批了起来，批到“陀螺”时，我猛然一惊，心想：天哪，那个“螺”是虫字旁不是双耳旁啊，完了完了！批到“紧箍咒”时，我又想：死定了！我又把上下结构的“箍”写成左右结构了！
批完了，同桌的成绩不怎么样：45分。我的成绩也不怎么样：60分。不过是第二名，也算好了。
中国的汉字可真是博大精深，博学广闻也不一定过得了这难关，我真得去好好钻研钻研。
听写作文 篇37
三月底，老师宣布了一件事情。明年，全市的五年级学生要举行汉字听写大赛，而我们学校却把这个宝贵的机会让给了四年级。今天，我们要复习的词语就是明天班里选拔的内容，老师先从课本上开始听写，我一听，跃跃欲试，下决心好好复习。
经过班里的层层选拔，我终于被选上年级的名额，可老师说：“现在是20个人，最终要选出7-8名同学参加培训，只有5名同学能够代表学校参加比赛。”
听到这儿，我的心不由自主地颤抖起来，与那么多强劲的对手抗争，要花费多少心血啊！唉，就把它当作一次测试来练吧。老师给我们每人都发了一本大词典，让我们回家复习，我的心更颤了，加油吧！每天中午，我先自己搬着字典写一写记一记，晚上回家写完作业，妈妈都要给我进行听写。错了的字，我再进行订正。
第一次听写比赛开始，老师念出了第一个词“大氅”，这个简单，我会写，妈妈刚给我听写过，我会写。“第二个词……”，啊，没听过呀，感觉懵在鼓里一样。后面的'词有些知道，有些连听都没听过，祈祷我写对吧。没想到，老师听写了50个词语，第一次的成绩竞然是41，我居然排在第2名！我其实已经惊呆了，我竞然考这么高的分！太棒了，加油！
后面连着几次，每次听写之前，我不仅认真复习，妈妈都会给我挑出一部分易错的词语，老师在念词的时候，我在心里默默说：加油，你一定能做得到。这样让我在听写的时候心里也特别放松，有一些当时没写出来的词，经过思考、判断也能写对。
一直以来，老师对我们说的一句话，让我十分受益。这不仅是一场智力的战争（较量），还是一场心里的较量！心态放松的人将会得胜，紧张的人只会失败！
通过参加这次比赛，我觉得很有收获，极大地丰富了我的词汇量。
听写作文 篇38
上星期五，我们班举办了一次汉字听写大会。
星期五的第一节课，汉字听写大会正式开始。
傅老师说：“今天张起当老师，我坐张起的位子。”我想：现在有人肯定要说我会看傅老师的答案。
纸头发下来了，一个个报词语的声音也传来了，“光绪”我一听到，不管字的好坏，飞快的写下了这个词语。“味同嚼蜡”我一听，一脸茫然。听了词语解释才知道。
“紧箍咒”我听到后，不惊张大了嘴，想：太难了太难了！这死张起简直是就是在折磨我们，下课我一定要叫上张鑫嘉，让他也受受苦，顺便把我腿上的仇给报了。我倖灾乐祸得想着，阴奸的笑容露了出来。
正经事来了，“箍”字我只剩右边部分不会写了，其他部分百分之百正确。“西游记我看了“无数”遍，为什么还是不会写！”我暗暗抱怨道，“可恶！为什么为什么！为什么我不会写！：—（！可恶！”
“亦步亦趋”我听到了，顿时“晕”了过去。我费尽脑汁才想出了两个错的“亦”字。我心急如焚，想着分数的好坏。
“滂沱”这个词语我是会写的，今天听到这个词语却不动笔。后来，我想到到了“滂沱”是形容雨大的，应该是三点水。有想到“滂”可能是形声字，旁边应该是“旁边”的“旁”。我写了上去，一看，反应了过来。我这才知道，刚才的想象是正确的`。
“瓮中捉鳖”我一听到就开始抱怨：“鳖”这个字今天早上刚刚在阅读里看到过，为什么现在一点儿也不记得了呢？
“颠茄”这个“颠”是“疯疯颠颠”的“颠”，不会错的，为什么想不起来了能？
承载着中华魂的汉字，我和你相似有多少？
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