写作作文

动作描写作文

时间:2022-07-26 21:37:12 写作作文 我要投稿

关于动作描写作文6篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的动作描写作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于动作描写作文6篇

动作描写作文 篇1

  教学目标:

  1、学习并掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法。

  2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。

  教学过程:

  一、课堂导入

  同学们,外国著名作家高尔基曾说:“写人物要多行动少说话”。我国人民艺术家老舍也曾说:“只有描写行动,人物才能站起来”看来,动作的确是刻画人物的关键功夫。今天,我们将学习如何“绘其行,现其人”,学习动作描写,让你笔下的人物站起来。

  二、读文猜人,感受动词

  请学会读文字,根据动词的改变和细化,判断人物的身份。

  (1)他在大街上走着。

  (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

  (3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。

  (4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。

  (5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤,立刻又恢复了常态。

  总结:动作刻画的原则:要凸显人物特征,展现内心活动,还有必要的动作修饰语。

  三、动作描写方法指导

  (一)让动作凸显“性格特质”

  1、 请学生分别阅读两端文字,感受动词凸显人物性格特征的作用。

  1)仅仅有一次,她的教鞭好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了她也笑了。《我的老师》

  思考:她是怎样的一位老师?

  2)“她是一个温柔,慈爱的老师,总是亲切的对待我们,从来没有打骂过我们。我们都很喜欢她,依恋她。

  思考:哪种方式更形象可感?

  印证老舍名言:“只有描写行动,人物才能站起来”

  2、回顾经典

  我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》

  请根据动词分析“父亲”的'性格特征:中年、肥胖、爱子

  (二)让动作传递“内心活动”

  回顾经典:

  1、老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸鬼子的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。

  他狠狠地敲打,向着芦苇望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的绿色丝绒,正在迎风飘撒。

  ——孙犁《芦花荡》

  2、小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。 ——朱自清《春》

  启示:“砸、敲、狠狠地”,写出老头子打鬼子时的痛快,

  解恨的心情!“偷偷的,钻”写出了小草可爱、朝气的情态

  四、堂上练习:

  (一)看图说文

  1、欣赏学生校运会4X 100接力赛的经典图片

  2、请学生看图根据老师提示口头作文。

  1)、请说出几个连续的动词

  2)请在动词上加一些修饰语。

  3)请用上一些生动的修辞。

  4)请想象此时的一种心理。

  5)请把它完整地写出成一段话

  (二)情景作文

  1、晚修下课后,班主任把期末考试的成绩贴在公布栏上,顿时教室热闹了起来……

  2、静悄悄的考场,突然,有人走来,把监考老师叫了出去,随后一起下楼,顿时……(任选一题)

  要求:请灵活运用动作描写,刻画学生百态(不同性格的人,不同动作表现,不同心理活动)

  1、学生自由完成。

  2、教师巡堂,指导中下生完成。

  3、互评互赏。

  提醒:

  1、动作要:形象代言(什么人,什么动作,版权!)

  2、动词要:准确到位(动则一分太过,静则一分太少)

  五、小结:动作描写的要点

  1、能选用好动词,并加以修饰。

  2、能写出人物身份、性格特点 。

  3、能体现人物的性格和内心世界。

  4、用上比喻等修辞手法。

  5、和其它人物描写的方法相结合。

  ……

  六、结束语:

  同学们动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。希望同学们通过本节课的学习,能练就“绘其行,现其人”的动作描写本领。

动作描写作文 篇2

  元旦到了,我们澳园组织了游园活动。

  本来我是和璇璇姐姐一起游玩的,她给了我一张兑奖券,我换了一个橡皮擦和一个荧光棒,本来一张票只能换一个礼物的,可是保安叔叔糊涂了,给了我两个礼物,我可开心了,我送了一个银光棒给一个小朋友,因为他好可爱的,我忍不住给了他。后来我和璇璇姐姐走散了,可是我又幸运的碰到了我的好朋友可欣和欣然,我和她们一起玩。

  我们开始是去玩了猜字谜,猜字谜的队伍真长啊,像一条长长的龙,我看到了很多朋友,康宏昌就排在我前面,我不断的请他帮我占着位置,好让我更自由一点,他很热情的帮我占着位置,真好,我送了一个果冻给他。,我一共猜了两个字谜,对了一个,我拿到了一张小吃卷,我不想要小吃,就跟别人换了个银光棒。

  后来,我又玩了后羿射日,这个游戏就是手拿着飞镖射月饼,我首次没有成功,但是第二次玩我射中了,又得了一张获奖券 我又和欣然玩了月兔归巢,这个游戏的.队伍也很长,好不容易前面只有三个人的时候,游戏结束了,真是好遗憾。

  我和欣然用兑奖券换换了一包薯片,坐在凳子上一边聊天,一边share,看见天上那一轮圆圆的明月,想嫦娥在干什么呢?是不是在广寒宫里想后羿呢?过两天就是元旦了,他们就能团圆了。太好了!

  游园活动真好玩!我赞叹着!

动作描写作文 篇3

  摊“黄菜”

  妈妈的拿手菜之一是摊“黄菜”。每逢节假日或者有亲戚朋友来,妈妈总要露一手。我拿定主意,要学学这道菜的做法。妈妈说:“要学,先得看我怎么做。”

  我目不转睛地看妈妈做摊黄菜。她先坐上锅,哧的一声,划着火柴,打开煤气的开关,只听噗的一声,锅底下冒出了蓝色的火苗,均匀地舔着锅底。接着,妈妈从竹篮里拿出四个白花花的.大鸡蛋放在案板上。这时,锅热了,她打开油瓶,慢慢地往锅里倒了一些油。又从碗柜里拿出一个蓝边粗瓷碗放在案板上,一手攥着一个鸡蛋,撞了一下,咚地一声,蛋清蛋黄流到碗里。她把四个鸡蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子,哗哗哗地搅打着碗里的鸡蛋,蛋清蛋黄都混在一起,黄澄澄的大半碗。这时,锅里腾起油烟,放出一股刺鼻的油味,妈妈哗的一下把一碗鸡蛋都倒在锅里,又端起锅,倾斜着转了一圈,锅里的鸡蛋液凝固成一个金黄色的鸡蛋饼,坐在火上,一会儿又端起来,手腕一抖,鸡蛋饼翻了个个儿。妈妈抄起铲子,叮叮叮敲了几下,一盘油汪汪、黄灿灿、香喷喷的摊黄菜出锅了。这摊黄菜能不使人唾涎欲滴吗!下次,我该动手学着做了。

  〔评语〕这篇《摊黄菜》,小作者写了多少个动作啊!看、坐、划、打开、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥着、撞、流、端、搅、腾、放出、转、凝固、抖、抄、敲、翻……,由于细致地描写了动作,所以使人有现场感。

动作描写作文 篇4

  一天傍晚,应该还不到傍晚,气息奄奄的太阳便开始下沉,摇摇晃晃,步履蹒跚。还没等到昏黄的余辉铺开,漆黑的夜幕就遮住了夕阳。

  本应该是灯火俱上的大石级,却因为一些孩子的恶作剧,变得比夜幕更黑。我和妈妈正是在饭后踏上了这道石级,从上往下,小心翼翼地揣测着下一级的位置。

  “好黑呀,什么都看不见,”妈妈终止了之前的话题,“你小心点。”

  “知道了。”

  又走了几步,时间却过去了很久。

  妈妈突然停下来。黑暗中,我感觉到妈妈抓住了我,先是手臂,然后是手腕好象摸索了很久才找到我的手。那天仿佛很冷。当我触摸到妈妈的手掌时,第一感觉是温暖。而妈妈的第一感觉应该是冰冷。妈妈用双手握住我的手,紧紧地握着。她要让我手上的所有冰冷融化在她温暖的指缝间。手暖了,我的全身都不再寒冷。

  这只是插曲。妈妈停下来,像是有话要说。

  等到我的手有了和她差不多的温度,她松开了一只手,剩下一只牵着我。“来,让我拉着你走,天太黑了,我穿着高跟鞋,拉着你走得快一点。”原来这就是妈妈要说的话。

  就在那一刻,我整个人愣住了。大脑像是停止工作了,手脚一点反应都没有,却想起了小时候的很多事。

  同样是在这坡又陡又长的石级上,十多年以前,是我踮起脚,跳起来抓住妈妈的手,说,“台阶太高了,我怕摔,我要拉着你走。”

  回过神来,我握紧妈妈的手,继续向前走。这时,我再次感受到了妈妈的手:不能说粗糙,是有些僵硬。手背,我虽然看不见,但能感受到皱纹的堆积。

  小时候,也是这双手,曾经抽过我的屁股。那是因为我半夜尿床。接着,还是这双手,又把我抱到她的被窝里,自己躺在我冷湿的小窝中,等到天亮。

  忽然一阵冷风袭来,我和妈妈都抖了一下。再次回过神来时,我已是眼泪盈眶。前方,明亮的大街已经离我们不远了。路灯发出的光线一束一束的,直达大街上的每个角落。它的'美丽夺目一点也不比夕阳差,更重要的是,它的光亮是不会消逝的,尽管是在漆黑的天幕底下。

  我拉着妈妈的手,很快走完了剩下的石级,来到街前的路口。我说:

  “妈妈,你记得吗,很久很久以前,我也是这样拉着你走到这里的。”

动作描写作文 篇5

  刘老师上课流程

  一、导入新课

  复习第三单元所学的课文,回忆人物描写的方法有哪些,并引用名人名言导入新课。

  二、出示动作描写的概念。

  动作描写 就是描写人物富有特征性的行为动作,以表现人物的性格、品质、身份、状态。

  三、学生表演夹豆子的动作,大家猜他的性格特点,从而得出动作描写的作用。

  四、出示学习目标。

  1、掌握动作描写的基本方法。

  2、观察人物动作特点,写出人物个性。

  3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。

  五、课文经典片段赏析并总结写作方法。

  方法一:选用准确的动词描写。

  方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来(即在动词前添加恰当的修饰语)。

  方法三:动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。

  方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

  六、我来试一试,学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。

  天啊,要迟到了!我( )被子,( )床来,( )衬衣,( )鞋子,几步( )洗手间,然后( )毛巾,在脸上( )几下,( ) 1

  屋子。

  七、片段写作。

  观看《爸爸去哪儿之王诗龄帮爸爸洗菜》的.视频。

  要求:

  仔细观察人物的动作。

  选择准确的动词。

  添加恰当的修饰语。

  八、习作交流展示并评改。

  九、作业:以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。 要求:

  1、 仔细观察下课铃响时同学们的动作。

  2、 通过动作描写表现出不同的性格特点。

  3 、描写要突出重点。

  2

动作描写作文 篇6

  今天,我们学校组织我们去春游。我们坐上大巴车一路欢歌笑语,不知不觉到达了目的地——烈士陵园。

  到了烈士陵园,我们排着整整齐齐的队伍。顺着石阶上去,高大雄伟的纪念碑就耸立在我们眼前,我心想:烈士们为了我们解放事业,为了我们社会建设,献出了他们宝贵的.生命。我想说:“烈士们安息吧,我为你们三鞠躬。”

  我们从烈士陵园走下来,到了一片绿油油的草坪上,它们看起来像绿色的毛毯,踩上去软软的。老师让我们坐下来休息片刻。我举目远眺,一颗棵高大的杜鹃花开得正艳丽,向我们点点头,好像在说:“小朋友,欢迎你们来到这里。”这时只听见一声哨响,学校组织的“寻宝”活动开始了。有些同学的运气非常好到那就找到了,而我的运气一点都不好,找了好久一张纸条都没有找到,最后只好放弃。这时,肚子也咕咕叫了,就回到营地去吃东西。

  大家吃完东西, 老师带着我们玩游戏,是大家熟悉的火车到站的游戏,我最后第三个被淘汰了,游戏结束了,最后有十三个同学,他们获得了老师的奖励——一只中性笔。还有的同学去捉蝌蚪,有两名同学不小心还掉水里了,弄得我们哈哈大笑。

  时间过得真快呀!到离开的时间了,大家坐上大巴,只好依依不舍离开。一路顺风回到了我们熟悉的学校。

《关于动作描写作文6篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【动作描写作文】相关文章:

动作描写作文11-11

动作的的描写的作文3篇04-28

动作描写作文12-13

【必备】动作的的描写的作文四篇05-28

关于动作描写作文09-12

【必备】描写动作的作文4篇04-25

人物动作描写作文11-15

《动作描写作文指导》教案10-31

精选动作描写作文九篇11-26

【精选】动作描写作文(精选62篇)11-28

关于动作描写作文6篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的动作描写作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于动作描写作文6篇

动作描写作文 篇1

  教学目标:

  1、学习并掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法。

  2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。

  教学过程:

  一、课堂导入

  同学们,外国著名作家高尔基曾说:“写人物要多行动少说话”。我国人民艺术家老舍也曾说:“只有描写行动,人物才能站起来”看来,动作的确是刻画人物的关键功夫。今天,我们将学习如何“绘其行,现其人”,学习动作描写,让你笔下的人物站起来。

  二、读文猜人,感受动词

  请学会读文字,根据动词的改变和细化,判断人物的身份。

  (1)他在大街上走着。

  (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

  (3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。

  (4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。

  (5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤,立刻又恢复了常态。

  总结:动作刻画的原则:要凸显人物特征,展现内心活动,还有必要的动作修饰语。

  三、动作描写方法指导

  (一)让动作凸显“性格特质”

  1、 请学生分别阅读两端文字,感受动词凸显人物性格特征的作用。

  1)仅仅有一次,她的教鞭好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了她也笑了。《我的老师》

  思考:她是怎样的一位老师?

  2)“她是一个温柔,慈爱的老师,总是亲切的对待我们,从来没有打骂过我们。我们都很喜欢她,依恋她。

  思考:哪种方式更形象可感?

  印证老舍名言:“只有描写行动,人物才能站起来”

  2、回顾经典

  我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》

  请根据动词分析“父亲”的'性格特征:中年、肥胖、爱子

  (二)让动作传递“内心活动”

  回顾经典:

  1、老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸鬼子的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。

  他狠狠地敲打,向着芦苇望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的绿色丝绒,正在迎风飘撒。

  ——孙犁《芦花荡》

  2、小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。 ——朱自清《春》

  启示:“砸、敲、狠狠地”,写出老头子打鬼子时的痛快,

  解恨的心情!“偷偷的,钻”写出了小草可爱、朝气的情态

  四、堂上练习:

  (一)看图说文

  1、欣赏学生校运会4X 100接力赛的经典图片

  2、请学生看图根据老师提示口头作文。

  1)、请说出几个连续的动词

  2)请在动词上加一些修饰语。

  3)请用上一些生动的修辞。

  4)请想象此时的一种心理。

  5)请把它完整地写出成一段话

  (二)情景作文

  1、晚修下课后,班主任把期末考试的成绩贴在公布栏上,顿时教室热闹了起来……

  2、静悄悄的考场,突然,有人走来,把监考老师叫了出去,随后一起下楼,顿时……(任选一题)

  要求:请灵活运用动作描写,刻画学生百态(不同性格的人,不同动作表现,不同心理活动)

  1、学生自由完成。

  2、教师巡堂,指导中下生完成。

  3、互评互赏。

  提醒:

  1、动作要:形象代言(什么人,什么动作,版权!)

  2、动词要:准确到位(动则一分太过,静则一分太少)

  五、小结:动作描写的要点

  1、能选用好动词,并加以修饰。

  2、能写出人物身份、性格特点 。

  3、能体现人物的性格和内心世界。

  4、用上比喻等修辞手法。

  5、和其它人物描写的方法相结合。

  ……

  六、结束语:

  同学们动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。希望同学们通过本节课的学习,能练就“绘其行,现其人”的动作描写本领。

动作描写作文 篇2

  元旦到了,我们澳园组织了游园活动。

  本来我是和璇璇姐姐一起游玩的,她给了我一张兑奖券,我换了一个橡皮擦和一个荧光棒,本来一张票只能换一个礼物的,可是保安叔叔糊涂了,给了我两个礼物,我可开心了,我送了一个银光棒给一个小朋友,因为他好可爱的,我忍不住给了他。后来我和璇璇姐姐走散了,可是我又幸运的碰到了我的好朋友可欣和欣然,我和她们一起玩。

  我们开始是去玩了猜字谜,猜字谜的队伍真长啊,像一条长长的龙,我看到了很多朋友,康宏昌就排在我前面,我不断的请他帮我占着位置,好让我更自由一点,他很热情的帮我占着位置,真好,我送了一个果冻给他。,我一共猜了两个字谜,对了一个,我拿到了一张小吃卷,我不想要小吃,就跟别人换了个银光棒。

  后来,我又玩了后羿射日,这个游戏就是手拿着飞镖射月饼,我首次没有成功,但是第二次玩我射中了,又得了一张获奖券 我又和欣然玩了月兔归巢,这个游戏的.队伍也很长,好不容易前面只有三个人的时候,游戏结束了,真是好遗憾。

  我和欣然用兑奖券换换了一包薯片,坐在凳子上一边聊天,一边share,看见天上那一轮圆圆的明月,想嫦娥在干什么呢?是不是在广寒宫里想后羿呢?过两天就是元旦了,他们就能团圆了。太好了!

  游园活动真好玩!我赞叹着!

动作描写作文 篇3

  摊“黄菜”

  妈妈的拿手菜之一是摊“黄菜”。每逢节假日或者有亲戚朋友来,妈妈总要露一手。我拿定主意,要学学这道菜的做法。妈妈说:“要学,先得看我怎么做。”

  我目不转睛地看妈妈做摊黄菜。她先坐上锅,哧的一声,划着火柴,打开煤气的开关,只听噗的一声,锅底下冒出了蓝色的火苗,均匀地舔着锅底。接着,妈妈从竹篮里拿出四个白花花的.大鸡蛋放在案板上。这时,锅热了,她打开油瓶,慢慢地往锅里倒了一些油。又从碗柜里拿出一个蓝边粗瓷碗放在案板上,一手攥着一个鸡蛋,撞了一下,咚地一声,蛋清蛋黄流到碗里。她把四个鸡蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子,哗哗哗地搅打着碗里的鸡蛋,蛋清蛋黄都混在一起,黄澄澄的大半碗。这时,锅里腾起油烟,放出一股刺鼻的油味,妈妈哗的一下把一碗鸡蛋都倒在锅里,又端起锅,倾斜着转了一圈,锅里的鸡蛋液凝固成一个金黄色的鸡蛋饼,坐在火上,一会儿又端起来,手腕一抖,鸡蛋饼翻了个个儿。妈妈抄起铲子,叮叮叮敲了几下,一盘油汪汪、黄灿灿、香喷喷的摊黄菜出锅了。这摊黄菜能不使人唾涎欲滴吗!下次,我该动手学着做了。

  〔评语〕这篇《摊黄菜》,小作者写了多少个动作啊!看、坐、划、打开、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥着、撞、流、端、搅、腾、放出、转、凝固、抖、抄、敲、翻……,由于细致地描写了动作,所以使人有现场感。

动作描写作文 篇4

  一天傍晚,应该还不到傍晚,气息奄奄的太阳便开始下沉,摇摇晃晃,步履蹒跚。还没等到昏黄的余辉铺开,漆黑的夜幕就遮住了夕阳。

  本应该是灯火俱上的大石级,却因为一些孩子的恶作剧,变得比夜幕更黑。我和妈妈正是在饭后踏上了这道石级,从上往下,小心翼翼地揣测着下一级的位置。

  “好黑呀,什么都看不见,”妈妈终止了之前的话题,“你小心点。”

  “知道了。”

  又走了几步,时间却过去了很久。

  妈妈突然停下来。黑暗中,我感觉到妈妈抓住了我,先是手臂,然后是手腕好象摸索了很久才找到我的手。那天仿佛很冷。当我触摸到妈妈的手掌时,第一感觉是温暖。而妈妈的第一感觉应该是冰冷。妈妈用双手握住我的手,紧紧地握着。她要让我手上的所有冰冷融化在她温暖的指缝间。手暖了,我的全身都不再寒冷。

  这只是插曲。妈妈停下来,像是有话要说。

  等到我的手有了和她差不多的温度,她松开了一只手,剩下一只牵着我。“来,让我拉着你走,天太黑了,我穿着高跟鞋,拉着你走得快一点。”原来这就是妈妈要说的话。

  就在那一刻,我整个人愣住了。大脑像是停止工作了,手脚一点反应都没有,却想起了小时候的很多事。

  同样是在这坡又陡又长的石级上,十多年以前,是我踮起脚,跳起来抓住妈妈的手,说,“台阶太高了,我怕摔,我要拉着你走。”

  回过神来,我握紧妈妈的手,继续向前走。这时,我再次感受到了妈妈的手:不能说粗糙,是有些僵硬。手背,我虽然看不见,但能感受到皱纹的堆积。

  小时候,也是这双手,曾经抽过我的屁股。那是因为我半夜尿床。接着,还是这双手,又把我抱到她的被窝里,自己躺在我冷湿的小窝中,等到天亮。

  忽然一阵冷风袭来,我和妈妈都抖了一下。再次回过神来时,我已是眼泪盈眶。前方,明亮的大街已经离我们不远了。路灯发出的光线一束一束的,直达大街上的每个角落。它的'美丽夺目一点也不比夕阳差,更重要的是,它的光亮是不会消逝的,尽管是在漆黑的天幕底下。

  我拉着妈妈的手,很快走完了剩下的石级,来到街前的路口。我说:

  “妈妈,你记得吗,很久很久以前,我也是这样拉着你走到这里的。”

动作描写作文 篇5

  刘老师上课流程

  一、导入新课

  复习第三单元所学的课文,回忆人物描写的方法有哪些,并引用名人名言导入新课。

  二、出示动作描写的概念。

  动作描写 就是描写人物富有特征性的行为动作,以表现人物的性格、品质、身份、状态。

  三、学生表演夹豆子的动作,大家猜他的性格特点,从而得出动作描写的作用。

  四、出示学习目标。

  1、掌握动作描写的基本方法。

  2、观察人物动作特点,写出人物个性。

  3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。

  五、课文经典片段赏析并总结写作方法。

  方法一:选用准确的动词描写。

  方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来(即在动词前添加恰当的修饰语)。

  方法三:动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。

  方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

  六、我来试一试,学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。

  天啊,要迟到了!我( )被子,( )床来,( )衬衣,( )鞋子,几步( )洗手间,然后( )毛巾,在脸上( )几下,( ) 1

  屋子。

  七、片段写作。

  观看《爸爸去哪儿之王诗龄帮爸爸洗菜》的.视频。

  要求:

  仔细观察人物的动作。

  选择准确的动词。

  添加恰当的修饰语。

  八、习作交流展示并评改。

  九、作业:以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。 要求:

  1、 仔细观察下课铃响时同学们的动作。

  2、 通过动作描写表现出不同的性格特点。

  3 、描写要突出重点。

  2

动作描写作文 篇6

  今天,我们学校组织我们去春游。我们坐上大巴车一路欢歌笑语,不知不觉到达了目的地——烈士陵园。

  到了烈士陵园,我们排着整整齐齐的队伍。顺着石阶上去,高大雄伟的纪念碑就耸立在我们眼前,我心想:烈士们为了我们解放事业,为了我们社会建设,献出了他们宝贵的.生命。我想说:“烈士们安息吧,我为你们三鞠躬。”

  我们从烈士陵园走下来,到了一片绿油油的草坪上,它们看起来像绿色的毛毯,踩上去软软的。老师让我们坐下来休息片刻。我举目远眺,一颗棵高大的杜鹃花开得正艳丽,向我们点点头,好像在说:“小朋友,欢迎你们来到这里。”这时只听见一声哨响,学校组织的“寻宝”活动开始了。有些同学的运气非常好到那就找到了,而我的运气一点都不好,找了好久一张纸条都没有找到,最后只好放弃。这时,肚子也咕咕叫了,就回到营地去吃东西。

  大家吃完东西, 老师带着我们玩游戏,是大家熟悉的火车到站的游戏,我最后第三个被淘汰了,游戏结束了,最后有十三个同学,他们获得了老师的奖励——一只中性笔。还有的同学去捉蝌蚪,有两名同学不小心还掉水里了,弄得我们哈哈大笑。

  时间过得真快呀!到离开的时间了,大家坐上大巴,只好依依不舍离开。一路顺风回到了我们熟悉的学校。