关于中学作文汇总7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的中学作文7篇，希望能够帮助到大家。
中学作文 篇1
待在光线灰暗的房子，因为怕外面灼人的太阳，拉上了窗帘，只留出一道缝让光线钻进来告知黑夜与黎明。
就这样待上两个月，漫长的，一回头却已放进了记忆箱子的，如同旧书般散发着陈旧气息的两个月。堆放着已经完成的作业，放在床角夹着书签的小说，凌乱的头发，长时间不变的睡衣，“再见了!去见鬼吧!”有过声音这样叫到。
慵懒的世界在一阵响亮的哨声中中断了。“再见了!”于是就这样再见了，凌乱的暑假。
匆匆的，不断往书包里砸进教科书，连同大人的叮咛一起，雹子般的砸了下来，砸得我措手不及。于是就这样，这样急切地盼着假期，一天，一天也好，不停鞭打着我前进的作业。“我的初中生活开始了!”有个声音这样吼到。
可是，总会有可是，第一天发到校服的时候，总归还是臭美了一番。站在镜子前，把衣服穿得笔挺，虽然是风一吹，裤腿就抖在腿后边样的.宽大，可是很舒服。学着高年级的同学把袖口卷起来，领口解开一颗扣子，“我初一了!”有个声音在心里唱到，在脸上的笑容里溢了出来。
带上了更高度数的眼镜，却还是会眯起眼看黑板上小得可怜的摘记，马马虎虎交了几个朋友，马马虎虎吃食堂的饭，听惯了《小白船》，一下子唱起《进行曲》还真是不适应，有点怀念小学了，哪怕曾经信誓旦旦在毕业典礼上叫着“永远不见!我的小学!”
抱着作业本，抓住课间的尾巴，匆匆奔去办公室，走廊已经习惯听着我轻快的脚步。傍晚时分和同学说了“再见!”，坐上妈妈的电瓶车，交代着学校的点滴，在哼着冷调调的秋风里，有个声音从远处传来:“你好吗?我的初中!”。
中学作文 篇2
1.（P1）中学作文，文言白话都可；至于教授国文，我主张仍教文言。因为文言文有几千年的历史，有许多很好的文字，教的人很容易选得。白话文还没有试验得十分完好，《水浒》、《红楼梦》固然是好；但要整部地看，拆下来便不成片段。
2.（P5——6）一文章的作用，在把自己的思想传达给别人。这句话，要分析一下：
所谓思想，有两种要素：
（一）自己的思想
一有内容。凡是应酬考试的文字，多是无内容的，是空的，是不能算数的。
二有系统。思想不会单独发生，做一篇文章的时候，心中必定有许多的思想；若是没有系统写出来，还算是无思想。
（二）传达给别人
1.传达给别人的，恰如自己所要说的。作文时，往往心中有要说的话，没有说出；有时心中本不打算说的话，也说出来了；有时将要说的话，说错了；这就是手与脑不能一致。作文要不多、不少、不错才好。
2.令读者恰恰理会得我的原意。文章不好，令读者如坠五里雾中，自己虽以为传达得不错，人家读了不能明了我的意思，或错会了我的意思，失去我的原意，乃至与原意相反。所以传达须使自己的意思，一点不含糊，一点不被误解。
3.（P7）孔子论文，只说了一个字，最简最好。他说“辞达而已”，“达”字下面加“而已”两字，是表明达字外再没有别的话说。本来文章不过是将自己的意思，传达给别人，能达便是文章。文章一部分是结构，一部分是修辞，前者名文章结构学，后者名修辞学。文章好不好，以及能感人与否，在乎修辞。不过修辞是要有天才，教员只能教学生做文章，不能教学生做好文章。
4.（P7）所能教人的只有规矩。现在教中文的最大的毛病便是不言规矩，而专言巧。
5.（P7）我以为作文必须先将自己的'思想整理好，然后将已整理的思想写出来。
6.（P7——8）文章种类，可从思想路径区分：1.以客观的吸进来之事物为思想内容者，这是五官所见所闻吸收进来的。2.以主观的发出来之自己意见为思想内容者，这是从心里面发出来的。第一种是记述之文，第二种是论辩之文。世间文字不外这两种。
7.（P8——11）记述之文，可分两种：一记静态，二记动态。无论记何种状态，总要有两方面都记到：一是外表的状态，二是内含的状态。无论动静，单纯复杂状态，皆有外表及内含的精神。如记风景专记他的状态是外表，观者的心情是内含。记静态的文以记空间关系为主，记时间关系为辅。记动态文与之相反，以记时间关系为主，记空间关系为辅。
8.（P12——16）记静态之文，主要的观察点分五种：鸟瞰、类括、步移、凸聚、脔尝。
9.（P16）记静态的文，最好绘图作表。可以省却许多废话，使人易于明了。好的文章虽不用图表，能使人读它的文，便可以依据它的记述，做出详细而正确的图表。例如《史记》写巨鹿之战，可以画一详图。
10.（P18）记动态之文分两种：1.记人。2.记事。
11.（P18——26）记人之文是拿一个人为中心，从本人或他人的动作上，看出他的人格。做这一类文章应该注意的有三点：
（一）背景。写背景也有两件事要注意：1.不能写得太多。最多不过全篇三分之一，普通不过占全篇五分之一，乃至十分之一。2.要和他本人事业有直接关系。
写背景不好的，如《屈原列传》，太史公将屈原的人格看错了，他最崇拜屈原的文学；但是他的程度还不能认出屈原的文学的价值，所以这篇列传，满纸恭维都弄错了。
（二）个性。写个性是记人之文的主脑。做一传决不可作一篇无论何人都可适用的文字。一篇传的好坏，便看能否将本人和别人不同的地方找出来。《水浒》要写一百零八位好汉，《水浒》这个计划不免失败，因为他们不能写出一百零八样，有些相同，有些太不尽情理，这是由于著者计划太大的缘故。如他的计划缩小一半，或三分之二，只写三十余人，的确有三十个人不同。描写个性的唯一原则，是“凡足以表个性之言动，虽小必叙，凡不足以表个性之言动，虽大必弃。”
（三）他的。记一人的事，有时不能专记本人，须兼记他人来做旁称。
做一篇传如果能三方面都顾得到，一定是一篇好文字。
我以为文章正格是不下议论，不得已时也可夹叙夹议。好文章是不下批评，但忠实地写出，令读者自见，最妙是寓批评于叙事之中。
12.（P28——29）记事之文的作法重要的原则有四条：
第一理法：记事文的通例，记事前最详，记事后次之，，事际最略。
第二理法：凡是足以说明因果关系的，虽小必叙；凡是不足以说明因果关系，虽大必弃。
第三理法：若以一人为主体，便以一人未中心，两人便有两中心，多人便有多中心。
第四理法：人的心理时事的原动力，所以记一事不能只看物质上的变化，要看做事的人的心理如何，及其影响到别人的心理如何。
13.（P34——46）论辩之文分五种：说喻之文，倡导之文，考证之文，批评之文，对辩之文。
论辩之文最要条件有二：1.耐驳，2.动听。耐驳要经过思想内容之整理，动听要经过技术上之整理。
（一）耐驳
论辩是希望人家从我，最好是将他不从我的理由驳倒，使我所说话人不能驳斥。始能达到这种目的。如要想说出话来人不能驳，必须应用论理学。应用论理学来做论辩文分两层：
一自立：要有妥当的形式，真确的事实，严密的推理。
二应敌：说一句话总须准备驳难，这叫做应敌。应敌原则有两条：1.忌隐匿。作文时必须自己先想到种种人家要驳我的话，用难者曰一类的话一一驳去，能用几要点被我驳倒便好了。2.忌枝节。要说什么便说什么，切不可枝枝节节说到别处去。
（二）动听
同一内容，写出来能动人与否，要看各人的记述如何。这规矩有四：急切——文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易于动人；明晰——条理清楚；注重——作文时遇不注重的理由和人人明白或对面人承认的理由，可以轻轻放过，必须找出一二点人不明白的或和常人所见不同的地方，用重笔提起，自能动听；对机——见什么人说什么话，叫做对机，做文时先须看自己所做的文要给何人看。
14.教授法（P47——57）
（一）教授要分类分期——我主张一学年有两学期，一学期教记述文，一学期教论辩文，由简单而复杂。
（二）每学期开始教以作文理法——教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
（三）令学生阅读——我主张教学须启发学生自动在讲堂以外预备，须选文能学生多看，不能篇篇文章讲，须一组一组的讲。
（四）用讨论式的讲授
（五）教材选择——绮靡之文不可选；带帖括气之文不可选；矫揉造作之文不可选；
（六）每学期作文次数至多两三次——我主张少做，是做一次必将一种文做通，下次再做一种文，如此做作一篇得一篇的好处，尚有补助法，使学生在课外随意做笔记，以为作文的补助，比出题目自然得多。
（七）作文的预备由先生指导——作文要有内容，要有许多材料才能做。材料少的时候，先生要供给材料。
（八）命题的标准——一题可做数次。记述文分各种观点做。论辩文分两面做。
（九）文言白话随意——我主张高小以下讲白话文，中学以上讲文言文。做得时候文言白话随意。因为辞达而已，文之好坏，和白话文言无关。
（十）评改应专就理法讲，词句修饰偶一为之。
中学作文 篇3
秋，是游子的心伤，弥漫着忧与愁。而它生在秋天，却没有那份悲凉，相反还有着一丝的喜悦。
它小巧玲珑花儿的色彩已完全掩盖了那秋的悲凉，一簇簇挤在一起，仿佛是怕孤单。它曾使史铁生心中的秋充满花香，如今它也藏在了我的心中，没错，它就是菊花。
前一阵子，妈妈不知从哪里带回来一盆菊花，我便深深爱上了它，爱它的沁人心脾，爱它的赏心悦目，爱它的傲然挺立，它的一切都使我迷醉。它的色彩：白色淡雅，紫色温馨，红色艳丽，热烈而又深沉。我站在阳台上，将它色彩印在心中，枯黄的秋天便有了色彩，使悲伤寂寥的我，心中不觉有了依靠。整个秋天，我唯一的乐趣便是看着那些花儿，在秋风的寒冷中顽强摇摆，怦然心动。
在我心中，春有绿草，夏有群花，冬有白雪，那么秋就有菊花了。(原创 )
菊花如同一本书，给予我心灵上的`满足；又如同面包，丰盈我心灵的饥饿。在我心中，它的形象永远那么美，每当我看到它，就会想到在逆境时，我内心的痛苦挣扎。是啊！生活中，不是所有山能冲上云霄，但珠峰可以做到；不是所有人都能顶天立地，但老师做到了；不是所有的花都能在寂凉的秋傲然挺立，但菊花做到了。再想想我们，使我们将它加入“四君子”的行列，而我们是否有它们做的好呢？我们只是赞叹它外表的美，又有谁看见了它的坚强？有谁在“秋天”不说寒，不叫苦？
是它，它做到了，它比我们坚强，比我们努力，却默默无闻，难道我们不应该向它学习吗？
中学作文 篇4
在我的书桌上，有一张照片，那是我们六年级毕业是的全体同学的毕业照，至今仍在我书桌的那个最显眼的地方。
回味我们六年的生活，酸，有过；甜，有过；苦，有过；辣，有过；咸，也有过。
记得我们初次见面时，谁也不认识谁，可谁知最后，我们却在分开时那样的不依，那样的不舍。
当我们成为了一班的同学时，同学们都个个自我介绍，那情景，我现在还依稀记得，有搞笑的，有肉麻的.，也有故做严肃的，那样子真叫人喊牙酸。我们班的同学十分团结，特别是在学校组织的活动中，那种团结友爱，互相帮助的精神在不知不觉中被挖掘出来，当我们在获得了奖项的时候，全班同学都甭提多高兴了，都乐呵呵的比划出一个“V”字形，大声的喊叫着：“耶!”那气势可真是壮观，比吃了蜜还甜。有甜必有哭，我们在集体考试中全集排名都是名列前茅，可谁知，就在我们都胸有成竹的等着这一次的冠军排名，天知道，我们全集排名居然落后了一名，得了个亚军，我们都十分沮丧，在我们失望之余，老师语重心长的来安慰我们，给我们打气，鼓励我们奋发向上，她并没有责怪我们，知是用她那张灵巧的嘴诉说着那能令我们重拾信心的话语，于是，我们相信，失败是成功之母。在这次排名下降的暴风雨的洗礼之后，我们变得更加热爱学习，更加刻苦，在这段时间，同学们都非常努力，终于，功夫不负有心人，我们有夺回了那专属我们的第一名。这使过程中的苦意渐渐消褪。
我们班的同学可能都使急性子转世，做什么事情都想马上行动，只要是决定了的或使商量好的，绝对使立即执行，这让我不经意想到有些辣辣的性格。有笑必有泪，在相处的这六年的光阴里，我们已经互相了解彼此，俗话说：“一方有难，八方支援。”我们班上如果有同学被欺负了，我们绝对是义不容辞的去替她讨回公道，所以，这更使那一行行咸咸的泪水变得很甜，渗进我们的心灵深处……
一张照片，足足可以勾起我们美好童年里的种种趣事。
每当看到桌上的这张照片，我的心不由得像是打翻的五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，五味具全，每一味都是那样的意味深长，每一味都包含着我们的美好回忆，让我们拥有了一个美味的童年。
中学作文 篇5
有些人留在你的心中，挥之不去的是他曾带给你的感动。
江南的雨季是烟雨朦胧的，让人看不清眼前的事物，却让人记起了远方的人和事。雨是清晰的记忆……
夏季的炎热是无法用一场雨驱散的，蝉在枝丫上鸣叫得更响亮了，不满地控诉着炽热的太阳。然而，我是不怕热的'，在这样的日子里，我依然带着妹妹去书店。
公交车慢吞吞地驶来了，车厢里人不多，但已经没有空位了。事实上并不能这么说——一个中年妇女一屁股坐着两个座位，又用行李占了一个位置，这样的事在公交车上也屡见不鲜。但如此霸道的，我还真是头一回见。天气的确很热，看样子她也是为了图一时凉快，倒是挺“聪明”的。
天气闷热得很，车厢里静得让人感觉更闷了。车子慢吞吞地停下来，慢吞吞地靠站，慢吞吞地开门。一个年轻妈妈走上车来，她一只手抱着个婴儿，另一只手提了大包小包的东西。她上车后朝车厢内环顾了一圈，似乎也看到了那位中年妇女身旁的座位。她走向了后面的车厢，站在那个中年妇女旁边并没有开口说话。中年妇女抬头看了她一眼，又瞅了一下身旁的座位，还是十分不舍得让，装作一副没弄明白的样子，视而不见。
车厢里的气氛一度显得很尴尬，我听到后面有人说：“让一让吧！”那个中年妇女十分不客气地瞪了他一眼，依然挪都没挪一下。“大姑娘，你到这儿来坐。”靠窗边的一个老大爷站了起来，给她让座。这个年轻妈妈怎么好意思：“大爷，您坐，您坐。我站着也行，总不能让您给我让座吧！”“你抱个孩子，提那么多东西挺累的，你坐吧。”我仔细打量了一番，老大爷七十来岁，黑黑瘦瘦的，头发黑白掺半，眼窝深陷，一双灰黑色的眼睛，显得很沧桑。他执意让座。“大爷，真的不用了，您坐。”这个老人急了，说：“你不坐，我马上下车。”看大爷急了，那个年轻妈妈只好坐下了，不住地说着“谢谢”。
这个老人和我并排站在走道里，我听到他低声说：“人哪，还得为别人想想。”这话是对他自己说的，也是对那霸道的中年妇女说的。一缕阳光从车窗照进来，落在老人的身上。他整个人都被笼罩在金色的光芒中，此刻，他是如此高大……
我瞧见他灰色的眸子里闪着光，那是人性的光辉，是善良的光辉。我转眸看了一眼那中年妇女，她必然不懂得谦让的可贵。这只是一件小小的事，他只是一个平凡的人物，然而却感动着我，因为他教会我的不只是让座，更是人性最灿烂的部分。
中学作文 篇6
当我刚刚跨入中学的大门，一切都显得那样的陌生，朦胧又令人感到那样新奇，兴奋。“我是中学生了！”这里面透露着一份自尊和自信。
迈入了中学的学门，同学们都觉得自己长大了，对新鲜的事物充满了好奇，对未来充满憧憬。同时也觉得烦恼越来越多，青春的烦恼——成长的烦恼。成长总是伴随着兴奋和苦恼交织着快乐与忧愁。
初中的生活是多么丰富多彩啊！那些经历过的即将经历的.事，都是让人激动人心的美好过程，曾经有人对一个成年人作出一个测试；“如果时间倒流，你愿意重读那一段时光？”结果所有人都说：“重读一遍中学！”可见中学记载着每个人的青春岁月，是每个人的梦幻年华，给人留下了不可磨灭的记忆。
上课时，语文老师说：“一个成功的人，不仅要有知识，更要用书来提高修养。”不是吗？从前有个上清华的学生，他有一天也不知为什么居然用硫酸泼黑熊，这说明什么？只能说明他是一个“高智商”的野蛮人。
进了中学做好迎接挑战的勇气，要在生活上和思维上做出调整。
我们要做好角色的转换，生活好比一个大舞台，每个人都有自己的角色位置，面对环境要认清自己。作为一个中学生一定要主动，不要被动，否则后果可想而知。
还有我们的自尊。自尊，古人云：“人必自爱，后人爱之，心先自助而后人助之。”自信是一种精神的力量，自信激励着我们去开辟人生的新天地。
我们今天播种勤奋，明天才可能收获成功，让我们一起渡过生命链中闪光的一环——中学时代。
中学作文 篇7
“家”，一个温馨又美好的字，在这儿，巴金却赋予它沉重的意义。它促成了一部封建大家庭全部悲欢离合的历史。
闭塞的高公馆像一个大樊牢。污脏的泥土滋润着腐朽、黑暗，令人窒息。当年轻一代不愿再浑浑噩噩度日，五四运动如一股清风吹来，让他们从僵梦中苏醒。
倔强、叛逆的高觉民、高觉慧即是青年中的代表。他们积极响应五四运动，热切向往自由的生活、自由的恋爱。听闻家长的“媒妁之言”，觉民严词拒绝，甚至离家出走。这需要多大的'勇气与意志呀!正是五四的火炬燃起了他的觉醒，让他懂得面对不公平的决定要大胆反抗。这不就是我们现代人所需的精神吗?觉慧更像一个叛逆者。他幻想过当一名劫富济贫的剑侠。在他阅读了一本本指引人们走向光明的书籍、杂志后，他明白了人生的意义。他开始憎恨这种浪费青春的生活。家中遭受了一个又一个打击后，觉慧决定离开，到外面闯荡一番。他不是一个英雄，也有些幼稚。但他的所作所为都显示他是旧社会的新青年。他不会趋炎附势，更不会遇事忍气吞声。我想，“这正象征了严密残酷的黑暗王国里射出的一线光明!”
他曾有过梦想，却从未拥有过“青春”。在现实与理想前，他身为高家长孙痛然弃后。他也同情、支持弟弟们的抗争，这令他懦怯又善良的灵魂备受煎熬。
《家》即讲述新青年为自由、理想奋斗的历程，又叙说旧时受传统思想束缚的青年的悲哀。不过我相信，同样的悲剧不会再发生，那些热血青年一定会在战乱的旧中国实现理想，他们思想的火花必能在与封建势力斗争的征途中放出熠熠光彩!
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