实用的二年级作文三篇
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的二年级作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级作文 篇1
周末我常常跟着爸爸妈妈去爬庐山的好汉坡，慢慢地我发现了庐山四季的变化与美丽。
我发觉我逐渐爱上了它。
春天，庐山如同小姑娘，充满朝气，从蒙蒙细雨中走来，穿着件嫩绿的裙子，点缀着星星点点的花朵，带着轻淡的香味儿！我看见草儿和大树长出了新芽儿，雨后的笋姑娘也钻出了泥土。感觉自己的身体也舒展开来，迈着轻快的脚步，呼吸着清新的空气，牵着她的手一起欢笑。
夏天，她在炎炎夏日里，给我带来清凉，听着树上蝉的喧闹也不觉得烦躁，我把脚丫放进溪水，一切都变得如此美好！她如同给我扇着凉风的'妈妈，陪伴着我，我真舍不得离开她的怀抱啊！
秋天，她换上了彩色的大衣，红的、黄的、绿的叶子间还有果实。哇！我和小伙伴们都欢呼起来！我们发现了板栗，有大的，有小的，还拣到些刺球儿，里面裹着板栗。收集起来回家煮着吃，可香了！
冬天，庐山戴上了一顶雪白的大帽子，我与好友牛牛一起爬到可以看到雪的地方，开心地抓起白雪玩起来。我们的欢笑声充满着周围的冰雪世界！
你带给我们丰富多彩的四季。我想说：我爱你——庐山！
二年级作文 篇2
在二年级看图写话教学中，在口语交际的时候，面对这图画常常就能出口成章。有老师说：“能说好就能写好。”但是，写出来后发现孩子们写的并不尽人意，主要有这几个情况：
一．观察不够全面、仔细，学生分析图的能力不足，不能把握图中各个人物、事物之间的联系。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小男孩摘花，一个小女孩过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，写再好也是枉然。
二．写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，要在说话训练上多下功夫。
三．用词不准确，句子不通顺，写句的能力不足，内容不够充实、方言严重。这是农村教学的最大障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，平时积累较少，这就更需要教师的悉心教育。
由此看来，教师在看图写话教学中，可以从以下几点着手：
1、关注兴趣，提高积极性。
努力保护和召唤孩子们的写话兴趣。一年级教学中曾经开展的“画+话”的形式。让孩子围绕自己的画，写出自己想写的话，也是看图写话的`初步阶段吧！
2、抓住契机，多练笔。
二年级语文学习中把“积累词语”“理解词义”放在了重要词语。对于课文中的认读词语，让会让学生选词写句。结合文本，进行适当的写话训练。每次练笔前，先进行全班性指导。
3、积累吸收，提高指导技能。
读了薛瑞萍《日有所诵》后，颇有感受，作者认为应该让孩子们，多诵读，在趣味性的“阅读”中习得“写”的“技巧”。让孩子爱上写作，要利用经典来引路，创设讲述之情景，还要进行适当的点拨。其实，可以用上绘本学写作、儿童诗、童话书、生活学写作。《云》《大象》、《我的马儿真正巧》等，我曾经在课上和全班孩子一起读过，孩子都很有兴趣。
从开学至今的写话指导，我发现很多不会写一句话的孩子都颇有进步。只要有老师的有效指导，孩子的潜力真的很大，其实孩子们真的是你给他多高，他就能够多高。
二年级作文 篇3
麦子长到一寸来高，地里绿莹莹的一个个小脑袋冒出来了，那是收秋后散落在地里的豆子长出豆芽来了！
在那个年代，农村的父母，哪里能放过这样好的不用花钱的菜，农村的孩子，哪里能放过这样的惊喜和诱惑？
于是，各家的小孩子在这个时令，都去地里拔豆芽了。我们多是早晨起来后就去拔。因为，带着早晨的安静和鸟鸣，我们的心情也格外的欢喜。带着露珠的豆芽，更是招我们喜欢。
小伙伴疯抢似的，看谁走得快，低头拔着这个，眼睛还得瞟着前方是否还有豆芽存在。有时，看见前面有一堆豆芽，一个箭步冲上去，一大把豆芽就攥在手里了。这当儿是最欣喜的'时刻。如果这一个早晨能遇见这样几堆，几乎能赶上一晌拔得多了。
有时，在一块地里，豆芽很少，零零星星的没几颗，我们的心情便糟糕的降低到了极点。“怎么这么少呀？白来了，白来了。”“就是，还不如不来呢！”
有时，走进一块地里，发现这块地好像没有豆芽，我们便知道这块地先前种的是玉米，就绕开这块地，以免在这里浪费时间。
在一块地走上几步，发现有豆芽，就知道这块地先前种的是大豆，于是就开始在这块地里寻找起来了。
也有的小朋友不和大伙在一块地里拔，她自己去不远处找一块地，那样就没有人和她争着拔了。不过，我们多半是不敢尝试，因为好不容易找到一块有豆芽的地，如果自己再重新找一块，万一找不到，怕浪费了时间，别人拔了都快有一盘子了，自己还没有找到豆芽，那样该多气馁呀！
最多的时候，还是小朋友之间都拔的差不多。
感觉到吃早饭的时间了，或者累了，或者很难再找到有豆芽的地了，这个时候我们就该回家了。
回到家里，父母连夸我们拔得多，夸我们懂事，然后母亲把豆芽洗了，在锅里炒炒，配点葱花，好香呀！吃到嘴里，那是真的香，因为这是我自己劳动得来的。
每当吃豆芽时，我总爱细细地嚼，慢慢地咽，越嚼越香，豆芽的芳香弥漫在口腔，通过喉咙飘进了我的心里，那香气好美好美呀……
我知道，在这个家里，我不是父母的累赘了，我学会了劳动，学会了替父母分担一些我认为有意义的事情，我开始感觉到自己存在的价值了……
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