习惯作文

实用的习惯作文汇总6篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的习惯作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

习惯作文 篇1

　　依然习惯雨后的晴空，依然习惯风起的叶落，依然习惯梦醒的脆弱，依然习惯喧闹中无奈的沉默。

　　习惯于坐在一个角落里，悄悄地欣赏风景。蓝蓝的天，绿绿的树，白白的云，嬉戏的小鸟，还有，来来往往的人。这像是一幅画，一幅象征和谐的画。我在疑惑，这幅画只有我看到的景物，却没有我，我想，我就是那个作画的人。

　　习惯于坐在一个角落里，静静地聆听熟悉的声音。啊，是河水流动的声音，是百花开放的声音，是喜鹊报喜的.声音，是孩子玩耍的声音。正如一首曲子，一首没有名字但听起来却百转千回的曲子，曲子里交织着五味，单单没有我，然而我应当相信，我就是那个谱曲的人。

　　习惯于坐在一个角落里，傻傻地嗅着季节的香气。春天甜甜的，夏天郁郁的，秋天凉凉的，冬天淡淡的。恰似一句诗，只有一句却蕴涵了人世间所有陶醉的芬芳。这诗里还是没有我，转念一想，我就是那个写诗的人。

　　曾经徘徊，寂寞；曾经忧愁，苦楚；曾经望而却步，曾经泪水连连。

　　下雨了，雨点猛烈地冲击地面，噼噼啪啪，噼噼啪啪，瓢泼版的大雨，混着霹雷，伴着闪电，展开了蓄意已久的战斗。一招一式猝不及防，刀光剑影针锋相对，这个世界仿佛回到了历史的世界大战，天地间，一片狼藉。

　　我没有惊奇。

　　因为暴风雨随时可能都会来临，随时随地都会扰乱我的情绪。或者只有在“凄凄惨惨戚戚”中念道“人比黄花瘦”。或者只有在“夕阳西下”时念道“断肠人在天涯”。或者我是那个惆怅的画师，或者是忧伤的谱曲者，或者就是那个怨艾的诗人，或者永远惶惶不可终日。但是，暴风雨终究会停止，那么，我还有等待彩虹的机会。

　　如果彩虹可以让天空更加蔚蓝，让河水更加透明，让小草更加青翠，那么，我的等待就有了意义。

　　如果彩虹能让一切平庸的生命不再普通，那么，我会喜欢雨后的晴空，喜欢风起的叶落，喜欢梦醒的脆弱，喜欢喧闹中无奈的沉默……

习惯作文 篇2

　　从他别墅顶层通过盘旋的楼梯疾步走到了用膳大厅，脚步轻盈而又稳重。佣人一早为其准备的早餐好了早餐。他的早餐并不丰盛，却每天如此――一杯新鲜的牛奶、几块热烘烘的粗麦面包。

　　他不会一边用膳一边看报纸，那会影响消化，他不会干那样的傻事。他不求奢华的生活，却尤其注重健康自然的生活。然而他注重社交，并注重迎合不同的场合。例如他上班会穿笔直整洁的'西装，配上鞋面能照出人影的一尘不染的名贵皮鞋；他下班后会去健身房运动，换上一身舒适、随意的运动装，配上全气垫的名牌运动鞋……他属于这个繁华的商业都市中永不落伍的那一群。于是，他总是先了解了国家大事，再去慢慢地享受它的早餐。不知这叫不叫“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”呢？

　　他每天如此，机械式地重复着这一个个的步骤，当一个个环节循序渐进地完成了以后，也就意味着他又过完了一天――在别人眼中看来充实、豪华的一天。一切似乎理所当然，顺理成章。

　　然而，短短几年的商场生活，使他的脸上少了与同龄人共有的几分稚气与羞涩，他显得更加的成熟与稳重，少不了的，还有那股商人应有的冷漠与老练。在商场上打滚的三年五载，除了使他拥有的那所全城瞩目的豪华别墅和那家响当当的知名公司外，还使他有了相当的名气。商界中，有谁不认识这个少年老成的小伙子？！现实的社会就是这样，别人永远只懂看到天边最亮的北斗星，有l明了他唏嘘的过去，有l能体会他那段坎坷的历程？

　　他并不在意这些，然而却总不自X地认为，这令外人羡慕的一切是他的负担……外人眼中，他成功，因为他可以冷酷，甚至无情。然而，事实他是多么厌倦那个他认为没有真情在的商界……

　　回想这一切时，他往往会轻叹一声――在心中。

　　他陷入了回忆，于是他努力令自己脱离这点悲哀，他试图翻开报纸寻找自己思想的另外一个着落点……

　　报纸中又刊登了前段时间为教育基金捐款的先进分子光荣榜了。榜首仍是那个熟悉的名字――一个捐款最多但仍以“冷酷的隐者”命名的神秘人士。这大概有点像戏剧中的故事情节吧！当今社会，默默无闻的活雷锋已经不多了吧？他看到了那个特别用黑体大字标明的名字，嘴角浮起了一丝微笑，让人读不懂……

习惯作文 篇3

　　批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。

　　那么，如何改革作文的批改方法，才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来，才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯，是实现解放与提高的有效途径。

　　学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。清人唐彪说：文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。可见，文章入妙须频改，而只有习作者本人在频改中才能领悟文章入妙之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去求教于老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生教是为了达到将来不需要教的教学思想。授人以鱼，不如授人以渔的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。《中学语文教学大纲》明确指出：要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。由此可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。其次要给予学生批改作文的技术指导，使之具有相对的可操作性。规定运用统一的批改符号，如下：

　　附图{图}

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　　然后，还要让学生明确修改作文的范围和要求。总的来说，文章修改有四个大的方面。一是改语言，就是修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙等。三是改中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出，论点是否鲜明，能否统率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精当，是否有利于突出文章的主题思想等等。当然，不同的文体有不同的要求，修改时要灵活掌握。至于具体的修改方法，不是三言两语能够说清的，那要靠长期作文修改实践的不断积累和总结。但只要能修改出内容与形式完美统一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

　　写的能力要靠写来培养，也要靠改来扶掖；改的能力固然离不开写的根基，而改的能力则主要靠改的实践来造就。在学生明确了作文修改的范围和要求之后，教师在具体的教学实践中如何去培养学生修改作文的'能力和习惯呢？笔者认为下列方法可供参考和借鉴。

　　1.冷改法。冷，即是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3～4天后再发还给学生，引导学生站在读者的角度通过默读重新审视自己的作文，找出其中尚需进一步修改完善的地方并着手修改。此法既可消除学生作文后私于自是，不忍割截（白居易语）的心理，又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练，在潜移默化中能有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。

　　2.换改法。即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度，以鉴赏者的姿态，根据自己的审视标准吸取原作长处，且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长补己之短，从而提高班级整体作文水平。

　　3.集体评改法。先印发1～2篇有代表性的中等作文，在学生通读全文的基础上，再由教师逐段引导学生集体评议其优劣，并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结，让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主，能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁，智者见智，举一反三，打破学生思维定势，在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。吕叔湘先生就十分推崇这种方法。

　　4.导改法。此法较为强调教师的主导作用，要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点，提出切实的可行的有效的修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方，更不能是让学生莫明其妙，无从下手的玄乎之词，应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导，也可采用课堂口头点评的形式。导改法是目前普遍采用的作文评改方法之一，是多角度多层次培养学生作文修改能力和习惯的基本方法。

　　5.示范修改法。此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处，并作出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。

　　6.定点修改法。定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块，根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点，然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎，但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练，循序渐进，循环往复，各个击破，步步为营，最后综合起来，就能提高学生的写作水平并养成学生的作文修改能力和习惯。

　　上述六种作文修改教学法，在具体的教学活动中的运用，当然不能在一段时间内单一地使用一种方法，而要不断交换地综合使用，以增强教学的灵活性。总而言之，无论采取何种方法去培养学生修改作文的能力和习惯，都必须遵循学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学指导思想，通过教师切实有效的方法引导学生下水，练习游泳的本领。只有这样，才能取得最佳的教学效果。

　　叶圣陶先生说：什么是教育？简单的一句话，那就是养成习惯。这一思想同样适用作文修改教学。我们在培养学生的写作能力和习惯的同时，更要养成学生修改作文的能力和习惯。只要教师在导的方面下苦功夫，做到巧导善引，切实有效，就能点铁成金，就能逐步提高学生的作文水平，就能在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯。

习惯作文 篇4

　　我叫王雨璇，好的习惯我有一些比如上课积极发言，课余时间爱读书，干活比较认真仔细，还爱给爸妈搓背。因为干活认真仔细经常受到老师的表扬，所以同学们也喜欢和我一起干活。

　　我有睡懒觉的.坏习惯，早上经常让爸妈生气，为了减少这个麻烦我也想了些办法，就是早点休息。可是要早点休息就必须早点完成各项家庭作业。所以我必须要认真学习，请大家看我的行动吧。

习惯作文 篇5

　　习惯，原其义大概是一种下意识的行为，因为经常这么做，神经也就变得麻木了。在此，我并不想赞扬什么爱清洁的好习惯，也不想批评什么顺手牵羊的坏习惯，因为它们并不是批评或者赞扬就可以改变的。

　　我们住在五楼，空气好，阳光也很充足。可就是老有头发丝、“小飞机”之类的飞行物常常来我家“拜访”。最令人头疼的`是，每当妈妈把洗得干干净净的衣服晾在艳阳底下晒时，就会忽然间下起“阵雨”，把洗干净的衣服弄得一塌糊涂，又得重新洗一次。所以，每当晒棉被之类的大东西时，妈妈就要我在阳台上“站岗”，一发现情况就立即把棉被收回来。

　　像这样的情况不光是我家有，可能住在顶楼以下的人都会有。我想楼上的人是无心的，因为我自己也经常做这样类似的事情，如乱向窗外扔废纸、扔果壳皮等等。记得有一次，我在回家茹买了根棒冰，售货员并没有给我剥纸。我边走边吃不盯采派却不知被丢到哪儿去了，但绝对没有丢进垃圾筒内。那时我也没多注意，猛然间，在我身后不远处有人叫嚷：“哪个人啊，棒冰纸怎么乱扔啊，害得我的鞋底粘住……”我走在前面不咬声，虽然我知道这纸十有八九是我扔的，但我依然不敢承认，内心里却觉得十分内疚。其实我也不是故意的，只是顺手罢了，然而，因为我的顺手却在无意中打扰了别人，而有时自己却全然不知，就算有时知道了，也不敢去承认错误。这大概就是一种习惯吧。

　　好的习惯可以使人终生受益，那么，坏习惯呢？恶习不仅给他人带来麻烦，对社会也会产生一定的危害性。如乱扔果皮纸屑就会带来破坏环境、污染水质等不良后果，进而危害人的健康。俗话说得好：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”不良的习惯不就是从平时的小事中不知不觉养成的吗？因此，从今以后，我要从我自身做起，从点点滴滴的小事做起，改掉那日久天长养成的陋习！

　　注意每一个细节，它将是你成功的关健！

习惯作文 篇6

　　好的习惯使人终生受益，而我养成了三个好习惯，下面我就给你们讲一讲这三个习惯是怎样养成的吧。有一次，我交完作业之后，老师就批评我，因为我写字太差了，所以老师批评我，从此，我下定决心，以后一定要好好练字，提高我的字，不受老师的.批评。这件事过后，我为了写字，我就写了一个多月的字，把我那像蛇在本子上爬的字，练成了一手好字。以后我在交作业的时候，老师不是批评我，而是表扬我。还有一次，我做完题之后，我的分数出来了，老师批评了我，应为我只考了六十多分。为了下一次能考个好成绩，我就每天做笔记，就这样，我写了二十一天，写笔记的好习惯，养成了。

　　还有一次，我的妈妈让我把碗洗了，我就像没听到一样，在沙发上躺着看电视，就因为我不勤奋，所以我和妈妈的关系一直不是很好，我就下定决心，要做一个勤奋的孩子。我就每次放学写完作业的时候，帮助妈妈的打扫卫生。妈妈夸我是个听话懂事的孩子。

　　习惯要坚持，坚持二十一天，好习惯就养成了，好的习惯使人终生受益。

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