一段苦旅名曰写作作文

一段苦旅名曰写作作文

　　我把经历比作旅行，那么人生就被编织起来；我为旅行贴上标签，那么这些经历就是回忆；我将一段苦旅渲染在纸墨上，那么这段名曰写作的苦旅注定充实于我的脑海，丰腴在我的心头。

　　记忆飘零到小学，二年级；刚学会执笔，才熟悉拼音，只了解简单的字形，便开始记叙生活，美其名曰“日记”。一串串凝重的铅笔字，歪歪斜斜地记在单薄的日记本上，我是被迫记着单调的生活，全然不知写作的乐趣。简单的日记也写不出多少话语，母亲的指导是不必说的，只是绞尽脑汁也挤不出一行嶙峋的字迹。我的写作苦旅，自此而始。

　　那时年幼，总沉浸在自己的世界里，不像其他孩子那样对万物都有好奇，只是默默站在一旁，敏感却又迟钝地面对世界发呆。小时候，性子内向，小心翼翼地在学校学习。每每到了周末总逃不了周记。我总是快速写完其他作业，把作文拖到最后勉强完成。对于那时的情形我很茫然，偶尔听妈妈讲起，才发觉当初自己那样麻木。当同学们完成写作并且写得通顺优美，我双眼放光地瞧着他们，羡慕着，总希望自己也有无尽的思绪，也有妙笔生花的本领。总之，小学的我资质平平，写作能力很一般。

　　时间翻飞到初中，八年级；在大量阅读大量积累下，仿佛一下子有了光，就像种子经历长期的蛰伏，终于扬眉吐气破土而出。昨日的风雨吹散枝上的樱花，粉白的花瓣飞扬在冷风暴雨里。我瑟缩地看着被毁灭的樱花悲凄地躺在水洼里，仿佛小学的我就如此，总在低谷里徘徊，在暗无天日的空间中无奈叹息，不知从何奋进。今日我分明看见此时的暖阳下的樱花在呼吸，抖落身上的水雾，在太阳下欣欣然的沐浴。昨日雨疏风骤，应是绿肥红瘦；却不知流光容易把人抛，红了樱桃绿了芭蕉。此时风光得意的樱花就像现在的我，爱上写作、恋上写作、迷上写作了。

　　由小学的厌烦到今日的喜爱，由小学的“忧”到今日的“优”；的确，这场名曰写作的苦旅为我带来了欢乐。渐渐地，我学会如何来记叙描写，如何去议论抒情；我有一颗心，一双眼，看人间兴乐疾苦，记下自己的喜怒哀乐。文字带来的欢愉是物质达不到的；我渐渐热爱文字的魅力，会花费大笔时间来观察，思考，记叙。我热爱斟酌字词时的激动，我欣喜滔滔不绝地书写的快感，我热衷小说的跌宕起伏、散文的清新华丽，我沉浸优美词藻带给我的意境，我与文章同呼吸，共命运，融为一体。

　　这一段长达八年的旅行，途中免不了有昙花一现的精彩，免不了有石破天惊的进步，免不了有低落沮丧的岁月，免不了有苦难挫折的磨砺......我在写作苦旅中蜕变，在其中生长成熟。

　　有人定想了解为何我能突飞猛进，我认为源自老师的悉心指导。潘老师教我们做有心人，用心体验生活，感知美好。时不时写下美文讲述经历，抛砖引玉。经过一年的学习，我学会观察思考，年龄的成熟，让我有独到见解和自己的写作个性。艺术节中意外的奖励让我尝尽乐在其中，奖品的丰厚，校长的赏识，老师给予我机会，种种让我对写作更有兴趣。幸运是梦想的催化剂，我一直认为我是幸运的，我告诉自己“越幸运越努力，越努力越幸运”。有老师助我一臂之力，有父母不懈地开导，有同学紧急地你追我赶，有生活本身的美好神奇，写作水平的提高是必然的。

　　我的班级为我塑造好的氛围，与竞争对手的比拼促进我今日的成绩。记得初三上半学期，不知为何，写作突然遭遇瓶颈，拿到题目一片茫然，语言表达苍白......老师也发现这个问题，不断为我分析。母亲与老师频繁交流，时时留心我的学习，课后加油打气，给我一份份美文供我赏析，推荐适合我阅读的书，使我又有了写作信念，假期超额完成写作任务，课余恶补文学积累，终于冲破拘束自己的枷锁，重新有了希望和勇气。

　　弟弟小学五年级，写作能力一般，我便加以指导。理论的讲解，开导他的思绪，指引他想出好点子。我告诉他文贵有我，告诉他真情实感的重要性，告诉他如何使用修辞怎样安排结构，要敢于抒情。在教弟弟的同时也在告诫自己保持本色，感悟本心。

　　一段“苦”旅，名曰写作，苦在起点的艰辛，却苦中有乐；初中三年品尝到写作的甘甜，这是我追求文学艺术的起点，我的写作水平还有待提高，值得学习的地方还有太多，我的旅途还很长，属于我和文字的地方是我的风景，在追求文学艺术的道路上，我在不断成长成熟，无知的少年情被理智的青年思替代。

　　再过八年，又是番风景；写作的“苦旅”于我只是开始，未来与终点依旧未知

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