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《教师成长,自己培养自己》学习心得体会（精选9篇）
有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的《教师成长,自己培养自己》学习心得体会，欢迎大家分享。
《教师成长,自己培养自己》学习心得体会 1
“好老师”的标准到底是什么呢？最近我读了李镇西老师的《自己培养自己》一书，感受颇深。李老师讲到成长的力量，在于自我选择，自我培养，自我发展。我们不可回避现实对教师的挑战。
有人说优秀老师标准：课上得好，班带得好，分考得好。
在优秀老师基础上再加上”能说“与”会写”，就是走向卓越的“名师”标准了。
李老师告诉我们是四个“不停”：不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。
一、不停地实践
教师上课，带班，找学生谈心，处理突发事件等等，都在实践中见证教师成长。教师成长当有这样的心态，把每一堂课都当做研究课。把每一个班都当做试验田，精心耕耘，记载诸多样本，数据，不断掌握第一手资源。
李老师将日行千里的马与同样”日行千里“的驴做了比较。一个是变化着行程，看了无数风景，积累了人生的经验。一个是围着磨盘转了千里。就像不会思考的老师用一个教案教了一辈子书。而优秀的老师终其一生都在思考新的教育。李老师说每一个班级都有一个集子汇总学生成长的记载。这就是朴实的实践。
二、不停地思考
知识分子以思考赢得尊重。思考每一天的教育行为，生活细节蕴含着诸多的教育至理。李老师举例谈到对学生的尊重，从学生借用水杯到老师借用红笔的故事对比中，我们思考对教育的认识。凭着良知做事，凭着常识思考，就可以将很多炫目的东西揭示出最本真的质地来。
三、不停地阅读
作为教师，不读书，无以教，无以活。李老师建议我们教师应该读四大类别的书籍：教育刊物，了解学科领域，同行的人在思考什么，可以促进自己思考；教育经典，比如读苏氏著作，就是很好的教育阅读开始；学生读物，这是了解学生的捷径，走进心灵的教育，才是真的教育。学生读物里感知儿童世界。人文书籍，对教育提高到了很高境界。教育，教学，到人文素养积淀。
四、不停地写作
写什么，怎么写，李老师说教育的写作不等同文学的创作。可以写教育随笔、教育故事、教育实录。教育随笔，教师思想一个流淌的地方。教育故事，将师生的成长故事记载其中。做一个有故事的老师，多姿多彩，有情感，有智慧，有思考的.老师。一个故事，就是一个班级，一个故事就是一个学生的成长历程。记载有意义的包含成功经验与失败教训的故事。记载完整故事，有曲折性。记载故事有现场情节，有细节。不要追求华而不实的词语，重在真实。不要以写作时候的认识代替事情当时的思想。教育实录记录原生态的资料，它会在写作中丰满起来，灵动起来，不断优化教育教学的过程。
当这些不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作成为了教育教学的常态，就是找到了自我培养的方法了。带着成长的心态，给自己一片浩瀚，只要在路上，我们就在奔赴优秀，而后就是卓越路上！让我们记住李老师的成长元素：四个“不停”。
《教师成长,自己培养自己》学习心得体会 2
站得高才能看得远，提升自己的人文情怀。我们一定要站在教育的高度看教学，站在社会的高度看教育，站在人生的高度看社会，站在星空的高度看人生。教师的人文情怀，应该是一个特别有学问，是一个有人文底蕴的人，是一个文人。人文素养至少包括：情感与理想、风骨与良知、视野与思考、学识与胸襟。情感与思想情感这里当然是指对教育和语文教育的情感。李镇西老师写过一段话：我不止一次的庆幸我是一个老师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文教师，因为这是我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。这份情感就是最基本的人文素养。
首先，风骨与良知：所谓良知，通俗的说，就是随时都想着孩子的今天和明天，孩子就是一切，就是目的，而不是工具，当学生利益和学习的利益发生冲突时，当然要维护学生的利益。
其次，视野与思考：首先是专业视野，我们至少要读三方面的书：教育学著作，杜威的《民主与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知名篇精选》等；学科教育专业著作和专业杂志。比专业视野更重要的是人文视野，对于国际国内富有影响的思想家的著述，包括人文知识分子的著作，你阅读多少？对于中国20世纪的历史你凝望了多少？对于20世纪中国知识分子的命运，你思考了多少？对于当下中国社会和民众社会民众的生活，以及各种暗流汹涌的思潮，已关注了多少？
苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾给教育下了这样一个定义：“教育——这首先是人学”；而语文，正是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。因此“人”——人的思想、人的感情、人的精神提升、人的个性发展，应该是语文教育的生命。而教师是否真正有民主的胸襟，就是看他能否尊重学生心灵的自由。阅读是为了充实我们作为教师的精神世界，为了让我们能够站在人类文明的精神高度俯瞰我们的每一堂课。学生思考的火焰，只有只有用教师思考的火种去点燃。
什么样的人最快乐？英国《太阳报》一次有奖征答活动，这次活动从应中的8万多封来信中评出的四个最佳答案。“完成作品，吹着口哨，欣赏自己的艺术家”、“用沙子筑城堡的儿童”、“给婴儿洗澡的母亲”、“历尽千辛万苦，终于挽救了危重病人生命的医生”。这四种人都不是教师，但他们快乐原因都和教师的职业幸福有关，没有创造的教育生活是没有快乐的'，只有让我们的每一天都充满创造的因素，我们的职业才充满幸福。
李镇西老师曾经说“能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求，如果他们感到在李老师身边生活的几年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。”“芬芳的笑容是精神绽放的花朵，美丽的校园，灿烂的童心，明媚的笑声是灵魂散发的阳光，照亮了理想，辉煌了人生。”明媚的笑声是心灵散发的阳光，教师心中只有装着阳光，才可能在孩子面前有那么名位和灿烂的笑容。
我并不领先，但我在行进，我并不优秀，但我很幸福。“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。
平台再好，不参与，也成就不了梦想；舞台再大，不表演，永远都是观众。别人的鼓励只是短暂的，关键是自己的内驱力，自己要成长的愿望和持之以恒的行动！用“一生的时间”去寻找那个让自己惊讶的“我”，而这个“寻找”的过程是没有止境的。
《教师成长,自己培养自己》学习心得体会 3
3月17日，本个参加了市沈志亮教师工作室的《教师成长——自己培养自己》专题学习会。李镇西指出一个人的成长，不是局长的事，不是校长的，是自己的事。在教育实践中，教师要做到四个“不停”：一是不停地实践。二是不停地思考。三是不停地阅读。四是不停地写作。关于这四个“不停”，李老师也强调：实践要做到科研性、创造性；阅读要做到专业性、人文性；思考要做到独立性、批判性；写作要做到日常性、叙事性。通过本次的专题学习，李镇西老师指出的四个“不停”，使我深刻感悟到，要成长为一名专业化水平高的教师贵在坚持。
1、坚持学习，做个读书人。
首先，学习自己任教的学科专业知识，对于一个教师来说，不管你是教什么科目的，自己的专业知识不过硬，在学生面前就没有说服力，更难以树立起你的学科魅力，何谈让学生爱上你的课？其次，读教育学、心理学、教育心理学等方面的书。我们本身就是做教育工作的。我们教育的对象是学生，而学生的本质是受教育的人。所以，这些书籍实质上是教育家们集体经验智慧结晶的高度总结，而且和教学实际紧密结合，是我们的“看家书籍”。对于这些书，我们必须要坚持阅读。
2、坚持反思，做个善于思考的教师。
时刻反思自身的教学行为、学生的学习行为、目标达成三者之间实际作用的关系，具体来说就是要思考自己的'教学行为对学生学习行为的促进关系，学生学习行为对学习目标达成的因果关系。作为“善于思考”的教师，在学生遇到问题的时候，我们要会“指导”去“思考”，从而使学生也成为善于思考的人，影响他们养成善于思考的习惯，影响他们学会思考，影响他们学会反省自己，学会通过自己的独立思考来创造性的解决问题，而不再是每天只知道“接受知识”、完成作业再做大量练习题目的考试机器。
3、坚持实践，做个实践型教师。
教师必须是善于实践的人。学习的目的在于“改变”和“优化”，而这必须通过新知识、新理论、新观念的“运用”才能实现。在“运用”的过程中教师需要做到“理论联系实际”、一切从实际出发，而不是从主观愿望和“本本”出发。做到具体问题具体分析，任何模仿、搬用、拿来，不经过一番消化（吸收其精华，剔除其糟粕）都很难变成自身真正需要的营养。所以，这里的实践，既是对新理论的尝试与“扬弃”，又是对“原我”的挑战与“扬弃”，不是一般意义的课堂教学。也只有这样的实践，才能完善自我，“趋近”理想。
《教师成长,自己培养自己》学习心得体会 4
假期，读了李镇西老师的《自己培养自己》。
正如序中所说，这是一本汇集有关“年轻教师成长随笔”的书，书中的每一句话，都是从作者“心里流淌出来的”，都是作者自己成长的切身感受。
下面，我把阅读中的一些理解和感悟跟大家交流，不当之外，请各位多提意见。
感悟之一：成不成长，关键还在自己1.成功教师都是不断学习提升的结果没有天生成功的教师，也没有不需要学习的教师，成功教师都是不断学习提升的结果。
在我们成长的过程中，总渴望能够得到领导的支持，贵人的帮助。
事实上，我们也确实在成长的道路上，遇到了我们生命的贵人，他们给予我们鼓励、支持，为我们搭建成长的平台等等，我们从内心感激、感恩。
但我们始终不能忘记，在领导、贵人的`帮助后，我们的成长还要靠我们自己。
唯有我们去努力提升自己的专业素养、人格魅力，我们才真正地会成长。
从这一点来讲，人成不成长，关键还在自己，也就是李镇西老师所强调的――自己培养自己。
在序中，李镇西老师如是说：说到人的成长，我们总喜欢说是“领导的培养”。
如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会……那么，这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。
就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。
所以，成长与否全在自身。
《教师成长,自己培养自己》学习心得体会 5
通过学习李镇老师的《自己培养自己》，使我感受最深的一句话就是“幸福比优秀更重要”，让我对这句话、对我们的教育事业有了更深刻的认识。
李老师的整本书中都充满着对教师这个职业、对班主任这个岗位、对所教过的每一个学生深深的爱。李老师善于思考，很有爱心，对自己的学生就像自己的孩子，甚至比自己的孩子更用心。体会了李老师的“4+1模式”---“四个不停”加“一片爱心”。所谓“四个不停”，即不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作；所谓“一片爱心”即爱教育，爱孩子。我将会认真的思考自己的教育生涯，做一个爱学生、爱教育的好老师。
通过对这本书的拜读，我觉得，我们教师在教育教学过程中，假若不走进学生的心灵的话，我想很难收到很好的教学效果。因为教学过程中一个主体的因素——学生，没有参与到我们的教育教学中来的话，很难取得良好的效果。这样的话，教师教的很累也很苦，同样学生学得也很累也很苦。只有我们教师潜入学生当中，去体念、去感受，了解学生、关心学生和学生一起成长，这样的话，我们教师才能和学生有共鸣之处，学生才能参与到教学中来。通过这本书的学习，我打算今后从以下方方面做起。
一、多听听学生的声音。
我们教师要以尊重学生，平等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉教师。从学生日常的一言一行来中去分析学生的心理、了解学生心理。
二、多和学生交流讨论。
我将定期的和我的学生交流，明确他们对学习、生活、对我这个老师的看法，让他们的言行，他们的眼光帮我前进，帮我成为一个更好的自己。
三、做一个有爱的老师。
优秀老师有一个共同的特点就是爱教育、爱学生。没有爱心是做不了也做不好老师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当做自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生去爱护和培养每一个学生。伸出我们温暖的双手，对学生献出我们真正的爱，帮助他们一点点成长。
四、做一个幸福的老师。
幸福其实很简单，简短的聊天，偶尔的问候都会让我们觉得幸福，在读这本书时，我就想起了，每次遇到节日的时候都会收到好多祝福的信息，这就是我的幸福。
这是一个学生发给我的，她刚上高中的`不适应，让她有点怀念初中，同时，她也为自己的化学成绩感到骄傲，也觉得我平时对她的用心，才有了现在的她。看到她发的“想你了”我心里该是多么的高兴。从学生的言语中我不仅仅是有点幸福，我还在不断地反思自己，怎样可以使自己做的更好，让学生不用严厉来评价自己，可以换成一个更温暖的词，所以今后我会更加努力，多阅读，多提升自己。
总之，作为一名教师，面要宽，专业要精，要时刻跟上学科的发展。教与学的共鸣是最有效的教学方法。所以我们要与时俱进，要善于去做，不断总结自己的教学经验与技巧。我们应在繁杂的工作事务中快乐的工作。要严中有爱，爱中有法，要以育人为出发点，让自己做好自己的育人工作。
《教师成长,自己培养自己》学习心得体会 6
说到人的成长，我们总喜欢说是“领导的培养”。如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会……那么，这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。所以，成长与否全在自身。
读书可以抚平我们内心的烦躁与不安，最近，我读了李镇西先生写的《自己培养自己》，这本书汇集了有关年轻教师成长的随笔，读完这本书我颇有感触。
李镇西先生在他42岁前，仅凭他的《爱心与教育》这本书不断重印的畅销书的版税，就可以生活的很有滋味也很有品味。但是他并未就此止步，而是问自己：还能再往前走一步吗？于是，他在42岁那年报考了博士，重新开始了由早读、上课、晚自习构成的大学校园生活。三年后，在付出每天早晨都能在寝室里看到满地的`落发代价之后，李镇西先生以“优秀”等级的毕业论文获得了博士学位。
李镇西先生博士毕业后回到成都，市教育局安排他进了成都市教科所。在那里没有了课堂教学，没有了班级管理，没有了应试任务，没有了升学压力。他完全可以很清闲很悠闲同时也很体面并受人尊敬地度过他余下的15年教育生涯。但他再次问自己：还能再往前走一步吗？
于是，李镇西先生多次给时任市教育局局长的杨伟写信打电话，要求“回学校去”，上语文课，当班主任。他坚信，虽然还是上语文课和当班主任，但经过博士学习和深度思考研究的他，不可能重复自己，一定能够超越自己。果然，重返学校后他以更加自觉的民主情怀和人文眼光带班上课，他的教育、他的课堂完全刷新了他的过去。《与青春同行》《心灵写诗》《听李镇西老师讲课》《做最好的老师》等新一批教育畅销书，便是他“重返校园”后实践与思考的结晶。如果他继续留在教科所，是不可能有这些成果的。
内心的宁静可以抵御外在的任何风暴。李镇西先生在他不断前进的路上也会遇到“评价不公”“环境恶劣”，甚至各种“恶语中伤”“流言蜚语”，但比起他执着的信念，都微不足道。
在人生的路途上，一步步走着便不断地想再往前走一步，再走一步，看自己究竟能够走多远。
任何人的成长，都是一种自觉选择、自我培养和自由发展。从某种意义上说，所谓“自己培养自己”，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”，而这个“寻找”的过程是没有止境的。
《教师成长,自己培养自己》学习心得体会 7
读了李镇西的《自己培养自己》一书，我深有触动，李老师讲了很多他认为每一个教师的内心深处，都潜藏着一个“卓越的自己”，所谓“成长”就是不断地挖掘并发展那个“卓越的自己”，而这个过程就是靠不停地实践，不停的阅读，不停地思考和不停地写作来实现的，这个过程不是一朝一夕的事，应该从点滴做起，从小事做起，不要盲目的追求不切实际的东西，要切实制定自己的发展目标。他认为幸福比优秀重要，而这种幸福不是“荣誉”、“职称”、“论文”或“课题”能给的，而是怎样把眼前的这一堂课上好，怎样把眼前这群孩子带好。教师的光荣就会印刻在学生的记忆里。要想成为一名好教师，要学会思考在实践中去体会，去感受。同时要将自己的感受、看法整理记录，从中吸取经验。为自己的成长打下坚实的基础。
李老师在书中多次提到要有“儿童视角”，就是用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。让孩子做一个灵魂自由、对学习感兴趣、对友谊有乐趣、对亲情感到快乐的人。那么教育就不应该有任何恐惧，因为没有摆脱恐惧的孩子，不但必然不自由，而且会滋生仇恨产生罪错。我们教师在教育过程中，假若不能以儿童视角走进学生的.心灵，很难收到很好的教学效果。因为教学过程中一个主体的因素就是学生，学生若没有参与到我们的教育教学中来，很难取得良好的效果。只有我们融入学生当中，去体会、去感受，了解学生、关心学生，和学生一起成长，这样，教师才能和学生有共鸣之处，学生才能参与到教学中来，我们的教学才是有效教学，通过这本书的学习，我打算今后从以下几个方面做起：
一、多听听学生的声音
尊重学生，以平等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他们的心思告诉老师，从学生日常的一言一行来分析学生的心理、了解学生思想。
二、多和学生交流讨论
我准备定期和学生交流，明确他们对学习、生活，对我这个老师的看法，让他们的言行，他们行为帮我成为一个更好的自己。
三、做一个有爱的教师
没有爱心是做不了、也做不好教师的，做学生的好老师，首先是要爱学生。用我们的爱去呵护学生，温暖学生，帮助他们克服困难，健康成长。
总之，通过这本书，我发现我还需要大量的读书，才能不断提高自己的认知水平，才能终有一天找到那个“卓越的自己”。
《教师成长,自己培养自己》学习心得体会 8
《教师成长，自己培养自己》这本书，无疑为每一位致力于教育事业的教师点亮了一盏明灯，它不仅深刻阐述了教师自我成长的重要性，还提供了具体可行的路径和方法，让我在阅读过程中深受启发，以下是我几点主要的学习心得体会：
1. 自我认知是成长的起点
书中强调，教师的成长首先始于对自我的深刻认知。这包括对自己的教育理念、教学方法、知识结构乃至情绪管理的全面审视。我意识到，只有清晰地认识到自己的优势与不足，才能有针对性地制定成长计划，避免盲目跟风或固步自封。这种自我反思的能力，是教师不断进步的内在动力。
2. 终身学习的必要性
“学无止境”，这句话在书中得到了淋漓尽致的体现。作为教师，我们面对的是一群不断成长变化的学生，以及日新月异的教育理念和技术。因此，保持一颗学习的心，紧跟时代步伐，不断更新自己的知识体系和教学方法，是我们不可推卸的责任。书中提到的多种学习途径，如阅读专业书籍、参加培训研讨会、利用网络资源等，都为我提供了宝贵的参考。
3. 实践出真知
理论只有与实践相结合，才能发挥其最大价值。书中鼓励教师将所学理论应用于教学实践，通过不断的尝试、反思、调整，形成自己独特的教学风格。我深刻体会到，每一次的课堂实践都是一次宝贵的成长机会，它让我们在解决问题的过程中积累经验，提升能力。
4. 情感与智慧的双重滋养
教师的工作不仅仅是传授知识，更是情感与智慧的交流。书中提到，教师应该用爱心、耐心和智慧去关注每一个学生，理解他们的需求，激发他们的潜能。这让我意识到，教师的'情感投入对于学生的成长至关重要。同时，教师也需要不断提升自己的智慧，以更加灵活多变的方式应对教育中的各种挑战。
5. 团队合作的力量
虽然教师成长在很大程度上依赖于自我培养，但团队合作的力量同样不可忽视。书中提到，与同事的交流与合作可以拓宽我们的视野，激发新的灵感，共同解决教育难题。我认识到，在未来的教育道路上，我将更加珍惜与同事们的每一次交流与合作，共同为教育事业贡献我们的力量。
《教师成长，自己培养自己》这本书为我打开了一扇窗，让我看到了教师成长的无限可能。我将以更加饱满的热情和坚定的信念，投入到教育事业中去，不断自我提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《教师成长,自己培养自己》学习心得体会 9
在深入学习了《教师成长，自己培养自己》这一专题后，我深受启发，对教师这一职业有了更深的理解和感悟。以下是我此次学习的心得体会：
一、自我认知与成长
学习过程中，我深刻体会到作为教师，自我认知的重要性。我们需要清晰地认识到自己的优点和不足，明确自己的教育理念和教学方法，从而在教学中不断调整和完善自己。同时，我也意识到，教师的成长是一个持续不断的过程，需要我们不断地学习、反思和实践。
二、自我培养的策略
在自我培养方面，我学到了许多实用的策略。首先，制定明确的个人成长计划，设定短期和长期的目标，有助于我更有方向地进行自我提升。其次，积极参与各种教育培训和学术交流活动，拓宽自己的视野，了解最新的教育理念和教学方法。此外，我还学会了如何有效地进行时间管理，确保在繁忙的教学工作中仍能抽出时间进行自我学习和反思。
三、教学中的实践与应用
将所学应用到实际教学中，我发现自己的教学效果有了明显的'提升。我更加注重与学生的互动，尝试运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也更加注重教学的反馈和评估，及时调整自己的教学策略，以满足不同学生的需求。
四、面临的挑战与应对
在自我培养的过程中，我也遇到了不少挑战。例如，时间管理上的困难、教学方法的创新等。面对这些挑战，我学会了积极寻求帮助和支持，与同事进行交流和合作，共同解决问题。同时，我也学会了保持积极的心态，将挑战视为成长的机会，勇敢地面对并克服它们。
五、总结与展望
通过这次学习，我深刻认识到自我培养对于教师成长的重要性。未来，我将继续坚持自我学习和反思，不断提升自己的专业素养和教学能力。同时，我也希望学校能够提供更多自我培养的机会和资源，让我们这些教师能够更好地成长和发展。
《教师成长，自己培养自己》这一专题的学习让我受益匪浅。我相信，只要我们不断地自我培养和提升，就一定能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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