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电子信息技术论文

时间:2022-10-01 02:31:46 信息安全毕业论文 我要投稿
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电子信息技术论文

  随着信息化在全球的快速进展,世界对信息的需求快速增长,信息产品和信息服务对于各个国家、地区、企业、单位、家庭、个人都不可缺少。

电子信息技术论文

  第一篇

  一、电子信息技术标准化的发展状况

  1.1标准化水平低,技术相对落后

  目前国际电子信息技术标准主要是由西方发达国家掌控的,由于技术缺乏,我国在这项技术上的参与度比较低,所以在标准的制定上很少有发言权,通常是采用国际较为通用的标准。

  我国也制定了一些相应的标准,但是执行起来却很困难,也不被国际所认可。

  落后的管理和研发体质成为制约技术发展的主要因素,且缺少创新精神,与时代的发展步伐相背离。

  这些因素导致我国的电子信息技术标准化建设长期滞后,缺少市场竞争能力。

  1.2不懂得向先进国家学习

  电子信息技术标准化是一项国际化科技成果,但是由于自身技术能力差,在这方面我国在国际标准化的会议上几乎没有发言权,对于未来信息技术的发展趋势很不能起到掌控作用,这就限制了我们对未来发展方向的规划。

  另外国内很多企业对于电子信息技术标准化的重视程度不足,缺少必要的了解。

  各个企业间缺乏沟通合作意识,往往各自为政。

  造成标准化建设困难重重。

  二、促进电子信息技术标准化建设的具体措施

  2.1顺应时代发展趋势,转变思想方式

  进行电子信息技术标准化建设应该做到顺应时代发展的趋势,提前做好准备工作,适应产业和市场发展的需要,在技术上和管理上实现创新。

  从事标准化建设的管理部门、技术组织人员,一方面应该加强技术研发的投入,提高自身的信息技术水平和创新能力。

  此外应该根据世界市场发展的形式,打破国家间的技术贸易壁垒,站在国际地位威化和产业发展的角度,制定科学合理的发展思路,对我国电子信息技术标准化未来的发展方向做好规划。

  既要保证标准化、系统化同时也要确保思路的可行性、自主性,全面考虑各方面的发展需求,将各种利益关系协调好,促进标准化向着健康、稳定的方向发展。

  2.2坚持“三联”思想的指导

  电子信息技术的应用范围非常广泛,影响面大,这就要求电子信息技术应该朝着标准化的方向迈进,以适应社会经济发展的需求。

  在标准化建设中应该坚持统一思想,共同发展,摒弃矛盾,同心协力实现跨越式的发展。

  在进行电子信息的产业立项、标准制定、标准验证以及行业发展等环节的规划发展中,应该坚持“三联”思想,即部门联合;司局联合;部省联合三相要求。

  对于发展中遇到的问题应通过协商办法来解决,将各自的优势展现出来,促进信息技术的全面发展。

  各个部门间应充分协调各自的工作,做好标准化的立项、制定与审核工作。

  另外还应积极发扬各企业、各地区的优势项目和技术,加速经济发展的步伐。

  2.3创建电子信息技术的标准链

  电子信息技术标准化建设是一项系统性的工作,各个环节都应做到紧密结合,在技术创新、标准的制定、实验论证、知识产权维护、产业推进和项目推广工作中应形成一条标准链,积极推进技术创新,提升技术研发的标准,鼓励自主创新,保护自有知识产权和合法地位,不断提升信息技术的综合国际竞争力。

  坚持实践是检验真理的标准,运用市场化的试验平台检验标准化的合理性。

  在推进准化过程中,要特别注意对知识产权的保护,促进生产力的提升,加快产业更新换代。

  从整体看,标准化建设应当充分整合各项资源,保障技术、资金、政策的协调统一,推动标准化建设的前进步伐。

  三、总结

  综上所述,电子信息技术标准化的发展在我国存在着诸多的困难,人们的思想认识相对落后,国内技术水平较国外有很大差距,在国际贸易中受到限制。

  基于标准化发展对国家的重要作用,党和政府已经加大支持力度,促进标准化“三联”体质建设,完善相关的制度,鼓励企业和个人投身技术研发中,切实保障相关人员的合法权益。

  相信电子信息技术标准化在未来将会更好的促进国内经济发展,为提高人民生活水平,增加国内企业的国际贸易竞争力,做出应有的贡献!

  第二篇

  一、信息技术与电子技术整合的优势

  1.1.更抽象的理论

  这样的课堂,运用多媒体技术:PN结载流子三极管运动,形成我们可以制作成多媒体课件,图像处理和图像,声音输出,显示屏幕缩放,宏,动静结合,图片,图像表示,提供了各种传感器材料的教育,激发学生的感受并且是在很短的时间内,学生积极参与,获取动态信息,从而提高学生对客观事物的感知,不同的感性知识的形成,留下一个清晰的思维,最终得以理解,完成了从抽象思维到逻辑思维的转变过程。

  从动态的和模糊的认知和物理图像数学抽象的图像,从而激发学生提问,想象和猜测,从而激发创造性思维。

  爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要…提出了一种新的问题更重要…创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”。

  动态的,开放的,计算机之间的相互作用提供了环境,学生获得及时的反馈,学生的实践中,总有新的发现,更有好奇心和求知欲。

  1.2老师和学生可以通过网络进行交流,达到学习预期目标

  全面实施素质教育,是面向全体学生的,充分发挥学生的主观能动性,使每个学生的发展,展现出自信从而获得成功。

  然而,指导行为,传统教学模式中教师的学习理论为中心,教师的“教”与“学”被学生忽视,教学设计理论主要是关于如何“教”开始的,很少涉及学生“学”的问题。

  在教学过程中,学生的自我理解,到底是主动还是被动的?,主动的,不利于培养学生的发散思维,批判性思维和创造性思维,这是不利于创新能力的形成与创新人才培养。

  第一,当互联网进入指令,我们可以创建一个新的基于网络的教学模式:教师可以在教学内容的学习材料,测试的内容,网页在互联网上发布的网站,然后告诉学生,让学生在网上学习。

  在这种教学模式下,首先,学习内容,学生可以根据自己的学习和自主学习内容;第二,拓宽学生学习的时间,除了在课堂上学习,学习在课堂之外,家居,旅游等也可以融入学习范围之内,第三,当学生遇到的困难,学生可以在任何时间和老师进行交流(电子邮件、QQ、微信等平台),获得老师及时的指导。

  基于互联网的教学模式,为学生提供了一个独立的学习空间,充分发挥学生的主动性和积极性,从而帮助学生建构知识的意义。

  二、信息技术与电子技术整合存在的问题

  2.1教师问题

  高职院校教务相关部门必须熟悉相关的知识和信息资源,提高效率,以教师为主体的教学;对教师的培训,教师必须掌握一些基本的技巧,已有成熟的流程,但尚未达到课件开发。

  制作与选择和多媒体课件,设计到实施,整个过程需要大量的时间和精力,教师的责任完成教学任务,一般不会有足够的时间进行课件。

  2.2学生问题高职院校学生必须有计算机和多媒体网络

  但电子技术我们只会简单的操作,这个可以在网上学习数据的使用技术,并且需要达到一定的水平,教育信息化课程的整合不是单纯的技术问题。

  在强调科学的教育理念的指导下,对教育技术信息更新研究的有机结合;应用程序的内容,对信息技术应用的教育体制的全面改革,方法和手段。

  课程整合是刚刚起步阶段,信息技术与课程整合和深入发展迅速,可产生一种新的教学模式。

  整合,我们应积极探索信息技术与信息技术的教学,更好地促进教育发展。

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