学前教育幼教论文

时间：2023-04-01 09:42:02 学前教育毕业论文我要投稿

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学前教育幼教论文

　　很多时候，大人对于幼儿学前教育的要求只是能够帮助家长分担一部分看管孩子的任务，只要幼儿园能够保证幼儿的饮食、休息和看护时间，家长就会对幼儿园的其他设施不很在乎。这直接导致了一些民办幼儿园的兴起，这些民办幼儿园的学费较低，饮食和休息状况良好，看护时间久，但师资力量差，主力教师往往没有专业素质及能力。

学前教育幼教论文

　　【一】学前教育体育课与幼儿园课外活动对接

　　摘要:中职学校学前教育专业体育课与幼儿园课外体育活动对接具有重要的意义,能激发体育课堂活力、提高学生适应能力、提升课堂教学效果。

　　但目前教学活动存在不足,教学策略不当,制约学生实践技能提升,为弥补这些缺陷,应该采取有效的对接策略:更新体育教学理念、营造体育文化氛围、创新课堂活动形式,并加大教学经费投入、健全监督管理体制。

　　关键词:学前教育专业;体育课;幼儿园课外体育活动;对接策略

　　中职学校学前教育专业体育课教学的目的是为幼儿园培养全能型的幼儿教师。

　　为增强学生实践技能,让他们更好地适应将来工作需要,采取相应措施,将体育课程教学内容与幼儿园课外体育活动对接是必要的。

　　但一些任课老师不注重该问题,教学策略不当,制约学生实践技能提升,对他们今后的工作也可能产生不利影响,需要采取措施改进和完善。

　　1学前教育专业体育课与幼儿园课外体育活动对接的意义

　　教学中采取有效策略,将中职体育教学与幼儿园课外体育活动联系起来,实现二者对接具有积极作用,主要表现在以下几点。

　　1.1激发体育课堂活力

　　教学中采取措施将课程内容与幼儿园体育活动实现对接,让学生积极参与体育活动和锻炼,并掌握奔跑、跳跃、爬行、攀登、投掷、运载、保持平衡等运动技巧。

　　有利于激发体育课堂活力,让他们在今后的工作中有效组织幼儿园的体育活动,推动教学工作顺利进行。

　　1.2提高学生适应能力

　　课堂教学中采取措施将教学内容与幼儿园体育活动对接,能深化中职学生对幼儿体育活动的认识,调动学生的兴趣和热情。

　　让他们有效融入学习活动,进而增强学生对将来工作的适应性。

　　1.3提升课堂教学效果

　　中职体育教学采取有效措施,能深化学生对教学内容的认识,让学生有效融入体育活动。

　　不仅可以掌握中职体育技能,还能对幼儿园体育活动有深入的认识和了解,让学生将来在从事体育教学活动时,更好地组织课堂活动,有效引导幼儿开展体育锻炼活动,有利于提升中职学前教育体育课程教学效果。

　　2学前教育专业体育课与幼儿园课外体育活动对接的不足

　　教学中,一些任课老师没有充分认识二者对接的意义,教学策略不当,存在的不足体现在以下方面。

　　2.1教学理念缺失

　　一些任课老师在开展中职体育教学活动时,将重点放在提高学生体育技能、培养学生终身体育锻炼理念方面。

　　但忽视对学生今后可能从事的工作的考虑,即对课程教学与幼儿园体育活动的对接认识存在不足,理念缺失,不利于激发学生兴趣,难以提高课堂教学效果。

　　2.2活动形式单一

　　一些任课老师虽然认识到促进课程教学与体育活动对接的重要性,但课堂对接活动形式比较单一,学生的参与积极性不高。

　　体育活动对接的内容和形式比较单一,学生可能感到枯燥,制约课堂教学效果提升。

　　2.3经费投入不足

　　实现课程教学与幼儿园课外体育活动对接离不开经费投入,需要健全完善体育基础设施。

　　但目前很多中职学校普遍对此不重视,场地器材不足,一些任课老师的教学积极性不高。

　　再加上体育课堂教学经费投入不足,制约教学内容与幼儿园体育活动的有效对接。

　　2.4监督管理忽视

　　虽然中职学校普遍建立监督管理体制,但存在的问题是,这些制度措施没有严格落实。

　　监督管理人员的巡视不到位,制约教学效果提升,也没有认真考察课堂教学与幼儿园体育活动对接实施的效果,难以提出改进和完善的对策。

　　3学前教育专业体育课与幼儿园课外体育活动对接的策略

　　为弥补教学的不足、提升教学效果、增强学生对将来工作的适应性,可以采取以下对接策略。

　　3.1更新体育教学理念

　　任课老师要更新教学理念,充分认识中职体育教学与幼儿园课外体育活动对接的意义。

　　创新教学方法、合理组织对接活动、调动学生的参与兴趣,让他们有效融入学习活动。

　　中职体育教学不仅要让学生掌握体育运动技能,还要培养学生终身体育锻炼理念,并让教学活动与学生将来的工作实现有效对接,增强学生对就业岗位的适应性,为中职学生更好地从事将来的工作奠定基础。

　　任课老师要提高课堂组织能力,增强学生的自我意识,让他们对幼儿园课外体育活动有更为深入全面的认识,加大教育和宣传力度,借助课堂教学和体育活动对接的机会,促进体育课堂活动更好发挥作用,增强中职体育教学实效性。

　　3.2营造体育文化氛围

　　良好的体育文化氛围能营造健康、愉快的体育锻炼氛围,激发学生参与体育锻炼的习惯,深化对体育活动的认识,实现课堂教学与幼儿园体育活动的有效对接。

　　可以利用校园广播、互联网、宣传栏等多种形式和途径加强宣传活动,让体育老师和学生明确实现二者对接的重要作用,提高思想重视程度,在教学和学习中有效掌握相关技巧,提高课程教学效果。

　　3.3创新课堂活动形式

　　灵活采用多种方式实现教学活动对接,例如,采用合作学习法、项目驱动法、游戏教学法、分层教学法等,让学生积极参与体育游戏和教学活动,深化学生的理解和认识,创造丰富多彩的活动形式,进而顺利完成教学任务。

　　掌握体育运动技巧以及活动对接技巧,这对提高课堂教学活力,让学生更好地适应将来工作需要都具有重要意义。

　　3.4加大教学经费投入

　　中职学校应该加大经费投入,完善教学基础设施配置,注重场馆建设,购置活动对接和教学过程中所需要的仪器设备,满足教学活动需要。

　　应该注重提高教师待遇,引进体育运动技能强、综合素质高的任课老师,加强师资队伍建设工作,为教学活动对接准备师资队伍。

　　适当组织课外活动,合理安排经费支出,让学生对幼儿园体育活动有更为直观、全面的了解,在课外活动中加强锻炼,努力提升教学活动对接的实效性。

　　3.5健全监督管理体制

　　目前教学监督体制不完善,相关制度没有严格落实,未能及时监督和检查教学活动对接的实效性,对存在的不足也没有及时改进。

　　因此,应该强化现有监督管理体制,合理配备监督管理人员,认真履行职责,改进课程教学和幼儿园课外体育活动对接存在的不足,让任课老师努力改进教学方法,提升课堂教学实效性。

　　另外,还要对任课老师进行考核和监督,让他们认真履行职责,落实教学规范要求,掌握课堂教学对接技能,有效完成教学任务,提高课堂教学质量。

　　4结语

　　总之,教学过程中采取相应措施,促进二者的有效对接,不仅能激发体育课堂活力,还能培养学生的体育运动和教学实践技能,让他们更好地适应将来工作需要。

　　因此,作为任课老师,应该认识到其重要作用,结合教学内容和人才培养目标,采取有效措施促进二者对接,让中职学校学前教育专业体育课程教学取得更好的效果。

　　参考文献

　　[1]别玉梅.中职学前教育专业体育教学的影响因素及建议[J].潍坊学院学报,2015(6):101-103.

　　[2]张莹.动作发展视角下的幼儿体育活动内容实证研究[J].北京体育大学学报,2012(3):133-140.

　　[3]王道斌.高职院校体育课应与学生职业能力培养“对接”[J].武汉交通职业学院学报,2009(2):35-38.

　　[4]袁金花.南京市幼儿体育活动开展现状的调查与分析[J].南京体育学院学报:自然科学版,2013(3):100-104.

　　[5]刘英杰.试论高校阳光体育与终身体育的有效对接[J].南京体育学院学报,2010(5):98-100.

　　作者：陈健单位：辽宁省朝阳市建平县职业教育中心

　　【二】幼儿学前教育存在的问题及解决策略

　　摘要：幼儿学前教育是我国基础教育的重要组成部分，对于一个人的一生发展是至关重要的。

　　因此，办好学前教育的意义是非常重大的。

　　但是，在目前的幼儿学前教育中暴露出了诸多的问题，提出了当前幼儿学前教育存在的四个问题，最后也提出了相对应的解决措施。

　　关键词：幼儿学前教育;问题;策略

　　一、当前幼儿学前教育存在的问题

　　1.幼儿学前教育定位不合理

　　第一，很多家长对学前教育的重要性认识不足的问题。

　　很多家长认为幼儿园就是带带孩子，然后认识几个字，背几首诗词;还有一些家长认为学前教育就是“玩”，而他们忽视了幼儿在玩的过程中学会了很多的技能知识以及开发了他们的智力。

　　英国教授卡斯指出，成年人大约有50%的智力是在他们4岁以前获得的。

　　第二，学前教育的目标不合理。

　　当今社会迅猛发展，使得人们注重学习知识而轻德，重认知教育而轻人格的培养，而这种不合理的追求也在幼儿学前教育中慢慢的在渗透，从而使得幼儿学前教育轻视了学生的情感、道德以及社交能力等的培养。

　　第三，教育的内容设置不合理。

　　当前，大部分幼儿教育机构为了迎合家长的心理，不结合具体的实际情况而盲目的定教育以及上课内容。

　　比如，开设了很多的蒙氏数学课以及礼仪教育课程，从而给幼儿订系列的学具、课本，导致学费过高，也不符合当地实际。

　　2.办学条件简陋，存在严重的饮食、卫生等安全隐患

　　当前，有很多的民办幼儿教育机构布局是非常简单的，条件很简陋;在教育以及教学设备上的投入非常少，教学必备的设备设施不足。

　　比如，很多幼儿机构没有配齐配全“三架二柜”(书架、毛巾架、水杯架、衣帽柜、玩具柜);很多的幼儿园没有齐全的音乐、体育以及体育器材、幼儿玩具以及图书资料等不能够满足教学需求;还有很多民办的幼儿园利用的是沿街商用楼以及民用房作为教学场地，布局是非常的不合理(四室一厨一卫)。

　　课间活动的场地没有或者非常得少。

　　有的幼儿园的活动室、卧室拥挤通风条件非常的差，安全通道不畅通;没有消防设备、甚至连安全制度以及安全措施都没有制定;有的幼儿园门卫都没有，也没有严格的接送制度;很多幼儿园的食堂卫生安全也不达标，大部分从业人员没有经过专业的培训，也没有出示健康证就上岗了，这些都随时随地威胁到孩子们的身心健康以及人身安全。

　　3.幼儿教师素质普遍不高

　　当前，有很多幼儿园一个班只有一名教学老师，保教一肩挑，从而不能够离岗去参加培训学习，进而造成教师的教育理念以及教育方法比较落后，最终导致教师的教学水平以及组织幼儿园活动能力差，老师的业务能力不强、难以胜任教幼教工作。

　　例如，有的老师教学经验不足、不会进行教学、也不理解教材的编写意图，进行活动的目标也不明确，在活动课中让孩子随心所欲、有的教师教学方法过于单一，或者在教学的过程中违背了幼儿的教育规律，导致让幼儿不愿意上学、疲劳厌倦、情绪低落，最终导致教学效果差。

　　特别是在民幼儿机构中很多老师都是初高中毕业生，而这些教师大多没有经过专业的上岗培训，没有教师资格证，根本就胜任不了幼儿的教育工作。

　　4.政府重视力度不够，缺乏有力的法律保障和必要的政策规范

　　现如今，很多的教育行政部门的领导对幼儿学前教育的重要性缺乏足够的认识，因此对发展学前教育事业在个人成长以及国家对整个教育事业发展中的重要作用没有引起足够的重视，他们在最近的几年的工作计划中基本上不涉及到幼儿学前教育，最后导致这些地区的学前教育缺乏政策的保障。

　　虽然，我国在21世纪以来先后制定了《幼儿园工作流程》《幼儿园管理条例》等法规性的文件，这在一定程度上推动了我国学前教育的发展以及对幼儿教育质量的提高，也起了一定的促进作用。

　　但是，当前我国学前教育的立法层次是比较低的。

　　由此可见，幼儿学前教育没有受到足够的重视以及支持。

　　二、当前幼儿学前教育存在的问题相对应的解决措施

　　1.提高相关人员对幼儿学前教育的认识，规范学前教育内容

　　第一，幼儿教育工作者首先应该充分认识以及重视幼儿学前教育的科学性，加强对幼儿心理以及其行为的发展规律，早期的教育与幼儿发展的关系以及作用，学前教育的目标与内容，方法与过程的研究，要充分的去探讨儿童早期的发展以及幼儿教育的规律性以及独特性，需要科学的按照个体发展的规律与教育进行的规律进行教学。

　　第二，需要充分的按照幼儿的身心发展规律进行教学，要坚持以人为本，关注个体的差异。

　　幼儿教育需要围绕着社会、科学、语言、艺术以及健康进行展开。

　　第三，需要结合当地的实际情况、开办具有本土特设的乡土化幼儿课程，乡土化是地域的问题，这也是属于文化范围的。

　　2.多方位多层次联合教学，提高幼儿学前教育办学条件

　　要想提高幼儿教学条件，就需要有足够的资金支持，由于学前教育的特殊性地位，决定了教育经费应该是需要依靠多种途径进行筹集的。

　　第一，需要政府加大对幼儿园教育的经费投入，特别是对农村幼儿教育经费的投入，从而逐步把学前教育的经费提升到财政预算中来支持学前教育事业。

　　第二，幼儿园的发展也应该自己去争取多种途径筹集资金。

　　比如，进行校企合作、校友捐赠以及申请国家贷款，等等。

　　3.规范教师队伍，提高教师的专业素养

　　一个民族要想兴旺，这个民族的教育就得先行。

　　而要提升一个民族的教育在于教师，而培养高素质的从业人才就需要有高素质的专业人才，因此幼儿学前教育机构对于人才的把关就至关重要。

　　在招聘的时候，需要招聘能力以及思想等整体素质高的人才作为教师队伍的补充。

　　然后，就是要着重地对在职教职工进行专业培训，需要在师德建设方面建立起多种形式、多个层次以及多元开放的幼儿老师教育培训体系，从而不断地提高幼儿教师队伍的整体素质。

　　4.加大对学前教育的管理以及投入，建立起规范的办学教育监督机制

　　第一，政府需要更进一步的将《条例》中关于幼儿学前教育投入的规定落实到位，进而保障经费的投入稳定，从而为教职工的工资能够按时足额的发放，以及为幼儿园的发展提供资金保障。

　　第二，需要鼓励社会资本进入学前教育，满足社会对学前教育的多层次的需求。

　　第三，我国的相关组织部门应该启动学前教育发展过重的问题进行调研，并且需要努力创造条件制定《学前教育法》，需要重点的明确学前教育中的责任，管理体制，领导体制以及办园条件、办园体制以及经费投入等一些法律问题。

　　第四，要明确责任，切切实实的加强评估指导以及监督。

　　严格遵守三个谁的原则(谁负责、谁审批、谁主管)，全权责任各自管辖范围内的民办幼儿园的管理，指导与监督，从而确保教学和伙食以及住宿卫生安全。

　　三、结语

　　通过本文的研究，首先发现了幼儿学前教育过程中存在的四个问题:幼儿学前教育定位不合理、办学条件简陋，存在严重的饮食、卫生等安全隐患、幼儿教师素质普遍不高、政府重视力度不够，缺乏有力的法律保障和必要的政策规范，最后对症上面的四个问题也提出了相对应的解决措施:提高相关人员对幼儿学前教育的认识，规范学前教育内容、多方位多层次联合教学，提高幼儿学前教育办学条件、多方位多层次联合教学，提高幼儿学前教育办学条件、加大对学前教育的管理以及投入，建立起规范的办学教育监督机制。

　　最后，希望通过本文的研究，对我国从事幼儿教育工作的人有一定的借鉴意义。

　　参考文献:

　　[1]余婵.新时期幼儿学前教育的策略和方法[J].才智，2016，(05).

　　[2]刘婷婷.浅析新时期下幼儿教育的几个特点[J].新课程，2016，(01).

　　[3]王倩.新时期学前幼儿良好习惯培养的探索[J].新课程，2011，(01).

　　作者：马华梅单位：甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园

　　【三】我国学前儿童舞蹈教学的现状及对策

　　摘要：文章首先从强身健体、提升儿童智力两个方面分析了舞蹈对学前儿童的重要意义;其次，阐述了我国学前儿童舞蹈教学的现状;最后从组建教师队伍等三个方面阐述了我国学前儿童舞蹈教学的对策。

　　关键词：学前儿童;舞蹈教学;身心健康

　　随着素质教育理念的深入，以及社会对人才多元化的需求，舞蹈教育在学前教育中的作用得到了家长和社会的认同，这为我国学前儿童舞蹈教育事业的迅速发展，为我国舞蹈人才的培养奠定了良好的基础。

　　研究发现，现阶段的学前儿童舞蹈教学仍存在一定问题。

　　所以，探究学前儿童舞蹈综合素质能力培养方法具有重要的现实意义。

　　一、舞蹈教学对学前儿童的重要意义

　　(一)强身健体，促进幼儿成长发育

　　众所周知，舞蹈与体育有异曲同工之妙，因此，舞蹈也具有强身健体的功效。

　　现阶段学前儿童舞蹈的动作简单且舞蹈生动活泼，儿童在练习舞蹈的同时，也进行了大量的身体运动，这能够加快学前儿童新陈代谢的速度，促进学前儿童骨骼和肌肉发育，同时能够有效协调学前儿童的神经系统和分泌系统。

　　除此之外，通过舞蹈练习，还能提高学前儿童的身体协调性和灵活性，帮助学前儿童塑造良好的身体形态。

　　(二)提升儿童智力水平，促进儿童心理发育

　　学前儿童在进行舞蹈学习时，需要跟着音乐节拍有规律的进行运动，因此，舞蹈能够有效提高学前儿童的乐感。

　　同时，学前儿童跟着教师学习舞蹈动作，不仅需要儿童具有一定的模仿能力和理解能力，还需要发挥儿童的记忆功能，这有助于提升学前儿童的领悟力[1]。

　　除此之外，在进行舞蹈教学的过程中，教师可以为学前儿童提供创造编舞的机会，以此提高学前儿童的想象力和创造力，激发学前儿童对舞蹈学习的兴趣，为后续的舞蹈学习奠定坚实的基础。

　　二、我国学前儿童舞蹈教学现状

　　(一)舞蹈教学者的专业性差

　　目前学前儿童舞蹈综合素质低下已是不争的事实。

　　这其中暴露出两个问题：首先，舞蹈教师的观念落后，不能正确认识学前儿童身心健康成长的重要性，导致教学活动无法周全策划，使得学习者没有明确的学习目标，对所学舞蹈无法完全的掌握。

　　另外，学前儿童舞蹈教学中还存在一个现实问题，即舞蹈教师专业素质参差不齐，有些舞蹈教师并没有进行过专业的舞蹈学习，不具备舞蹈教学资格，近年来，全国各地发生多起学前儿童舞蹈教学事故，特别是“下腰”事故频发，这就是由于一些教师缺少专业素质，教学方法错误导致的。

　　(二)舞蹈学习者的认知性差

　　由于我国学前舞蹈教育起步较晚，目前尚未形成良好的教育体系，很多家长将学前儿童送到小型舞蹈机构或是个人舞蹈班进行学习，这些舞蹈机构门槛较低，缺少专业的管理，盲目追求经济利益，忽视了舞蹈教学，难以保证舞蹈教学的质量，其次，一部分家长让学前儿童学习舞蹈的目的也带有功利性，想让儿童通过舞蹈获得更多的荣誉和证书，以此证明儿童的优秀，但是忽略了学前儿童的感受。

　　长此以往，有损学前儿童的身心健康，也不利于学生专业素养的形成。

　　三、我国学前儿童舞蹈教学的对策

　　(一)组建专业的学前儿童舞蹈教师队伍

　　许多舞蹈机构舞蹈教师素质不高，制约了学前舞蹈教学的质量，甚至影响了学前儿童的身体健康。

　　因此，组建一支专业的素质较高的教师队伍非常有必要。

　　舞蹈教学机构要定期对舞蹈教师进行培训，更新教学理念，提高教师的专业技能和教学能力，加大对舞蹈教师的考核力度，细化考核方法，督促舞蹈教师端正工作态度，保证学前舞蹈教学的质量，避免安全事故发生。

　　以此全面提高教师的专业素质[2]。

　　(二)根据学前儿童身心发展规律进行舞蹈教学

　　学前儿童的骨骼尚未发育成熟，是学习舞蹈的黄金时期，但学前儿童的骨骼十分脆弱，易出现骨骼损伤、肌肉拉伤的情况，因此，舞蹈动作切忌过分剧烈，动作幅度要控制在安全范围内，在舞蹈训练前要做好热身工作。

　　例如，歌曲《小苹果》传唱度较高，舞蹈也较为经典，深受儿童喜爱，但对学前儿童而言，节奏过快，运动量过大，教师可以根据学生儿童的特点对其进行改编，让学生能够安全、轻松的学习舞蹈[3]。

　　(三)改变对学前儿童舞蹈教育的认知

　　舞蹈教学机构和舞蹈教师要更新观念，正确认识学前舞蹈教学对学前儿童身心健康的重要作用。