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初中学习方法

时间:2022-10-08 16:31:43 学习方法 我要投稿

初中学习方法

  初中学习方法,初中是人生奋斗的初级阶段,这个阶段要好好学习哦,下面带来初中学习方法相关文章,仅供参考。

初中学习方法

  初中学习方法【1】

  语文学习方法

  1)多读书:也不一定要看鲁迅、矛盾的小说,并不一定会有效果的。

  多读是建立在精读的基础上的。

  读文章时一定要注意它的内涵。

  整个高中期间,“我”都反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。

  2)多练习写作,可以通过写日记的方法:不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。

  要多思考,学而不思则惘。

  3)多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
 

  4)语文的习题训练:并不是多多益善,做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程是不断积累知识的过程,具体可归纳为“三步曲”(理解—识记—运用)

  一理解:语文学习固然要多看课外书籍,多读好文章,多看报纸,甚至标语、广告,古人所谓“处处留心皆学问”,要多频道、全天候地接收外来信息,但是有些同学因为对所学的东西一知半解,或者根本不理解,所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”,“倍”会写成“备”、“被”,“渭城朝雨轻尘”,“轻尘”会写成“清晨”,我想如果学生真正懂得这句诗的意思,是不会产生这种错误的。

  为什么现在的学生错别字特别多,而且稀奇古怪,不懂词义是主要原因。

  在语文教学过程中注意加强这方面的教学,无疑会收到好的效果。

  二识记:在教学中发现学生前学后忘,学期刚开始教的内容到中途就忘却了,时过境迁就不再有什么印象了,分析原因主要是没有用心去读用心去记,除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记,好记心不及烂笔头,眼过千遍不如手抄一遍。

  徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”,我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记,也正是出于这一原因,这是积累知识的好办法。

  三运用:俗话说“学以致用”,从某种意义上说,知识积累的多少和运用的好坏,都在作文中体现出来。

  现在学生中存在的问题是学归学,写归写,把学与写绝然分开,不会模仿名篇的构思布局,学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去,文章内容空洞枯燥乏味。

  学与用是相辅相存的,常用可以达到巩固知识的目的,而学又为写提供了源头活水。

  学语文难,难在需要你持之以恒地积累,难在必须遵循语文学习的规律,运用“理解、识记、运用”的方法,坚持多看、多思、多写,做生活的有心人,那么阅读和写作能力是会逐步提高.

  数学学习方法

  根据心理学的理论和数学的特点,分析数学课堂学习,应遵循以下原则:动力性原则,循序渐进原则,独立思考原则,及时反馈原则,理论联系实际的原则,并由此提出了以下的数学学习方法:

  1.求教与自学相结合在学习过程中,即要争取教师的指导和帮助,但是又不能处处依靠教师,必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

  2.学习与思考相结合在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本究源。

  对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。

  在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

  3.学用结合,勤于实践在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。

  对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实例,使之具体化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

  4.博观约取,由博返约课本是学生获得知识的主要来源,但不是唯一的来源。

  在学习过程中,除了认真研究课本以外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。

  同时在广泛阅读的基础上,进行认真研究,掌握其知识结构。

  5.既有模仿,又有创新模仿是数学学习中不可缺少的学习方法,但是决不能机械地模仿,应该在消化理解的基础上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于现成的模式。

  6.及时复习增强记忆课堂上学习的内容,必须当天消化,要先复习,后做练习,复习工作必须经常进行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理,使之系统化、深刻化。

  7.总结学习经验,评价学习效果学习中的总结和评价,是学习的继续和提高,它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。

  在学习过程中,应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。

  更深一步,是涉及到具体内容的学习方法。

  如,怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。

  对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中学生对数学的学习。

  历史上许多优秀的教育家、科学家,他们都有一套适合自己特点的学习方法。

  比如,我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字:搜炼古今。

  搜就是搜索,博采前人的成就,广泛地研究;炼是提炼,把各种主张拿来比较研究,再经过自己的消化和提炼。

  著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是:依靠自学,注意自主,穷根究底,大胆想象,力求理解,重视实验,弄通数学,研究哲学等八个方面。

  如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来,将是一批非常宝贵的财富,这也是学习方法研究中的一个重要方面。

  学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视,并且提出了不少好的学习方法。

  但是由于长期以来“以教代学”的影响,大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。

  许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法。

  因此作为一个自觉的学生,就必须在学习知识的同时,掌握科学的学习方法。

  1.阅读课文这是预习以下几个步骤的基础(参看后面介绍的各种阅读方法)。

  2.亲自推导公式数学课程中有大量的公式,有的课本上有推导过程;有的课本上没有推导过程,只是把公式的最初形式写出来,然后说一句,“经推导可得”,就把结果式子写出来了。

  无论课本上有无推导过程,学生预习的时候应当自己合上书亲自把公式推导一遍;书上有推导过程的,可把自己推导过程和书上的相对照;书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对照;以便发现自己有没有推导错的地方。

  自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题,又是在发现自己的知识准备情况。

  通常,推导不下去或推导出现错误,都是由于自己的知识准备不够,要么是学过的忘记了,要么是有些内容自己还没有学过,只要设法补上,自己也就进步了。

  3.扫除绊脚石数学知识连续性强,前面的概念不理解,后面的课程无法学下去。

  预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的,一定要在课前搞清楚。

  4.汇集定理、定律、公式、常数等数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等,是学习数学课程的最重要的内容,是需要深刻理解,牢牢记住的。

  所以,在预习时,无论你做不做预习笔记,都应当把这些内容单独汇集在一起,每抄录一遍,则加深一次印象。

  上课的时候,老师讲到这些地方时,应把自己预习时的理解和老师讲的相对照,看自己有没有理解错的地方。

  5.试做练习数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。

  预习中可以试做那些习题。

  之所以说试做,是因为并不强调要做对,而是用来检验自己预习的效果。

  预习效果好,一般书后所附的习题是可以做出来的。

  英语学习方法

  1、每天按时背诵你能接受的单词量和背诵一篇作文,英语作文这东西一天不能背多!

  2、杂志Crazy English有中学版,你可以看看,可以提高阅读能力。

  3、每天按时听英语磁带,或者看些英语动画,既可以练习听力也可以练习口语,更好的培养你的语感。

  其实国外刚出生的孩子,他们就是听到周围全都是英语声音,慢慢才会说的,他们也不会写英文字,也不懂语法,但他们就是会说,所以现在我们也就像新生的婴儿学英语一样,我们也需要环境,所以每天必须要制造这种氛围,在家多听些英语或者是看些英语电影!

  4、做大量的练习题,这个非常重要,买一本好的习题册,认认真真的做,不会的或做错的可以请教老师,把错的题,记到本子上,以后可以复习,以免下次再做错。

  初中学习方法【2】

  听课

  (1)听每节课的学习要求;

  (2)听知识引入及知识形成过程;

  (3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);

  (4)听好课后小结。

  思维

  (1)多思、勤思,随听随思;

  (2)深思,即追根溯源地思考,善于大胆提出问题;

  (3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;

  (4)树立批判意识,学会反思。

  可以说“听”是“思”的基础、关键;“思”是“听”的深化,是学习方法的核心和本质的内容,会思维才会学习。

  笔记

  初一学生一般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用“记”代替“听”和“思”。

  有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。

  正确的方法是:(1)记笔记服从听讲,要掌握记录时机;(2)记要点,记疑问,记解题思路和方法;(3)记小结,记课后思考题。

  复习与作业

  初一学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习,以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业,起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。

  为此学生应每天先阅读教材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理,然后独立完成作业,解题后再反思。

  在作业书写方面也应注意“写法”,书写格式要规范,条理要清楚。

  书写作业时,如何将文字语言转化为符号语言;如何将推理思考过程用文字书写表达;如何正确地由条件画出图形,都是需要学生们掌握的。

  在这里,教师的示范作用极为重要,开始可有意让学生模仿、训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这对学生今后的学习十分重要。

  初中学习方法【3】

  1.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素

  特别是初一年级,是方法教育的关键一年。

  孩子学习如盖一栋楼,这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。

  2.你和尖子生有一样的智商,为什么学习成绩不一样呢?

  我们来看智商对学习成绩的影响:在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。

  小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7,小学的尖子生是靠智商优先的;到中学智商对学习成绩的影响达到0.5,而到大学,智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。

  所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲:勤能补拙。

  他们是靠自己的努力获得的成功。

  当我们的孩子教学的硬件很强大的时候,他们的软件是不是出问题了?

  用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律:

  A. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯:

  B. 不同的学习习惯产生不同的学习方法:

  C. 不同的学习方法产生不同的基础知识:

  D. 不同的基础知识决定学习成绩

  越小的孩子解决方案越好,如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了,就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。

  给高三学生讲学习习惯来不及了,讲学习方法来不及了,给家长讲改进方法也来不及了。

  3.造成学习差异的三种现象:

  A. 从笨鸟先飞说起:有一次,孩子考试回来,考试成绩下滑了,90%的家长指责孩子:指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。

  很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的,但从教育的观点来看,学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好,而学习习惯不好与家长有直接关系。

  所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊:一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊,你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。

  B. 人的心态对人的行为的影响:美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验,在一个漆黑的屋子里,老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。

  10个学生按照老师的要求走了过去。

  然后,老师打开灯,学生们惊奇的发现,原来他们走过的是一条独木桥,桥下挖了很深的一个坑,坑里面放满了毒蛇,然后老师让10个学生们再走回来,结果只有三个学生走回来。

  通过这个实验我们可以看出,每个孩子生下来都可以考北大、清华的,都具备走过去的能力;为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了,绝大多数孩子都没考上呢?不是孩子能力出问题了,而是心态有问题了。

  C. 学习习惯划分的三个层次:

  小学到初二以前是不自觉阶段;从初二到高二半自觉阶段;高二以后为自觉阶段

  4. 教家长培养孩子学习习惯的方法

  A. 处罚

  处罚是什么意思呢,处罚就是打骂的意思,这招很管用。

  为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理,他们比家长说得还深刻,给他们讲道理是没有用的,因为他们都是脑袋管不住手脚的人,只有打骂是最管用的,讲道理是没有用的。

  古人讲,玉不琢,不成器。

  但家长在处罚时一定要注意五项基本原则,否则就是烂杀无辜了:

  a.处罚要讲级别分轻重。

  b.处罚的最高境界是爱自己的孩子,要爱自己的孩子,当家长准备动手的时候,要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。

  点到为止,起到威慑力就可以了。

  c.处罚前要让孩子明白处罚的规矩,

  d.就事论事的原则,犯了错误以后要就事论事,不要数罪并罚的原则。

  e.立即处罚的原则,有的母亲当孩子犯错误后心软了,总是说下次收拾你。

  B. 陪读

  紧密式陪读,适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。

  方法是孩子做作业,家长坐在孩子同桌,以免出现注意力不集中现象。

  松散式陪读,注意力相对集中的孩子。

  方法是,每天晚上孩子写作业时要求他把门打开,家长把电视机关掉,保持家里安静。

  C. 表扬

  表扬对孩子是一种激励,但要注意不能滥用表扬。

  对于一个智商正常的中学生,家长滥用表扬的话,他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。

  D. 监督

  学习计划做好以后,家长要陪伴孩子,坚持做好监督工作。

  单一的教育方法都会导致学习习惯的失败,知子者,莫若父也。

  只有家长了解自己的孩子,要将这四招融汇起来使用,不能只批评不表扬,也不能只表扬不监督。

  5.初中三年怎么学呢?

  一句顺口溜“初一,不分上下,初二两极分化;初三,天上地下。”用教育的方法分析一下,初一是预赛,完成两个项目:适应和调整;初二称为关键期和分化期,是学生贫富差距最大的一年,初中课程的一半要在初二完成,也就是把初一和初三加起来等于初二,是最繁忙的一年,也是留级最好的一年;初三是选择期和提升期,“用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂这句话。

  A. 学习方法解决方案:

  中国练武的讲过这样一句话,叫做“练武不练功,到头一场空”。

  武与功之间的关系相当于这里所讲的基础于方法的关系。

  方法是武,基础是功。

  解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。

  解决学习内容问题学什么?这里没法讲,按照“因材施教”的方法,60个学生要有60个不同的学习内容。

  解决学习过程问题怎样学的问题:

  一个试验,证实知识点的分散复习和整体复习的分析。

  找两个班的学生,A班的学生老师每天加一节课复习当天的知识,这种方法叫分散式。

  B班的学生每周末进行集中复习,这种方式叫整体复习。

  实验前两个班的成绩是相同的,经过三个月后在期末考试时统计成绩,A班不及格率是0,B班6.4%;A班良好率是36.6%,B班是36.6%;优秀率A班31.6%,B班是9.6%。

  结果说明分散复习好于整体复习。

  也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。

  所以一定要记住:放学后第一件事就是复习,复习永远排在作业前面,不复习,不作业。

  B. 三个学习过程的排列规律

  a.学校学习过程:主要完成听、读、看、记,在学校老师那里获取知识

  b.家庭学习过程放学回家的学习过程,把学校学习的知识完成理解,发现没有学好的地方。

  c.周末把一周学习过程完成回顾,整理,对知识查缺补漏。

  C. 四个学习环节“学、查、改、纳”

  第一个过程:在校学习主要是“学的环节”,记笔记就是一种学习习惯,学习成绩源自于学习习惯。

  学生主要运用四个字“听、读、看、记”。

  家长注意看住孩子的课堂笔记。

  家长每天上班,你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢?很简单,回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍。

  就能知道他在学校学习情况。

  注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。

  他们的课堂笔记是个大漏勺,每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。

  第二个学习过程:家庭学习主要体现在“查和改”。

  查:学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好,那个地方没学好。

  就要完成查的过程。

  怎么查呢?四招:课堂笔记、日复习、作业、考试;改:找到漏洞后,就要完成改了。

  作业的全对不能代表考试的全对。

  “作业的最高境界做错的题,发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是:错题本。”错题本是日本学生发明的,80年代传到中国。

  从北京四中传向全国。

  河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。

  每个班建立一个“错题银行”。

  把做错的题存在里面。

  什么时候取利息呢?在考试的时候,做错的题不再错,那就是“错题银行”的利息。

  6. 课堂笔记

  A. 课堂笔记的整理

  很遗憾,中学生中90%以上的学生不会做课堂笔记。

  有三种表现形式。

  第一类型老师的录音机,很多学生只记不听,成为老师的录音机。

  第二类型老师课堂的板书,全班一样

  第三类型课堂笔记记到了书上,也是最愚蠢的课堂笔记,还不如不记。

  “书要越学越薄的”打个比方,书是原材料,课堂笔记是半成品,课堂笔记要比书薄。

  前面提到“复习在作业前面”,我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。

  试验表明:用书做复习工具,做完单科复习要20分钟;用课堂笔记做复习工具,每天只需8分钟,这就是学习效率的提高。

  B. 课堂笔记的要求

  三点一线:“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点。

  课上老师提出的难、重点,还有就是“疑点”,要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。

  “一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

  色笔区分:三种不同颜色笔区分三个点

  预留空白:学生听课时以听为主,课堂笔记要记成大纲类型的笔记,给课后整理留空白。

  课堂笔记要做到:课后整理、字迹工整、每日检查、建立错题本

  孩子做作业时,家长作陪读时,要完成对错题本的整理。

  格式:

  1.年月日2.原题 3.错解按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题,记录在错体本上。

  周末的时候做错题分析,做两件事情1.错误的原因和2.正确的解法。

  平时做作业禁止做一道题花30分钟,而周末花3小时也要自己解。

  因为作业主要完成孩子的应试能力,而错题本主要完成查、缺、补、漏。

  错题是个宝,天天不要少,每个周末搞,积累为大考。

  二轮复习抓错题

  绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。

  做完一轮复习后,他们都变成聋子和瞎子。

  一个人如果不知道自己哪没学好,复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞机的导航灯一样,指明前进的方向。

  错题本能够指引自己查缺、补漏。

  “三轮复习抓归纳”

  单科知识体系图,美国的孩子学习英语的时候先背单词吗?学习母语的时候,我们从梯图上可以看到和学外语是不一样的,先有阅读,然后有单词,这是母语的学习方法。

  母语一般先有阅读,后学词汇,自上而下。

  学英语是现有词,语法,后有阅读。

  自下而上的。

  归纳本:文科积累呈层状,分类整理看数量;理科整理呈树状,正确习题练思路。

  文科学得好的孩子,数量感很强,积累越多,作文越好。

  7. 高考状元具备的六个学习习惯

  a.预习的习惯 b.复习的习惯 c.作业的习惯

  d.思维的习惯 e.听课的习惯 f.作息的习惯

  讲作业的习惯,有的同学考试的成绩没有作业的成绩好,就说考试没考好。

  其实是作业的习惯出现问题。

  下面来测试一下同学们的影视能力,看你是否有一下问题:

  1)每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问

  2)每天晚上不看表,没有时间控制

  3)每天晚上习题失控,做一道题花30分钟以上

  4)每天晚上遇到的难题,错题处理不干净,没有错体本

  5)每天晚上作业前不复习,作业时把书打开就做作业

  6)每天晚上作业时有喝水习惯

  7)每天晚上作业时吃零食

  8)每天晚上作业时打电话

  9)每天晚上作业时上卫生间的习惯

  孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。

  有的孩子说做作业时听音乐是最有效率的,你千万别相信他。

  孩子注意力不集中并发症:考试时粗心丢分很多。

  粗心是永远也治不好的,但是用教育方法控制粗心。

  8. 一个学习计划

  考试最大的收获不是分数,分数不重要,一次期中考试考得好并不代表中考考得好。

  考不好的学生也不要气馁,因为这只是说明你这三个月没学好。

  考试的最大收获是收获一个学习计划,下面看一下学习计划的流程:

  试卷改错、卷面统计、知识漏洞分析、学习方法漏洞分析、漏洞对策分析落实。

  为什么要做卷面分析呢?家长看不懂学生的错题不要紧,老师已经把错题改完了,家长贴着错题做卷面统计。

  举个例子,早晨孩子没洗脸就到学校了,自己脸上有个脏东西他自己看不见,班级的同学看见了,就告诉他“你脸上有脏东西了。”他自己还不相信,怎么办呢?拿出一面小镜子一照,看见了。

  卷面统计就是小镜子。

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