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提高英语听力水平方法
语音是语言的物质形式，没有语音.语言就不可能作为“交际工具”而存在!以下是提高英语听力水平方法，同学们，一起来学习吧!
“听”有两个含义，先是听清、后是听懂。
听清.指对发音、语音语调、连读、弱读、重音等语音现象把握得比较清楚，不一定全部听得明白，但一定要听清楚每个单词、句子的发音。
听懂，是听力练习的 最高境界。
它要求我们像听中文广播、看中文电视那样，可以在不经意间就明白了广播或电视的内容。
下面我们从语言因素与非语言因素两个方面谈谈如何提高英语听力：
(一)语言因素
从语言因素来看，主要有以下几条：
1.识别专素很重要
语音是语言的物质形式，没有语音.语言就不可能作为“交际工具”而存在。
音素是语音的最小单位。
区分不同的音素是语音学习的第一步，也是学习语言、发展听说能力的基础。
在英话学习中.不仅要区分英语各个音素，而且还要辨认英语和汉语中“相似”的音素;对于中国人学习英语语音来说，要将一个音发得准确，很重要的一点是要掌握发这个音的口腔部位和方法。
同时要尽量克服自然而然地依赖汉语.并试图从熟知的汉语中找出与英语最近似的地方来模仿的毛病。
元音和辅音的训练往往给人枯燥乏味的感觉，除模仿、对比辨音、绕口令等练习外，还可以采取图解语音、多媒体多方位展示发音过程等方法，充分利用现代先进的计算机网络资源.提高学习效率。
音素的训练是基础，是进行连贯话流的发育的前提。
2.语音语调
语调是英语听力和口语的一项重要内容，语调和句子重音一样，在交际中能体现说话考的态度、交际意图和思想感情。
我们常会遇到这样的情况：虽然我们说话中没有语音词汇和语法等方面的错误，但还是不能使以英语为母语的人士充分理解我们的交际意图。
造成这一局面的主要原因之一是没有很好地掌握语调及其功能。
有时同样一个句子，其语调不同所产生的含义也不同。
例如：Thank you这句客套话，用降调表示“真诚的谢意”，用升调则可能是“敷衍一下”。
语调的关锭在于把握好英语语调的四个基本特点;语流要流杨，要进一步掌握好连读、弱读、省音、同化等朗读技巧;重音要读P6.要读对句子中的表意重音.逻辑重音和感情重音;节奏要分明，在读准句子重音的基础上，掌握好语调的轻重、快慢和长短：声调耍自然，要体现出音调的高低、强弱、起伏等方面的变化。
总之，影响听力准确和口语流杨的主要因素就是缺乏必要的语音理论知识与说话技巧。
如果学会正确的发音，掌握语流中的语音变化规律及连读、弱读、同化、省音等说话技巧，把握好讲话的重音和节奏，用正确的语调通过句子把音家、节奏和语调有机地统一起来，我们能唯确地抓住说话人的意图，口语也会流畅自然.收到令人满意的效果。
下面我们分别谈谈。
3.扩大词汇量
词汇是语言的细胞和基本单位。
只有词汇量积累到一定程度.才能顺利地组词、造句以及正确领会句子的意义。
因此p增加和扩大词汇量是提高听力的必要手段。
但也要注意不要太偏重于必须听懂每个单词.否则就会形成听到不熟悉的单词就无法再专心听下面内容的坏习惯。
4.牢记句型
英语的句型种类繁多，常见的就有肯定句、否定句、祈使句、疑问句、简单句、并列句、复合句、主动句和被动句等近十种。
这些句型都有自己特定的成分构成和语法规则，彼此之间差别很大.又容易混淆。
不了解这些语法构成和规则，即使熟悉每一·个单词也难以理解 全句的意思。
针对这种情况，在学习过程中，应该牢记并掌握这些句型，并在日常会话和听力理解加强练习，直至对之运用自如。
5.广泛阅读
听力学习进行到一定的阶段，通常学习者会感到进步不大，有些地方怎么听也听不明白。
这个时候问题的本身已经不在听的技术范围上了。
这表明学习者已经进步了，到了进一步提高的时间了。
因此，就要采用广泛阅读的方法进行解决。
可以阅读和听力材料相关的内容，也可以将阅读作为听力练习的辅助方法，大量地阅读小说、杂志、网络文章、新闻报道等自己感兴趣的内容。
阅读是积累词汇的最有效的方法之一。
通过阅读来进一步提高自己.尤其是增加对国外背景知识的了解，将反过来促进听力的进一步提高。
词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低。
(二)非语言技能的培养
从非语言因素来讲，预测能力、背景知识、有序恒听和多做笔记等是提高听力技能的关镶。
学生如何提高英语水平【2】
一、高二学生如何提高英语水平
应注重能力的培养
高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。
在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢?可以归纳如下：制定计划，明确目标;课前预习，找出难点;专心听讲，当堂巩固;及时复习，防止遗忘;独立作业，检测效果;错误归类，解决疑难;勤奋多练，广泛阅读;系统总结，掌握规律。
建立错误档案本
在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。
每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。
平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。
既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。
坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。
通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。
养成朗读背诵的习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。
对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。
养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。
高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。
这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。
因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。
养成使用英汉双解词典的习惯
提升英语水平的5大建议【3】
1.每周问问自己：这周我想学习什么?
问问自己这周我想学到什么，将有助于你停下来想一想，对自己来说，哪些事情最重要。
仅仅关注目前学习的内容、完成现阶段的语法练习，做到这些并不难。
但是，如果你肯花点时间，停下来为自己设定一个周目标，那么，你一定能发现自己有所进步。
反过来，这也会激励你更加努力地学习!
2.睡前简要回顾重要信息
研究表明，睡眠时人脑对信息的处理较为活跃。
睡前简要回顾(也就是说，回想一下此时你正在做什么)做过的习题及阅读的内容。
在你入睡时，大脑会对这些信息进行加工!
3.独自在家或在房间做题时，大声朗读英语
正如掌握网球的基础知识并不保证你会成为一名伟大的网球运动员一样，熟悉语法规则并不意味着能够流畅地输出英语。
你需要经常练习。
在家里说英语、朗读正在书写的阅读练习，将有助于大脑同面部肌肉相联系，提升发音水平、使你的知识更活跃。
4.每周至少做四次五至十分钟的听力练习
如果你下定决心刻苦练习，每次练习两个小时，那么你在短时间内，很可能不会再做额外的听力了。
相反，如果你慢慢开始，加大练习的频率，反而更容易养成定期听听力的习惯。
5.寻找那些你不得不开口说/阅读/听英语的语境
这条建议也许是本篇最重要的内容。
学习者需要在“现实世界”的语境中使用英语。
课堂学习英语固然重要，但是，将所学的知识运用到实际情况之中，能够大大提升学习者英语口语的流利性。
如果你缺少这种“现实生活”的语境，可以通过在互联网收听新闻、论坛上使用英语回复、与笔友用英语发邮件联系等方式，为自己创造新的语境。
高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。
学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。
这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。
通过朗读扩大词汇量
对于那些单词，语法什么的，都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，上百遍，一些单词你只要一想，嘴里马上就能发出它的音，一动手自然就把单词写出来了。
当然对于一些词法、语法，朗读有一个小窍门，就是把一些经典的，具有明显语法现象的句子反复读，日子一长，你的语感能力就会大大增强，以后当你做单项填空时，就不用想它所涉及到的语法，只是在心中默念一次，然后对照一下，答案立刻就出来了。
二、我的英语学习体会
回忆学过的所有科目，英语学习的体会最深。
身边有很多人问我是怎么学习英语的，当我一五一十把自己的学习感受说出来的时候，有的人点头赞同，有的人迷惑不解，有的人惊诧不已。
我是从初中一年级才开始接触英语字母的，当时用的是32开的小本老教材。
在初中阶段，教英语的老师都是乡村教师，印象中他们得心应手的教学方法是“背诵”和“抄写”。
那个时期，所有课文都背过了，每课单词也抄过很多遍。
至今还记得初二的一篇课文，“Long long ago, there was a king. He loved horses very much........”初中阶段，我的英语成绩一直不错。
但我想，那个时期，只要是“乖”学生，都会学好英语的，因为只需要死记硬背就可以了。
中考过后那个暑假，在家意外发现了低我一级的妹妹的英语课本，一下子被吸引住了。
从她那一级开始，换用了一种16开的新教材，里面的印刷都是彩色的，每课都有听说训练，而且配有磁带。
于是，在这个暑假里，我把她的所有英语课本背诵了一遍，所有磁带都反复听过了好多遍。
我是在县城最好的高中读的，高中阶段我的英语成绩一直不错。
记得那时很多同学平时都在做模拟题，以提高自己的英语成绩。
虽然有些老师也倡导我们这样做，而我却很少做过题目。
我深深地感到，学习英语需要听说读写齐头并进。
记得那时在早读时间，我读英语的声音最大，而且能坚持一直读完整个早修课。
在高中三年里，我把自己的课本背完了，也把妹妹那一级的新教材背完了。
虽然在平时的考试里没有英语听力的试题，我也坚持每天听英语。
当时没有短波收音机，听的磁带全部是妹妹教材里的。
在晚自修时间，我总会抽出半个小时写英语日记。
当时手边有两本大词典，一本英汉词典、一本汉英词典。
遇到不会表达的单词，我先查汉英词典，得到一些相关的单词以后，再到英汉词典里查具体的用法。
这样确保写在英语日记里的每一句话、每一个单词都是正确的，避免把汉语式的表达用在英语写作里。
这样坚持了三年，从未间断过。
三年下来，我写了厚厚几本英语日记。
现在想想看，我那时学习英语的方法是正确的。
背诵课文，培养了我的语感。
写英语日记，培养了我的文字表达能力。
从课文中学到的单词和短语，在写英语日记的时候我都会用到一些，这样强化了对这些单词和短语的理解。
高中阶段的单词量不大，考试中出现的单词绝大多数来自于课文。
所以，在每次考试之前，我从未像别的同学那样抱着单词本来背，因为那些单词在我背课文的时候就已经烂熟于心了。
通过推敲上下文，单词的惯用法已经成为了一种直觉。
我高考的英语成绩是120多分(总分150分)。
顺利跨入大学以后，我发现了一个大问题。
那就是和城里来的孩子相比，我的英语发音带有一种河南味道。
在初高中阶段未曾有如此深刻的体会。
于是，大学一入学，我就开始纠正自己的发音。
通过跟读磁带、向同学老师求教、到英语角锻炼、参加英语演讲比赛，我的英语发音很快得到了纠正。
记得当时为了彻底纠正自己的发音，我甚至把一些很简单、很常见、很熟悉的单词重新查了一下权威词典，以确证其发音。
大学里我保持了早读的习惯，除了背《大学英语》的课文，我背诵了《新概念英语》的第二、三、四册，还有《英语名篇佳作100篇》(学苑出版社)在考研阶段，我还背诵了1991年至2002年考研真题当中的完形填空、阅读理解。
另外，一些英语杂志上的文章我也背过。
我要背的文章，一般是很经典的、或者是英语表达很到位的文章。
拒绝背诵一些中国人写的、很中国化的英文，比如一些英语作文范例。
在对听力的培养上，我保持了早晚听BBC和VOA的习惯。
新概念英语的配套磁带、一些英语杂志配套的磁带也是我锻炼听力的材料。
记得在大学低年级的时候，西安外国语学院于周末晚上会在听力实验室放映一些英文电影。
有段时间，同宿舍的Shyj和我一起去看，从中也学到了不少东西。
在大学期间，很多同学对英语四六级考试深恶痛绝。
我的看法却不相同。
虽然在骨子里，我赞同听说读写一起培养的学习方法，但我并不痛恨应试考试。
我觉得，我的词汇量就是在准备四六级过程中迅速扩大的。
要学好英语，首先要有一个大的词汇量。
而这大的词汇量，不是你在平时阅读中就能获得的，需要专门地去记、去背。
我比较喜欢的英语单词书是《星火式英语》，喜欢通过词根扩展来记忆单词，喜欢背单词的时候，把单词的用法也一起记住。
纯粹是一个单词加一个汉语解释的单词书，我是不喜欢的，我觉得用这种书获得的单词是死的。
单词只有放到句子中、文章中才能活起来。
2003年我参加全国硕士入学统一考试，英语得了80分。
拿到这个分数时，我的心里是平静的，不喜也不悲。
我知道英语水平不仅仅是这种考试能测出来的，但这个分数对我的研究生入学而言是够了。
回想整个英语学习经历，还有一点是值得提的，那就是英语学习的信心，在心理学上可以称之为自我效能感。
从中学到大学再到研究生，每次英语成绩出来以后，都不会影响我学习英语的信心和兴趣。
即使哪次考了一个特别差的分数，我也从不怀疑自己的英语学习能力和英语水平，我只能把原因归结为题目出得不好，或者我在考试中有了什么失误。
仅此而已。
还有一点就是要细心。
记得上高中的时候，我已经知道了各种银行英语名称的表达方法。
因为，在街上走的的时候，我会注意那些牌子，很快就记住了。
还有就是平时看到的一些包装、说明书之类的东西，上面也会有一些常用的英语表达，只要留心，积少成多，就会有不少的收获。
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