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超极英语单词记忆法
很多同学们抱怨学不会英语，只要将你学过的单词尽量与实际的形象结合起来，我们就能轻松记住英语单词!以下是超级英语单词记忆法，一起学习吧!
超级英语单词记忆法【1】
1.形象记忆法
将你学过的单词尽量与实际的形象结合起来，例如你的学习工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意识地重现有关单词，假如你和老师、同学去春游，见到山、水、树、桥等，想想他们用英语怎么说，你会轻松记忆好这些单词。
2.理解记忆法
理解的东西最容易记住，这是因为理解的识记是以已有的知识经验为基础的，容易与被识记的新材料建立多层次、多角度的联系。
如单词actress(女演员)是由actr+ess构成，而act相当于“做、行动”的意思(英文是doing)，在它的后面加上女性名词的后缀 ess，便成了“女演员”了。
又如，“赤道”之所以叫做equato r，是因为它距地球的南极和北极距离相等，它与英文相等一词的拼写相近(equal)。
3.联想与分类记忆法
对一个生词，可以联想与它有关的一些事物进行记忆，记住一组相关联的词。
如： pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。
也可以把学过的单词按其意思从不同的角度分类归纳。
如学习用品、职业名称、国名国籍、家庭成员、交通工具、百货商品、体育运动、每日三餐、动物植物等单词。
4.同义、近义与反义对比记忆法
将所学词按同义词和近义词串联起来记。
如：see、look、watch;home、house、family;carry、take、bring; die、 dead、death等等。
反义词对比法指的是将意思完全相反的词对比起来记忆，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial o rdinary、first last等等。
目前中学课本从初一到高二有170多对反义词，占全部词汇量的9%。
5.多感觉记忆法
在记忆新的单词时，我们要充分调动我们的感官。
心理学对记忆保持率的试验表明，如果只是用嘴念，过一段时间，只能记住10%;如果只用耳朵听，只能记忆 20%;如果只用眼睛看，只能记忆30%。
但是，如果同时采用眼看、耳听、嘴说、手写，可保持记忆的70%。
这种多感觉记忆法比单独用一种方法有效的多。
6.有意识记忆法
如果有人问你，你每天回家拐几个弯子，你家的楼梯有多少个台阶，你不一定能说清楚，但是一个盲人却能准确地答出来，因为对一个不得不出家门的盲人，要有意识地去记忆，而一般人对此却“熟视无睹”。
同学们要记英语单词，就要进行有意识记忆，对遇到的生词，要尝试背诵。
对难度大的单词给予特别关注。
7.交叉记忆法
同学们课后背诵单词，应当与其它学科的学习交叉进行，或活动一下再记，这样不至于大脑专司语言的神经区域因疲劳而处于抑制状态。
8.全部记忆法与部分记忆法
对于初中生来说可用部分记忆法，如30个生词，分成三至五组记忆较好，对于高中生来讲，30个生词不妨一次全部背诵下来，当天巩固一遍，第二天再巩固一遍，这样反复直至全部记熟，效率也会提高。
9.构词记忆法
英语的构词法主要有转化、合成、派生三种。
a.转化指英语词类相互间变化。
如名词、动词、形容词、副词等可以相互转化。
例如：
back，名词是“后背”，形容词是“后面的”。
break，动词是“打破”，名词是“课间的休息”。
time，名词是“时间”、“时刻”、“次数”、“倍数”，动词是“使……合时宜”、“给……安排时间”。
last，形容词是“最后的”、“最新的”、“过去”，副词是“末了”的意思，而动词则当“持续”讲，名词当“落后的人”或“最后的事情”讲。
ha nd，名词是“手”，动词是“传递”。
house，名词是“房子”，动词是“收容”。
fool，名词是“傻子”，动词是“愚弄”。
trade，名词是“贸易”，动词是“做买卖”。
通过这种方法，我们可以一次性记大批词，中学课本有这类词700个左右，占全部词汇量的27%。
b.合成指将两个或两个以上的词合成一个新词。
例如：
合成名词：shopwindow橱窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽车司机。
合成动词：outclass远胜过，远超过，overeat食过量，overthrow推翻。
合成形容词：full-time全时，man-made人造的，light-hearted轻松的。
合成副词：nearby附近，wherever任何地方，maybe可能是。
合成代词：nobody无人，something某事，himself他自己。
c. 派生指在词根上加上前缀或后缀后构成新词。
如：
“over”有向上、越过、过渡、反转等意思，所以同学们可以把以下单词放在一起集中记忆：
overmuch 过多、过渡 overcrowd 过度、拥挤 overcareful 过于谨慎的 overbuild 过多建造overtime 加班加点 overwo rk 过度劳累 overdrink 过量饮酒 overseas 海外overcoat 外套 overturn 倾倒 overfly 飞跃 overthrow 推翻overpopulation 人口过剩
“-ful”这个后缀可以加在名词之后构成一个新的名词，这个后缀的意思为“充满所需的量”。
如：
armful 一抱 ha ndful 一把 glassful 一满杯 spoonful 一匙的量[page]
mouthful 一口 bagful 一满袋 boxful 一满箱 houseful 满屋 dishful 一满盘
re-again 再一次 rewrite 重写 remarry 再婚 renew 续借，恢复
rebuild 重建 return 返回 repair 修理
上面提供了九种记忆法，同学们可以根据自己的情况选择几种，不是一定得同时运用九种方法。
入门英语学习法【2】
“怎样才能学好英语?”虽然这是一个说滥了的题目，但其实很难回答。
我在北外教了整整40年英语，学生几乎年年拿这个问题考我，可我从来没能作出自己感到满意的答复。
学会一种语言，涉及的方方面面实在太多了。
现在我仅就某些具体问题谈一些个人看法，希望能对初学者有些帮助。
首先我想说句人们听腻了的老话：一个人要想学好英语，必须有足够的信心，必须坚信英语是可以学好的。
实际上，连国外都有不少人相信中国人学英语很有些天才。
每年成千上万的中国人考toefl得高分，甚至得满分，有的gre考得比美国学生还好，都从一个方面证明了这一点。
当然，有信心还不够，还必须有决心。
因为英语要学好也不容易。
必须准备花大力气，下苦功。
眼下，快餐文化流行，什么都急功近利，无论做什么都巴不得以极有限的投资就迅速获得高额的回报。
媒体也每每讲些通过自学精通几国外语的故事，让碌碌如我辈听了无地自容，因为我们学了一辈子，至今一国外语也不敢吹“精通”两字。
但冷静下来想想，世界上恐怕很难有这种便宜事。
近来，听说市场上出现了不少诸如“趣味英语”，“奇迹英语”，“疯狂英语”之类的新产品，我没有认真进行过研究，但是我想只要还是“英语”，总还得按规律来、总还得符合语言的一般规律，英语的特殊规律和中国人学习外语的具体规律吧。
“趣味”是一个好东西。
生动活泼、丰富多彩的教材教法都有助于学习。
但我不相信取巧，不相信侥幸，不相信速成，不相信跳跃。
而现在不少初学者的问题恰恰就是缺少一种刻苦的精神，有些朋友总以为交点钱，上个培训班，泡上一两个学期;每星期心血来潮听几次课，考试时买个“快译通”帮帮忙，就能学好英语，这纯粹是误解。
达尔文说过，“it's the dogged that does it”(只有百折不回的人，才能最后成功。
)，不花牛力气，恐怕很难尝到掌握一国语言的乐趣。
说到这里，我忍不住又要“忆苦思甜”了。
我们这些六十上下的人当年还是学生的时候，哪里有今天的优越条件?图书短缺，教材单一，和外部世界信息不通。
没有英语录像，英语电影就几部四十年代的旧片子，数量比八个样板戏还少。
录音机是四、五十斤重的老“钟声”(现在早进了博物馆)，练听力时全班人伸长耳朵，站在喇叭口还听不清 。
外文书报杂志更谈不上。
记得在湖北沙洋干校时，学生每天在露天听英语广播，下雨就打着伞听。
可即使是这样的条件，人们还是掌握了英语的技能。
靠的就是一种坚韧不拔的精神。
从这个意义上说，“怎样才能学好英语?”这个问题的回答其实也很简单：天下无难事，只怕有心人。
用过去一句口头禅说，就是：想学好英语就必须“丢掉幻想，准备战斗。
”
说到克服困难的决心，最最需要这种决心的时候大概就是英语的入门阶段了。
入门关不好过。
因为英语学习中的种种困难，恐怕有80%都集中在这个阶段。
语音语法词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段实现零的突破，打下基础，养成习惯。
难怪中外各种英语教学法，大都围绕这个阶段的各种问题做文章。
总之，“师父领进门，修行在本人”，这入门关过去了，下面文章就好做了。
现在每年都有几十万甚至成百万人兴冲冲地开始学英语，但到头来，也许只剩千把人坚持到参加自学高考，大多数都在入门关卡住了。
入门关能不能绕过去呢?不能，凡是想跳过入门阶段的人，十个有五双最终都成夹生饭。
欲速不达，进退两难。
入门阶段一定要踏踏实实来，一步一个脚印。
这么做，当时觉得慢，事后却会证明是多快好省的唯一途径。
学习材料不要越难越好。
以为课本难，就是自己程度高，完全是错觉。
我们现在中学英语教材和学生实际掌握的水平往往不成比例，我斗胆说一句：这实在是一种失策。
不如学得少些，但学得好些，将基础打扎实。
入门阶段的任务很重。
语音没有一年半载的苦练，光靠注汉语拼音符号是不行的。
基本语法，如名词复数、动词变位、时态、语态、形容词副词的比较级最高级以及各种基本的句子结构，没有一年半载的反复操练，也不会成为自己的东西。
入门阶段三千上下的词汇都是基本词、结构词，不通过一、二年的艰苦练习，也很难真正掌握。
而这些语言要素还要通通转化成为听说读写的实际技能。
要做到这一切，不到一定的火候是不可能的。
入门阶段往往坚持不到底的另一个原因是：在这段时间里，实际上还没有运用语言进行交流的能力。
因此初学者往往看不到自己的进步，尝不到甜头。
其实他们这时正在一步一步接近门槛。
再坚持一下，就有可能柳暗花明，豁然开朗。
此时突然丧失信心，功亏一篑，实在可惜。
入门阶段一般可分成两个部分。
一个以语音为重点，一个以语法为重点。
说到语法，有些初学者往往以为就是指语法的理论。
这是一种片面的观点。
语法里是有不少条条，它们有明显的指导作用和归纳作用。
千变万化的语言，一经点破，就成了有规律可循的东西，这当然给学习带来了很大的方便。
但语法理论在入门阶段，不能不讲，也不能多讲。
钻得过早、过细、过深，不但会不必要地耗费时间精力，而且会产生不良后果。
入门阶段应强调技能训练，突出的就是一个“练”字。
所以与其坐在海边反复读游泳手册，不如下海扑腾它一两个小时。
语法中多数条条并不难懂难记，但要熟练掌握就要千百次地苦练。
英语中he和she的差别谁都知道，但有些人学了一辈子还在混。
有一些学理工科出身的初学者，往往习惯于从语法规则出发，然后以相应的规则组装成句子。
他们的毛病往往是过分强调理论，而忽视实践。
也就是说是过分重视知识，而忽视技巧。
结果，有些初学者虽然每一个难句都能用语法分析得一清二楚，却仍然听不懂说不出，没有运用语言的实际能力。
所以，在入门阶段，不宜打破沙锅问到底，在一般情况下，不如把复杂的语法看成一些不同的句型去模仿。
不然，就有可能像寓言里的“蜈蚣”，当它的朋友问它：“你这么多脚怎么决定先迈哪条腿呢?”，它就愣住了。
结果本来走得好好的，就因为想弄清理论上应先迈哪条腿，而从此不会走路了。
这里顺便说说我对各种练习的看法。
入门阶段要强调练，练就要做各种习题，这似乎是顺理成章的事情。
但实际上习题可以设计得千奇百怪。
不同的习题当然可以达到不同的目的。
但有必要突出重点。
在入门阶段，我主张要少做以弄清概念为目的的练习，而要多做有利于实际使用，有利于技能熟巧，有利于思想表达的练习。
我特别对各种是非题，选择题有保留。
因为这种练习容易导致非此即彼的简单的思维模式。
也容易导致钻牛角尖。
更重要的是它的目的只在于弄清概念，而不涉及语言技巧的实际操练。
现在我国各级学校，学生深受题海战术之苦。
有的学校和学生不得已把做题作为学习的主要方式，参加各种考试作为各项教学工作的核心。
这是一种极其有害的做法。
习题中大部分仅仅是为了测试学生的学习情况，就如用温度计测量人的体温。
不能误认为做习题就能掌握一种语言。
正如用体温计不能使病人退烧一样。
现在全国考托福成风，结果影响到正常的英语学习。
使人以为托福考好了，英语就学通了。
这又是一种严重的误解。
社会上还流行各种教学生如何取巧得高分的培训班，教学生画圈如何画得快，猜得准。
我说句笑话，这样的考试如果得了满分，这位学生的英文也许什么地方出了什么毛病。
就像我70年代听说过的一个学生，他用9元人民币买了一辆二手自行车，据说那车会骑了以后，正常车反而不会骑了。
我担心目前这种考试会成为这种9元钱买来的二手车。
习题和考试自然有它们的用处。
但一个英语程度好的人能对付习题和考试，并不等于说会对付习题和考试的人英语程度就好。
语言教育家们都认为，英语水平高低只有一个可靠的标准：就是看一个人利用它能表达多少思想，表达到什么深度以及表达得如何精确，生动，流利。
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