- 相关推荐
【优】高中地理学习方法
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都在努力的学习，向自己的目标前进，不过，学习也是讲究方法的，那么，都有哪些实用的学习方法呢？以下是小编整理的高中地理学习方法，欢迎阅读与收藏。
高中地理学习方法1
一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词， 很快就能记住这部分图。
地理有哪些好的学习方法
重视地理观察。观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
改变学习方法。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。我们应该倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，打破原有的以教师、课堂、书本为中心的局面，改变单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式，这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化，改变自己的学习方式，以提高自己的`学习效率，培养学习能力。
高中地理思维方法
1.地理聚合思维法
如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察*的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。
2.地理逆向思维法
这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。
如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻*，则问题就解决了。
3.地理假设思维法
这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。
如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
高中地理学习方法2
1、学自然地理，地球那块，得把地球自转公转春秋分的几张图记住，能理解最好，个人觉得这部分偏理科有点难懂需自己领悟。然后大气洋流既要记也得理解，大气环流和洋流其实是有相通的，记得当时我学老师极其强调热力性质的差异，因为这是空气流动的根源。这些也挺难懂的，上课一遍往往不够，得常常自己琢磨
2、人文地理没的说，就是靠自己背的，然后老师的笔记很重要，结合地图、笔记背会事半功倍。记住那些个词考试的自己再多写点，分相对容易挣
3、区域地理是绝对的要记图，首先得把地球经纬度印在脑子里，南北纬东西经在心里有底，再把那些个五大洲四大洋定好位，比如欧洲大约在10W~60E 35N~70N之间。就是把整张世界地图印在脑子里，再逐渐细化，每个区域的自然、经济理清，最好把当地较著名的城市、地形、河流、矿产、生物、地质给背下，形成框架，这些都可能是考点。区域地理说到底是大综合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基础得扎实
4、国土整治也是靠记的，得把条条框框背下来，其实这部分区域地理和自然地理会带一些。
总之，学地理，地图很重要，当初我的老师就建议没事就看图，然后重在理解，毕竟地理在大学可算理科的哦，上课得仔细听，最好当堂消化。题量也是不能少滴，象我们那时候是做点拨，高三已经漫天金考卷了，题目难度得适中，别总做做怪题偏题，得举一反三。做题的.目的还是要让咱更好的掌握这门学科啊。最后祝你学习进步!
最后想说的是，学习地理地图很重要，我们建议大家没事就看地图，主要是靠大家的理解。课堂上老师讲解的东西要当场消化，做试卷时要学会举一反三。祝大家学习进步。
高中地理学习方法3
首先要培养浓厚的学习兴趣，兴趣不是天生就有的，是可以培养的，关键在于，要不断体验到成功的喜悦。当然，我个人而言，对于学习地理，培养理性思维和自我学习能力是重点所在。掌握了正确的学习方法，才会不断取得进步，学习兴趣自然就提高。
我认为“学习方法就是变速器”，一种学习方法不能一直用，正如汽车的一个档位不能一直用，到了一种程度换一种方法才能“省心更省力”。比如说我之前用题海战术使地理成绩从60分提升到80分，这时题海就不管用了。这时就改用精益求精的方法，主要看错题、做做难题，找题感，举一反三。进步到90分了，就可以开始稍稍放松一下地理，把精力专注到其他学科上。这就是“换档”的道理。
学习地理方法：要多看地图，记住地理位置，还有要了解重要经纬线穿过的地方，了解各地的气候，地形，先把世界地图，中国地图按经线纬线，大致轮廓，地形区(如山地，高原，盆地，河流）画一遍。在往上填详细信息（重要城市，气候类型，植被，工业，农作物）但是要注意的是，记住原理。区域地理题和时间计算题，一定要图题结合。
分析区域地理，从四大方面入手：
（一）地理位置：海陆位置、经纬度位置
（二）自然特征：地形地势、气候、资源、水文（河流、湖泊）
（三）人文特征：农业、工业
（四）城市、人口
学习地理要培养能力，首先书上的`知识一定得懂，一定要去背，不能死记硬背，要理解的去背。做题时要从基础做起，在自己总结大体规律，（问气温降水，就要考虑地形、气候、海陆位置、是迎风坡还是背风坡），所以一定要积累和联想，再做能力题，开放题，一道题想出不同的解释，做到举一反三。
在做题的过程中，要避免犯那些低级的错误，如粗心大意、审题不清之类的毛病。做题时要细心，不放过题干中的任何一个条件。我们做题时应该把题目中的关键词圈起来，例如选正确或错误的选项，不要因为没看清楚题目而丢分。
在平时学习过程中，通过题目主动记忆一些现象、原因、措施等，还要通过平时多做题目来巩固题型，平时做题应做到“知识要点化，要点题型化，题型模式化”。
上课要认真听讲，如果有听不懂的，一定要先思考。想不明白就问同学和老师，这样印象才会深刻！
准备一本错题积累本，把平时不会做的题目和做错的题目整理一下，平时拿出来翻一翻，考试前看一看。
准备浓缩版资料，用来最后复习。所谓缩版的资料，就是知识结构体系，知识遗漏点，不牢固的地方等等。这也就是很多老师所说的“查漏补缺”。
学习方法并没有优劣之分，只有是不是适合自己，根据自己的经验，建立一套适合自己的方法，才能达到事半功倍的效果。
这就是本人学习地理的方法，希望能对大家有所帮助！
高中地理学习方法4
1、对地图的理解和运用能力是地理技能的最突出的体现：
熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表等，是地理技能的最突出的体现。
2．对地图和地理图像的学习方法：
（1）图形分类分析法：
将各种地理图像进行分类，如等值线图、地形剖面图、地理分布图、景观图、示意图、统计图等；对不同类型的图所反映的地理信息和特征进行分析，归纳概括出各种图形的读图方法和技能。
（2）知识复习和记忆图形化：
填图和绘图是记忆地图和图形的最好方法，凡是能够通过填图和绘图来掌握的地理知识，一定要通过对图的掌握达到目的。在填绘图的同时，还可以把与图像相关的知识点标注在图上或图旁边，使图文紧密结合，融为一体。
（3）图文转换和图形变式训练：
教材中用文字叙述的地理事物的特征和发展、演变过程，许多都可以通过图形表现出来。运用图文转换和图形变式进行能力考查是高考地理命题的一种重要方式。在高考复习中经常有意识地进行图文转换、图形变式训练，不仅可以加深对知识的理解和掌握，也是提高地理形象思维能力的有效方法。
3．对地图和地理图像的学习方法：
（1）图形分类分析法：
将各种地理图像进行分类，如等值线图、地形剖面图、地理分布图、景观图、示意图、统计图等；对不同类型的图所反映的地理信息和特征进行分析，归纳概括出各种图形的.读图方法和技能。
（2）知识复习和记忆图形化：
填图和绘图是记忆地图和图形的最好方法，凡是能够通过填图和绘图来掌握的地理知识，一定要通过对图的掌握达到目的。在填绘图的同时，还可以把与图像相关的知识点标注在图上或图旁边，使图文紧密结合，融为一体。
（3）图文转换和图形变式训练：
教材中用文字叙述的地理事物的特征和发展、演变过程，许多都可以通过图形表现出来。运用图文转换和图形变式进行能力考查是高考地理命题的一种重要方式。在高考复习中经常有意识地进行图文转换、图形变式训练，不仅可以加深对知识的理解和掌握，也是提高地理形象思维能力的有效方法。
高中地理学习方法5
1、用地图学法：大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35 度某大陆西岸。这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。春季景色最美，宜于游览等等。
上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人曾说：离开地图，便不是地理课。这话是有一定道理的。首先，要利用好在上展示的挂图。指图讲课时，一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的直接指给，避免费时间走弯路地自己去查找。
运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己上得心应手的辅助工具。“两图”无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的。而且色调鲜艳悦目，内容生动活泼。如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。《地球五带》一图，作者更是用心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和地带的特点。运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按教师的要求和布置认真做好填充图作业。
2、字头记忆法：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
例1、有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：
两湖两江两海安，川西云流六千三；
流域超过百八万，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字头，指明长江流经的十省市名称，“六千三”（百公里）是长江全长，“百八（十）万”（平方公里）是长江流域面积，第四句“宜昌”和“湖口”是长江上中下游的分段点，“各拉段”与“各拉丹”音近似，很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”。
例2、记忆世界煤炭储量丰富的七个国家，可以这样记忆：俄巴中澳印加美。中亚五国，哈吉塔土乌。
3、综合法：认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。下面结合北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。并介绍综合法的一般步骤。
图中哪种气候分布的面积最广（1）指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。
（2）根据事物的组成分解成部分。如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。
（3）分析各因素的特点，看它们在构成地理事物中起了什么作用。由上图可知，纬度、西风和地形的特点都对北美气候产生了影响。
（4）分析各部分之间的联系。上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。
4、谐音记忆法即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。
例3、下列几个地理方面的世界之最：
（1）世界最低点死海，海平面以下392米（死孩是三舅儿）；
（2）世界最深海沟马里亚纳海沟，深达11022米（加大马力压那海狗，它只摇摇动双耳）。这是利用汉字谐音来换字，一语双关，生动有趣，易于记忆。
例4、地壳的物质组成按从多到少顺序排列为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等元素，可记为“养闺女贴给哪家美”。
5、识图记忆法：即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。
例4、我国地形特征之一是：地势西高东低，有明显的三大阶梯。这一特征在地图上用三种不同的颜色显示出来：最段的青藏高原，海拔4000米以上，呈储色：由此往北往东就变成深黄色，是海拔1000—20xx米的高原或山地，属第二段；越过大兴安岭、太行山、雪峰山一线往东直到海滨，是绿色或深黄色相同的地区，就是平原和丘陵了。通过识图，即可记得一清二楚。其次，要养成看图用图习惯，日积月累，方可熟能生巧。
6、简化地图法：是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。
例5、长江水系简图：长江干流犹如“L”和“w”两个英文字母连接而成。从源头各拉丹冬雪山到宜昌（B）的“L”形河道为上游，谷深水急，虎跃峡（A）、三峡地段，长江干流上第一个大型水利枢纽葛洲坝就建在宜昌市以西的三峡东端处。“w”河道则为长江中下游。“w”两端分别是宜昌（B）和南水北调东线的江都（F）水利枢纽，中点武汉市（D）则有长江最大支流双江汇人。“w”下方两处转折点是我国两大淡水湖——洞庭湖（C）和鄱阳湖（E）、BE河段为长江中下游，湖泊众多。
7、归类记忆法：纷乱的`无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。
例6、以半岛为例，主要半岛我国有山东半岛、辽东半岛、雷州半岛；亚洲有朝鲜半岛、中南半岛、马来半岛、印度半岛、阿拉伯半岛、小亚细亚半岛；欧洲有斯堪的纳维亚半岛、日德兰半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛；非洲有索马里半岛；北美洲有拉布拉多半岛。
8、串珠成线法：在一定范畴内，许多地理概念是相互联系着的，因此，当思考某一地理概念时，应该放到与其他地理概念相互联系的整体上去认识。联系的方法是学习地理的重要方法。串珠成线法是联系法的一种，是根据地理事象的内在联系，将零星的地理知识系列化的方法。它有助于我们从整体上把握分散的地理概念之间的联系，从而提高认识地理事象的广度与深度。
例7、用铁路、河流把铁路枢纽和城市连接记忆。
9、比较法：比较法在地理学习中占有重要地位。这是地理课的特点所决定的。运用比较法就是把这一地理事物和另一地理事物进行比较，尤其是充分利用各地的乡土地理事物同其他地理进行比较，从而获得新的地理知识，形成新的地理概念。现在，比较法不仅在教学、总中被广泛应用，而且在各级各类命题中也常出现。
在地理学习中，以选择同类地理事物的相似特征作比较最为常见，目的是有利于减少头绪，减轻学生负担。如常常把亚马孙河与刚果河（扎伊尔河），喜马拉雅山脉与阿尔卑斯山脉，海河治理与淮河治理进行比较。
作为比较的对象应该是已知的，不能选择那些尚未学过的地理事物或现象进行比较。
作为比较的对象应该是本质特征相同或相反的两种地理事物或现象。还应该具有典型性，即对比各点，无论异同，都要个性鲜明，特征突出。此外，选定比较对象时，还要遵循“就近取材”的原则，不要舍近求远。
各种地理事物和现象的共性和个性，都是通过反复比较得出来的。由于地理事物和现象的复杂性和多样性，导致地理教学中的比较法类型的多样化。杭州十一中张爱珍根据比较对象的性质和比较方式的不同，归纳总结了以下几种比较教学方法：
1.图表直观法
即利用课本中的各类景观图、曲线图、示意图等进行直接逐项比较，从而形成地理概念或地理特征。
例10、如通过对哈尔滨、北京、武汉、广州等四个大城市各月气温变化曲线图的比较，可以得出我国气温分布的主要特点：
（1）冬季气温南北差异很大——哈尔滨一月平均气温-20℃，广州一月均温约15℃，南北温差达35℃。
（2）位于秦岭—淮河—线以北的哈尔滨、北京1月平均温度在0℃以下。此线以南的武汉、广州1月平均温度都在0℃以上。
（3）夏季我国大多数地方普遍高温，图中四城市7月平均温度都在22℃以上，南北温差不大——哈尔滨22℃，广州28℃，南北温差仅6℃左右。
为了说明我国冬季南北温差很大这个气温分布特点，教科书上安排了两张冬季景观图：一张是我国最北的黑龙江省北部山区，大地披上银装，地面积雪很厚，冰天雪地，人们穿棉衣戴皮帽，扬鞭催马，在冰雪上行驶扒犁，说明冬季严寒；另一张是我国南方的海南岛，浓绿阔叶的椰子树呈现出热带风光，广阔的田野上，插秧机正在忙于插秧，说明这里的冬季温暖如春。通过这样的直观比较，能强化形象理解。
2.类比法
即学习某一地理事物时，引用已经学过的同类地理知识进行比较。
类比法根据对比各点的异同，又可分为同类同型比较和同类异型比较两种：同类同型比较，就是同类地理事物各点相同或相似，具有共同特征。
如北美洲地形与南美洲地形相比较；亚洲气候与北美洲气候相比较，都具有气候复杂多样，温带大陆性气候为主的共同特征。同类异型比较，即是同类地理事物的对比各点不同，具有相异的特征。
3.借比法
就是把难以，比较抽象的地理事物，借助学生所熟知的一些事物进行比较的方法。如季风的成因，是教学中常常不易被学生理解和掌握的难点。可借助露天游泳池和池边水泥地来说明陆地、海洋受热和散热不同而形成季风的道理。夏天，我们去露天游泳池游泳，赤脚站在水泥地上觉得脚下发烫，跳到水里觉得很凉快，这主要是固体、液体的热容量大小不同造成的。夏天，大陆增温快—→气温高—→热空气膨胀上升形成低气压；反之，大洋增温慢—→气温低—→形成高气压。空气同流水一样，从高气压区流向低气压区。我国夏季常出现由海洋吹向大陆的偏南风，这就是夏季风。同样道理，冬季常出现由亚洲内陆吹向海洋的偏北风，叫冬季风。
4.演变法
即同一地理事物从发展过程中，作今与昔的自身比较的方法，又称比较法或自身比较法。其目的在于了解各种地理事物的过去和现在，从而推断其未来，明了其发展变化过程和规律。
利用演变比较法，分别对新中国成立前后我国经济主要指标、科技、国防等逐项进行比较，就能清楚地看出我国的“昨天”和“今天”。随着一大串大小数字的比较，在学生思想上对社会主义的信念也随之增强。
实践证明，比较学习法在地理学习中是一种掌握新知识，巩固旧知识，减少头绪，加深印象，深化理解的好方法。它是地理教学中的重要教学方法。
10、形象记忆法：是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象加以记忆。如：黑龙江省像只天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，吉林省大致呈三角形，辽宁省像个大逗号，山东省像攥起右手伸开拇指的拳头，山西省江西省像平行四边形，福建省像相思鸟，安徽像张兔子皮，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，广东省似象头，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛头，甘肃像哑铃，陕西省像跪佣 高中地理，云南省像开屏的孔雀，湖北省像警察的大盖帽，湖南江西像一对亲密无间的伴侣……
高中地理学习方法6
在生活中学习地理，学习对生活有用的地理
要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所用的知识在实践中得到巩固和深化，同时也可以增强你学习地理的兴趣。
在同学们的日常生活中，存在着许多的地理问题；同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象；探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。
1.注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。
例如天象观测。我们知道月亮有时象一个圆盘，而有时又呈现月牙形。我们就可以亲自观察一下月相是怎样变化的，变化有什么规律；当然有兴趣的同学还可以进一步探究月相产生变化的原因。在晴朗的夜晚，我们还可以观看天空中都有哪些星座，平常人们所说的北斗星、牛郎星、织女星、北极星在哪里？哪儿有银河？晚上8点钟与9点、10点，我们头顶上的星座是否相同？
2.用所学的地理知识去解释生活中的现象
现在正值六月，六月的石家庄是华北地区的高温中心，天气又干又热，这是为什么？我们学过海拔每升高100米，气温下降0.6℃，相反，海拔每降低100米，气温就会升高0.6℃，石家庄位于太行山东面的华北平原，来自西北方向的气流在顺太行山东坡下沉的`过程中增温，同时湿度越来越小，空气越来越干燥，这样就使正在初夏增温过程中的石家庄更加干热。
细心观察也会发现，人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。
（1）南涝北旱：我国属于东亚季风气候，年降水量从东南沿海向西北内陆递减。南方不仅雨季历时长，而且由于夏秋季节降水集中，因而常常出现洪涝灾害。而华北、西北降水较少，再加上垦殖、放牧过度，蓄水抗旱能力差，所以面临严重的“水荒”。
（2）南米北面：我国南北方的饮食习惯不同。南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主，所以当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻。而我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。
（3）南船北马：我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。其原因是南方气候湿润，降水丰富，地表河网密布，因此为适应“水乡”的船舶运输便应运而生。而北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹除了提供乳肉产品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具，成为北方大地的交通工具。
（4）南尖北平：我国居民屋顶的坡度从南往北是逐渐减缓的。南方屋顶高而尖，原因是南方的年降水量大，气候又炎热，高而尖的屋顶利于排水，北方由于降水较少，所以屋顶多建成平顶，这样既可节省建筑材料，还可兼作晾晒作物的场所。
（5）南矮北高：就人口的生物学特征而言，我国南方人矮，北方人高。据统计，我国东北、华北地区的男子平均身高为1.693米，云贵川地区则是1.647米。从南北方的气温差异来讲，由于南方气候炎热，人体的新陈代谢速度较快，生殖器官发育快、成熟早，生命周期短，因而身材大多不高。而北方由于气候寒冷，影响了体内酶的活性，新陈代谢慢，生命周期长；再加上北方冬季漫长而寒冷，人们的户外活动少，体内营养物质积累多，因而长得“人高马大”一些。
（6）南繁北齐：我国语言的地理差异表现为南繁北齐，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。我国北方广大地区都属北方方言区，从哈尔滨到昆明直线距离3000多千米，两地语言虽有区别，但通话、交流并没有太大障碍。而南方即使在同一方言区内，如闽方言区内，还分福州话、厦门话、莆田话、闽西话等，彼此差异极大，甚至听不懂。这些语言的形成与地理环境是有一定关系的。一则我国北方多地势平坦的高原和平原，交通联系方便，老百姓交往、交流的机会多，彼此融合，因而语言差异不大。二则南方多丘陵山地，地形崎岖，交通闭塞，不利于人们交往，久而久之，便形成各具地方特色的“土话”。
（7）南经北政：从总体上看，我国北方军事、政治活动活跃，南方经济、文化发达。北方历来是我国的政治中心，秦、汉、唐定都长安(今西安)，元、明、清定都北京，新中国成立后，北京又是中华人民共和国的首都，这更确定了北方在全国的政治地位。到了近现代，由于西方的科学文化首先从我国东南沿海传入，促进了南方经济的飞跃发展，使得南方在经济文化上的优势不断加强。因而“北方出当官的，南方出经商的”，这两句话较好地反映了南北方不同的政治、经济心态。
（8）南轻北重：由于受到资源和区位等因素的影响，我国的工业布局有南轻北重的地域特征，即我国北方以重工业为主，南方轻工业相对比较发达。造成这一现象的原因主要是：我国北方煤炭、石油、铁矿石等矿产资源丰富，因而逐渐形成以采矿、冶金、机械制造等重工业为主的工业结构。而东南沿海地区资源贫乏，但交通便捷、资金技术力量雄厚，所以便扬长避短，发展原料、燃料消耗少的工业类型，因而轻工业相对比较发达。
（9）南拳北腿：南方由于纬度偏低，地处亚热带、热带区域，冬季平均气温在0℃以上，夏季最高气温常在30℃以上。因此，南方人发育较早。根据人体生理发育的规律，发育提前，生长发育期就短。因此南方人长得小巧玲珑，下肢较短，用腿踢人在搏击中是其所短，而手的运用则是南方人的优势。此外，上肢运动时能量消耗比下肢少，产热少，符合南方人耐热的特点，这是南方人善用上肢拳法的地理原因之一。
北方则相反，发育年龄偏迟，发育期长，因此身体高大。而且北方人以杂粮、肉类为主，这就给北方人长得高大粗壮提供了物质基础。又因为气温低，在寒冷的冬季，人们多用产热多的下肢运动。
地形特征南方以舟为主要交通工具。因为船上的活动范围有限，加上船的颠簸，在格斗中立足不稳，就有被击倒或掉入河中的危险，故南拳自古就有“未学工夫先扎马”之说。再由于地面区域相对较小，小范围的上肢搏击更利于击败对方。
而北方平地面积广大，外出主要靠两腿行走，腿部力量足是北方人的基本素质。
高中地理学习方法7
一、文理交融，学法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
二、图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
高中地理学习技巧简介
1、借住地图学习
学好地理还需要学生，准备一张世界地图和一张中国地图。因为在高中地理的学习中，地图可以帮助我们更好地了解我国的省市地貌和位置等。
2、做好课堂笔记
很多人觉得高中地理知识学习不需要课堂笔记，实际上这是错误的学习观点，地理学习要准备一个专门的笔记本，把课堂上的知识点记录下来。
3、背诵基础知识
地理虽然不像政治、历史科目，那样需要大量的死记烂背，但是不可否认的`是，地理的一些重要知识点和基础知识，还是需要进行背诵记忆的。
4、注重总结归纳
地理学科知识的学习，还是十分注重知识点的总结的，高中地理学习需要把地理知识进行归纳整理，以便于学习记忆。
学好地理的方法归纳
1、学会概括。
学习时只要抓住重点。例如南亚地型复杂，可用八个字概括，即山河相间、纵列分布。
2、整合知识点。
把需要学习的信息，做成思维导图，会让大脑思维条理清醒，方便记忆掌握。
3、充分利用地球仪和地图。
学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。
4、抓重点概念。
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。
5、重视地理观察。
观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
6、善于地理想象。
观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
7、学会阅读理解地理教科书。
地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真学习。
可以怎么学好地理
掌握地理知识点
我们要记知识点，我们办要把自然地理知识点掌握好，特别是有关公转自传，地球的时间差问题，这在高考时一般在选择题上出现一般是12分，而且不好做，我们解决方法是把课本上那个地球自转的地图好好掌握。不光是地理这门学科，还有别的学科，知识点都是很重要的，只有打好基础，以后的路才会越走越踏实。
不懂就问
不懂就问是一种正确的学习态度，也是一种非常好的学习习惯。它需要任课教师的培养和学生的努力，它有助于班级良好学习氛围的形成，特别有助于同学们学习成绩的提高。大家可千万不可因为问了不懂而气馁，要坚持、坚持再坚持。
做地理笔记
我们不要小看地理笔记，地理笔记是很重要的，我们一定要记笔记，我们不用都记笔记只要把经常考的知识点记下就行了，然后好好总结，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我们就把重点放在哪方面，可不要没有终点的复习，这点是在高三复习时禁忌的，因为那样太浪费时间了，而且记住易忘，效果不佳，所以记笔记是很有技巧的。
高中地理学习方法8
地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。
除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的'地理学理论指导我们的实践活动。
不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。
一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
例一在“经纬网图”上，我们观察到的知识如下。
①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。
②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。
③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
④经纬度的变化规律是：0?经线以东为东经度，0?经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。
⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。
例二我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图，其图名叫做“护坡林带保持水土示意图”。我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。
第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带保持水土示意图”中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有“微量清水入河&rdquo 高中英语;和“泥沙径流”等文字。
第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成“微量清水入河”。这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。
第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带保持水土示意图”，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
高中地理学习方法9
一、培养兴趣，快乐学习
兴趣将成为学习最好的驱动力，并在学习过程中转化成为学习动力，提升学习积极性与主动性。但是地理的学习兴趣如何培养，笔者认为最好的便是将地理的知识与现实生活联系起来，生活中有许许多多的地理现象如“大树底下好乘凉”、“重雾三日，必有大雨”对这些地理现象进行探究就会了解到很多的地理知识，地理的学习趣味性也会进一步凸显出来，变得妙趣横生。
很多同学或许会有这样的体验，因为家里挂着中国地图所以在学习相关知识的时候就会变得十分容易，这是因为我们在自主或不自主的观察中，地图的每一个细节已经嵌入脑海，成为难以忘记的重要记忆。因此，在开展高中地理学习时，同学们也不妨买一张中国或世界地图放在课桌上，培养自身的地理学习兴趣，减少学习的难度。
二、综合运用多种学习方法
地理具有极强的“文理兼容”性特点，在具体学习过程中，自然地理包括大量的宇宙、大气、海洋等内容，特别是太阳高度角计算、洋流、等线值分析板块需要我们用理科的逻辑思维对其进行分析学习。而在人文与区域地理里面，因为多是对不同地区地理、风土人情的学习，这就需要同学们进行大量的理解识记。
针对地理学科不同板块的特点，同学们要选择合适的学习方法对其展开学习。就自然地理学习来说，我们要在掌握相应地理原理、地理规律的基础上对其进行熟练运用。必要时也需要加大练习量，在具体的题目中检验学习成果，分析学习中存在的问题与漏洞，理清做题思路，构建知识体系。而在人文与区域地理学习中，我们要重视教材的作用，一遍一遍熟读教材，利用手中有的参考资料对教材知识进行补充。因为这一部分更加重视记忆，因此同學们也可以进行知识脉络梳理，将主要的知识观点进行系统整理，加深记忆。而在学习过程中，也需要不断探究与完善自身的学习方法，找到适合自己的学习方法将会极大的提升学习的实效性。
三、图文结合展开学习
鉴于地理学科的特性，地图作为其知识的载体所在，我们在学习过程中要加强对地图的学习，将其作为地理学习难点的突破口。乍一看地理知识纷繁复杂，但是只要抓住了地图这一关键要点，那么地理知识便找到了依据，因为地图中的每一个地区都将对应着相应的地理知识，将地图与地理知识相结合开展学习，那么很多地理的学习难题便将迎刃而解。
就笔者亲身的.实践来说，我在地理学习时往往是“图不离手”，通过对教材与教师讲课内容的梳理，我在图上不断总结不同地区的地理特性，地理常识。平时做题前也先看五分钟的地图，对总结的知识框架进行回忆。久而久之，地图就好像刻在了我的脑海中，不管问到什么地理问题，我都能很快的寻找到对应的地理区域，并迅速联想出这一区域相关的地理知识，进而高效且准确的作答。
很多同学在地理学习时都存在一定的误区，认为做题前看几分钟地图太浪费时间，但是俗语说“磨刀不误砍柴工”，如果仅仅通过死记硬背的方法展开学习，那么地理的学习负担就会大大加重，同时因为大量的记忆很容易记错、记混淆，在做题时实效性并不强，反而容易加重同学们对地理学习的厌倦心理。
四、知识联系，每分必争
地理学科具有较强的知识联系性，很多高中地理知识构建在初中地理之上。但是由于年代久远加上高中升学压力大，很多同学的初中地理基础知识早已遗忘，这就为后期的高中地理学习深入带来较大的阻碍。因此在学习高中地理知识之前，我们也可以对初中地理知识进行回顾温习，将初中地理与高中地理进行知识联系，并将知识具体落实到问题中去。同时，高中生将面临高考，高考不仅考验同学们的基础知识掌握情况，同时也对我们的心理承受能力进行了考察。
分数作为两者的重要表现形式，我们在学习中要做到每分必争。一部分同学虽然在平时的学习中做了大量的练习，但是考试分数却不是很理想，究其原因很有可能是其练习仅仅停留于练习本身，缺少对练习的经验教训整理与记录，导致同样的问题与错误一犯再犯。加上平时学习不注意细节，做题马虎大意，导致最后的考试失分现象十分严重。针对这一问题，我建议同学们重视练习的总结反馈环节，从练习中找到自身知识的薄弱板块和容易出错的点，及时开展这一部分知识的学习。建立错题本，分析自身容易犯的错误，做到同一错误不再重犯。
高中地理学习方法10
1、地理基础知识的复习应主要包括以下几方面：
（1）全面系统地梳理教材的知识体系；
（2）从整体上把握知识结构和知识之间的相互联系；
（3）侧重知识的形成原因、分布、发展、变化规律；
（4）注重学科内各部分知识的纵向与横向联系；
（5）注重知识与现实生活的联系和应用。
2、地理基础知识的主要学习方法：
（1）理解记忆：对基础知识的掌握其核心是对知识的理解和记忆。可以采用查图、填绘地图记忆、模糊记忆、特征记忆、味记忆、比较记忆等多种行之有效的方法。高考考试说明对记忆层次的基本要求不仅包括“知道→记住→想起来（再认、再现）”，而且包括“观察、描述现象，了解规律”。描述是指对“记住了”的地理现象用文字做出准确、完整的再现和表达。描述能力除静态描述外，还应注重动态描述和综合描述能力的培养。
（2）分类归纳：对地理基础知识进行分类和归纳整理，是全面掌握地理基础知识的一种有效学习方法。
不断对知识进行重新归纳和整合，可以使同学们从整体上把握知识结构和知识之间的相互联系，加深对相关知识的理解和把握，有助于提高知识迁移和知识综合运用的能力。
要特别注重：
①对地理概念的区分和相互联系的归纳和总结；
②对地理规律和原理的归纳和整理。
（3）巩固落实：基础知识的巩固落实是提高知识应用能力的重要途径。
高考试题不是对教材中地理知识的简单复述或再现，而是重点检查考生理解地理基本规律和原理之后，分析、说明或者解决实际问题的能力。因此，掌握地理基础知识和地理规律，最终目的是要学会运用书本知识的.原理和规律，解决现实生活中的问题。
高考试题是考察学生地理知识与能力的主要方式，在对课本知识理解和熟悉的基础之上，进行适量的习题训练可以达到知识巩固落实的目的，也是提高知识应用能力的重要途径。
高中地理学习方法11
一、学会利用地图：
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换
4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆
复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的.文字）
二、学会对教材的理解：
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找
高中地理学习方法12
用地图学地理法：大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35度某大陆西岸。这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。春季景色最美，宜于游览等等。
上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人曾说：离开地图，便不是地理课。这话是有一定道理的。首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的辅助工具。两图无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的'。而且色调鲜艳悦目，内容生动活泼。如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。《地球五带》一图，作者更是用心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和记忆地带的特点。运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按教师的要求和布置认真做好填充图作业。
高中地理学习方法13
一：辩证评价类
设问中一般有“评价”“影响”“分析利弊”等关键词
评价类试题一般有两种情况：
1。一要从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和不足进行全面论证；二要从多角度分析利弊。影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析；而区位问题或发展条件评价类问题，可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。
2。给出限定条件，如“与—相比，评价其优势”或“从—方面进行评价”。
二：意义类
要注意两个方面
1。分析自然地理事物的地理意义，要从组成地理环境的五要素来组织答案，对各要素的影响有则回答，没有则舍弃。
2。分析人文地理事物的地理意义。应围绕经济、生态、政治和战略四个方面宏观把握，并按照试题要求，从四个方面或其中某一个或某几个方面进行深入分析。
三：对策措施类
设问形式：常见设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等
在解答措施类试题时，要把握两点：
1。即使题中没有对原因的考查，在解答该类试题时也应该先找出造成问题的自然和人为原因，然后针对原因或不足，提出合理的治理措施。
2。解题时有两个注意：一是自然条件一般不易改变，主要应从改变人类不合理的活动方面来寻找措施；二是治理措施是多方面、综合性的，一般应该包括工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等，要点应全面，有针对性、合理性。
区域经济发展方向的确定
—发挥区域自然条件及资源优势——因地制宜确定地区的经济结构（产业结构、农业结构）
—防止地区生态环境的破坏——可持续发展地区经济，防止生态问题出现的主要措施。
河流的治理原则、措施：
—治理原则上游：调洪中游：分洪、蓄洪下游：泄洪、束水
—治理措施上游：修水库、植树造林中游：修水库，修建分洪、蓄洪工程
下游：加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道
某地区缺水原因的分析与解决措施：
「自然原因」降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不均，地表径流量较少
「人为原因」人口稠密、工农业发达用水量大，利用率低、污染浪费严重
—解决措施
1。开源：跨流域调水、修建水库、沿海地区的海水淡化，以提高供水能力
2。节流：减少水污染、减少浪费、提高工农业水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展
节水农业（如：喷灌滴灌）、制定法律法规，提高人们节水意识、实行水价调节
四：成因分析类
地理灾害的综合成因分析：多从“天、地、人”三角度综合采点分析。？
自然原因（地形地势、地质、气候、水文等）；人为原因（对自然环境的破坏）；
社会经济原因（经济发展水平、人口分布状况）
例：说明淮河夏季洪涝多发的原因和措施？？
①天（气候因素）——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。
②地（地形地貌因素）——扇形水系，汇水快；下游地势低平。？
③人（社会因素）—破坏植被引起水土流失，河床变浅；围湖围滩造田降低了河湖调蓄能力。
影响太阳辐射的因素：
1。纬度（决定正午太阳高度、昼长）
2。海拔高度（海拔高，空气稀薄，太阳辐射强）
3。天气状况（晴天多，太阳辐射丰富）
4。空气密度
影响气温的因素：
1。纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）
2。地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等）
3。海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化4。洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿
5。天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的.地方
6。下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地
7。人类活动：热岛效应、温室效应等
气温或气候特征成因分析：
—不同纬度（大范围）——————太阳辐射差异；
—同纬度地区（局部地区）————下垫面性质差异（地形、海洋、洋流的影响）；
人为（植被破坏、城市热岛）
地形成因分析：
内力作用——地壳运动（板块运动）、岩浆活动、变质作用、
外力作用——流水、风、海浪、冰川的侵蚀、搬运、沉积作用等
影响降水的因素：
1。气候：大气环流（气压带、风带、季风）2。地形：迎风坡、背风坡
3。地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值
4。海陆位置：距海远近5。洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿
6。下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况7。人类活动：改变下垫面影响降水
降水特征成因分析：
—不同纬度（大范围）——————大气环流（风带、气压带）；
—同纬度地区（局部地区）———下垫面性质差异（地形、洋流），人为（植被破坏、湿地破坏）
沼泽的成因分析：
（天）降水或河流：降水多，河流多，河流有凌汛，河水泛滥漫溢。
（寒）气候：纬度高，气温低，蒸发弱；
（地）地形：地势低平，地下水位高，排水不畅；
（冻）土层：冻土层广泛发育，不利地表水下渗；
盐场形成的区位条件：
1。气候：气温高、降水少（或背风坡）、多风、日照强：有利于蒸发
2。地形：面积广阔的平坦海滩、淤泥质海岸
渔场形成的区位条件：
1。地形：面积广阔的大陆架（阳光直射、光合作用强、饵料丰富）
2。温带海域：气温变化大、冬季海水上泛
3。河口处：河流带来丰富的营养盐类
4。洋流：（交汇流或上升流）海水上泛，带来海底营养盐类，饵料丰富
河流水能资源丰富成因分析：
1。地表起伏大（或位于阶梯交界处），河流落差大；
2降水丰富（或流域的汇水区域广），河流水量大。
以“来多去少”原理来分析洪涝成因、湿地（沼泽）成因类问题。
沼泽成因一般规律：
（来水多）降水多；河流多；凌汛（去水少）排水不畅；蒸发弱；多冻土，
洪涝的治理措施：
（减少上游来水量）修水库；植树造林。
（加大去水量）疏浚河道；裁湾取直；建分洪区；开挖新的入海口。
以“供小需大”原理来分析水资源不足、能源短缺、粮食短缺类问题。
我国华北平原水资源不足的原因：
（供应量少）年降水量较少，河流径流量少；降水的变率大；水污染较严重。
（需求量大）人口众多，工农业发达，水资源需求量大；水资源利用率较低。
解决我国华北平原水资源不足的措施：
（增加供应量）跨流域调水（增加区域外供应量）；合理开采地下水；兴修水利工程；海水淡化（增加区域内供应量）。
（减少需求量）调整产业结构，发展节水产业；提高水资源的利用率。
以“你大我小”原理来分析水污染、大气污染类问题。
渤海水污染严重的原因：
（污染物来源量大）环渤海地区人口、城市众多，工农业发达，排入渤海的废水等废弃物多（区域外来源）；海上石油生产和海洋运输造成油类等污染物的泄漏（区域内来源）。
（净化能力小）较封闭海域，海水与外洋交换少；面积较小，海水较浅，水量较小，净化能力弱。量）跨流域调水（增加区域外供应量）；合理开采地下水；兴修水利工程；海水淡化（增加区域内供应量）。
（减少需求量）调整产业结构，发展节水产业；提高水资源的利用率。
高中地理学习方法14
一，地理学习支柱教材的理解
1、用课本，学会从别人那里推论
通过类比，我们应该寻找相似地理事物的一般特征和规律。复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，为思考铺路，思维要灵活。
2、根据大纲，掌握地理原理和规律
①先读厚书：在书上做笔记，补充自己的理解或找出自己的疑惑
（2）书读薄：组织总结知识形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图解的方式表达人们头脑中的概念、思想和理论，使隐含的知识显而易见，便于思考、交流和表达。它是由节点和连接线组成的知识网络图，其中节点代表概念，连接线代表概念之间的联系，节点和连接线组成的网络知识结构代表某一主题及其层次。
3、用课本和归纳法掌握地理学习的规律。例如：
区域地理（大陆或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
高中地理：分布（区位选择）、成因、特点、问题及对策
4、地理知识的巧妙记忆
①谐音记忆法。例子：地壳中最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾和镁
②记忆公式。例：中国省级行政区名称：两湖两江两山五河云南贵州福济安；川西有宁夏、甘肃、陕西两省，重点是台湾海峡、香港、澳门特别行政区，实现了一国两制。
地理是人类最古老的学科之一。在世界创造之初，大自然不知疲倦地塑造着地球的沧桑，也给远古人类带来了无尽的好奇和想象。几十年来，人类一直感受着自然造物的神奇，通过人与自然的交流，地理不断得到拓展，有了新的含义和内涵。时至今日，地理事物和现象已经成为越来越受关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的山水景观、星辰运行等自然地理的内容，更与人口、资源、环境与发展、旅游等人文方面的印记相融合。从这个外延来看，它反映了社会特征的真实投射。上至空间，下至地球内部，以及我们所生活的人类社会，都是地理环境的重要组成部分，都属于地理学的研究范畴。地理也很实用。地理与人们的生活息息相关。我们可以在生活中观察许多有趣的地理现象，学习许多有用的地理知识。此外，地理学需要在现代科学中占据重要地位，在解决当今世界面临的人口、资源、环境和发展问题中发挥重要作用。
既然地理这么重要，怎么才能学好呢？首先，我们必须清楚我们为什么学习地理。学习地理对我们的日常生活有什么帮助？其次，要明白地理学习有三个层次：什么、在哪里、为什么。许多进入一年级的学生会发现学习地理很难。原因是高中地理的内容和初中有很大的不同。初中多是“什么和哪里”，高中是“为什么”，尤其是高一上册的自然地理，要求学生有很强的科学思维，很难理解；刚入高中的学生，生活经历有限，比如季节的变化，偏远地区的农村学生对产业布局缺乏感性认识。其实地理很简单，学地理也没什么大不了的。你可以试着从以下几个方面去做：
第二，收集信息，理论联系实际
现代社会是一个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等。，这往往为人们提供了大量的知识信息，其中很多是人们普遍关心的生动的地理知识和敏感的具体地理问题。要善于收集和加工，不断补充和丰富地理知识。课外学生还应注意广泛阅读，培养良好的信息素养，如走进图书馆、访问互联网网站、参与社会实践调查等。，并及时查询、收集、检索和处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是学生收集数据、获取信息、丰富知识、丰富经验的有效途径。信息就是资源，信息就是知识。我们要让自己成为生活和学习的主人，不断提高收集和处理信息的能力，以及实践和创新学习的意识。
地理知识内容丰富，实用性强，应用广泛。学习时，要与周围的事物和现象、地方和国家的经济发展、国内外时事热点紧密结合，使学习更贴近生活实际，更生动有趣。还要努力走进自然、走进社会，体验生活中的地理知识和现象，把书本、课堂中学到的知识和能力运用到野外观察和社会活动中，培养观察分析、学习运用、理论联系实际、解决具体问题的.能力，以及交流合作、实践创新的能力。
相信经过努力，同学们一定会热爱地理，学好高中地理。祝你成功！
三，运用心灵地图进行地理学习
1、学会分类地图包括日照图、统计图、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理图、地理卡通图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会看图1先看图的主题2看图例3注意细节4联系现实
3、学会更改地图1图图转换（剖面图转换为平面图）2图形转换
4、学会用图片①用图片总结地理规律或特点②用图片记忆
回顾中国地理：可以看10张地图，分别是：中国行政区划图、中国地形图、中国气候图（气温、降水）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水电、旅游资源等）。），中国农作物分布图，中国工业分布图，中国人口、民族、城市、商业中心图，中国交通图，中国自然保护区图等。一张一张地看、记、甚至画，就能掌握中国地理的基础知识。
学习世界地理：
1、在经纬度跨度不超过10度的范围内画一张等高线图，说出位置、自然地理特征和人文地理特征，问为什么？这样，你会发现你的“头脑”里开始有了“图片”，你的“内心”开始有了“理由”，地理也不再是一个单调的词了）
2、摸清十号线经过区域的自然景观和人文景观。
3、努力做十条线（五条经线，五条纬线）。
第四，注意学习的几个方面
学习地理和学习其他科目一样，要注意学习的几个环节：预习、上课、练习和复习，尤其是容易被忽视的预习和复习。根据记忆规律，课前预习，课后复习也是必要的。通过预习，可以提前了解教材的大致情况和不明白的地方，便于在课堂上分散注意力，因为不可能每分钟都集中上课时间，而且上课有明确的节奏感，所以一定要把力量用在前沿，把精力最充沛的时间集中在难点上。你千万不要等到学完地理，这样你就永远不会理解课本知识，你会发现学地理很难。但是，如果你在同一天理解和消化地理的内容，那将是另一番景象。每理解一点知识，脑海里就会清晰一点，久而久之就会变成你的地理思维，学地理就容易了。高考虽然是一个能力概念，但它注重基础。地理基础知识包括地理事物的基本概念、基本事实、基本原理和空间分布。所以复习的时候要多看书。课前练习和有意识的预习，课后复习，可以大大提高学习效率。
（2）学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理不可缺少的工具。“没有地图，就没有地理”。地图是我们获取地理知识的重要工具，地理学习离不开地图。
第一，“图文结合，好学好记”。学习时一定要读书看图相结合，把地理知识在地图上一个一个地发现和落实，并背下来；平时要多读地图（也可以填图），“不要离开地图”，把地图印在脑子里，在地图上再现知识。这样，我们在解决地理问题时，脑海中就能浮现出一幅生动清晰的地图，从而能够准确有效地从中提取出必要的信息并从容作答，即形成“大脑地图”。在历届高考地理试卷中，无图题型较多，在日常学习中要高度重视构建“脑图”的训练。
二、掌握“读图”明“空间”图具有形象和直觉的功能，可以培养观察、想象能力，发展思维能力和记忆能力，并能进一步了解地理事物的空间分布、空间联系和空间组合。从历年高考地理试题可以看出，直接或间接考查地理事物空间分布知识的试题很多。地图在区域地理研究中的应用应得到更多的关注。
第三，地图学习要学会分类、阅读、改变和使用地图。
学会分类，包括日照图、统计图、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、卡通图、数据图、结构图、等值线图等。
学会看图，注意看图的顺序，①先看图片的主题，也就是图片的名称；（2）看图例、比例尺和方向；③注意细节，了解图片的主要内容和范围，然后观察图片的具体内容。观察要细致全面，不要遗漏每一个信息；④联系实际。学习更改图纸，如图纸转换（横截面到平面图）、图形转换等。
学会用图片，比如用图片总结地理规律或特点，用图片记忆等。用图片记忆的时候就是记忆，你要直接把文字放在图片上。说到这个知识点，体现在你脑海中的是有文字的图片，而不仅仅是文字，所以你可以像读图一样回答各种问题，文字和图片都可以解决。
学习地理，要学会掌握使用地图的方法，养成阅读、使用和收集地图的好习惯，“用图文并茂的方式图解正确的左书”，从地图中获取知识信息，发现知识，提高技能。地图是工具，也是最好的老师。学生学习使用地图的方法和习惯，所以他们可以轻松有趣地学习地理。只要掌握正确的读图方法，培养良好的用图习惯，形成基本的地理技能，就掌握了学习地理课最重要的工具。
高中地理学习方法15
许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆？在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。
1.及时复习，重复记忆
如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。
2.调动感官，增强记忆
从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。
例如，在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。
在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻的。
3.适当联想，趣味记忆
同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。
在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的`效果也是比较好的。
此外，在学习地理时，我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识，加强记忆。例如：对于三大人种的体质特征，我们可以根据自己对电视、画报中不同肤色人们的观察，就能够比较容易地说出他们的肤色、头发、面部等特征。其它的象大量农村人口迁往城市的主要原因、人口增长过快所产生的社会问题等内容，我们不要去死记，而是依据我们对生活的体验和感受，去理解地记忆。
4.把握联系，理解记忆
地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用；另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。
例如：关于日本，课本介绍的内容是很多的，这么多的知识单凭机械记忆是不行的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，但这些丰富而纷杂的内容之间具有什么样的联系呢，我们能不能根据这些联系进行记忆呢？电视机前的同学可以和我一起试一试：
日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，这种地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小 高考，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富；在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林；日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸；群岛国家的附近海域渔业资源丰富，日本的渔业发达。象这样是不是好记一些了呢？
【高中地理学习方】相关文章：
如何学习高中地理03-24
高中地理的学习方法03-23
高中地理的学习方法03-28
高中地理新课改学习总结11-18
高中地理的学习方法与建议10-07
高中地理学习方法10-05
高中地理学习心得06-10
高中地理的学习方法5篇06-01
高中地理的学科特点及学习方法06-15
高中地理学习技巧参考10-08