高中地理的学习方法与建议

时间：2022-10-07 03:39:22 学习方法我要投稿

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高中地理的学习方法与建议

　　⑴ 渔业资源集中分布在温带沿海大陆架海域，原因：

高中地理的学习方法与建议

　　① 大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强盛;

　　② 寒暖流交汇或冬季冷海水上泛，将海底营养物质带至表层;

　　③ 入海河流带来丰富营养盐类;浮游生物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场.

　　⑵ 海底矿产资源分布规律：

　　① 近岸带的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产

　　② 大陆架浅海海底：石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源

　　③ 海盆：深海锰结核 (主要集中于北太平洋)

　　以上就是为大家整理的高中地理学习方法之海洋资源，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。

　　生命的摇篮——神奇的水圈

　　1.水圈的组成

　　水呈固态、液态、气态三种形式存在于地表、地下和大气之中，形成海洋、河湖沼泽、地下水、冰川、大气水等各种水体。地球上的各种水体共同组成一个连续而不规则的圈层──水圈。水圈的总体积约14.5亿立方千米，其中海洋水约占水体总储量的96.5％，陆地水约占3.5％，大气水仅占0.001％。地球水圈介于大气圈和岩石圈之间，水圈与大气圈、生物圈、岩石圈互相影响、互相渗透着。水圈的质量只占地球质量的万分之四，但却在人类赖以生存的地理环境中起着重要作用。水是一切生命机体的组成物质，也是生命代谢活动所必需的物质，又是人类进行生产活动的重要资源。

　　地球上的水在太阳辐射和重力作用下，以蒸发、降水和径流等方式进行的周而复始的运动过程，亦称为水分循环、水文循环。水循环是地理环境中最重要、最活跃的物质循环之一。

　　2.水循环

　　水的三态（固态、液态、气态）转化特性是产生水循环的内因，太阳辐射和地心引力作用是这一过程的外因或动力。太阳向宇宙空间辐射大量热能，到达地球的总热量约有23％消耗于海洋和陆地表面的水分蒸发，平均每年有5000立方公里的水通过蒸发进入大气，通过降水又返回海洋和陆地。水循环过程通常由4个环节组成：①蒸发，指太阳辐射使水分从海洋和陆地表面蒸发，从植物表面散发变成水汽，成为大气组成的一部分；②水汽输送，指水汽随着气流从一个地区被输送到另一地区，或由低空被输送到高空；③凝结降水，指进入大气中的水汽在适当条件下凝结，并在重力作用下以雨、雪和雹等形态降落；④径流，指降水在下落过程中，除一部分蒸发返回大气外，另一部分经植物截留、下渗、填洼及地面滞留水，并通过不同途径形成地面径流、表层流和地下径流，汇入江河，流入湖海。在这循环运动中，大气是水分的重要的"运输工具"。由于地球上永不停息地进行着大规模的水循环，才使得地球表面沧桑巨变，万物生机盎然。

　　水循环类型包括水分大循环和水分小循环两类。①水分大循环，即海陆间循环。海洋蒸发的水汽，被气流带到大陆上空，凝结后以降水形式降落到地表。其中一部分渗入地下转化为地下水；一部分又被蒸发进入天空；余下的水分则沿地表流动形成江河而注入海洋。②水分小循环，即海洋或大陆上的降水同蒸发之间的垂向交换过程。其中包括海洋小循环（海上内循环）和陆地小循环（内陆循环）两个局部水循环过程。

　　3.海水的运动

　　海水沿一定途径的大规模流动叫洋流。又称海流。洋流既可以出现在海洋表层，也可以出现在海洋深层；既有水平方向的洋流，又有铅直方向的洋流，后者又分为上升流和下降流。

　　世界各大洋的主要洋流分布与风带有着密切的关系，洋流流动的方向和风向一致，在北半球向右偏，南半球向左偏。在热带、副热带地区，北半球的洋流基本上是围绕副热带高气压作顺时针方向流动，在南半球作逆时针方向流动。在热带由于信风把表层海水向西吹，形成了赤道洋流。东西方向流动的洋流遇到大陆，便向南北分流，向高纬度流去的洋流为暖流，向低纬度流去的洋流为寒流。一般说，有暖流经过的沿岸，气候比同纬度各地温暖；有寒流经过的沿岸，气候比同纬度各地寒冷。

　　各个海域因海水的温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动，这叫做密度流。如受地中海地区气候的影响，地中海蒸发旺盛,周围又无大河流入，海水的盐度高，密度大，水面降低。与地中海相邻的大西洋海水，盐度比地中海低，密度小，水面比地中海高。于是，大西洋表层海水便经由直布罗陀海峡流入地中海，地中海底部海水由海峡底层流入大西洋。

　　洋流对流经海区的沿岸气候、海洋生物分布和渔业生产、航海等都有影响，对人类文明进程和社会生活有着重要的贡献。例如，西欧海洋性气候的形成，就直接得益于暖湿的北大西洋暖流。如果没有北大西洋暖流的作用，英国和挪威的海港将有半年以上的冰封期。另外寒流和暖流交汇给鱼类带来了丰富多样的饵料，这些海区往往成为世界著名的渔场，如纽芬兰渔场和日本的北海道渔场。陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质携带到其他海域，这样有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，别的海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。

　　1.读“水循环示意图”（图6），回答下列问题。（25分）

　　（1）写出水循环各环节的名称：

　　（2）缺少的水循环环节有哪些，在图中把缺少的水循环环节画出来，并标注名称。

　　（3）包括种水循环类型，它们是。

　　（4）根据水循环和水平衡原理，说明如果该地区降水减少，人为原因可能是什么？

　　参考答案：

　　(1)a．蒸发 b．植物蒸腾 c．地表径流 d．地下径流 e.降水

　　(2)水汽输送下渗

　　(3)三海陆间循环、陆地内循环、海上内循环

　　(4)大面积破坏植被和排干湖沼；使植物蒸腾和水面蒸发量减少；大气中的水汽含量少。

　　2.如图所示是某海水表层等温线分布示意图。图中纵横直线表示经纬线，曲线表示海水等温线（单位：℃），箭头表示洋流流向。

　　读图回答：（1）判断图中洋流的性质是暖流还是寒流？。

　　（2）判断图中海区是南、北哪个半球？。

　　（3）图中相邻两条纬线的纬度间隔为5°，经过B点的纬线的度数为20°，当“北京时间”为2004年9月7日8时，A点标准时是9月6日19时，判断A点的纬度为度；经度为度。

　　（4）假如该图所示洋流在太平洋某海区，该洋流的名称是；该洋流对沿岸地区的气候有的影响作用。“厄尔尼诺”现象发生时，给该海区附近地区带来的危害是。

　　（5）除太平洋海区外，地球上具有此种分布模式的海区还有海区。

　　参考答案：

　　2.（1）寒流（2）南半球（3）25°s 75°w

　　（4）秘鲁寒流降温减湿有的地区会出现水灾；有的地区会出现旱灾；有的地区会引发森林大火；鱼群因水温升高而离开秘鲁沿海，甚至死亡；海鸟消失；农业减产等。

　　（5）印度洋、大西洋

　　记忆地图四法

　　1.丰富联想，词图对照

　　一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）打，打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。

　　2.要点精减，信号提示

　　对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组；提高其精度；缩小范围，排除干扰渠道。正确的做法应该是：（1）以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法，就易掌握。（2）用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。（3）对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图比赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游？”“基尔运河是在国界上通过吗？”“石太线的中点是哪个矿区？”“吴哥窟画面上有几个塔？”等等。（4）抓住文字特征，简化信号。如在学习朝鲜东部港口时，让边看图边吟诵“清津金（策）、咸兴兴（南）、无山（釜）山”，这样，省时省力又好记。

　　3.阅图忆文，看文思图

　　掌握地图的落点应放在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。如果片面阅图而不思文，显得支离破碎。反之死记课文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。尤其高生抽象发展很快，语言表达较强，教学中要训练学生写读图说明文，提取说明要点，开展课后讨论活动，把课本活化于地图之中。

　　4.人为设图，图形赋意

　　为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区高中物理，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形；说明英国五大城市位置采用金线穿珠的办法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”；裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”。还可将图形作形象说明，例如用“Y”表示波罗的海的外形等。

　　在填图训练中，根据整体——局部——整体的原则，大小图结合，按先读图，后简化，最后复原的程序练习。即：先看总图，再出示暗射图，在脑海中浮现和拼图；接着简化填绘、仿制，最后打开地图册验证复原。由于调动了各个感官协调动作，使地图知识记得住、记得牢。

　　高考地理考点：人口迁移简答题答题思路

　　⑴ 人口迁移的基本原因：

　　不同地区的人口和生活资料在数量上的不平衡，地区的生存环境有很大差异。

　　⑵ 人口迁移的主要、经常起作用的原因：经济原因

　　⑶ 美国老年人口向阳光地带迁移原因：

　　①自然原因：纬度高，气候寒冷;②社会原因：工业发达，环境污染严重。

　　⑷ 新疆吸引人口迁入的主要原因：开发资源和发展边境贸易。

　　⑸ 高中数学四川人口迁出对当地的积极影响：

　　① 缓解了本地区人地矛盾;

　　② 加强了四川与外界社会的经济、科技、思想和文化联系;

　　③ 增加了收入，促进了经济发展。

　　⑹ 流动人口增加对城市发展的影响：

　　利：积极推动城市的社会经济发展，增加社会活力;

　　弊：对城市环境造成巨大压力，影响城市交通以及社会经济秩序。

　　⑺ 人口迁往边疆和工矿区的影响：

　　利：利于自然资源的开发和工业建设，促进当地经济发展，改善综合环境。

　　弊：加剧生态环境问题。

　　世界上的大河

　　名称

　　流域面积102km2

　　长度km

　　入海口

　　人教版高一地理必修1第五单元知识点汇总

　　1、环境包括自然环境和人文环境。自然地理要素包括气候、水文、地貌、、土壤等要素。

　　（1）气候的变化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈层得以不断改造，生物对地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。

　　（2）生物在地理环境形成中的作用：联系有机界与无机界，促使元素迁移；改造大气圈，使原始大气逐渐演化为现在大气；改造水圈，影响水体成分；改造岩石圈，促进岩石的风化和土壤的形成，使地理环境发生了深刻的变化。

　　环境创造了生物，生物又创造了现在的环境。所以生物是地理环境的生物，同时又是地理环境的塑造者

　　（3）地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性高中历史。举例：我国西北内陆——由于距海远，海洋潮湿气流难以到达，形成干旱的大陆性气候——河流不发育，多为内流河——气候干燥，流水作用微弱，风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤发育差，有机质含量少。

　　2、地理环境的地域分异规律：

　　（1）从赤道到两极的地域分异（纬度地带性）：受太阳辐射从赤道向两极递减的影响——自然带沿着纬度变化（南北）的方向作有规律的更替，这种分异是以热量为基础的。例如：赤道附近是热带雨林带，其两侧随纬度升高，是热带草原带、热带荒漠带。

　　（2）从沿海向内陆的地域分异（经度地带性）：受海陆分布的影响，自然景观和自然带从沿海向大陆内部产生的有规律的地域分异，这种分异是以水分为基础的。例如：中纬度地区（特别是北半球中纬度地区）从沿海到内陆出现：森林带—草原带—荒漠带

　　（3）山地的垂直地域分异：在高山地区，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直自然带。举例：赤道附近的高山，从山麓到山顶看到的自然带类似于从赤道到两极的水平自然带。

　　高一新生学好地理的几点建议

　　无论你的初中学习成绩好还是差，升入高中，你都面临着严峻的挑战。因为高中课程和初中课程有很大的不同，好像并非一脉相承下来，而是有一个飞跃，尤其在学习方法上。这也是很多同学初中成绩不错，而到了高中成绩却慢慢不行的原因。高一这一年最难办，所学科目又多，还必须尽量地学好，好知道一年后分科是学“文”还是学“理”。地理兼跨自然与人文两大学习领域，兼有文理特点，对高一新生来讲，学习起来特别困难。下面就高中地理的学习给大家提几点建议。

　　1.初中地理会助你一臂之力

　　如果你初中地理学得不错，那么你学高中地理一般也不会差了。因为初中地理的基础知识、基本技能，尤其是学习初中地理的方法在学高中地理时同样用得上，它会助你一臂之力，使你学起来轻松自如。

　　2.兴趣是最好的老师

　　如果你初中地理学得不好，那也不要紧，但你肯定要费劲了。俗话说，兴趣是最好的老师，只要你喜欢它，照样会学好。兴趣的培养有时是因为他有用非学好不可，有时是靠一次次努力而取得进步，有时是靠“亲其师，信其道”。

　　3.死记硬背再也行不通了

　　如果说在初中死记硬背还可以的话，但是在高中这是万万行不通的。一是高中课程从内容上讲比初中多了许多，背是背不过的。二是现在无论哪一科在高考中命题都以能力立意为主高中生物，死记住的知识不会应用是没用的。对记忆来讲，一是要理解，二是记知识框架，三是靠积累。当然死记硬背也比不背强，记忆是学好任何学科的基础，地理更需要记忆。

　　4.题海是苦海，但绝不是死海

　　在学习时，我们大家都有过这样的感受：课本上的内容我都背过了也理解了，但一做题还是不会。这是对所学知识灵活运用的问题。要对所学知识能够灵活运用，这主要靠做题来实现。做适量的题目甚至大量的题目是非常有必要的。当然做题须注意归纳总结，做有针对性的专题性题目更好一些。

　　5.用学习地理的方法学习地理

　　地理是不同于历史、政治等其他学科的，它有自己的方法论。大家在学习过程中要努力寻找其不同，并用在学习中。我觉得最大的不同就是它往往把地理事物与其所处地理位置联系起来说话，另一特点它就是往往借地理图表来说话。大家应该努力提高识读地理图表的能力。

　　6.不懂就问是个很好习惯

　　不懂就问是一种正确的学习态度，也是一种非常好的学习习惯。它需要任课教师的培养和学生的努力，它有助于班级良好学习氛围的形成，特别有助于同学们学习成绩的提高。大家可千万不可因为问了不懂而气馁，要坚持、坚持再坚持。

　　7.理论联系实际、学以致用

　　学习生活中有用的地理是新课程的重要理念，用所学的地理知识原理可以解释很多的现象。同时这样做还可以加深你对地理概念以及原理的理解。我们大家要经常性的用所学的地理知识原理来解释我们河口的、东营的、山东的事情以及一些发生在我们身边的自然现象。这就要求我们首先做一个有心人──多读报、多看新闻，其次还要做一个勤于思考的人，凡事多问个为什么。

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