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（精选）学习的方法14篇
在学习、工作或生活中，大家都在努力的学习，向自己的目标前进，有效的学习方法，能够帮助大家在更短的时间内掌握学习内容。那么，怎样学习才能更高效呢？以下是小编为大家整理的学习的方法，欢迎大家分享。
学习的方法 篇1
1、学而时习之，不亦悦乎？
2、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
3、读一书，增一智。
4、虚心万事能成，自满十事九空。
5、世界上三种东西最宝贵--知识、粮食和友谊。（缅甸谚语）
6、不经过琢磨，宝石也不会发光
7、好记性不如烂笔头。
8、知识就是力量。
9、一回生，二回熟，三回过来当师傅
10、心专才能绣得花，心静才能织得麻
11、知之为知之，不知为不知，是知也。
12、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
13、剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
14、光阴似箭，日月如梭。
15、学者如禾如稻，不学者如蒿如草。
16、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
17、学问之根苦，学问之果甜
18、光说不练，枉学百年。
19、读书破万卷，下笔如有神。
20、造烛求明，读书求理。
21、十年树木，百年树人。
22、三天不念口干，三天不做手生。
23、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
24、勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。
25、粮食补身体，书籍丰富智慧。
26、问遍千家成一家。
27、善学者，假人之长以补其短。
28、温故而知新。
29、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
30、不怕学问浅，就怕志气短
31、为学患无疑，疑则进也。
32、泉水挑不干，知识学不完。
33、书山有路勤为径，学海无涯古作舟。
34、学不可以已。
35、三人行，必有我师。
36、先学爬，然后学走
37、学如逆水行舟，不进则退。
38、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后
39、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干
40、失败是成功之母。
41、要得惊人艺，须下苦功夫
42、书籍备而不读如废纸。（英国谚语）
43、刀不磨要生锈，人不学要落后。
44、莫道君行早，更有早行人。
45、书读百遍，其义自见。
46、学问勤中得，富裕俭中来
47、与有肝胆人共事，从无字句处读书。
48、学习如赶路，不能慢一步
49、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
50、百艺通，不如一艺精
51、一日之计在于晨，一年之计在于春。
52、世上无难事，只怕有心人。
53、读书有三到：心到、眼到、口到。
54、读万卷书，行万里路。
55、知不足者好学，耻下问者自满。
56、同时赶两只兔，一只也捉不到
57、莫等闲，白了少年头，空悲切。
58、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
59、不吃饭则饥，不读书则愚
60、站在岸上学不会游泳。
61、一分耕耘，一分收获
62、学在苦中求，艺在勤中练
63、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的`精髓
64、积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语)
65、读书需用心，一字值千金。
66、心坚石也穿。(.)
67、策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。
68、到处留心皆学问。
69、人贵有志，学贵有恒。
70、知识是智慧的火炬。
71、勿谓寸阴短，既过难再获。
72、百尺竿头，更进一步。
73、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
74、不吃饭则饥，不读书则愚。
75、学如逆水行舟，不进则退。
76、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
77、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
78、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
79、少壮不努力，老大徒伤悲。
80、一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋
81、树不修，长不直；人不学，没知识。
学习的方法 篇2
一、基本概念搞懂
所谓把基本概念搞懂，我想是不是应该从以下几个方面来理解和把握。第一个是这个概念产生的实际背景是什么。然后，定义这个概念所运用到的数学思想和方法是什么。接下来这个概念的定义式，它的数学含义，几何意义和物理意义以及在这个概念上的拓展和延伸等等。对于每个概念我们都要尽可能的从这几个方面来理解把握。把概念学懂了，这是学懂数学的至关重要的一步。
二、基本理论搞透
这包含三个方面的内容。第一所谓理论性的内容，定理、性质、推论，你首先要清楚它的条件是什么，结论是什么，这是最起码的要求。然后这些定理、性质、条件它的性质和条件要搞清楚，比如说是充分必要的还是充分必要的。我结合07年的考题给大家说。07年数学二第7个选择题，同学可以回去对照题目看。它是考察二元函数在某一点处可微的一个充分条件。你在学习的时候，你刚开始学高等数学的时候，老师都讲，二元函数在某一点处可微的充分条件是一阶偏导连续。
再比如数学一三四考的第十道选择题，是写边缘概率密度是哪个。告诉你一个二维正态分布。我们在辅导的时候告诉同学，我还总结了一条文登语录，你见到了这个，你第一要想到二维正态分布的边缘分布是正态分布，第二个是边缘现象的任意组合仍然是正态分布，第三个是两个随机变量的不相关和独立是充分必要的，也就是等价的。在这样的情况下，你知道了这些就可以做出正确的选择，所以说基本的理论要搞透，首先搞清楚它的条件和结论，这个条件是充分必要的还是充分的，必须要搞清楚。
基本理论的第二个方面就是要尽可能的从几何和数值的角度来理解这些抽象的理论。反映到今年的考题上，比如说一二三四都用到的一个选择题，基本象限函数这道题，F3、F负2、F2哪个选项正确的问题，如果你的基本的理论搞清楚了，只需要算一个F2就可以了。
基本理论搞透的第三个方面是要注意搞清楚相关理论间的有机联系。这一点，在线性代数这门课中更加的'突出。在今年的考题中问你两个矩阵的关系是合同还是相似，我们对这些理论和概念，你如果比较熟练和清楚的话，你就知道找什么东西。我们在讲课的时候说，相似有四等，你一看这两个不相等，肯定不相似，必要条件有一个不满足，肯定是不相似的。合同，你需要找两个矩阵的特征值的，正的特征值和负的特征值的个数，这是要搞清楚基本理论第三个方面，相关理论的有机联系。
学习的方法 篇3
一、关于上课听讲
课堂是同学们学习新知识的第一环节。有时老师讲的一句话或几句话，如果你自己去研究，要花费很长时间，甚至还搞不时白。尤其是奥数，知识比较难，即使一直在听，某些地方也可能不完全懂，因此，更要求同学们听讲的质量要高。可是有些同学上课不认真听讲，漏听了某些部分，还有些同学不会听讲，不跟老师的思路走，思维的连续性、解题思路的连贯性都受到了破坏，造成对所学知识一知半解，直接影响学习的效果。
听不懂怎么办？有的同学没有系统地学习过奥数，可能老师在讲课过程中提到的某些名词或者方法你感到有些生疏，听不懂。其实很多东西在以前都接触过，只是说法不同或者没有加以系统的总结和归纳。所以如果有不懂的就要及时向老师提出，不光奥数，学习什么都忌讳听不懂不问，更不要害怕提问，也许老师用几句话就能使你茅塞顿开，相关的题型就能够迎刃而解。
二、注意倾听其他同学的发言
有些同学在其他人发言的时候，认为自己会了，就不听了；还有些同学有不同想法，在别人发言没结束的时候思想开了小差或议论、插嘴。其实，同样一道题，可能有不同的方法，别人的想法也许比你的更好，因此你要认真倾听；即使别人的想法不正确，你也应该认真倾听，最起码你能知道他错在哪里，也许这正是大家都容易出现错误的地方，应该共同注意。所以，你一定要重视别人的发言。倾听，对自己也是一种提高。
三、关于作业
每次课后，要把例题看一遍，不仅仅是看，还要认真的思考。讲义中所选都是经典例题，方法也很好。因此，回去后，仍需及时地加以回顾，趁热打铁，把老师强调的每个环节都回忆一遍，重点题型和解题方法还要及时总结和积累。
有些同学以为上课听会了，做作业的时候不用心，拿过来就做，缺乏思考，造成作业出错率高；更有小部分同学不爱做作业（不论什么原因），对作业敷衍了事。作业是对我们课堂所学知识的巩固的运用，是对自己解题能力的检验和提高。上课听懂了，不等于掌握了，通过作业，你能对所学知识进行重组、练习，把老师传授给你的知识转化为自己的技能，而且老师能够了解你对知识的掌握程度，以进行更好的针对性讲解。作业不认真，不仅达不到练习的目的，而且也不能向老师传递你真实的信息。作业不仅要认真对待，还要努力思考巧妙的方法，把所学的知识灵活运用，这是学习奥数非常重要的一个环节。
四、 关于改错
很多同学把作业做完就以为没事了，对错也不管了，这是学习过程中需要解决的一个大问题，改错对于同学们的提高起着至关重要的作用。有错误，说明这个知识点你还没有掌握，或者存在其它问题，因此，必须在老师判完作业后及时改正，把知识重新巩固一下，把问题解决掉，你才能有更快的进步。错题如果不改正，老师给你判作业就失去了检查、促进的作用，你存在的问题还是没有得到解决。其实，有时改正一个题比做对一个题还要重要，所以，大家一定要重视这个环节。
五、努力克服学习中的粗心
粗心大意是很多人都存在的`共同问题，主要反应在读题不仔细，把数字看错、丢条件或和以前做过的题混淆；计算不仔细，得数算错；多环节的题算错其中的一步等。养成良好的学习习惯，不仅是我们现在学习过程中的必须条件，而且，能够使我们受益终生。对待每一道题，不管多简单、多容易，我们都要重视它，认真去做，不要掉以轻心，千万不要觉得这道题简单，轻易就写答案，这样反而容易出错。一些成绩好的同学，不一定比你聪明多少，但他们一般很细心。如果你有这个毛病，一定要改掉它，它是我们学习中最大的敌人。
六、对家长的几点要求
1、适当对孩子的听课情况进行检查，例如，在讲义中任意挑选几道题，让孩子简单讲述一下，看他是否真正听懂了老师的讲解，如果不会，找一下原因，以便和老师及时沟通，在以后的学习中改正。
2、督促孩子做作业。每一讲讲完，最好马上做作业，因为这时对老师所讲的解题思路和方法记忆比较清晰，及时进行巩固，会感到很轻松，效果也很好；越往后拖，忘得也越多，做起题来感觉吃力，就会失去兴趣，越来越不爱做，家长也跟着着急，学习效果非常不好。希望家长对孩子作业的完成的情况以及改错情况进行监督、检查。
3、给孩子恰当的帮助。孩子做题遇到困难时，家长要适当进行提示性指点，不要"大包大揽"。第一，这样下去容易使孩子产生依赖性，自己不爱动脑筋；第二，老师讲授的解题方法和家长讲的可能有很大差别，应该让孩子尽量用老师传授的方法，这样才能起到练习提高的目的。
4、帮孩子树立信心。由于奥数知识相对来说有一定的难度，因此，孩子做题时可能会有困难，这是很正常的。家长不要给孩子施加压力，或对孩子进行训斥、挖苦，这容易使孩子失去自信心，产生畏难情绪，从而对学习失去兴趣。在孩子遇到困难时，家长要给孩子以适当的鼓励和帮助，让孩子知道只要坚持系统地学下去，一定会好起来的。
最后，预祝郑州的同学们都能取得优异的成绩，进入理想的中学！
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学习的方法 篇4
1、预习的方法
预习是上课前对即将要上的奥数内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是奥数学习中的重要一环。
奥数具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。
预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题或习题；时间不允许，可以少一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。
检验预习的效果如何从两个方面考虑：
（1）、下一讲的基础知识是什么？
（2）、下一讲还有哪一些内容有哪些问题，学会带着问题去听课。
2、听课的方法
听课是学习奥数的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好奥数的关键。
听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师怎样提出问题，分析问题，解决问题，特别要从中学习奥数思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等，就是如何运用公式、定理，了解其中隐含着的思想方法。
听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。如果课内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待自己去解决或请教老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下，以备复习之用。建议当堂的知识尽量都要当堂课消化。
听课，一定要做笔记！做笔记不是把老师的板书原样抄录一遍，而是把老师的讲课的思路记到例题的旁边，同时要记到脑子里。再者，上课的时候一定要积极思考，我们一定要有自己的思路，看看老师的思路和我们的思路有什么不同。最后，一定要看看老师是怎样写解题过程。有时老师让大家做课堂练习，一定要积极的作，并且把它当作考试。这样听课，效果才能保证。有的同学在听课的时候，要么是什么也不记，要么是全部抄录老师的板书，前者老师的重点思路时间长了就会忘记，后者听课的时候没有思考的时间。
3、复习的方法
复习就是把学过的奥数知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的`内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。
复习还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。
复习是对知识进行深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。奥数的复习，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等。
知识的遗忘是正常的。关键是我们怎样去解决这一问题。这就要求大家养成定时复习的好习惯。一般十几天后，大家就要对原来所学知识有目的的复习一下，这样做，你用时不会太多，但效率是极高的。这样在做题时，学生很容易看出哪些知识点自己掌握的还不熟练，还需要补充。这就是以点带面的作用。
4、作业的方法
奥数学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。
通常，奥数作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。因此，在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。
学习的方法 篇5
寻找适宜语篇提高阅读能力
近几年的高考试卷，一直把测试的基本点定位在语篇上。五篇阅读材料信息量增大，词汇量大，体裁各异，内容涉及日常生活、新闻、环保等各个方面，所提问题中许多都要求考生对文章有深层的理解，这就对平时的语篇学习提出了新的、高的要求。由于高三下册中的文章体裁、篇幅与考纲吻合，文章词汇量难度等与高考相当，因此，学生可利用教材进行快速阅读，概括文章主旨大意，进行深层理解含义和猜词方面的训练。
夯实基础知识增强语用能力
基础知识包括词汇、句型、语法等。这些知识要求同学们多记多背烂熟于心，因为大部分题目都会与这些内容直接相关，只有熟练，才能生巧，灵活运用，以不变应万变。对于语法复习，新教材高三的每单元都设置了某一语法项目，并配有适当练习，由于大部分语法项目在高一、高二已学完，它们在高三教材中的再次出现，不是简单的重复，而是更高层次的语言运用，具有相当的实践性。学生此时应归纳总结，构建语言体系，总体把握语法规则，在更高层次上掌握语法知识。词汇是语言的`建筑基石，离开词汇，就无法掌握语言知识，阅读理解能力、交际能力、写作能力的培养也就成了无米之炊，因此词汇在高考中起着举足轻重的分量。高三词汇复习要做到以考纲词汇为核心，在此基础上作适当的拓宽和延伸，并总结归纳常用词，对非考纲内的常用词也要熟悉，最重要的是词汇复习仍要紧扣课文句型，形成词不离句，句不离章的观念。
加强情景操练培养语感
有时有些题目，我们不必分析它的语法、结构等，在读题时就可知道它的答案，这就是语感。语感的培养需要学生对基础知识的牢固掌握和对阅读量的保证；另一方面要多听、多读、外加多写，即多练习。
选择听力材料提高听力效率
我们身边虽无英语环境，但教材配有磁带，这是最基本的。其次，学生要尽力去听懂老师上课时讲的每一句话，这很重要。再次，我们还可在课外听或看一些英语节目等，不求完全听懂，但求感受一下语音、语调，常常接触，对于听力提高会有帮助的。另外，近两年高考听力中，我们不难发现，听力材料与生活很贴近，有邀请别人吃饭、周末假期活动计划、消息报道等，这就要求我们要适当了解英语国家的生活习俗等，这对理解问题也会有帮助的。
重视作文题材强化书面表达
书面表达主要是考察学生语言的实际应用能力，该题要求考生根据所给情景写一篇一百字左右的书面材料，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等，对文字的要求是：第一，切中题意；第二，语言准确得当；第三，条理清楚。
学习的方法 篇6
1) 以能问于不能，以多问于寡;有若无，实若虚，犯而不校。
2) 多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。
3) 盖有不知而作者，我无是也。多闻，择其善者而从之;多见而识之。
4) 最有价值的知识是关于方法的知识——达尔文
5) 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
6) 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
7) 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
8) 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
9) 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
10) 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
11) 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
12) 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的'全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
13) 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
14) 光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。——谚语
15) 博学而笃志，切问而近思。——《论语》
16) 耳朵贴在门缝里，听听有无好东西。(打一字)——闻
17) 博学而详说之，将以反说约也。——《孟子》
18) 尽信《书》，则不如无《书》。——《孟子》
19) 如果没有充分领会前面，就不要急于学习后面。——苏联谚语
20) 善学者，假人之长以补其短。——《吕氏春秋》
学习的方法 篇7
1、要“确立预习任务，指导学生预习方法”。
低年级的孩子尤其是一年级的学生根本不会预习，因此就要教给学生预习的方法。依据第一学段的课程标。
2、提高预习效率，测评学生预习效果。
我根据每课的学习内容，设计了相对应的学习指南，分为基础展示(字词)、能力拓展(阅读)、积累运用(综合实践)三个板块，用基础展示部分的习题测评方式学生自己检测对生字词的掌握情况。再依据能力拓展部分针对课文内容提出的问题来进行思考。大大提高了预习的效率，而且也使一直困扰大家的预习检查得到了有效的解决。
3、教会学生看书，促进学生自主学习。
预习的最高境界是学生自己会读书、会学习。所以，我们要引导学生学会看书，从二年级开始，指导学生看书后习题中的问题，有的是对字义的理解，有的是对课文内容提出的思考问题，有的是鼓励学生查找资料等，让孩子们带着问题来读书。一段时间之后，在预习时，抓住课文中的课后习题提出的问题来帮助自己预习，就已经成为孩子们的预习习惯。
我觉得中年级应该分这几步来进行
1、初读课文。借助拼音读准生字字音，简要了解课文内容，做到读得正确，流利。
2、通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解。
3、再读课文。根据课后思考题，边读边想。做到在阅读中思考，在思考中阅读。
4、细读课文。先细读每个自然段，再想想段写段之间的内存联系，同时还要全盘考虑全篇课文既可理出每小段的主要内容也可能基本了解全文的梗概。在这一步的预习中要做到预习时详略得当，重点突出。
5、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。
学生正确的预习方式
一、理清预习的任务
常有同学预习不得章法，所以认为预习对自己学习帮助并不大，因此就放弃了预习。其实，如果只是简单地将课本看一遍，并不能达到理想的效果。在预习开展之前，同学们先要理清预习的任务，根据不同的科目或者不同的内容确定预习的步骤。一般地，同学们首先需要巩固好已经学过的知识，有了旧的知识做铺垫，再去预习新的学习内容。在预习时，同学们需要初步理解新课的基本内容以及基本思路，看看在原来的知识结构上前进了多少。另外，同学们还要将书中的疑难点以及自己不能理解的地方做好标记，方便第二天的听课。最后，还可以试着将课后习题做一做，检验一下自己的预习效果。
二、适度调整预习时间
预习的时间并不是一成不变的'，相反，同学们可以根据第二天的学习内容灵活地安排预习时间。比如，如果第二天要学习的内容难度比较大，那么预习的时候就要多花精力，将书中的疑难点做个“预热”;而当新课的内容比较简单时，就可以减少预习的时间，将精力花在其它的学习任务上。另外，为了减少每天预习的负担，同学们在周末可以将下一周要学习的内容做个大致的了解，提前热身。
三、不要打乱学习的节奏
有的同学因为没有预习的习惯，在一开始展开预习时可能会有力不从心的情况，往往会因为时间不够而选择放弃。有这部分困扰的同学不需要操之过急，可以先选一两门学得比较吃力的科目做预热，等到预习有效果之后，再全面地开展预习。同学们最好是在当天学习任务完成之后，再进行预习任务。如果在学习任务还没完成的情况下就去预习，很容易打乱正常的学习杰作，影响学习效果。
四、预习不宜过细
想要达到理想的预习效果，同学们要安排好什么时间采取哪种预习方式，每次预习所要花的时间，并按计划去实施。另外，如果同学们预习只是抱着走马观花的方式，浅尝辄止，那么是达不到预习的效果的。同学们需要把握好预习的程度，过于细化的预习也不利于学习效率的提高。因为同学们在预习上花费过多时间的话，就会降低了听课的积极性和注意力，认为课上已经没有什么可听的了。一般地，同学们预习只要温习了相关的旧知识，为听课扫清绊脚石，然后初步理解书中的基本问题和思路，最后找出不明白和需要深入学习的问题即可。
学习的方法 篇8
成语是在语言中经过长期实践，锤炼而成的固定短语，它具有简洁明快、要言不繁、因近取譬、画龙点睛的特点，是汉语词汇中的精华。因而正确地辨析和运用成语也一直是历年高考试卷上的必考内容。
重视成语学习，加强成语积累，本应是语文学习中的一个重要环节，然而，许多中学生在这方面却不懂正确的学习方法，不仅在成语学习上盲目随意，而且在知识的理解和掌握方面也显得模糊混乱。本文就此谈谈成语学习的一些方法，旨在交给中学生一把钥匙，以打开高考成语试题的这道小门。
一为解字。
即对成语逐字解释。尤要突破难点。这是理解整个成语意义的基础。有不少成语往往一词当关，万夫莫开，如暴殄天物的殄(糟蹋)、不刊之论的刊(删改)、文不加点的点(点除)、吊民伐罪的吊(慰问)等，这些往往成为理解全词的拦路虎，必须学武松打虎，整体意义才能迎刃而解。当然，办法也只有一个，那就是认真对待，勤。否则，就要望文生义，贻笑大方了。不信猜猜 不名一钱、不足为训的意思，再查查词典，是不是差之毫厘，谬以千里了呢?
二是本记。
即识记原意或本意。成语的语意是比较丰富的，但它的所有意义都由原意或本意经由引申、转移、比喻等途径演变而来。理解并记取成语的本意，对理解其今意或它意很有帮助。如对牛弹琴，原意是用来讽刺牛(喻指谈话对象)愚蠢的，今意也用来讥笑说话做事不看对象，这是对原意换位思考的结果，这样一想，不仅几个意义都理解记住了，说不定还能有意想不到的收获呢;再如花花世界原指繁华的都市，后来指 表面繁荣的社会，今又指花天酒地的生活环境，细一想，这两个后起意不是对原意的否定和扩大而产生的吗?
三为温故。
温故而知新，多了解一些成语的典故，寻根探底，大有裨益。成语都是有来历的。它们的`来源和出处主要有历史故事、寓言传说、民谚俗语、诗文典籍。在学习过程中，了解并借助这些背景知识，可收到事半功倍之效。如，三人言虎、独占鳌头、东施效颦、汗牛充栋等，这些成语字面上的解释并无困难，可是整合起来还是不得其解，这时就必须要了解其来源和出处了。三人言虎语出《战国策，魏策二》：夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。意思是说，三个人谎传城市里有虎，听者就会信以为真，比喻说的人多了，就能使人把谣言当事实;而元代无名氏《陈州粜米》楔子里有：殿前曾献升平策，独占鳌头第一名之句。成语独占鳌头就语出于此，可见，其意为中状元，居首位。一般较大的成语辞典都会尽可能的列出成语的可靠出处。余例不再赘述。
万人空巷首当其冲炙手可热莘莘学子差强人意等成语，都是在日常生活中容易用错的成语。对成语的使用，由于很多时候人们已习非成是，这就给正确判断带来相当大的难度。下面梳理出在日常生活中极容易用错的成语40例，供大家复习。同时，大家中依此思路，注意这类成语的用法，以不断强化积累。
1 曾几何时：表示过去没有多久。常误用为曾经不知何时。
2 不学无术：指没有学问才能。不能在其前加上整天整月等修饰词语。学为名词，常误作动词。
3 不可理喻：指无法用道理使之明白，常误用为不可思议。
4 不以为然：指不认为是正确的。常误用为不以为意，表示不放在心上无所谓。
5 守株待兔：贬义词，指不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获，常误来形容公安干警的机智。
6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。
7 不忍卒读：不忍心读完，形容文章的悲。常误用为形容文章写得不好。
8 鼎力相助;敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。
9 蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容岁月艰难、艰苦。
10 名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。
11 始作俑者：指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。
12 不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为不厌其烦。
13 脑无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容贬义词，贬义词。
14 身无长物：指人贫困。常误用来形容没有特长。
15 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。
16 鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。相类似的还有巧夺天工。
17 求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有漠不关心。
18 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。
19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。
20 卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。
21 出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。
22 登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为进入。
23 如坐春风：形容受到良好的教化。与景物无关。
24 对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为争论，明辨是非。
25 相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有举案齐眉。
26 走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和浮光掠影相混。后者指印象不深刻，强调结果。
27 师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为善于学习借鉴，为我所用。
28 安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。
29 罪不容诛：形容罪大恶极，与死有余辜同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。
30 屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为没有成功。
31 无所不至：指凡能做的都做到了(用于坏事)。与此相类似的还有无所不为。
32 安之若泰：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有泰然自若。
33 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和娓娓而谈(形容谈论不倦或说话动听)相混。
34 期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。
35 首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。
36 处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为殚精竭虑(用心精力，费尽心力)。
37 侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。
38 望尘莫及：比喻远远落后。易和鞭长莫及(指力量达不到)混用。
39 改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和改弦易辙(比喻改变方向或做法)混用。
40 不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为听者没有理解。
四为分析。
即要注意分析成语词语间的语意关系、语法结构。成语是当时的情态语言直接保留或提纯下来的言简意赅的凝固结构短语，一定要细心推求其词语间的语意关系，分析其语法结构，才能避免误解。20xx年的全国高考试题对道听途说提供的解释是在道路上沿途听说的没有根据的消息，迷惑了许多考生，究其原因，其实就是把路上听来，又在路上传说这样的顺承关系误解成了动宾关系!
成语的语法主要有并列关系(如：披荆斩棘，防微杜渐)、承接关系(如：见异思迁，出奇制胜)、目的关系(如：削足适履，杀一儆百，越俎代疱)、因果关系(如：捉襟见肘，水落石出)、主谓关系(如：毛遂自荐，杞人忧天，夜郎自大)、动宾关系(如：得天独厚，不见经传，棋逢对手，如释重负)、补充关系(如：退避三舍，无动于衷，荒谬绝伦，寿比南山)、动宾补关系(如：问道于盲，贻笑大方，拒人千里，守口如瓶)、连动关系(如：画蛇添足，抱薪救火，亡羊补牢)、兼语关系(如：请君入瓮，引狼入室，转危为安)、偏正关系(如：衣冠禽兽，扶摇直上，彬彬有礼)、变式关系(如：时不我待，唯利是图，唯我独尊)。
而相当多的成语，都能够用先分析其结构成分的意义，再综合词语整体意义的方法去理解和解释。如巧夺天工，主谓结构，夺，胜过，天工，天然的精巧，那么，巧必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。(20xx年高考题)这句中的成语巧夺天工就是使用不对了。
五为辨异。
对成语，在理解其含义的基础之上，还要重视成语在句子中的实践运用，并从以下几个方面辨析成语之间的差异。
1. 感情色彩方面。
不常用的成语，不要望文生义，主观臆断。吊民伐罪、不刊之论、文不加点、不孚众望不足为训等含有否定意义词的成语不一定是贬义词。而目光如豆、一团和气、与世无争等有肯定意义词的也不一定是褒义词。1997年高考的趋之若鹜、1998年考到的处心积虑就属于贬词误用。
2. 词义轻重方面。
如他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。既有些缺点，怎能无可非议?其实该用无可厚非。这就是不分轻重，错用了成语。20xx年高考成语洗心革面的误用也属于这类错误。
3. 适用对象或范围方面。
如：1999年的博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟兽、人物形象栩栩如生，美仑美奂。美仑美奂形容房屋多而高大华丽，用以形容商品就不合适。20xx年的高考题A选项用汗牛充栋形容古人中刻苦学习的楷模， 20xx年高考D项把谦词蓬荜生辉用于他人居室，也都是用错了对象。
4. 与句中词语的搭配方面。
这类错误很多，也很复杂，尤其要注意。如20xx年的高考题：老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧手表，每当他向慕名前来的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。如数家珍与句中介绍这些宝贝重复。1997年高考的莘莘学子也不能与句中修饰它的两人、一位搭配。
5. 是否符合惯用句式。
如1998年高考的望其项背，多用于否定句或反问句中，而选项中却用于陈述句，显然是不合适的。
我国的成语浩如烟海，要一个中学生全部掌握显然是不切实际的;而近年来高考成语的考查又由知识型转化为能力型，重点考查学生对书刊报纸等常用成语的理解和运用能力，所以，我们只有把文中所谈的基本方法灵活掌握，综合运用，不断积累，才能真正拥有并运用好中华语言中的这块艺术瑰宝，并在高考中稳操胜券。
学习的方法 篇9
学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考，使学生高效率地学习，在有限的时间学习尽量多的知识。高中阶段是一个非常重要的打基础的时期，同学们应如何把学习搞好，打好未来成才的基础呢？
一、立志是学习动力的源泉
微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。”
作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。
二、跨越好从初中到高中的学习台阶
初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。
相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。
从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。
三、寻找一套适合自己的学习方法
学习方法是多种多样的，每个同学都应根据自己的特点，逐步摸索出一套适合自己的好的学习方法。下面提出一些高中阶段一般较为适合的学习方法，供同学们参考。
1.努力做到全面发展与培养个性特长相结合
中学生应该德、智、体、美全面发展。就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好；物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好；政治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识以及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。
作为一个中学生，在全面发展的基础上，也要培养自己的个性特长。培养自己的个性特长，有两方面的含义。一是对自己准备选考的X科目，既要培养对它的兴趣，又要努力把这个X科目学得较好。第二个含义是要有自己特别热爱的领域或技能，如电脑技术、书法、绘画、音乐、体育等，力争达到较高的水平。要摆脱那种千人一面的传统轨道，让自己的个性、创新精神和潜在才华得到发展。你有哪一项特长，你就在那一项活动及其相关的竞赛或考试中一显身手，展示你的才华。
2.学会读书
成功的学问家，都有着迷地读书的特点。“读书破万卷，下笔如有神。”作为中学生，读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外阅读。
(1)正确使用课本
课本，是教与学的根据。要学习好各个学科，必须重视并学会阅读课本。有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的`公式，把习题做出来，就以为是读了课本了。这种用书的方法，在高中是决不可行的。在不同的学习环节中，都要阅读课本，但有不同的要求。
在上课前，最好先预习课本中将要讲授的内容，这一遍是略读，只要知道将要讲什么就可以了，有不明白之处记下来，课堂上认真听明白它。预习是为了使听课心中有数，提高听课效率。
课后第一件事不是做练习，而是阅读课文。课后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读课本，并在此基础上，动脑动手，积极消化。
最后，在学完每章之后，还应把整章课文再阅读，做一个全章总结，把全章内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它。这是一种知识归纳。
(2)广泛的课外阅读
除了精读课本外，为了开拓自己的视野，培养自学能力，还应进行广泛的课外阅读，特别是科普书籍和报刊。对科普报刊上的文章，除了自己特别有兴趣的可以精读外，一般只要泛读就可以了。在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太懂的问题，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的，这种阅读的主要意义在于扩大你的知识面，活跃你的思维。
3.认真做好实验
实验是物理、化学、生物等学科的基础和最重要的研究方法。在学习物理、化学、生物等学科时，实验可以帮助我们理解和巩固有关知识。因此，必须学会实验。在高中，我们怎样会科学实验呢？
（1）要认真学好历史上的著名实验。学习这些历史上著名实验的实验方法、实验原理和实验装置，可以启发我们自己的思路，使我们在自己进行实验时可以进行借鉴，吸取其精华，并认识到对现象的认真观察和科学归纳的重要性。
（2）正确观察演示实验。课堂上的演示实验，是教师进行操作，引导我们正确观察、从实验中分析总结得出规律的实验。这时我们虽然没有机会动手，但在实验的过程中，可以充分地看和听，还可以充分地思考。观察演示实验。首先要认真听清老师关于为什么要做这个实验和怎样安排实验的讲解，明确实验目的，知道要考虑哪些因素，排除什么干扰，用什么仪器，它们的作用如何等等。在演示的过程中，要看清每个步骤的目的、操作过程、现象变化过程、怎样做可以获得成功、怎样将导致失败等等。总之，看演示实验，要认真观察和思考，把注意力放在观察和思考实验目的、原理、装置、实验操作步骤和变化过程上，而不能单看实验结果，更不能只觉得好看、好玩就心满意足了。
学习的方法 篇10
差劲学习法1：一次性把作业搞定
一口气把所有作业都做完是好事吗?
一次性把作业搞定只是一时的痛快，却有可能会造成一个学期、一年、甚至整个中/高考的痛。老师布置的是一个暑假的作业量，这需要同学们根据自己的计划来完成，是希望同学们不会因为假期娱乐影响学习状态。一次性搞定作业的后果是：长时间不学习导致失去良好学习状态，开学产生厌学心理;学习进度形成断层，开学跟不上学习节奏，成绩下降;本可以用来提高成绩，却浪费了整个暑假的时间;别人都在积极要求进步，补习、复习、预习，你却用娱乐拉开了与别人的差距……
建议把作业分量分时间做好计划，每天学习一些，让自己保持一个好的学习状态，保证成绩不下滑。
差劲学习法2：只学喜欢的科目
这种情况一般发生在准初(高)三生身上，一年级和二年级的积累让你找到了自己的优势学科，复习和做题都比较轻松，你喜欢这种舒适感，所以对于那些艰涩难懂又毫无兴趣的弱势科目直接忽略。
这种学习方法的后果用一句话概括就是：优势学科不一定提高，但弱势学科一定会更弱。一定要克服自己的弱点，让自己的优点越来越多。
推荐每个学科平均分配学习时间，顾全大局的情况下，在计划之外将自己的弱势科目补习一下。对于高三生来讲，这一点更要注意，喜欢的科目可以做提高训练，弱势科目多补习基础，额外的时间用来提高弱势科目的.做题能力。
差劲学习法3：只看书不思考
很多同学把暑假拿来巩固基础，这一决定相当正确，但是要注意千万不要只顾看书，不去思考也不去理解，最终后果是扫了一遍课本却完全没有任何提高，因为在不思考不理解的基础上是很难有提高的，就连加深记忆也无法完全做到。
思考可以帮助理解，更可以提升记忆效果。因此，希望大家在看书的同时，自己多思考，多总结，最好能够建立自己的知识框架，这才是真能能够巩固基础的好办法。在复习的时候，手上必备一只笔，多写、多划、多总结。你是不是拿着课本，看着看着干别的事去了……
差劲学习法4：只做题不归纳总结
很多学习好的同学是因为基础好，所以暑假一到来，这一类优等生更多的把时间用在了做题上，但是做题有一个忌讳就是：只做题不归纳总结。
建议同学们建立自己的错题本或者归纳本，对于题型新颖、常见、重点的可以分类归纳，解题思路与方法也可以一并总结起来，可以帮助整理思路，考试时节省思考时间。哲学上有句话叫做：“人总是容易被同一块石头绊倒。”思维定式会让同学们经常重复犯同一类型错误，因此建立错题本很有必要，总结归纳会让你加深记忆，对易错点加强警惕。
差劲学习法5：只做难题或简单题
只做难题或者只做简单题都不能有效提高成绩，我们的学习中，往往是短板决定了你的高度，建议大家在保持优势的基础下，拿出多一点的时间来提高自己的弱科。关于做什么样的题，这就需要大家做好合理的学习计划。
另外，一、二年级的同学们在做题时也要避免这个错误。由简如难易，由难入简难，你收否能够将难题简单化，将简题深入化?
差劲学习法6：死记硬背
死记硬背是针对无规则的组合而执行的无奈方法，你还在用吗?
预习工作中，最简单最保守的办法是将课本上的重点知识背诵熟练，开学的学习中可以节省很多时间。但是死记硬背却是一种既浪费时间又浪费精力的学习方法。
建议大家背诵英文单词或词组时可以采用联想记忆法，加入海量听读的成分，让耳朵、嘴巴、大脑、眼睛、手都用起来。背诵古诗词时要理解其表达的意思，背诵数理化的公式定理时要理解其推理过程。虽然这个过程用时多一点，但是记忆效果却是最好的，可以减少重复记忆的次数，加深记忆效果。
同学们有则改之，无则加勉。
学习的方法 篇11
自主学习方法与途径包括：
1.自我设计：即学生根据自身情况，自我制定学习计划，安排学习时间，选择学习途径。
2.自我管理：学生需要掌握自我管理的方法，包括时间管理、学习管理、情绪管理、健康管理、社交管理。
3.自我监控：学生需要掌握自我监控的方法，包括学习过程、学习效果、学习态度、学习方法等。
4.自我评估：学生需要掌握自我评估的`方法，包括学习效果、学习效率、学习态度、学习方法等。
5.自我强化：学生需要掌握自我强化的方法，包括学习效果、学习效率、学习态度、学习方法等。
6.自我总结：学生需要掌握自我总结的方法，包括学习效果、学习效率、学习态度、学习方法等。
学习的方法 篇12
一、钢琴的基本练法
(1)钢琴的基本练法就是慢练。
慢练尤如"大镜"，把乐曲中的一切细节都扩大了。慢练的最大优点是来得及根据视觉，听觉得到的反馈信息调整和修正缺点和毛病。慢练的方法之一是用节拍器。即使在作品练习成熟之后，也不应忽视适当得慢速练习。
(2)有计划、有目的地学习：
冰冻三尺，非一日之寒。练钢琴需要的是持之以恒的态度。钢琴曲目繁多、演奏技法多样。初学者应制定一个远期学习目标和近期学习计划，从基础着手，循序渐进地学习，才能目的。
(3)以良好的心态学习钢琴：
学琴过程中，可能会遇到情绪起伏不的情况。应调节情绪，适当减轻学习难度，充分激发学琴、缓解学琴紧张感。
二、钢琴弹奏中重量的运用
关于自然重量的运用的`要求是整只手臂的放松自如，从肩部的舒展下垂，到整个手臂的协调下垂，通过放松灵活的手腕调节，然后由手指把手臂重量传入。
(1)：认识体会到手臂的自然重量
以前倾上身的坐姿，把两只手臂完全放松地垂下去。此时手臂好像是从肩部自然垂挂下来的物体。在空气中随意摆动，晃动，而血都涌向了手掌，通向了指尖。体会到手臂的自然重量后，我们就要把这个自然重量用到弹琴上去。接下来手指就要发挥它的功能和作用了。
(2)：手指要承受并支撑整只手臂的重量
手指的三个小关节微微凸起，尤其是处于手掌部位的指根关节(以下简称"掌关节")必须要作为一个力量的支持点。手臂的自然重量落下来，要求每一个手指都能支撑住。我们用断奏入门的方法练习：先分别一个手指一个手指地在钢琴上站好，结合手臂的自然重量。经过一个阶段，在每个手指都能自如地弹出饱满的声音后，再渐渐进入连奏的练习。进一步我们就可以调节重量的轻重。
三、弹奏钢琴时身体的协调
身体的的协调牵涉到钢琴弹奏的基本坐姿和体位等方面，开始就要明确，随着程序的深化，又要不断发展和更好地运用。
(1)保证身体协调的根本：
保证身体协调的根本是根据自己的身体条件进行调节正确合理的坐姿。随着程度的提高，对力度、速度、音乐情绪和色彩的变化提出了越来越多的要求，所以身体的参与和调节也越来越重要。
(2)坐姿的基本要求：
臀部要稳定而固定地坐在琴凳中部，为了便于灵活用力，不要坐满，坐一半即可。而且为了照顾到高低音，要坐在钢琴中部，不要随意挪动，而两条腿放在踏板两旁，在强奏时左腿可后撤作为全身力量支点。这是坐姿的基本要求。
(3)身体的左右调节：
身体的左右调节主要依据音的高低。以音阶为例，弱低音区时，身体重心放到左腿方面去;弹中音区时，身体重心两面摆平;弹到高音时，身体重心侧往右腿方面。
学习的方法 篇13
在中国，汉语是我们的母语，不学好汉语，其他科目都学不好。然而，我们的一些学生语文成绩很差。让我给你介绍一下我的学习方法。
说到我最喜欢的学习方法，就是边玩边学。考试前，我们肯定会让自己做很多课外题目，这会让我们不愿意学习。我不是这样的。考试前，一本喜欢的作文书或课外书会代替课外的题目或参考书，复习课内外的所有知识，思考课文的大纲，思考作者的想法。一旦整理出来，就可以玩了，而且记忆准确快速，不需要花更多的时间复习。
玩的时候经常会看到一些新单词和生词。然而，当我有求知欲时，我会查字典看看这个词或它的意思。就这样，我学会了很多单词，单词也是。在玩的同时，我们也能学到很多有用的、常用的句子。我们很多孩子都喜欢玩游戏，逐渐说了很多新的单词，这启发了我们的孩子。如果我们不玩太久，适度玩一会儿会有很大的帮助和效果。
我们背书的时候，往往不注意，总是忘记主要内容。最重要的是我们记不住文章的意思和作者的想法。所以我用我的方法来背书：首先记住文章的.大致内容，回忆作者的想法，想象书中的场景......这样，这本书不仅又快又好，而且我知道作者的想法和含义。
有一个好的方法是多么重要！它不仅能让你事半功倍，还能让你更加放松。有一个好的学习方法，真的比你死记硬背好多了。
我的学习方法作文第六篇如果你想问我有什么好的学习方法，让我想想告诉你……没有特别好的方法。这学期我给自己定了一个学习方法，就是认真听讲，认真做，努力思考，多练习。
汉语在生活和学习中无处不在。它与其他课程密切相关。每天上课都要认真听老师的讲解和分析。除了完成老师布置的作业，还要花时间复习以前学过的单词和古诗词，老师要求背诵的课文和重点部分。做一些短文分析题，提高你的阅读分析和理解能力。其次，要关注观察生活中的点点滴滴，多积累素材。充实自己，提高自己的语文水平。
数学不仅要上课记笔记，还要每天回家后整理复习。除了详细记住所学的概念和公式，还应该在实践中应用。平时多练习，勤思考，加强熟练度和灵活性。及时纠正错题，遇到不懂的问题及时问老师，直到理解为止。
俗话说，一分耕耘一分收获。臧克家曾经说过：读书就像爬山。爬得越高，看得越远；读书就像努力工作，有更多的汗水和更丰富的收获。我觉得学习没有捷径，只有脚踏实地的每一步！相信总有一天你会有收获的！这是我的学习方法。
学习的方法 篇14
学习必须做计划
学习必须做计划，这个几乎是所以尖子生的通法。每天早上拿出十分钟哪怕半小时的时间来计划这一天的事，每个月做出这个月的计划，从现在开始做出九十天的计划，很多计划可以做了。不要以为做计划是一件简单的事，它需要你精准计算自己的做题效率，包括每个学习任务所花的时间，同时要反思你还有什么地方 做的不足，需要及时补救，又要对你的未来有一个前瞻性的安排，做起来着实不简单。我高考100天的时候，花了一个上午四五个小时制定出高考一百天计划，我 翻看了自己的所有教科书和试卷，习题资料，然后列出一个长长的表：语文，数学，英语，文综，试卷，看课本，背单词，背答题模板，做资料。。。。然后具体到 每天每科要做什么，虽然不一定能够完全按照这个执行下来，但至少对你的一百天有个大纲性的安排，以后的每天照着这个做，就会觉得今天我又学到了这么多， 多么充实啊。
表面上看，一些人行色匆匆在做题看书，如果你真的问他们，你今天学到了什么？他们会回答不上来，因为他们只会漫无目的的做题。做啊做啊，最后自己也不知道自己做了什么，哪里已经不需要做了，哪里还需要补一下。
每天的计划同样也很重要，不要吝惜早上的十几二十分钟甚至半小时，好好规划你一天需要干什么，先在纸上写下来今天的任务，然后根据自己实际合理 安排。比如：今天的任务，英语单词背三页，背英语议论文模板，英语试卷一个完型三篇阅读，语文文言文虚词背五个，答题模板背作用类的一半，做十二个选择 题，写一段议论性文段，数学半套试卷，理综多少。然后划分时间，晨读：英语单词三页，议论文模板一种，文言虚词五个，晨读课下课前温习，下午巩固。中午午 休休息半小时，另外一个小时做一篇完型三篇阅读。晚自习做完半套数学试卷，做完理综布置的学习任务。如此，一天被安排的满满当当，如果有一项任务没完成， 你就要挤出空闲时间来补，那么是不是过的很充实快乐呢？
做到高效记忆
学习需要记忆，不管是谁，记忆力差别是不大的，除非有智力问题，那么真正的差别在哪儿呢？就是记忆方法的问题，关于记忆方法，我认为，就是不择手段，只要你能记住就行，有些东西自己心里清楚，没必要说出来。我依据自己的经验将记忆的方法总结如下：
第一：编造法，就是把没有联系的东西编成好记的东西，编一些口诀什么的。比如：化学中的升失氧，降得 还，是关于氧化还原反应的，时至今日，我一个文科生还是记住了这句话，虽然我一时想不起来怎么解释了。还有，我们以前要背地图，背山川河流，比如俄罗斯 的三大河，自西向东分别是毕业（叶）了（勒），鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河，这里就是把一些没有联系的东西自己去编一些顺口溜之类的，很快就背下来了。 有的时候可能会编出很搞笑的口诀的，不管怎么样，能记住东西就是好的。这些要自己慢慢摸索，咱们文理科不同，背的东西不同，掌握的程度也不同。
第二是及时反思巩固，今天早上背的，晚上再合起书本回忆一下，看能想起来多少，这个过程很痛苦，我体验很 深，常常忍不住就翻书了，心想早上我全部都背过了，怎么现在都不知道了呢，然后一翻书就都知道了。这样没用，只有忍着不翻书，回想自己学过的东西，回想完 了之后，自己掌握了的就不用去看，自己没掌握的，及时巩固，做一下记号，这些是你第二天复习需要再次加强的内容。记住，不要盲目的一直背，最后一合上书， 什么都不知道，还自以为全部都背过了，等到考试就追悔莫及了。及时去反思，回忆，不能回想起来的，就是没掌握，当时貌似都背过了。这个呢，我推荐一种小手 段，既能催眠，保证不会睡前胡思乱想，又能记住东西。就是睡前的时候，在头脑中放电影，把白天学的东西都放电影一样过一遍，哪些想不起来的`，第二天可 以及时补救，这样比你睡前想其他烦心的事强多了。
第三，也是我极力推崇的方法，跟同桌或者好朋友互助提问，我以前就这样，以前跟我一起互相提问检验的哥们儿已经考进了北大。 我们当时就是这样，下晨读课后，两个人手里一手拿着包子饼啊之类的，一手捧着笔记本，然后我问你，你问我，根据两个人早上背的内容互相提问。不能看笔记 本，问着问着，你就会发现自以为掌握了的东西，就是想不起来，不要以为这样会耽搁自己的时间，其实一点都不会，你在问别人的时候，自己不也是复习了一下他 正在复习的内容吗？一举两得。只要你能找到这样的学习伙伴，你们会互相激励同时互相开开玩笑，学习会妙趣横生的。在教室，在回家的路上，在宿舍，哪里都可 以这样，可能一开始有的同学会说，你们装着努力干嘛，他们这是妒忌你们，因为你们每天都比他们学的东西要多，进步得要快。
休息十分重要
这一点是特别要强调的，不知道北京风气怎么样，反正我们那边是每天都加班到十一点半，十二点睡觉，六点起，我觉得这样是比较合理的，每天至少保 证六个小时睡眠时间。当然，如果没有加班熬夜的习惯就不要去跟风，如果第二天上课自己的迷迷糊糊，那效率就大打折扣了，课堂上掌握东西是最快的，最有效 的，永远不要指望现在我小睡一会儿，中午我看书补回去，不可能，课堂上半个小时讲的东西，你课后可能两个三个小时才能补回来，而且效果不一定好。所以 一定要休息好，能午休的话，尽量睡上半个小时，也不要太久，睡太久了，下午上课会犯困。课间呢，个人建议出教室外面去呼吸新鲜空气，为下一节课准备一个清 醒的大脑，当然也有的人呆在教室背背零碎的东西，这个也不反对，因人而异吧。
提高学习效率
效率的重要性就不赘述了。说几个提高效率的方法吧。首先还是做计划，千万养成做计划的好习惯，这样做事绝对比你信手抄起一本资料，看腻了又换一 本有效率。其次，课堂效率，我的经验一是跟着老师说话，不要管别人说你出风头，说出来，对了，老师会鼓励你，一堂课都会很有兴趣听下去，说错了，你会印象 深刻，下次再出现就绝对不会犯错误了。二是跟老师眼神交流，看着他的眼睛，如果他跟你对视了，一般都会微笑，那是在告诉你谢谢你这么认真听课，老师最 烦的是上课的时候下面黑压压一片，你若看着他，会让他有存在感。我们高中老师特别就这个表扬过我，说足以看出我上课很用心，这样试试看，上课就不会分心了！
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