教给孩子掌握学习的方法
在我们平凡的日常里，大家总是需要不断学习的，同时，越来越多的人开始注重正确的学习方法。想知道要如何正确的学习吗？以下是小编帮大家整理的教给孩子掌握学习的方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教给孩子掌握学习的方法1
个人要不被时代所淘汰，不仅要掌握一定的专业知识，还必须有自我更新知识的能力。
所以，我们在给孩子传授知识的同时，还要给孩子一把打开智慧宝库的钥匙，即不断吸收新知识的能力。
如果孩子初步具备了自学的能力和科学思维的方法，犹如在学海中找到了船只，书山中找到了路径，就可以主动摄环自己所需要的知识。
初中时有一位女同学，她学习非常刻苦，全班没有谁能和她相比，大家给她取了个“学习机器”的外号。
她在课堂上认真听课、课后认真完成作业自不必说，据和她同宿舍的女生说，她几乎不会放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等，甚至说梦话也在记单词。
班主任每每训斥那些不认真学习的同学时，总会拿她当做标准：“你要是有某某同学十分之一的学习劲头，我保证你能考上北京大学或者清华大学。
谁只要看一眼她鼻梁上的那副像酒窝瓶底儿一样的眼镜，立即就会明白“书虫”是个什么样子了。
然而，她的学习成绩却很一般。
因此，许多同学私下里嘲讽她说：“我要是学得像她那样昏天黑地，活着还有什么意思。
后来，她高考考了三年，才勉强考上了本地的一所师专。
这样的问题在许多孩子身上都或多或少存在着。
面对这样的孩子，许多家长非常为难，不知道怎么办才好。
孩子已经很用功了，再抱怨孩子于心不忍。
而孩子自己，肯定比谁都更着急。
通常来说，学习成绩最好的'学生往往不是那些学习最用功的学生，而是那些摸索出了一套最佳的学习方法，学习效率高的学生。
发明大王爱迪生和得过诺贝尔文学奖的前英国首相丘吉尔，幼年时在学校均被视为低能儿、白痴.后来是由母亲或家人带回家教育，善加引导发挥其潜能，才有所成就的。
父母对子女的教育背负重大责任，同时也别小看自己的力量。
心理学家研究发现，有30%的孩子到了学龄时仍然不会自觉地去学习，总是要家长不断地督促，上课注意力不集中，爱做小动作，写作业边写边玩等。
这些问题并不是一上学自然就好了，需要家长、老师和孩子本人共同努力来解决。
从社会发展的要求看，扫盲的标准在不断提高。
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：b6来的，文亩’不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
随着社会的发展，环境的变化，需要人们不断学习，不断适应.以免被淘汰。
社会信息化的结果，使如山似海的知识永远学不完，终身学习要求年轻一代具有自学能力。
希望孩子的学习能力高，做父母的也必须对求知、学习有较高的兴趣，以给孩子留下深刻的印象，在耳语目染中孩子会模仿效法。
不爱读书的父母，是很难培育出爱读书的孩子。
全家入都养成在固定时间读书、做功课的习惯，就台培养出孩子读书的兴趣，以及自动自发学习的精神。
教给孩子掌握学习的方法2
一.预习的方法
预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便掌握听课的主动权。
由于预习是学生独立学习的常尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点，关键，洞察到隐含的思想方法等，都能在听课中得到检验，
加强或矫正，有利于提高他们的学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。
数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。
因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。
否则由于学生掌握旧知识存在的缺陷，妨碍着有意义学习的进行，从而造成学习的困难。
预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识(或预备知识)外，还应该了解其基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里等。
预习时，一般采用边阅读，边思考，边书写的方式，把内容的要点，层次，联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课效率。
在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。
如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题或习题;时间不允许，可以少思考一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。
二.听课的方法
在学校教育的条件下，听课是学生学习数学的主要形式。
在教师的指导，启发，帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。
所以听课是学好数学的关键。
听课的方法，学生除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己实际的问题外，还要集中注意力，把自己的思维活动紧紧跟上教师的讲课，
开动脑筋，思考教师怎样提出问题，分析问题，解决问题，特别要从中学习数学思维的方法，如观察，比较，分析，综合，归纳，演绎，一般化，特殊化等，就是如何运用公式，定理，其中也隐含着思想方法。
在听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。
如果课内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待课后自己去思考或请教老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停留在这里，而影响后面的听课。
一般，听课时要把老师讲课的要点，补充的内容与方法记下(也就是记笔记)，以备复习之用。
三.复习的方法
复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解，融会贯通，精练概括，牢固掌握的目的。
复习应与听课紧密衔接，边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。
对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。
如果有的问题经过较长时间的'思索，还得不到解决，则可与同学讨论或请老师解决。
复习还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出其重点，关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。
复习是对知识进行深化，精练和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。
数学的复习，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等。
在复习中，不断对知识本身，或从数学思想方法的角度进行提高与精练，是十分有利于能力的发展与提高的。
四.作业的方法
数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固，加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。
由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考察出能力水平，所以它对于发现存在的问题，及时采取措施加以解决，有着重要的作用。
一般，当做作业感到困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。
通常，数学作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。
因此，在做作业前许要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。
解题，要按一定的程序，步骤进行。
首先，要弄清题意，认真读题，仔细理解题意。
如哪些是已知的数据，条件，哪些是未知数，结论，题中涉及到哪些运算，它们相互之间是怎样联系的，能否用图表示出来等，要详加推敲，彻底弄清。
其次，在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出已知与未知，条件与结论之间的联系。
回忆与之有关的知识和方法，学过的例题，解过的题目等，并从形式到内容，从已知数，条件到未知数，结论，考虑能否利用它们的结果或方法，
可否引进适当辅助元素后加以利用;是否能找出与该题有关的一个特殊问题或一个一般问题或一个类似问题，考察解决它们对当前问题有什么启发;
能否把条件分开，一部分一部分加以考察或变更，再重新组合，以达到所求结果等等。
这就是说，在探索解题过程中，需要运用联想，比较，引入辅助元素，类比，特殊化，一般化，分析，综合等一系列方法，并从解题中学会这一系列探索的方法。
在探索解题方法中，如何灵活运用知识和方法具有重要意义，也是培养能力的一个极好机会。
第三，根据探索得到的解题方案，按照所要求的书写格式和规范，把解题过程叙述出来，并力求简单，明白，完整。
最后，还要对解题进行回顾，检查解答是否正确无误，每步推理或运算是否立论有据，答案是否详尽无遗;思考一下解题方法可否改进或有否新的解法，
该题结果能否推广等，并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来
教给孩子掌握学习的方法3
在一个远方的国家，有两个非常杰出的木匠，他们的手艺都很好，难以分出高下。
有一天，国王突发奇想：“到底哪一个才是最好的木匠呢 不如我来办一次比赛，然后封胜者为‘全国第一木匠’。
于是，国王把两位木匠找来，为他们举办了一次比赛：限时三天。
看谁刻的老鼠最退真，谁就是全国策一木匠。
不但可以得到许多奖品，还可以得到册封。
在那三天里，两个木匠都不眠不休地工作，到第三天，他们把已雕好的老鼠献给国王，国王把大臣全部找来，一起做本次比赛的评审。
第一位木匠刻的老鼠构钢如生、纤毫毕现，甚至连鼠须也会抽动。
第二位木匠刻的`老鼠则只有老鼠的神态，却没有老鼠的形貌，远看勉强是一只老鼠，近看则只有三分像。
胜负即分，国王和大臣一致认为第一个木匠获胜。
但第二个木匠当庭抗议，他说：“大王的评审不公平。
要决定一只老鼠是不是像老鼠，应该由猫来决定，猫看名鼠的眼光比人还锐利呀!”国王想想也有道理，就叫人到后宫带几只猫来，让猫来决定哪一只老鼠比较逼真。
没有想到，猫一被放下来，都不约而同扑向那只看起来并不像老鼠的“老鼠”，啃咬、抢夺。
而那只初拥如生的老鼠却完全被冷落了。
事实摆在面前，国王只好把“全国第一木匠”的称号给了第二个木匠。
事后，国王把第二个木匠找来，问他：“你是用什么方法让猫也以为你刻的是老鼠呢 ”木匠说：“大王，其实根简单，我只不过是用色骨到了只老鼠罢了I猫在乎的根本不是像与不像，而是腥味呀!”
这个故事告诉我们：做事找窍门，不要瞎忙活，求知学习也是如此。
认真的态度是必需的，但也得拿捏科学的方法并灵活地加以运用。
渎书最忌死读书。
一头埋进书里，即使每日里勤学不倦，但不深究其中的道理，不联系生活的实际，不开阔思维的视野，不攀握正确的方法，读来渎去，只是个书呆子，只能在考试中得到个好成绩，而在现实的生活中毫无用处。
木匠比武，表面上比的是技艺，实际上比的是头脑和智慧。
掌握了窍门和方法，不仅是学习，做任何事都会胜人一筹的。
教给孩子掌握学习的方法4
正确的学习方法可以极大地提高孩子的学习效率，让他们体会到成功的喜悦，从而激励他们更加热爱学习。其实孩子的学习就像过河，科学的学习方法就好比桥和船，不解决桥和船的问题，孩子永远都到不了河对岸。
在学校成绩优异的孩子并不是那些终日刻苦攻读的“书呆子”，他们比其他同学更加注重游戏和玩乐，看起来也非常开心。许多高考状元都表示自己即使在高考前一两个月依旧保持着轻松、愉快的心情，也有时间玩乐，但是并没有影响学习。
因此，父母不应该只盯着孩子学习的时间，而应该帮助他们掌握科学的学习方法，找到一道最便捷、最坚固的桥和一条性能最好的船 初中英语，尽快到达成功的彼岸。
张世军是初中二年级的男孩，他的父母都是普通的工人，但对张世军寄予了许多的期望，甚至不惜借款也要把孩子送到市里最好的初中就读。
张世军是个懂事的孩子，他努力学习，但是成绩却总是差强人意。每一次，他把自己的考试卷子拿回家。父母看了，都直摇头，但是看到儿子低头不语的神情，想起他每天刻苦学习的情景，就不忍心责备他了。父母对于世军的表现百思不得其解，甚至怀疑他的智商是否正常。但是世军在生活上懂事的表现让他们知道儿子很机灵，这下他们更不明白了：“为什么孩子付出了那么多努力，成绩却总也提不上来呢？”
其实张世军只是在死读书，他只是为了对得起父母的付出而强迫自己不间断地学习。他根本没有掌握科学的学习方法，因此学习没有效率。
学习方法是孩子学习时最有力的武器，它可以帮助孩子战胜自主学习途中的各种困难，帮助孩子顺利穿过汹涌澎湃的河面，到达知识的河岸。如果孩子没有掌握科学有效的学习方法，即使拥有满腔的学习热情，即使制订了周密的学习目标，即使有追求知识和理想的强大动力，也只能望着眼前奔腾的河水而望洋兴叹。
同时，由于没有科学有效的学习方法，孩子辛苦努力却难以达成目标的现状会让他们从内心里厌恶学习，学习兴趣也会逐渐丧失。作为父母，应该帮助孩子选择一种最适合的学习方法，避免孩子在学习的航行途中触礁搁浅。
专家给父母的建议
建议一 让孩子明白掌握正确的学习方法的重要性
父母要指导孩子掌握科学的学习方法，首先就应该告诉他们正确、高效的学习方法对学习的重要意义。
高效的学习方法就像一把锋利的斧子，能帮助孩子又快又好地在相同的时间内学习到更多的`知识。如果没有掌握正确的学习方法，纵然有满腔的学习热情、十足的自觉主动学习的精神，也只会蛮学苦学，陷入题海战术，难以取得很好的成绩。
建议二 指导孩子根据具体情况选择学习方法
每个孩子的具体学习情况不一样，因此父母需要指导孩子根据自身的特点来选择最适合自己的学习方法。适合孩子的学习方法最有效帮助孩子提高学习效率。
多感官学习法是著名教育家蒙台梭利提出的一种有效的学习方法，她认为孩子在动手实践时，充分调动他们全身感官的参与，学习的效果将会更好。多感官学习法要求父母要在学习的过程中帮助孩子调动各种感官，如触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉等，让孩子的各种感官充分活跃起来。
如果孩子非常讨厌学习，学习时注意力不集中，父母可以用多感官学习法，鼓励孩子使用多重感官来学习，集中他们学习的注意力，提高学习自主性。
建议三 让孩子学会正确的预习方法
正确的预习方法可以帮助孩子在课前做好充分的准备，以便在课堂学习时能很好地抓住重点、难点知识，使课堂学习更有效率。因此，父母应该指导孩子掌握正确的预习方法。
绍辉今年11岁，学习成绩一直不太好。他从来不预习功课，这让父母看在眼里、急在心里。每次妈妈让他预习功课，他总会说：“我每天要做那么多作业，哪里有时间预习呢？而且预习有什么用啊，反正老师都会讲的嘛。”
妈妈便告诉他：“老师讲课是针对全体学生的，但是你们每个人的知识水平不一样，你得事先预习，清楚自己需要重点听哪些内容啊，这样才能更好地理解课文内容，掌握知识要点。”
父母应该指导孩子运用科学的方法进行预习，例如先把教科书看一遍，运用自己已有的知识和经验来理解书本知识，遇到不懂的问题都要做上标记；另外父母还可以鼓励孩子试做一下课后习题，以此来检验一下预习效果。
建议四 教会孩子正确的听课方法
一个孩子是否掌握了正确的听课方法与他们的学习成绩直接相关。如果孩子不懂得正确的听课方法，那么他们就难以在课堂上学习到最主要的知识，自然难以取得良好的成绩。相反，如果孩子掌握了正确的听课方法，学起来就会非常轻松。
父母应该告诉孩子在课前准备好课堂需要用到的学习用品，避免上课时花费太多时间来寻找学习用品；听课时应该专心致志，重点听那些自己在预习时有疑问的知识点，学会记笔记，对自己没有弄明白的知识点，应该及时地向老师提问。
建议五 教会孩子正确的复习方法
正确的复习方法可以帮助孩子巩固新学的知识，取得更好的学习效果。一个不懂得复习的孩子，学习成绩必然会大打折扣。而掌握了复习方法的孩子，则学习得轻松、愉快，而且学习效果也很好。
杨晓叶今年10岁，学习成绩不太好，因为她从来不复习。每天放学后，她总是急急忙忙地写完作业，便开始看电视或者玩游戏。
妈妈经常对她说：“你把今天学习的知识复习一下啊，巩固一下学习效果。”杨晓叶怏怏不乐地回到书房，没精打采地看了两下就开始发呆，然后冲着妈妈喊道：“怎么复习啊？”妈妈便告诉她：“应该有计划，而且最好跟着老师讲课的进度来。每天回到家后应该把笔记再看一遍，回忆老师讲的内容，然后适当做几道题巩固一下。每周、每个月都应该有一个大的复习回顾。”
父母应该告诉孩子正确的复习方法，指导他们根据自己的实际情况和老师的教学进度制订一个科学的复习计划。
建议六 教会孩子正确的考试方法
许多孩子平时学习状态都非常好，但是考试成绩却常常不如人意，让父母跌破眼镜。其实很多是由于孩子没有懂得正确的考试方法造成的。
因此，父母应该指导孩子掌握正确的考试方法：考试前鼓励孩子与朋友或者亲人聊天，以缓解考试的压力；考试时应该专注于做题，不要太计较分数；动笔前应该先把试卷通看一遍，先做那些自己有把握的题目，然后再去攻克难题；答完题后应该及时进行检查。
教给孩子掌握学习的方法5
假期里读了《父母课堂》里的一篇文章《让孩子掌握科学的学习方法》，让我受益匪浅，其中的内容与我们家对孩子学习方法的养成有共同之处，也有更多值得学习的地方。
文章通过现实中的例子来分析怎样让孩子掌握科学的学习方法。做任何事情都是有方法的，学习也不例外。不讲究学习方法，不重视学习效率，显然无法取得好的学习效果。因此，家长和孩子应该共同制定一份科学的学习方法。
1、制定合理的学习计划
想提高学习效率，家长首先要帮助孩子设定一个目标。并为他制定合理的学习计划。目标要切实可行。比如假期作业，我们会和孩子在假期开始时，根据整个假期需要完成的.课内和课外任务，来制定符合她自己实际情况计划，避免出现前松后紧或者前紧后松的情况。同时，家长要认真配合计划的实施，做到每天坚持督促，并对孩子的完成给予及时的肯定。
2、好必要的课前预习
中国有句古话"凡事预则立，不预则废",这句话告诉我们，不管做什么事都要做好充分的准备。课前预习让孩子了解教材内容，思考准备内容的重点，发现学习的难点。
3、提高听课效率
在学习中，学会听讲是十分重要的，一旦有了预习的基础，孩子就愿意听老师讲课了，跟着老师的思路走，在课堂上对于老师的提问也能积极思考，踊跃举手发言。
4、提高作业质量
做作业的要求是，看清楚题目，超准题目，理清思路，认真做题，再次检查。对于检查是孩子最不愿意做的事情，比如口算和听写，开始时孩子做错了，我就告诉她哪错了，后来发现孩子对于作业有错题并不十分在意，而且改错也起不到效果。我觉得方法似乎不对。后来再做口算时我们就会提前商量好，如果有错题，要自己检查，然后再多做十道。对于这个小处罚，孩子还是挺在意的，她开始做完口算自己主动检查一遍了，错题也明显减少了。
5、及时纠正错题
及时纠正错题，让孩子在专用的本子上将题目抄下来，然后按正确的方法重做一遍。我认为这是一个很好的学习方法，值得我们学习。
6、做好读书笔记和学会使用工具书
做读书笔记和摘要是辅导孩子学习的好方法，字典词典也是辅助孩子学习的工具。
另外，我觉得给孩子准备一本喜欢的小本子，自己把喜欢的词语，句子，小随想，以及在旅行中的所见所闻写在上面。日积月累，孩子会发现自己的进步。
通过这篇文章的学习，相信大家都会有所收获，让我们和孩子共同进步，共同成长。
教给孩子掌握学习的方法6
一、学习的“三要素”：
家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来
二、家长做好“八大环节”的管理：
1、计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么
的计划表）。
2、预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预
习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间不要太长，一般只需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。
3、听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致偏科。听课要跟着老师思路走，将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。
4、复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。二是看书本复习。三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。每隔一段时间（20天左右）要复习才能记牢固。
5、作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。要做到：
⑴不复习不作业：做作业前必须先复习。
⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。
⑶ 不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。
⑷ 结不作业：作业做完一定要让孩子写小结，学到了什么。在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。并要学习，学习时间不要太长。
6、错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。
7、难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。在解难题时要让孩子先做，在20多分钟都解不了的题，允许孩子可以问其他人，弄懂其解答原理。
8、考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次其考试题家长辅导孩子学习
1、如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：
孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的'地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他估分682，与结果—分不差。
2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
3、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点建议。
a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。 b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖
皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
c.利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。
这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
4、如何点拨孩子做习题。说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。
当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
a.让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”??不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子
举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
c.只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么??如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。
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