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教师该如何提高学生学习成绩
不同的学生有不同的学习方法，学习方式个不相同，不能要求所有的学生都按照一般仅有的方式来学习。教师要不不断的提升自己的教学水平，从而帮助学生提高学习成绩。
教师老师提高学生成绩的秘诀
秘诀一：找漏洞、补漏洞。
学生如何找自己学科上的漏洞呢?书中提出在预习时找漏洞。
我素来不重视预习，一节数学课就几个知识点，遇到讲解几何定理，学生课前就将其背诵下来，课堂上让学生归纳定理，如果学生流利的背出来，太顺了，给人感觉不自然。
书中的观点与我迥异：“上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。
”除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。
很多人简单的认为补漏洞就是多做题，管老师并不赞同这一观点。
秘诀二：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。
题目千千万，我们是做不完的。
做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。
学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。
秘诀三：不要轻易放过一道错题。
对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。
从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。
”这就要求学生反思三点，一、问题到底出在哪里?二、产生错误的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同样的错误?如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗?
秘诀四：落实的关键是检测和重复。
落实就是硬道理。
看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就不上了。
补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。
秘诀五：既要“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪。
考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项训练——补漏洞。
有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪。
”每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。
考前的模拟测试，也是一个好办法。
秘诀六：百宝箱其实是一本备忘录，现在麻烦是为了将来不麻烦。
百宝箱是个新鲜玩意，其实就是一本备忘录。
百宝箱的主要用途是记录问题，包括作业或试卷中不会做的题目、做错的题目，重要的句子、公式、定理等知识点。
它还可以当做笔记本，写个人的心得体会、人生感悟，记录一些灵感和想法。
教师怎样如何提高学生成绩
首先，在老师的眼中没有差生，只有差异。
不同的学生有不同的学习方法，学习方式个不相同，不能要求所有的学生都按照一般仅有的方式来学习。
要因材施教，投其所好，走进学生，了解学生，找到学生最佳的学习方式。
只要是合适的，便是最好的。
不能着急，等一等，金子总会发光的。
然后，培养学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”这句名言。
兴趣对学生的学习起着巨大的作用。
第一，可以激发他们学习文化知识的积极性。
第二，因为兴趣，在学习过程中，学生的心理活动就会处于激活状态，从而思维活跃，注意力集中，情绪饱满，感受到的是轻松快乐。
第三，在兴趣的推动下，学生的智力会得到有效的开发，眼界也会更加开阔，知识自然会日益丰富。
总之，当学习成为一件富有趣味性的事情，它就会成为一件轻松而快乐的事情，绝不会有痛苦的感受。
再次，激起学生心中的热情，对学习充满热情。
要激起学生的学习热情，第一，对学生充分的信任，使学生对自身充满信心，这样面对困难，他就会激活和调动起自己生命的全部能量甚至潜能，让自己全身心地投入其中，争取一次又一次的成功。
第二，适度的压力是生命必需的。
没有压力就没有动力，没有动力就挖掘不出潜力。
对学生们来说，他们的生活和学习中最不可缺少的东西有很多，其中之一就是压力。
压力，将会使学生成为一个有理想、有追求、有上进心、有毅力、有决心的人。
最后，教师要认真研读教材，抓住教材的本质，对教材进行适度的开发，进而激发学生的学习兴趣和潜能。
深入的分析教材和全面地掌握教材是课堂教学设计的基础，是取得良好教学效果的前提条件。
只有对教材进行深入细致的钻研，真正领会教材的实质，对教材的处理符合学生的认识规律，才能促进学生的学习，取得良好的教学效果。
每一个老师在全面培养学生的同时，也不能把学生的成绩弃之不顾。
要走进学生，了解每一个学生，不放弃每一个学生。
教师分享：如何有效提高学生成绩
我是一名中学教师，在教学中发现学生的学习成绩，并不是一成不变的。
优秀生，过一段时间成绩就会下滑。
反之，那些所谓的差生，有时也会特别遵守纪律，学习认真起来，成绩也会有一定程度的提高。
这些现象使我很疑惑，但始终没有找到答案。
特别作为高中教师，压力是很大的，因为升学率直接与我们的绩效工资、奖金、职称的晋升挂钩。
在一个偶然机会，我的同学给我介绍了环境能量的课程，于是我带着问题走进课堂，听完王红人老师的课后，我恍然大悟，原来是不同的位置造成学生的成绩忽高忽低!因为按学校规定，教室的座位是每两周进行一次轮换。
成绩好的，坐到不好的位置会分心厌学，成绩差的坐在吉位也会努力学习，成绩提高。
明白了这个道理，我开始在我的班级进行实践：先把课堂按九宫格的方式，找到生气位，把成绩不好的学生安排在这个地方，两周后，这些学生主动学习的意愿增强了，课堂上积极思考，并向老师同学请教他们过去不懂的问题。
看到这一可喜的变化，我兴奋极了。
这个方法管用!但是如果仅仅照顾了差生，其他人成绩下滑怎么办?既然都是我的学生，那就一个不能少的带领他们提高成天成绩!
想到就开始行动，我把课桌的摆放尽可能的避开凶位，扩大吉位，然后把厌学的学生安排在天医位的座位，把中等成绩的安排在生气位，把特别优秀的学生放在延年位。
这样，那些所谓的差生开始喜欢课堂、热爱课本、喜爱学习了，中等生成绩很快有了提高，优秀学生的成绩也保持居高不下。
这样做，学生很高兴，家长也满意，只是学校有个别领导不高兴了。
如何让学习成绩提高
一、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
二、集中注意，养成良好学习习惯
学习时集中注意，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。集中注意指学习时专心致志。学习过程中注意高度集中时，学习者对周围其他事情可以视而不见、充耳不闻。高度注意使人的心理能量能够集中地投入于正在进行的思维活动，使思维在特定的问题上处于最佳激活状态，从而使人脑能够高效地进行信息加工和问题解决。迅速的知识掌握和高效的分析问题与解决问题，正是建立在这种以集中注意为特征的思维状态基础上的。通常，人们倾向于认为，智力的差异导致了学生在学习上的明显分化。实际上，智力差异并不是学习分化的惟一原因，对于许多学生来说，其成绩落后是由于缺乏学习时高度集中注意的习惯而逐渐发展起来的。国内外心理学家的研究都证明了这一点。
三、改善大脑状态保持旺盛精力
大脑疲劳是现在很多学生出现的问题，出现问题的原因是多方面的，而改善大脑疲劳的方法也有多种。人的大脑分为左脑和右脑，左、右脑是通过叫脑梁的神经纤维来相互交流信息，我们的大脑处于α波和θ波等低脑波状态时发送信息会更加活跃，因此可以提高新信息的接受能力。学者称此为全脑性思考学习方法。那么如何让自己的大脑处在此种状态呢？现在已有不少学生在使用，它就是通过有益的光和声音来适当刺激学习者的大脑，将大脑不利于学习的现有状态调整到有利于学习和思考的理想状态，通过脑电波的诱导来改善脑机能。通过此种方法能很好的提高学习效率，从而提高学习成绩！
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