初中语文课外阅读的答题技巧

初中语文课外阅读的答题技巧

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　　初中语文文言文答题技巧【1】

　　文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

　　通常考察以下几方面:

　　1.能正确地理解文言词语的含义。

　　2.能正确地将文言语句译成现代汉语。

　　3.能理解并归纳文章的主要内容。

　　4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

　　课内部分只要有针对性的去背就行了。

　　课外的解题方法如下:

　　课外文言文阅读解题四步骤

　　中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。

　　面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办?在解答这类题目时，很多人感到束手无策。

　　总结出解题四个步骤，仅供你参考。

　　第一步

　　快速浏览题目

　　课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

　　浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

　　所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

　　第二步

　　仔细分析标题

　　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

　　教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。

　　因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

　　例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

　　这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。

　　总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

　　第三步

　　结合注释速读全文

　　课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

　　这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

　　所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

　　另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

　　总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步

　　“对症下药”解答问题

　　课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

　　对于不同的题目则采用不同的解题方法:

　　(1)词语解释题。

　　这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

　　解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

　　(2)句子翻译题。

　　翻译句子应该在直译的基础上意译。

　　首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。

　　在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

　　例如:“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。

　　可把这个句子译为:庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。

　　二是句子中没有实际意义的词语应删去。

　　例如:“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为:陈胜是阳城人。

　　三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

　　例如:“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。

　　四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。

　　例如:“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。

　　可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

　　(3)内容理解题。

　　解决这种类型的题目有三种方法:第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。

　　三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

　　抓住作者中心思想，想要表达什么，还有阅读就需要大量的平时积累，这个是个人理解能力的体现!需要平时多看书的，再中考的时候买些阅读练习册，就可以大致掌握下答题技巧(一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

　　答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。

　　因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。

　　因为该词生动形象地描写了……

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

　　因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　　不能。

　　因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的归纳

　　1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

　　诗歌鉴赏题

　　怎样读懂一首诗： 回忆作者所处的朝代和作品风格。

　　分析诗题的中人和事。

　　逐字解说诗句，理解诗的大意。

　　诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

　　诗题、描述、议论、抒情一致。

　　古诗鉴赏表述： 这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。

　　(说明)

　　语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

　　修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

　　表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　意象有：作品中具体的人、物、景等。

　　思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

　　作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

　　特别注意： ①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。

　　或者给你理解该诗提供了感情基调。

　　②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用(尤其是常见8种修辞)。

　　③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

　　④评价要恰当，严禁人为拔高。

　　围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

　　⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

　　有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等);注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。

　　文言文阅读文言考题的材料虽然都取自课外，但是知识点一般都是课内学过的，要利用学过的知识加以推断。

　　掌握正确的阅读方法　　不少考生拿到文言文材料，常常是读完一遍就去选择答案。

　　这种做法是很不正确的，解文言文阅读题应分三步进行：　　第一步初读全文，把握大概。

　　指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。

　　大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。

　　第一遍看不大懂是很正常的。

　　第二步细看题目，研读字词。

　　在这一步骤当中，需一一落实要求答题的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步完成。

　　第三步再读全文，加深理解。

　　这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作纠正，这是一个深入兼复核的过程。

　　掌握常见的解题方法文言文阅读

　　如何读懂文言文文段

　　带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。

　　注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

　　对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

　　对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

　　认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

　　同时必须用?或其他记号来提示自己。

　　1. 文言实词题

　　答题技巧：分析字形，辨明字义。

　　从字音相同推测通假字。

　　用互文见义对照解释前后词。

　　用成语比较推导词义。

　　联系上下文，前后照应，保持一致。

　　实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

　　从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

　　古今异义题

　　答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。

　　要具体、形象。

　　分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。

　　四个选项比较、权衡，增强准确性。

　　古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

　　2. 文言虚词题

　　答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。

　　先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

　　联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

　　借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

　　虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

　　3.信息筛选题

　　答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。

　　选出一两句不相符的，排除部分选项。

　　照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

　　性格表现题：

　　答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。

　　特别注意谁的什么性格。

　　4. 内容归纳题

　　答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

　　中心、主旨重点分析议论的语句。

　　总体把握文意。

　　叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

　　5、全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。

　　总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。

　　遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!

　　解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。

　　文句翻译题：

　　答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。

　　详知译句上下文的含义。

　　逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

　　抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

　　由现代词、成语推导词语在文中的含义。

　　注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

　　复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。

　　意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。

　　组合成句子，前后通顺。

　　一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

　　①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。

　　("信")

　　②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。

　　人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

　　③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。

　　("达")

　　④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。

　　使一句话完整通顺。

　　⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

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