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如何进行归纳总结
如何进行归纳总结
一个善于学习的人，应该是一位善于归纳总结的人。
例如，一个农民，辛辛苦苦耕作一年，打了许多粮食，若不善于保存，让其发霉变质了，一年的辛苦就打了水漂。
只有善于收藏，才能衡量实际收获的多少。
同样，一个学生不停地学习，若不注意归纳总结，一边学习，一边忘记，就做了无用功，其收获甚少。
许多学生学习很刻苦，但成绩却不理想，其原因之一正在于此。
若将我们所学的全部知识比作一片森林，那么我们所学的每一门课程就是森林中的一棵树;每门课程研究的对象，就是那棵树的主干;课程中的每一章就是这棵树主干上的一个主枝;每章中的每一节就是主枝上的分枝;每节中的各个要点就是分枝上的小枝;每个要点的内容就是这小枝上的树叶。
只要我们抓住了这一主干上的主枝和各个分枝，再联想到小枝上的树叶，则这门功课的整体轮廓和内容细节，就完全印在我们的脑海里了。
这种采用树结构或提纲式的方法进行归纳总结，是我们经常采用的且行之有效的方法之一。
如果说我们所学的每一门课程是一个整体，那么它的每个章节就是这个整体的一个局部。
每个章节都是从一个特定的角度，来引导我们观察和认识这门学科的某个局部，并探索和阐述其中的内容和规律。
我们正是通过逐个研究每一个局部，从而达到研究整体的目的。
因此，我们在学习的过程中，一方面要正确把握每个章节的内容实质，另一方面还要注意它在整体中的地位和作用，以及与其他章节之间的联系。
只有在研究局部时，把它与整体联系起来，或在研究整体时注意到局部的细节，我们才既能全面把握住整体轮廓，又能准确地把握住局部细节。
瞎子摸象的故事形象地向我们展示了整体和局部的辨证关系。
五个瞎子去摸象，每个人都只触摸到大象身体的一部分，摸到大象鼻子的说大象像软管，摸到大象身子的说大象像一堵墙，摸到腿的说像柱子，摸到耳朵的说像扇子，摸到尾巴的说像蛇。
他们均不能将其触摸部分的特点与整体联系起来，因而得出错误的结论。
如果我们通过观察，事先已经知道了大象的整体形象，然后再把眼睛蒙上去触摸大象，那么在触摸大象的鼻子或其他某个部位的时候，就能想到它在整体中的位置和作用，而不会犯同样的错误。
事物的发展变化都是有其前因后果的，任何事物的存在都是与其周围的事物有着千丝万缕的联系。
如果我们学习研究每个章节内容的同时，注意到了它与其前后章节知识之间以及与其他学科知识之间的联系和异同，注意到了这些章节内容的前后演变过程，我们就不仅能更加准确地理解和掌握这一章节的精髓，而且能更加深入地探索其中的规律，将其各个部分用一根“红线”连接为一个有机的整体。
例如，运动学是物理学研究的一个分支，是研究物体运动规律的。
要改变一个物体的运动状态，这个物体一定要受到使之产生加速度的力的作用，这样运动学就与动力学产生了联系;而这个作用力又是由于磁场对通电导体的作用而产生的，这样动力学又与电磁学产生了联系。
我们在解题时遇到的一些难题，就是难在它综合了几方面的知识，而恰恰正是在其某一点上，我们不能将其联结起来，所以才感到了它的难度。
这样的例子数不胜数，相信每个学生都遇到过。
如果能在知识的相互联结点上取得了突破，那么一大堆难题就迎刃而解了。
其实，我们阅读就是近距离地观察树木，是观察那些树叶和小枝，是学习局部的细节知识，站得不近，就看不清楚，阅读不细致，就易漏掉许多细节;而归纳总结则是站在远距离观察树木，是观察其轮廓、把握整体的过程，站得不远，就观察不到整个轮廓。
那么做练习则是检查我们观察的结果。
有时过于注意细节，站得太近，就不容易把握住总体的整体轮廓，如同站在繁华的街道之中，不能了解一座城市的全貌一样。
只有处于整个城市的上空向下俯瞰，才能将城市的轮廓尽收眼底。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
总之，归纳总结是学习过程中非常重要的一个环节。
归纳总结的过程是探寻知识内部规律和与外部联系的过程，也就是“悟”的过程。
在学习时，若能养成随时随地归纳总结的习惯，则可大大提高学习效率和学习成绩。
许多学生之所以进步到一定程度，无论怎样努力，成绩却再也上不去了，其根本原因就是不会归纳总结，或是遗漏了这一重要的学习环节。
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