研究生国际化课程案例,以可持续水资源管理论文

研究生国际化课程案例,以可持续水资源管理论文

　　研究生国际化培养是指在研究生培养过程中营造国际化氛围，为研究生提供学习和研究的国际合作与交流条件，以提高研究生教育质量的培养方式就当前形势来看，国际化高级人才在我国十分短缺。为了缓解我国的这一危机，研究生教育必须进行相应的课程改革，使其更为国际化。研究生教育国际化包括很多方面，有教育内容的国际化、教育方式的国际化、教育理念的国际化等。课程内容的国际化作为研究生教育国际化的核心条件，引起了研究生教育领域人士的广泛关注。本文以“可持续水资源管理”课程为例，对研究生国际化课程的现状、重要性等进行分析。

　　1研究生国际化课程的现状

　　目前，我国大多数高等院校都已经意识到了国际化课程的重要性，并为研究生阶段的学生提供了更多的接受国际化课程教育的机会，甚至有些高等学府对本科生也同样进行了国际化的教育。但尽管如此，我国对于研究生的国际化课程教育仍处于初始阶段。其主要的形式有以下几种：

　　①在现有的课程中，添加一些国际上的最新研究技术和最前沿的研究成果；

　　②开设与国际教育相关的新专业；

　　③使用国外名牌大学的出版的教材；

　　④进行校与校之间的交流，包括与省内其他院校、国内其他院校及国外院校交流；

　　⑤聘请海内外各领域的知名学者为学生讲学，促进教师之间、师生之间的交流。

　　桂林理工大学作为一所普通高校，深知国际化课程教育是研究生培养的有效措施，为了培养更优秀的国之栋梁，在国际化课程教育方面为研究生做了很大的努力，并取得了一定的成果。首先'基本保证每个月聘请海内外知名人士（包括教师、研究人员或是一些研究领域的代表人物）为研究生同学开设专题讲座，过半数的研究生都纷纷表示受益匪浅，希望有更多的机会学习。其次，大力促进研究生同学与高等院校、国外院校的交流，基本保证每年都会有许多同学外派到高等学府学习或是到国外交流学习。除此之外，不定期派一些教师出去学习，间接地拓宽研究生的视角，给他们带来更前沿的知识，同时也会根据当前国际社会的热点问题、潮流趋势开设新的课程，研究生同学可以根据个人需求进行选择。因此，许多受益的研究生都纷纷表示出了支持的态度。

　　其中，“可持续水资源管理”课程就是针对当今社会水资源危机这一热点问题所开设的一门新课程，许多研究生都积极报名参加，可见这门课对学生有很大的吸引力。作为教师，会在课堂上给学生传授很多关于可持续水资源管理的知识，会给他们介绍最先进的一些理念、国内外的一些做法及国内的一些形势分析等。与此相应的，我们还专门请了国外教授给学生讲学，并且好评如潮。可见国际化课程对研究生来说是很受欢迎的，是对他们专业知识的一种补充与扩展。

　　2研究生国际化课程的必要性

　　2。1国情的需要，要求实施研究生教育国际化

　　纵观世界，全球化的信息时代已经到来，各国家的各领域都在相互合作中，因此对国际化高级人才的需求迫在眉睫。对于我国来说，我国正处于发展中国家，需要不断地与其他国家交流合作，不断地学习先进技术，这就需要大量的高级人才或是国际化高级人才。由此可见，研究生国际化教育已成为我国教育不可逆转的大趋势，它能把国际理念融合到研究生教育的教学中，肩负起我国强盛所必需的国际化人才的重任。

　　具体就可持续水资源管理来说，近几十年来，一些国家为了经济实力的增强，使资源过度消耗，导致生态环境质量严重下降。人类这种不断向大自然索取的行为已经严重破坏了人与自然的和谐关系，因此我国提出了“可持续发展”的新理念。这其中就包括“可持续水资源管理”这一课题，是为了更好地解决水资源短缺这一问题。所谓可持续水资源管理，就是指为支持实现发展战略目标，在水资源及水环境的开发、治理、保护、利用过程中，所进行的统筹规划、政策指导、组织实施、协调控制、监督检査等一系列规范性活动的总称。然而，针对当前形式来说，能有效实施这些活动的便是那些国家化的高级人才，它们能运用自己专业的知识和国际化的视角来处理问题。可见，对人才国家化培养十分的重要，也是未来教育的一种发展趋势。对此，我校专门为研究生同学开设了“可持续水资源管理”这门国际化课程，让他们在研究生阶段就打下基础，为成为国际化人才做准备。

　　2。2学校自身特点决定了需要实施国际化课程学校作为为国家输送人才的基地，肩负着培养人才的使命，这就决定了学校必须努力培养符合国家需求的更为优秀的人才。就目前而言，国家所需要的就是国际化的高级人才，它们可参与到像可持续水资源管理等这样的领域中。为了达到这一要求，学校为研究生提供更为国际化的教育，开设国际化课程就是一个很好的平台。我校深知国际化课程的重要性，在研究生原本扎实的专业知识的基础上，不断地灌输各种国际化的理念。就像对于“可持续水资源管理”这门课而言，是在“水资源利用”、“水资源保护”、“水污染控制”等基础课的前提下开设的，牢固的基础知识和国际化的视野，才能使国际化人才培养事半功倍。

　　2。3研究生自身对于课程国际化的渴求

　　对于研究生来说，多年的学校生涯让他们知道在当前的形势下，必须要注自身的国际化水平，才能增强未来就业和发展的竞争力。随着研究生培养规模的扩张，每年毕业的人数在逐年增长，这就意味着研究生就业将会越来越难，研宄生文凭也不在就业中再占有优势。因此，研究生必须要更高的要求自己，成为国际化人才巳经成为了他们奋斗的新目标。

　　“可持续水资源管理”一课吸引了大批的研究生，他们认为，这样的课程不单单能让他们学到什么是可持续水资源管理，更重要的是能让他们了解目前在这一领域别的国家或是全球的发展趋势，最终它们能以国际化的思维视角来看待问题。不难看出，研究生对于国际化课程是十分渴求的。

　　3研究生国际化课程存在的问题及建议

　　正如前文所说，目前国际化教育正处于初始阶段，那就必然存在一些问题。一是缺乏国际化的教育理念，学校及教师拥有国际化的理念是国际化教育的基础；二是缺乏有力的制度与法律保障，目前直接相关的法律法规只有《中外合作办学条例》；三是国际化课程的设置分散不均，许多研究生国际化课程多集中于个别专业和部分领域，导致一些专业的研究生根本没有接受国家化课程的机会；四是教材的问题。除了这些，学校资金不足、教学手段单一等也都是制约国际化课程发展的因素。

　　就“可持续水资源管理”而言，也遇到了些许问题。首先就是基本所有国际化课程都面临的问题——缺少法律保障，然而要想研究生国际化课程更为健全的发展，更多的法律保障是必须的。其次是对于本课程的老师来说，由于水研究领域的不断深人，每年都会有新的成果、新的形势出现，这对教师来说是一种挑战，因为他们每年的教学都要有所不同，只有不断更新他们的知识库，才能给学生带来国际化的东西。而这也是需要学校的支持，就牵扯着更多的因素。最后，就现在的大多数研究生来说，他们仅掌握有两门语言——汉语与英语，但关于“可持续水资源管理”的教材被翻译成汉语或英语是有限的’这就成为了研究生接触更多相关知识的障碍。

　　对此，笔者提出了以下几点个人意见。第一，笔者认为语言是国际化教育的一个重要前提，在开设了如此多的国际化课程的同时，应该多为研究生同学开设一些语言课程，比如日语、法语、德语等，因为这些国家的许多研究领域都很先进，都很值得学习。第二，学校应该建有完整的国际化课程的教育体系。目前，大多数高校都基本开设了国际化课程，但也只是在个别专业或个别领域，笔者觉得这是不够的，因为这样只能保证部分的研究生拥有接受国际化课程的机会，而这远远不够。因此，笔者觉得高校应该在校级的基础上建立完善的国际化课程体系。

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