浅析如何提高学生音乐鉴赏课的兴趣

浅析如何提高学生音乐鉴赏课的兴趣

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       摘要：在新课程改革下，强调教学过程是师生共同发展的互动过程。音乐“新课标”指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这是教师在新时期下面对学生对音乐鉴赏课倦乏的一个极大挑战。

　　关键词：新课改　音乐鉴赏课　兴趣.

　　一、引言

　　建国以来，我国音乐教育在发展的过程中取得了巨大成就，音乐教育事业迅速发展，教育改革全面推进着素质教育的基本精神。在这种新的课程改革下，强调教学过程是师生共同发展的互动过程，它不仅注重传授知识与培养能力，培养学生的独立性、创造性、自主性，更强调在音乐教学中让学生充分体验音乐的美，体验其蕴涵的丰富情感及音乐所表达的真善美的境界。在这种情况下，学生对音乐鉴赏课的倦乏成为教师的一个极大挑战，要从贯彻新课改新理念的角度，来培养学生们对音乐鉴赏课的兴趣。

　　我国传统的音乐素质课程，主要是采取填鸭式的教学，教与学从本质上仍是分离的，主要表现为学生被动地学、老师机械地教，从而使学生对音乐鉴赏课感到倦乏。如何使音乐鉴赏课发挥它应有的作用?除了提高教师的专业素养外，最重要的是培养学生对音乐鉴赏课的兴趣。

　　二、上好音乐鉴赏课，激发兴趣是成功的关键

　　德国哲学家叔本华说：“音乐就是以万物为主题的旋律。”音乐就是生活，生活就是音乐，而对于我们的学生，音乐是他们既热爱又畏惧、既熟悉又陌生的一种艺术。音乐课堂教学，不应再是沉闷的、单调的、固定在教学内的、以教师传授的单一模式，应变得活跃、宽松，让学生主动地去感受音乐、爱上音乐!

　　1、以“趣”激发动机

　　教师在音乐教学中，首先要了解各个学段欣赏课的课程目标要求;其次，欣赏教学要遵循欣赏规律;再次，根据年龄特征，选择作品应适当扩大范围;最后，要以“趣”激发动机，以“美”愉悦身心。

　　(1)以游戏的形式创设情境。“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演密不可分，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。

　　(2)以游戏的形式启发教学。游戏不仅有着游戏的外在形式，而且更具有游戏的内在精神品格。

　　我在教学实践中引入游戏精神引导、启发学生，在增强学生学习兴趣的同时也自主增加了知识的掌握。

　　(3)以游戏形式进行互动教学。在游戏中，游戏者全身心投入于游戏中，相互敞开又相互接纳，能够不断实现融合与交流。通过师生和生生之间在音乐教学过程中的全面互动，改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。在运用“互动”教学方法教学时，要将教师的教融入学生的学之中，实现以教师为主导、以学生为主体，以使教与学达到最优化的整合。

　　2、以“体态律动”调动积极性

　　音乐是体态律动的灵魂，任何一种体态律动的训练都配有音乐。但不能简单地将体态律动理解为听音乐的模仿动作，也不能将体态律动时的音乐理解为一种动作的伴奏音乐。在体态律动的过程中，应该时刻记住，音乐是体态律动所要表现的最终目的。所有的体态活动只是一个媒介，是通过自己的身体理解和表现音乐的一个平台。在体态活动中，要培养学生听音乐的习惯、能力，让学生主动参与，全身心地投入到音乐活动中，并以身体律动和即兴的表演表达对音乐的理解以及再创作。

　　3、“课外音乐活动”活跃延续兴趣

　　课外音乐活动是指课堂教学以外的各种音乐教育活动。对学生进行有目的、有组织、有计划、有特色的音乐教育课外活动，可以提高学生的音乐素质，培养学生对音乐的感受能力和表现能力，满足学生对学习音乐的需求，发展学生的个性和特长;能够陶冶学生的审美情操，进行生动有效的思想品德教育，培养集体主义观念;能够丰富学生的课余文化生活，活跃学校气氛，促进学生身心健康地发展;能增长音乐知识，扩大音乐视野，积累实践经验，巩固课堂音乐教学所学的知识和技能。

　　三、结束语

　　教师要根据新课程的理念，利用各种有效资源创设良好的课堂情境，注重突出以音乐审美为核心，激发学生的音乐表现能力、实践能力和音乐创造能力，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，开发学生的想象力、创造力，培养学生的参与、合作、探究能力，以学生自主学习为主，建立平等互动的师生关系，让学生在生动、有趣、宽松、和谐的学习氛围中体验音乐、探究音乐、表现音乐，以“趣”激发动机，以“美”愉悦身心，让他们在欢乐活跃的气氛中积极主动地获取知识，让学生真正爱上音乐鉴赏课。

　　参考文献

　　[1]郭声健 音乐教育论[M].长沙：湖南文艺出版社，2004。

　　[2]音乐课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001。

　　[3]王克 杜光 中等学校音乐教学法[M].北京：人民教育出版社，1984。

　　[4]邹阳 音乐教师与新课程[M].长沙：湖南文艺出版社，2003

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