医学检验毕业论文

医学检验专业的多元化教学

时间:2022-10-05 19:59:18 医学检验毕业论文 我要投稿
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医学检验专业的多元化教学

  医学检验专业的多元化教学

医学检验专业的多元化教学

  摘要: 医学检验是一门多学科交叉的综合性临床学科,医学检验临床实习阶段在整个教学环节中起着举足轻重的作用。

  新时代,崇尚以学生为本的教学理念,培养学生的个性,促进学生的成长。采用多元化的教学方式,可培养学生的综合能力,提升学生的素质。本文医学检验专业的多元化教学进行了探讨。

  关键词:医学检验专业;多元化教学;教学效果

  新时代,崇尚以学生为本的教学理念,培养学生的个性,促进学生的成长。在医学检验专业采用多元化的教学方式,可培养学生的综合能力,提升学生的素质。

  根据医学检验学专业的特点,教师使用多种教学方法,活跃课堂气氛,培养学生的学习兴趣,加深学生对教学内容的理解,收到了良好的教学效果。

  一.教学形式的多元化

  医学检验技术专业采用多元化教学方法,满足了不同教学内容的需要。

  1.1理论课教学

  对生物化学基础理论、生物化学检验技术实验原理、实验中的注意事项及实验研究内容进行详细描述。

  1.2自学讨论

  有针对性的确定讨论内容,明确哪些是需要学生了解的背景知识,哪些是传授给学生的知识点,有助于学生的学习。

  1.3化验单分析

  验血、尿常规、肝功能和肾功能检查,结合专业知识,突出教学重点,利于应用到实用、高效的教学活动中。

  1.4多媒体教学

  用PowerPoint制作课件,对教学内容进行讲解,通过视频教学等多种教学形式来提高学生的学习印象,加强记忆。

  1.5实验教学

  根据大纲,结合学生的实际情况,在学校实验操作教学中进行分组教学,引导学生自已开展实验教学,有效地开展实验教学,培养学生的能力。

  1.6病例分析

  使用具体的病例,引导学生学习专业课程,让学生了解临床工作中的专业课程,激发学生的学习兴趣,提高他们的分析问题、解决问题的能力。

  1.7网络教学

  由于教学条件的限制,让一些教学内容较难开展。使用网络教学方式,可查询到教学内容,包括各种分析仪的外观、结构和操作过程。

  也可以通过网络找到各种医学实验的内容。通过观看各种教学课件,丰富学生的学习方式,提高学生学习的积极性。

  1.8课间见习

  去临床医院检验科实地学习,由医院工作人员解释操作规程,使学生体验到和谐的工作氛围,让学生学习缩小理论与实践教学之间的差距,有助于让临床学生较快的适应医疗工作。

  二.教学方法多元化

  2.1案例教学方法

  案例教学法可以指导学生作好总结和讨论,引导学生围绕主题,鉴别诊断疾病。由老师做一个很好的总结,以得出正确的结论。

  案例教学方法与临床教学紧密联系,有效地提高了学生的临床水平,提升了为患者提供服务的能力。

  2.2实践教学方法

  医学检验专业是一个多学科交叉融合的学科,临床实践性很强。专业要求学生不仅具有很高的理论素养,也要有较强的临床实践技能。

  在实践教学中,我们强调在整个实习过程中,着重学生实际操作能力的培养。在实习计划中逐步设立第二课堂,带领学生去单位参观学习,扩大学生的视野。用这种方法有效提高学生的技能和素质,受到学生的欢迎。

  2.3专题结合导师制教学方法的深化应用

  对于全面实施质量和创新的教育思想,结合专业发展和学生就业等相关的主题,邀请专家开展专题讲座以丰富学生的实践经验,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面。

  同时加强学生创新能力的培养,学生选择导师,学生选择课题撰写论文。导师制的开展有效激发了学生的创造灵感,培养了学生科学的思维能力和探索精神。为学生开展科研工作奠定了良好的基础。

  三.课后作业的多元化

  3.1巩固性作业

  巩固性作业就是我们日常所说的操作的基础,为了提高教学质量和学习效率,教师精心安排,让学生的这部分作业少而精,充分发挥作用。

  通过对基本理论、专业知识、检测原理、重要的注意事项、临床意义等内容的复习巩固练习,提高学生的基础知识掌握水平。

  3.2发展性作业

  发展性作业被认为是被认为发挥自己的想象力的工作,巩固学生的学业成绩,开发学生的潜能,帮助学生使用和转化知识,有助于学生对知识的综合应用和创新。医学检验技术专业的学生可以做一做这方面的作业。

  3.2.1加强实验分析

  认真书写实验报告医学。学生应认真做好在每项实验,不同的实验,操作过程是不同的,不同的测试者所做测定结果不同,因此会有误差情况存在,不是每一个实验是完全标准答案。

  如测定结果不同,在书写上差距较大,应逐步回忆实验操作过程,找出原因,并思考怎样解决这些问题。

  3.2.2开展社会调查

  让学生利用课余时间到村庄、工厂、写字楼、社区调查,了解患者生活环境、工作环境、饮食习惯和常见疾病,并分析相关因素,以减少疾病的发生。通过书写调查报告,提高学生分析、解决问题的能力。

  四.讨论

  采用多元化的教学方式,让学生理论联系实际,加深了对知识的理解,有效的达到了教学的目的。

  参考文献:

  [1]贺加.创新教育模式构建创新型医学人才培养平台[J].中国高等医学教育,2007(9):24-25.

  [2]尤华,彭志行,陆慧等.Seminar教学法在社会医学教学实践中的尝试[J].中国高等医学教育,2010(3):74-75.

  [3]夏安周,彭冰,刑淑华.案例教学法在5药理学6课程中的运用[J].中国高等医学教育,2009(6):73-74.

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