伤人的职称评定论文

伤人的职称评定论文

　　参加了多次职称评审，至今没有评上，真的让人郁闷。职称评定伤了不少人的心，已经是一个弊端百出的制度，应该革新这一制度了。

　　职称评定制造了新的腐败，成为搜刮普通教师的工具。现在要想评定职称，没有金钱铺路是过不去的。为了外语考试合格，替考、发短信等作弊手段层出不穷，成了考场外独特“风景”。而代写、拼凑论文，花钱出论文的现象更是泛滥成灾。近期焦点访谈揭露的一些“生意兴隆”的代写、代发论文网站就是例证。与此相关的人事部门、杂志社、出版社和评委则大发其财，败坏了社会风气，职称评定应有的价值与社会作丧失殆尽、面目全非。发表论文要花钱，取得荣誉要钱，评审要钱，不少人借助职称评审搜刮钱财，对此人们深恶痛绝。

　　职称评定制造了不少的矛盾。本来是安静的校园，面临职称评定时期人们不再安心工作，挖空心思要荣誉，发论文，造课题，为职称评审准备条件。这一制度影响到老师们工作的积极性，挫伤教师。为职称评定，有些人不惜竞折腰，伤害了教师们的形象。

　　在我国，职称可以说是专业技术人员的“命根子”，也是专业技术人员伤透脑筋的大事。正如政协委员所说，因为它不仅仅是一个人专业技术水平的代表，而且在其背后有许多相关物质利益、名誉和地位，诸如在工资、住房、医疗保健等方面的差异。而让人们“伤透脑筋的”的则是职称评定的制度设计的不合理。那就是要想获得职称，就必须考外语，必须有论文发表，还要有各种荣誉、学分、著作、发明，等等，不一而足。“门槛”高的很，异化了职称评定，也异化了一些专业技术人员的人格。职称评定制度已到了痛下决心非改不可的地步了。

　　改革和构建一套适应我国建设创新型国家、符合实际的科学规范合理的专业技术人员职称评定体系是一项复杂的系统工程。关键是如何认定和衡量各种类专业技术人员的工作业绩与科研成果，必须做深入细致的调查研究。比如同样是教师，大学教师和中小学教师应区别对待；那些种类的专业技术人员需要外语、论文的要求；同种类的专业技术人员的外语、论文的要求应分中央、省、地、县等层次设立不同标准，不能“一刀切”，等等。只要有关部门抛开利益关系，借鉴国外好的做法，本着科学务实态度，从我国实际出发，切实为广大专业技术人员的切身利益着想，就一定会使职称评定改革取得成功。我们盼望这一天早日到来。

　　评聘分开，要深化职业院校教职工分配制度改革，完善激励和约束机制，"以工作成绩论奖惩"，还职称以本来的面目。职称评定应该是教师和评审机构之间的一种契约行为。只要满足一定的条件，达到一定的水平，就应该给予相应的职称，不应当有另外的条件参与，也不应该有指标限制，还职称的本来面目。即使真正的教授，真正的高水平人员，如果不在相应的专业领域工作，也未必能胜任。不以职称设岗位，而以岗位设职称，实行现代化管理，不仅可以提高工作效率，创造公平公正的社会环境，也有利于教师的进步，社会的发展。

　　教师的职称应该实行动态管理，取消终身制。所谓动态管理，就是说教师评上职称后应该有一个监督制度，定期进行考核，从而决定其职称的保留与晋升。一者在现代社会教师要不断学习和更新，其职称也应作为进步与否的标志凭证。教师职称一成不变，不利于教师的成长，也缺乏良性竞争。如由于专业的发展技术的进步，许多老教师在讲授某些课程时未必较年轻教师熟练。越来越多的事实表明，在众多知识密集型行业（如网络软件、广告、策划、投资、证券等），"经验"已不再重要了，重要的是"创新精神"，而这些恰恰是许多"老"教师所最缺乏的。在此意义上，依据公平公正的原则进行教师之间的平等竞争又何尝不是合情合理的。据说，朱自清漫游英伦的时候，有时候做梦都会梦到自己被学校解聘，聘任制竟然能给他那样水平的学问家以如此大的危机感，可见竞争机制的威力。因此，实行教师职称动态管理，让所有教师牢记终身学习是其根本需要，在教师内部激励创新精神，不唯年龄，不唯学历，建立岗位聘任和能者上、庸者下的机制，加强在岗人员的竞争意识和危机意识，于教师于社会都是有益的。编辑评语 创新制度要激励人，不要再伤害人。

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